LA MATRIZ DE ANÁLISIS CON RELACIÓN A LOS ENFOQUES

DISCIPLINARES EN PSICOLOGÍA

ENFOQUE TÉCNICAS E
PRINCIPIOS APORTES EN LA
INSTRUMEN
TEÓRICOS ACTUALIDAD
TOS
El modelo La tecnica (E– El enfoque cognitivo
COGNITIVO Cognoscitivo R) Estímulo – facilita la comprensión
– se basa en el Respuesta, y la regulación de los
CONDUCTU pensamiento. Condicionami fenómenos educativos
AL • Explora la ento clásico, en situaciones
capacidad de condicionamie caracterizadas por su
las mentes nto operante complejidad,
humanas para socio- dinamismo e
modificar y cognoscitivo,, incertidumbre.
controlar la Desensibilizac Constituye una
forma en que ión herramienta y una
los estímulos sistemática: actitud que permite
afectan Esta es una preguntarse por
nuestra técnica de la naturaleza y el
conducta. • exposición del sentido actual de la
Sustenta al sujeto a su educación y de los
aprendizaje objeto sistemas educativos.
como un generador de En
proceso donde temor o consecuencia, la
se modifican ansiedad pedagogía cognitiva,
significados de Castigo más que una línea de
manera positivo, investigación, consiste
interna. • El Castigo en
aprendizaje se negativo, una perspectiva o
realiza Reforzamient modo de mirar, más
mediante la o diferencial amplio posible, la
relación de de otras educación, el
diversos conductas., educando y el
aspectos Extinción, sistema educativo.
registrados en Moldeamiento
la memoria, .,
sin importar Encadenamie
que hayan nto., El
ocurrido en moldeamiento
tiempos y es un proceso
espacios paulatino de
distintos para reforzamiento
producir de, conducta
conocimientos. menores que
5. El término de a poco
 cognoscitivo
hace
referencia a
actividades
intelectuales
internas como
la percepción
e
interpretación llevan hasta
del una meta
pensamiento. final  
HUMANIST Esta nueva Pirámide de El enfoque humanista
A las ha logrado Involucrar
psicología necesidades por primera vez al ser
centrada en la de Maslow: humano como
inquiere elemento primordial
autorrealizació acerca de la en una organización.
n y expansión motivación Observar a la
del humana. organización como un
Nuestras sistema social. Ser los
individuo, acciones pioneros en el estudio
negándole están de la motivación, el
todo espacio a motivadas liderazgo, la
la para cubrir comunicación y los
ciertas grupos informales. En
infelicidad, y necesidades. el sector educativo, el
dándole Es decir, que humanismo ha logrado
espacio a la existe una Llamar la atención
jerarquía de sobre la importancia
felicidad como las del educador como
buen necesidades facilitador de los
desarrollo del humanas, y procesos de
ser defiende que aprendizaje y
conforme se crecimiento del
humano satisfacen las educando.
necesidades Permite visualizar al
3 hablar de más básicas, ser humano como un
psicología los seres ser con
humanista humanos potencialidades a
desarrollamos desarrollar.
implica el necesidades y
desarrollo y deseos más
felicidad del elevados.
ser Técnicas de
psicoterapia
humano en su breve:
totalidad llamadas de
 emergencia o
a corto plazo;
entre ellas
tenemos: a la
orientación,
consejería y
se usan en
casos de
estrés,
indecisión,
depresión y
ansiedad, en
situaciones
prequirúrgica
s y conflictos
interpersonal
es, entre
otros.
Técnica de
psicoterapia
profunda: son
útiles
especialment
e en casos de
neurosis,
fobias,
histerias y
otros
trastornos de
la
personalidad,
así como en
las psicosis
excluyendo
sus estadios
  agudos. 
se refiere más  Asociación El psicoanálisis
PSICOANAL exactamente libre: El proporciona
ÍTICO al método de psicoanálisis herramientas muy
investigación e emplea una útiles para que el
intervención serie de educador
que Freud técnicas para comprenda las
desarrolló y ayudar al manifestaciones de
utilizó en el paciente a sus alumnos, al
trabajo con sacar a flote analizar las respuestas
sus pacientes conflictos que al rol de profesor y de
y que a la ha reprimido. la autoridad en
larga le El terapeuta general como
permitió asocia lo que respuestas ante los
juntar los el paciente ha roles paternos. Los
datos sobre verbalizado. mecanismos de
los cuales Resistencia: identificación y
construyó su Surgen transferencia tienen
teoría. Lo bloqueos que lugar cuando los
consiente- lo prácticamente alumnos proyectan en
inconsciente. se levantan sus profesores sus
La teoría implacables sentimientos hacia sus
psicodinámica, frente a los padres. Freud fue
La psicología pensamientos también el primer
psicoanalítica que psicólogo que se
o dinámica, Lo supuestament interesó por las
consciente, Lo e fluyen con relaciones entre los
preconsciente, libertad. padres y los hijos
Lo Análisis de durante la primera
inconsciente, sueños: infancia
la represión, Técnica
El Ello es la analítica
única clásica donde
estructura que el terapeuta
está presente guía al
al momento paciente para
de nacer y es que recuerde
enteramente sus sueños a
inconsciente, fin de luego
escapa a la analizarlos.
voluntad del Transferencia
individuo. El : La forma en
Súper Yo es la como los
consciencia pacientes se
social y moral comportan de
del individuo y una manera
se va demasiado
adquiriendo emocional y
paulatinament poco realista
e a través de hacia su
los procesos terapeuta.
de Contratransfe
socialización rencia: Son
primaria y los
secundaria, sentimientos
Teoría del analista
Pulsional, hacia el
Teoría del paciente.
Desarrollo Abstinencia:
Psicosexual.  El paciente
encuentra
muy pocas
satisfacciones
sustitutivas
para sus
síntomas. No
gratificar al
paciente, no
compensarle
lo que le
falta, porque
esto sería
fomentar el
síntoma. No
debe elogiar
al paciente,
sino
preguntarle
acerca de su
percepción,
buscar el
porqué de
esas
necesidades.
Sugestión:
Consiste en la
capacidad
terapéutica
de convencer
al paciente a
través de
elementos
afectivos.
Dinámicamen
te los
elementos
que más
juegan en la
sugestión son
la
identificación
y la
proyección
del superyó.
La sugestión
es la base de
la hipnosis.
En el modelo
psicoanalítico
básico, se
encuentran
elementos de
sugestión en
el pacto y en
el encuadre,
provistos de
ciertos
aspectos
ritualísticos
que movilizan
emociones e
idealizaciones
relacionadas
con la
transferencia
positiva.
Persuasión:
Reside en
transmitir a
un paciente la
convicción de
algo que el
terapeuta ha
entendido
sobre él,
mediante la
utilización de
mecanismos
predominante
mente
intelectuales.
En lo que al
psicoanálisis
concierne,
hay
elementos de
persuasión en
toda
interpretación
, por neutral
que pretenda
ser; además,
el encuadre
 proporciona la
oportunidad
de crear y
fomentar el
yo observador
del paciente.
Podemos
considerar
este
mecanismo
como el uso
de técnica de
terapia
cognitiva.
son los Directivas El enfoque sistemico
SISTEMICO fenómenos de indirectas: nos brindan
relación y (tareas información acerca del
comunicación paradójicas), sistema cliente, del
en cualquier Estas tareas ambiente y de la labor
grupo que se emplean que debe efectuar el
interactúe, cuando las trabajador social. Los
entendido familias, nuevos conceptos
como un aunque tienen una
sistema 3La solicitan visualización mas de
psicología ayuda redes sociales. Así
sistemática desesperada pues, para el
plantea que la mente, trabajador social que
concepción de rechazan utiliza este enfoque,
que el todas en el caso de la
universo está aquellas familia, lo mas
organizado tentativas de importante serán las
como un gran solución que relaciones entre sus
sistema de se les miembros. Desde el
sistemas.  ofrecen. Dan punto de vista
siempre dos epistemológico, la
mensajes teoría de sistemas
transmitidos propone un modelo de
a niveles pensamiento que se
diferentes: distingue del modelo
cambien y, del racionalismo
dentro del clásico, al que
mensaje, no completa, tanto por su
cambien. Con punto de vista
estos globalísta y holístico
mensajes el como por su
terapeuta concepción circular y
provoca que teológico (Salem,
la familia se 1990).
resista y, de
ese modo,
cambie.

Visual-
Auditivo-
Táctil 4, 3, 2,
1. : se tiene
que repetir a
sí mismo la
frase «Ahora
soy
consciente
de...», y decir
mentalmente
cuatro cosas
que percibía
visualmente,
Después tenía
que decir
cuatro cosas
percibidas
auditivament
e y por ultimo
tenía que
describir
cuatro cosas
percibidas
con el tacto.

Utilización: Es
la prontitud
del terapeuta
para
responder
estratégicame
nte a todos
los aspectos
del paciente o
del ambiente,
es decir,
señala que el
terapeuta
participa
activamente
en el proceso
de cocreación
del cambio
que tiene
lugar en el
paciente.

Días impares,
días pares:
Prescribir
comportamie
ntos "viejos"
(disfuncionale
s) los días
impares y
comportamie
ntos "nuevos"
los días
pares,
disminuye en
algo la
resistencia al
cambio, ya
que la gente
sabe que el
nuevo
comportamie
nto sólo
durará un día
y que luego
será seguido
siempre por
el
comportamie
nto viejo".

Redefinición:
Cambiar la
“etiqueta” o
concepción
del problema
asociado al
mismo.

Escultura: Se
les pide que
representen a
su familia.
Una vez lo
representen,
se puede
preguntar
cómo se
sienten en
esa situación,
que les
gustaría
cambiar, se
pueden hacer
comentarios
sobre la
distancias
entre cada
uno o la
sensación que
da la familia,
etc.