PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES

DERY CENAIDA VARGAS MARTINEZ

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA

PAJARTITO
2017
 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA
PAJARITO

Pajarito Boyacá
Telefax 7847010
Resolución No. 3687 de octubre 10 de 2006
DANE No. 11551800021901
Nit. 891.856.191-5

PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

AÑO: 2017

DIAGNÓSTICO:

La Institución Educativa Técnica Agropecuaria cuenta con una infraestructura en buenas condiciones, lo cual hace más agradable su permanencia
en el mismo facilitando su proceso enseñanza-aprendizaje. Hay carencia de material didáctico como mapoteca, videoteca y libros específicos de
cada grado entre otros. El número de estudiantes permite impartir una educación casi que personalizada mejorando la calidad de vida y educativa
pero poco la aprovechan. En general son receptivos al proceso de instrucción, orientación y direccionamiento pedagógico; sin embargo gran parte
del estudiantado presenta dificultades en el área de ciencias sociales observándose problemas como:

 Falta de interés por el estudio y la asignatura

 Negligencia o apatía por la lectura
 Reiterada inasistencia escolar y llegadas tarde al aula de clase
 Falta de compromiso de los padres de familia y los estudiantes
 Constante indisciplina dentro y fuera del aula
 Incumplimiento en tareas, trabajos y demás actividades desarrolladas.
 Carencia de material pedagógico
 JUSTIFICACIÓN:

Siendo las Ciencias Sociales uno de los ejes generadores más importantes de conocimiento, desarrollo y formación de cada individuo como parte de
una sociedad activa y participativa, se convierten en un gran derrotero para lograr que los niños, niñas y jóvenes se apropien del saber y saber hacer
en la institución educativa para comprender y actuar de manera interdisciplinaria con los seres humanos, las sociedades y el mundo y sobre todo su
país y entorno social, asumiendo un rol de comprensión del pasado, transformación del presente y mejoramiento del futuro.

Se hace necesario que los temas vistos durante el presente año escolar en todos los grados sirvan al estudiante para conocer los procesos de
comprensión de las sociedades antiguas pudiéndolas confrontar con la sociedad actual y a partir de ello, se concienticen de la realidad social y
problemática del mundo, país y entorno social en el que se desarrollan y puedan lograr la realización de un estado social de derecho, participativo y
pluralista, libre y autónomo en sus decisiones.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

 Propiciar un mayor acercamiento de la institución educativa a los problemas que afectan su entorno cercano, a la nación y al planeta,
posibilitando un mayor compromiso con el mundo que vivimos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Ofrecer al estudiante la forma de apropiarse del conocimiento en el área de ciencias sociales de la manera más fácil, particular y dinámica
 Identificar el origen de la tierra y del ser humano, su evolución y caracterización.
  Conocer las causas que originaron las primeras civilizaciones del viejo y nuevo mundo al igual que los diferentes aspectos de su
organización.

ARTICULACION CON LAS DEMAS AREAS

De acuerdo con los temas a desarrollar se interrelacionaran en el transcurso del año en las áreas de:

Ciencias Naturales: Características de la tierra que la hacen un planeta vivo.

Climatología
Regiones Naturales

Matemática Coordenadas
Convenciones
Escalas

Español: Redacción y gramática

ESTANDARES:

 Analiza como las distintas culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con su entorno socio cultural.
 Reconoce y valora los diversos legados culturales de las diferentes épocas para el desarrollo de la humanidad.
 Contribuyo de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o Vereda)
 GRADO: SEXTO

INDIC. DE DISTRIBUCIÓN DEL

ESTANDAR TEMAS
META SITUACION
METODOLOGIA
EVALUACIÓN MATERIALES O
PROBLEMICA LOGRO RECURSOS TIEMPO
 Identifica las  Formula su
ciencias auxiliares GEOGRAFIA Y UNIVERSO hipótesis sobre  Maltrato al  Desarrollo de  Puntualidad y  Tablero Tres horas semanales así:
de la geografía, su el origen del paisaje las clases.  Explicación del responsabilidad en el  Mapas geográfico
finalidad e  Definición Universo. geográfico  Perdida tema por parte del desarrollo de la clase. e históricos 8 semanas
importancia.  División.  Interpreta en el  Falta de mínima de profesor  Participación activa  Libros GEOGRAFIA Y
 Identifica las  Ciencias auxiliares planisferio la orientación estudiantes  Elaboración de seria y dinámica.  Atlas
principales  Origen. Teorías diferencia de y en el área. cuadro sinóptico  Elaboración y  Líneas de tiempo UNIVERSO
características  Exploración del horas en los aplicación  Reconocimie  Explicación del sustentación de mapas.  Lecturas
físicas de los espacio pises. de los nto positivo tema, elaboración  Presentación de  Fotocopias
diferentes  El sistema solar  Compara y puntos en la de maquetas sobre cuadros comparativos y  Textos guías
componentes que  El planeta tierra explica los cardinales investigación el sistema solar, ensayos.
 movimientos  Diccionarios
posee el aportes de las  Dificultad dirigida. sustentación oral.  Presentación puntual
terrestres  Globo terráqueo
universo. primeras para  Motivación y  Resumen y de trabajos y tareas.
 Estructura,  Planisferios 13 semanas
 Reconoce las civilizaciones al analizar participación explicación sobre  Interés y actitud
Principales formación mundo actual. mapas  Constitución LOS CONTINENTES
de los las diferentes positiva en clase.
 Coordenadas Política de
características del  Reconoce geográficos estudiantes formas de  Orden y cumplimiento
geográficas Colombia
paisaje en los conceptos y  Dificultad en el representar la en el cuaderno.
distintos elementos de la para desarrollo de tierra, elaboración  Plantación de
continentes. prehistoria e ubicarse en las clases. de gráficos. evaluación por tema.
 Conoce y valora el LOS CONTINENTES historia. un espacio  Aplicación de  Selección de forma de
13 semanas
origen del ser  geografía Física de  Identifica las y un tiempo métodos HISTORIA Y
los continentes evaluación.
humano y su características determinad innovadores.  Explicación de la  Diseño y elaboración
evolución a lo  Clases de relieves del medio físico o  Buena conformación de
 Accidentes costeros de pruebas aplicando
largo de la en que se  Dificultad relación entre los continentes. las competencias.
historia.  Características desarrollaron para docente y  Inducción al tema,  CIVILIZACIONES
físicas de los Análisis de conceptos
 Describe y analiza las asociar los estudiante. procesamiento de requeridos.
los componentes continentes civilizaciones conocimien  Interdisciplin la información,  innovaciones o
religiosos,  Nociones de fluviales y los tos y elaboración de
ariedad en el propuestas
sociales, cartografía aporte a la establecer mapas clase y
área.
culturales y humanidad. paralelos  Reconocimie extra clase con
tecnológicos que  Indaga hechos  Dificultad nto de base en los texto
incidieron en el históricos que lo para guías y atlas. 6 Semanas
nuevos
desarrollo de las RELACIONES ETICO
llevan a relacionar mundos a  Desarrollo de
primeras reconstruir un el pasado- POLÍTICAS
través del talleres en clase
civilizaciones. pasado presente estudio  Elaboración de
 Analiza normas  Identifica  Falta de histórico. cuadros sinópticos
vigentes que rigen HISTORIA Y elementos claridad en  Desarrollo de o mapas
al País, la CIVILIZACIONES geográficos e conceptos una conceptuales para
sociedad y la  Definición históricos de las democrátic pedagogía resumir el tema.
institución culturas del os activa. Viajes imaginarios.
educativa a través mediterráneo.  Poco  Ubicación
de la constitución  división  Argumenta e interés por espacio-
política y el  Ciencias auxiliares interpreta la temporal
manual de  Eras geológicas actualidad dentro de los
líneas de
convivencia.  Prehistoria política del procesos  Consulta sobre las
 Edades de la tiempo con
país históricos. ciencias auxiliares
prehistoria relación a los de la Historia,
 Desinterés  Pensamiento
 Civilizaciones principales para la analítico y elaboración de
fluviales del Antiguo sucesos de la elaboración crítico de la cuadro sinóptico
Continente prehistoria e de mapas actualidad  Elaboración de
 Civilizaciones inicios de la  Falta de nacional cartelera sobre las
Europeas o del civilización. material  Participación eras geológicas
Mediterráneo  Establece didáctico activa en  Elaboración de friso
 Culturas relaciones entre por parte procesos con dibujos
precolombinas de grupos de los electorales representativos con
América indígenas estudiantes nacionales y las edades de la
pasados con los municipales prehistoria
actuales en  Construir conceptos
Colombia. de cultura-
 Identifico civilización, cuadros
RELACIONES ETICO algunas comparativos,
POLÍTICAS características  Elaborar cuadros
sociales, comparativos sobre
 Historia de la políticas y las civilizaciones
constitución económicas de fluviales
 Derechos diferentes  Análisis de fuentes
fundamentales periodos documentales y
 Nacionalidad y históricos. relaciones con la
ciudadanía  Observa actualidad.
 Proceso de elección situaciones de Noticias,
de representantes su entorno, periódicos, revistas
estudiantiles relacionadas etc.
 Manual de con el deterioro  Elaboración trabajo
convivencia geográfico y de investigación
registra la situación actual de
información. los indígenas en
 Identifico América y
fuentes de Colombia”.
información
para obtener  Taller sobre manejo
datos y conocimiento de
relevantes y la constitución
confiables Política de
 Manifiesta ideas Colombia
y puntos de  Elaboración de
vista en forma cartelera acerca de
 clara y precisa los derechos
 Realiza fundamentales
pequeñas  Mesa redonda
investigaciones sobre la situación
sobre aspectos de los derechos
culturales de su humanos en la
municipio. actualidad
 en Colombia
 elaboración de
experimentos con
talleres antes y
después de los
mismos.
 Para la elaboración
de los
experimentos se
contara con el
apoyo de www.
Geociencias UNAM
donde atraves de
retroproyección se
dara a conocer a
los estudiantes.
 GRADO: SEPTIMO

|
METAS DISTRIBUCIÓN DEL
ESTANDAR TEMAS
SITUACION INDIC. DE LOGRO METODOLOGIA
EVALUACIÓN MATERIALES O
PROBLEMATICA RECURSOS TIEMPO
 Analiza la  Reconoce  Comprobación de  Puntualidad y
importancia GEOGRAFIA POLÍTICA DEL aspectos  Maltrato al buen desarrollo de  Inducción del responsabilidad  Tablero
de la MUNDO fundamentales paisaje las clases. tema a tratar con en el desarrollo  Mapas geográfico Tres horas semanales así:
geografía  Geografía humana de la geografía geográfico  Perdida mínima de referencia de textos de la clase. e históricos
política en la  Organizaciones políticas política de los  Falta de estudiantes en el guías.  Participación  Libros 8 semanas
las formas de internacionales continentes orientación y área.  Análisis de activa seria y  Atlas GEOGRAFIA POLÍTICA DEL
relación de  Europa aspecto  Describe y aplicación de  Reconocimiento mapas económicos dinámica.  Líneas de tiempo MUNDO
los individuos político, económico y compara la los puntos positivo en la  Elaboración de  Elaboración y  Lecturas
con el actualidad influencia de las cardinales investigación mapas políticos de sustentación de 8 semanas
 Fotocopias
espacio que  Asia aspecto político, potencias  Dificultad para dirigida. los continentes mapas. GEOGRAFÍA POLÍTICA DE
 Textos guías
ocupan. económico y actualidad mundiales sobre analizar  Motivación y  Presentación  Presentación de COLOMBIA
de cuadros  Diccionarios
 Analiza las  África aspecto países mapas participación de los cuadros
sinópticos sobre las  Globo terráqueo
transformacio político, económico y subdesarrollado geográficos estudiantes en el comparativos y
nes actualidad s. ciencias auxiliares y  Planisferios
 Dificultad para desarrollo de las ensayos.
territoriales  Oceanía político,  Identifica su aporte a la  Constitución
ubicarse en un clases.  Presentación
que ha tenido económico y actualidad generalidades geografía política Política de
espacio y un  Aplicación de puntual de
el país como físicas,  Presentación Colombia 10 semanas
tiempo métodos trabajos y tareas.
consecuencia GEOGRAFÍA POLÍTICA DE económicas y determinado innovadores. de organizaciones  Interés y actitud
de sus COLOMBIA culturales de los  Dificultad para  Buena relación Internacionales con positiva en clase.
medidas  Ubicación en el mundo continentes. asociar los recortes de EDAD MEDIA Y
entre docente y  Orden y
políticas.  Fronteras colombianas  Caracteriza la conocimientos estudiante. periódicos y noticias RENMACIMIENTO
cumplimiento en
 Reconoce la  Límites estructura socio y establecer de actualidad,
 Interdisciplinarieda el cuaderno.
incidencia de  Evolución histórica del cultural y paralelos mecanización de
d en el área.  Plantación de
la sociedad país económico de  Dificultad para conceptos.
 Reconocimiento de evaluación por
feudal en la los pueblos 8 semanas
 Cambios demográficos en relacionar el nuevos mundos a tema.
Europa bárbaros. pasado-  Ubicación de AMERICA
el país través del estudio  Selección de
medieval.  Identifica las presente Colombia en el
 Conflictos actuales histórico. forma de
 Identifica las generalidades mapa
 Colombia de la Colonia a  Falta de  Desarrollo de una evaluación.
principales del régimen del mundo 6 emanas
la Independencia claridad en pedagogía activa.  Diseño y
característica feudal.  Consulta y RELACIONES ETICO
conceptos  Ubicación espacio- elaboración de
s sociales,  Relaciona las elaboración de POLÍTICAS
democráticos temporal dentro de pruebas
políticas, generalidades trabajo escrito sobre
 Poco interés los procesos aplicando las
religiosas y de los sucesos las fronteras de
EDAD MEDIA por la históricos. competencias.
 culturales  Las Invasiones de la edad actualidad  Pensamiento Colombia  Análisis de
que se dieron bárbaras media. política del analítico y crítico de  Mesa redonda conceptos
en Europa  Imperio bizantino  Establece país la actualidad sobre cambios requeridos.
durante el  El Islamismo relaciones entre  Desinterés nacional demográficos en el  innovaciones o
siglo XV  El Reino de los hechos para la  Participación activa país. propuestas
 Comprende Francos históricos elaboración de en procesos  Debate acerca de  Evaluacion de
el proceso de  La época clásica del sucedidos mapas electorales los Derechos procesos
conquista, feudalismo durante el  Falta de nacionales y Humanos en el individuales de
colonia e  Las cruzadas feudalismo con material municipales mundo actual. construcción de
independenci  El Renacimiento, acontecimientos didáctico por conocimiento.
a de América Humanismo actuales. parte de los
y su  El Milagro europeo  Identifica estudiantes  Explicación de
influencia en  La Revolución aspectos hechos históricos a
la vida socio Tecnológica destacados de través del tiempo,
cultual y  Reforma y la época consignación ,
económico Contrarreforma moderna, talleres .
de la  Grandes explica su  Elaboración de
población. exploraciones y influencia en la líneas de tiempo.
 Analiza expediciones época actual.  Inducción y
normas  La ilustración  Resalta la explicación por
vigentes que influencia de los gráficas talleres de
rigen al País, CONQUISTA Y COLONIA EN españoles en la formación histórica,
la sociedad y AMERICA. conquista de cuadros
la institución  La exploración América. comparativos.
educativa a Europea  Observa  Exposición,
través de la  La conquista de situaciones de talleres y
constitución America su entorno, elaboración de
política y el  El encuentro de dos relacionadas cuadros
manual de mundos con el deterioro comparativos.
convivencia.  Transformaciones del geográfico y
siglo XVII. registra la
 Las colonias información.
españolas.  Identifico  Recuento histórico
fuentes de sobre
ETICA Y CIUDADANIA información descubrimiento y
para obtener conquista de
 La ética, el ser datos relevantes América.
humano y la y confiables  Trabajo de
ciudadanía  Manifiesta ideas investigación sobre
 La ciudadanía y puntos de el encuentro de dos
 Compromiso vista en forma mundos para la
ciudadano clara y precisa celebración del 12 de
 Realiza octubre
pequeñas  Localización de
investigaciones aspectos geográficos
sobre aspectos en mapas clase y
culturales de su extra clase.
municipio.  Aplicación de temas
sobre geografía del
continentes
 Desarrollo de talleres
  Elaboración de
mapas sobre el
proceso de la
conquista en
América

 Lectura
comentada de la
Constitución política
de Colombia.
 Elaboración de
carteleras y
sustentación
general.
 Dramatizacione
s para afianzar los
conceptos.
 Desarrollo de
talleres
 Consulta sobre
el origen de los
partidos políticos
 Se proyectaran
videos de la
National Geograpy
que complementen
los temas vistos en
clase.

GRADO: OCTAVO
 CRITERIOS DE DISTRIBUCIÓN DEL
ESTANDAR TEMAS
METAS INDIC. DE LOGRO SITUACION
METODOLOGIA
MATERIALES O
PROBLEMA EVALUACIÓN RECURSOS TIEMPO
 Comprende y analiza  Formula preguntas  Comprobación de  Puntualidad y
la importancia de la GEOGRAFIA acerca de buen desarrollo de  Maltrato al  Desarrollo de talleres responsabilidad en el  Tablero Tres horas semanales así:
geografía urbana, el URBANA Y DE LA fenómenos políticos, las clases. paisaje relacionados con desarrollo de la clase.  Mapas históricos
proceso de desarrollo POBLACIÓN económicos  Perdida mínima de geográfico geografía urbana  Participación activa y geográficos 8 semanas
de las ciudades y su  la población en sociales y culturales estudiantes en el  Falta de  Elaboración de seria y dinámica.  Libros GEOGRAFIA URBANA Y
influencia en el el mundo  Identifica las área. orientación y paralelos entre las  Elaboración y  Atlas DE LA POBLACIÓN
aspecto socio-  Movimientos características  Reconocimiento aplicación de diferentes regiones sustentación de mapas.  Líneas de
económico. religiones del básicas de los positivo en la los puntos del mundo  Presentación de tiempo
Mundo documentos escritos investigación cardinales  Mesa redonda sobre cuadros comparativos y  Lectura 8 semanas
 Analiza la incidencia  La explosión que utiliza. dirigida.  Dificultad para explosión ensayos. REVOLUCION
 Fotocopias
de la revolución demográfica  Utiliza mapas,  Motivación y analizar demográfica en el  Presentación puntual FRANCESA
 Textos guías
francesa en las  naturales de la cuadros, tablas y participación de los mapas mundo de trabajos y tareas.  Fotocopias
transformaciones de población cuadros para estudiantes en el geográficos  Interés y actitud positiva  Diccionarios
valores culturales y  Distribución de la analizar información desarrollo de las  Dificultad para en clase.
en la conformación  Globo terráqueo 8 semanas
población  Reconoce que los clases. ubicarse en un  Explicación general  Orden y cumplimiento
de la identidad de los   Planisferios REVOLUCION
Principales fenómenos sociales  Aplicación de espacio y un del tema en el cuaderno.
individuos.  Constitución INDUSTRIAL
 La ciudad, pueden observarse métodos tiempo  Elaboración de línea  Plantación de
desde diversos determinado Política de
estructuras y innovadores. de tiempo evaluación por tema.
 Relaciona los Colombia
problemas puntos de vista  Buena relación  Dificultad para  Consulta bibliografía  Selección de forma de
procesos de (visiones e asociar los  Manual de 10 semanas
ambientales entre docente y del tema evaluación.
industrialización con intereses) conocimientos convivencia COLONIALISMO E
estudiante. especificando causa-  Diseño y elaboración de
la transformación del REVOLUCION  Reconoce causas y y establecer INDEPENDENCIA
 Interdisciplinarieda consecuencia pruebas aplicando las
espacio Europeo y la FRANCESA consecuencias de d en el área. paralelos  Investigación sobre competencias. 6Semanas
influencia en la forma  Siglo XVIII en algunos hechos  Reconocimiento de  Dificultad para la Biografía de  Análisis de conceptos EL TERRITORIO
de vida de sus Europa históricos nuevos mundos a relacionar el Napoleón Bonaparte requeridos. COLOMBIANO EN LA
habitantes.  Antiguo régimen  Describe el impacto través del estudio pasado-  innovaciones o PRIMERA MITAD DERL
 Causas, que algunos histórico. presente  Explicación del propuestas
 Reconoce las SIGLO XX
desarrollo y sucesos históricos  Desarrollo de una  Falta de tema, consignación
características consecuencias han tenido para la pedagogía activa. claridad en de datos
propias de la época de la revolución humanidad  Ubicación espacio- conceptos  Elaboración de
colonial en América.  Observa situaciones democráticos listado de inventos y
 La restauración temporal dentro de
 Napoleón de su entorno, los procesos  Poco interés sus creadores
 Reconoce y valora el relacionadas con el históricos. por la  Elaboración de
Bonaparte
proceso de deterioro geográfico  Pensamiento actualidad paralelos entre los
REVOLUCION 4 Semanas
independencia en los y registra la analítico y crítico de política del avances actuales y
INDUSTRIAL RELACIONES ETICO
países americanos y información la actualidad país los de la época
 Fases de la POLÍTICAS
sus repercu  Observa situaciones nacional  Desinterés
revolución
 Aspecto social de su entorno,  Participación activa para la  Desarrollo de
de la revolución relacionadas con el en procesos elaboración de cuestionarios y
 deterioro geográfico electorales mapas sustentación oral
 Proceso de
y registra la nacionales y  Falta de 
expansión de la
información. municipales material  Exposición de cada
revolución
 siones en el  Identifico fuentes de  didáctico por una de la colonia
 Aspecto cultural
presente. información para parte de los americanas
durante
obtener datos estudiantes  Elaboración de
revolución
  Consecuencias relevantes y cuadros sinópticos
de la revolución confiables sobre las colonias
 Socialismo  Manifiesta ideas y
COLONIALISMO E puntos de vista en
INDEPENDENCIA forma clara y
 Capitalismo precisa  Recuento sobre el
financiero  Realiza pequeñas proceso de
 Independencia investigaciones independencia de
de los Estados sobre aspectos EE.UU.
Unidos: causas, culturales de su  Elaboración de
desarrollo y municipio. resumen en el
consecuencias cuaderno sobre la
 Revolución independencia de
industrial en Brasil
estados Unidos  Elaboración de
EL TERITORIO cuadro sobre las
 Analiza normas COLOMBIANO EN batallas y héroes de
vigentes que rigen al LA PRIMERA MITAD la independencia de
País, la sociedad y DEL SIGLO XX los países latinos.
la institución  Se pyectaran videos
 La nueva
educativa a través de de la National
granada
la constitución Geography que
 Los principios de
política y el manual complementen cada
la modernización
de convivencia. uno de los temas
en Colombia
RELACIONES vistos. Con la
ETICO POLÍTICAS elaboración de
talleres antes y
 Régimen después.
democrático
 La participación
ciudadana
 Proceso
electoral
 Proceso de
elección de
representantes
estudiantiles
 Manual de
convivencia
 GRADO: NOVENO

CRITERIOS DE DISTRIBUCIÓN DEL

ESTANDAR TEMAS
METAS INDIC. DE LOGRO PROBLEMAS METODOLOGIA
MATERIALES O
EVALUACIÓN RECURSOS TIEMPO

 Analizar los LA GEOGRAFIA  Identifica los  Comprobación de  Maltrato al  Inducción del  Puntualidad y  Tablero Tres horas semanales
conceptos básicos ECONOMICA principales buen desarrollo de las paisaje tema a tratar con responsabilidad  Mapas históricos así:
del funcionamiento  Conceptos problemas que clases. geográfico referencia de textos en el desarrollo y geográficos
económico de las  El mercado caracterizan el  Perdida mínima de  Falta de guías. de la clase. 9 semanas
sociedades.  El dinero espacio geográfico y estudiantes en el área. orientación y  Análisis y  Participación COLOMBIA
 Analiza los  Empleo y trabajo ambiental de  Reconocimiento aplicación de los elaboración de activa seria y  Libros
fenómenos sociales  Los sistemas Colombia, explica positivo en la puntos mapas políticos y dinámica.  Atlas 9 semanas
y económicos desde económicos. algunos problemas investigación dirigida. cardinales económicos de  Elaboración y  Líneas de EL MUNDO DE LA
diversos puntos de ESTADOS Y GEOGRAFIA que afectan  Motivación y  Dificultad para Colombia sustentación de tiempo POSGUERRA
vista. ECONOMICA Fomenta el ese participación de los analizar mapas  Presentación mapas.  Lectura
 Comprende el  entorno y plantea estudiantes en el geográficos de cuadros  Presentación de
Los indicadores  Fotocopias
significado y la macroeconómico alternativas de desarrollo de las  Dificultad para sinópticos sobre cuadros  Textos guías
importancia de la s. solución para los clases. ubicarse en un economía comparativos y 9 semanas
colombiana.  Fotocopias CRISIS EUROPEA
interacción entre los  El estado y el mismos.  Aplicación de métodos espacio y un ensayos.
 Elaboración de  Diccionarios
sectores comercio.  conocimiento, la innovadores. tiempo  Presentación
conservación y uso ensayos sobre los  Globo terráqueo
económicos.  El fenómeno  Buena relación entre determinado puntual de
adecuado de problemas de la  Planisferios 9 semanas
 Reconoce la globalizador. docente y estudiante.  Dificultad para trabajos y tareas.
importancia de las nuestros recursos economía de  Constitución EL MUNDO
 Colombia en la  Interdisciplinariedad en asociar los  Interés y actitud
decisiones políticas naturales y valores Colombia. Política de CONTEMPORÁNEO
economía global. el área. conocimientos y positiva en clase.
que se relacionan culturales.  Desarrollo de Colombia
 Problemas de la  Reconocimiento de establecer  Orden y
con el desarrollo  Propone alternativas paralelos cuestionarios con  Manual de
economía nuevos mundos a cumplimiento en
social del país. de solución a los base en guías y convivencia
colombiana. través del estudio  Dificultad para el cuaderno.
 Reconoce e problemas relacionar el sustentación 4 Semanas
LOS SECTORES histórico.  Plantación de
interpreta los originados por la pasado-presente  Consulta y RELACIONES ETICO
ECONOMICOS.  Desarrollo de una elaboración de
evaluación por
POLÍTICAS
aspectos físicos, violencia pedagogía activa.  Falta de claridad tema.
GOBIERNO Y trabajo escrito sobre
económicos y PODER POLITICO  Elabora ensayos  Ubicación espacio- en conceptos  Selección de
humanos de las donde argumenta la la guerra de los mil
 La política temporal dentro de los democráticos forma de
regiones importancia de días.
 El poder procesos históricos.  Poco interés por evaluación.
Geográficas de apoyar la búsqueda la actualidad 
político  Pensamiento analítico  Explicación de Diseño y
Colombia, así como de la paz en política del país elaboración de
 Gobierno y y crítico de la hechos históricos a
la sociedad y sus Colombia  Desinterés para pruebas
estado actualidad nacional través del tiempo,
costumbres.  Identifico fuentes de la elaboración de aplicando las
 Participación activa en consignación ,
 Valora las información para
procesos electorales mapas competencias.
COLOMBIA talleres .
repercusiones del obtener datos  Falta de material  Análisis de
 Geografía física nacionales y  Elaboración de
Frente nacional para relevantes y didáctico por conceptos
política y económica municipales líneas de tiempo
el desarrollo confiables. parte de los requerid
de Colombia.  Exposición de
posterior del país  Observa situaciones estudiantes 
 Colombia: primeras temas sobre las
 Reconoce las de su entorno,

décadas del siglo XX. relacionadas con el aspectos de
características
 Guerra de los mil América latina a 
principales de las deterioro geográfico
días. y registra la comienzos de siglo. 
reformas
constitucionales del  Violencia en información.  Explicación del 
 siglo XX. Colombia.  Identifico fuentes de tema, realización de 
 Emite juicios de  Violencia en Colombia información para síntesis. 
valor frente a las después de 1945 obtener datos  Desarrollo de 
consecuencias  El frente nacional. relevantes y talleres con base 
generadas por los Gobiernos. confiables en guías de 
conflictos mundiales  Colombia:  Manifiesta ideas y contenido 
y explica la neoliberalismo, puntos de vista en  Elaboración de 
repercusión para gobiernos después forma clara y mapas sobre

América y Colombia del Frente nacional: precisa colonialismo.

 compara las Guerrilla,  Realiza pequeñas
 os.
características paramilitarismo, investigaciones
sociales, políticas,  innovaciones o
violencia, narcotráfico sobre aspectos
culturales y  Inducción del propuestas
culturales de su
económicas de los municipio. tema a tratar con
periodos EL MUNDO DE LA referencia de textos
presidenciales POSGUERRA guías.
desde 1900 hasta  La primera Guerra  Análisis y
nuestros días. Mundial. elaboración de
 Diferencia los  la búsqueda de la paz mapas
intereses políticos y en Europa.  Desarrollo de
económicos de los  Ideologías del siglo talleres
grandes bloques de XX.  Trabajo escrito sobre
poder mundial  Revolución Rusa. las tendencias
 Identifica los  América Latina entre económicas
principales 1898-1930 . europeas en la
elementos que  Revolución mexicana actualidad
caracterizan las  La crisis mundial  Explicación del tema,
guerras mundiales y 1929: Europa. resumen y
la crisis de 1929 sustentación sobre la
 Analiza la guerra del golfo pérsico
industrialización y la CRISIS EUROPEA  Mesa redonda sobre
violencia como una  Segunda Guerra la problemática
de las causas de la Mundial actual en América
migración-campo Latina
 Economía en la
ciudad en Colombia
posguerra
 Guerra fría
 Dictaduras y
revoluciones en  Lectura
América Latina comentada de la
 Descolonización de Constitución política
Asia y África de Colombia y el
manual de
convivencia
 Elaboración de
EL MUNDO carteleras y
CONTEMPORÁNEO sustentación
general.
 Consulta
 Economía mundial bibliográfica sobre
(unión europea, la Tutela
 globalización,  Se realizara
neoliberalismo) inscripción en
 Europa en la década preicfes
de los ochenta interactivo.com y
 Guerra del golfo una vez a la
pérsico semana en clase
 América deberean solucionar
contemporánea las pruebas que allí
aparecen.

RELACIONES ETICO
POLÍTICAS

 El Poder Público
 Gobierno y poder
político
 La política
 El poder político
 El estado y el poder
político
 Organismos de
control
 Tutela
 Gobierno y estado
 Compromiso
ciudadano

PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS

 GRADO: DECIMO

CRITERIOS DE DISTRIBUCIÓN DEL

ESTANDAR TEMAS METAS INDIC. DE LOGRO SITUACION PROBLEMA METODOLOGIA
MATERIALES O
EVALUACIÓN RECURSOS TIEMPO

 Describe la CIENCIAS  Plantea  Comprobación de  Dificultad para ubicarse  Introducción de  Puntualidad y  Tablero 20 semanas para el
relación ECONÓMICAS conclusiones en buen desarrollo de las en un espacio y un temas, para luego responsabilidad en  Libro estudio de las ciencias
existente entre CIENCIAS torno a la clases. tiempo determinado desarrollar talleres el desarrollo de la  Líneas de económicas y 20
las necesidades ECONÓMICAS importancia del  Perdida mínima de  Dificultad para asociar grupales o análisis clase. tiempo semanas para el estudio
humanas y la  La Economía: aporte mental y estudiantes en el área. los conocimientos y individuales.  Participación activa  Lectura de las ciencias políticas
economía, etapas, físico para el  Reconocimiento establecer paralelos  Finalizando los ejes seria y dinámica.  Fotocopias
comparándolas mercado, desarrollo de la positivo en la  Dificultad para temáticos se evalúa  Elaboración y  Textos guías
con la situación ahorro producción. investigación dirigida. relacionar el pasado- los contenidos sustentación de  Fotocopias
actual.  La producción  Argumenta  Motivación y presente adquiridos. mapas.  Diccionarios
 Interpreta la de bienes y acerca del participación de los  Falta de claridad en  Presentación de  Presentación de
servicios. Los  Constitución
eficiencia del papel que estudiantes en el conceptos económicos ensayos sobre cuadros
sectores Política de
sistema juegan las desarrollo de las  Poco interés por la temas de actualidad comparativos y
económicos, Colombia
financiero para empresas en el clases. actualidad política y  consultas en la ensayos.
los factores de  Manual de
apoyar el desarrollo de la  Aplicación de métodos económica del país biblioteca o  Presentación
producción convivencia
desarrollo economía. innovadores.  Dificultad para elaborar preguntas abiertas a puntual de trabajos
 Sectores  Periódicos,
económico Y lo  Compara  Buena relación entre mapas conceptuales la comunidad que y tareas.
compara con la económicos características  Revistas
docente y estudiante.  Dificultad para enfoquen la realidad  Interés y actitud
realidad  La Inflación, que identifican económica del país.
 Interdisciplinariedad en realización de ensayos. positiva en clase.
nacional Deflación y los  Mesa redonda
el área.  poco análisis de la  Orden y
 Reconoce las Canasta fundamentos sobre las diferentes
 Reconocimiento de actualidad económica cumplimiento en el
principales familiar del mercado. tendencias
nuevos mundos a nacional y mundial cuaderno.
instituciones  Econimia  Establece políticas ,
través del estudio  Falta de medios que  Plantación de
políticas del estado y algunas pautas participación activa
histórico. brinden la información evaluación por
país su globalizacion orientadas a en clase
 Los desafios  Desarrollo de una sobre indicadores tema.
organización y fomentar el pedagogía activa. económicos  Al finalizar el  Selección de forma
funciones de la ahorro personal bimestre se revisa
globalizacion  Pensamiento analítico actualizados de evaluación.
 Analiza la y familiar y crítico de la  Desconocimiento de los el cuaderno para  Diseño y
composición de CIENCIAS POLITICAS  Evalúa algunas verificar orden y
 La Política: actualidad nacional sistemas políticos en el elaboración de
las ramas de decisiones constancia.
Objeto,  Participación activa en mundo pruebas aplicando
poder y económicas  Consulta – las competencias.
Evolución procesos electorales
organismos de estatales y investigación sobre
histórica nacionales y  Análisis de
control en plantea el sistema financiero
 Poder, municipales conceptos
Colombia. opciones de en el municipio. requeridos.
autoridad y manejo más
 Reconozco y  Elaboración de  innovaciones o
gobierno. eficiente.
explico los  Formas de
mapas propuestas
cambios y  Argumenta conceptuales sobre
gobierno sistema Upac,
continuidade temas políticos
 Los poderes margen de
s en los políticos
movimientos intermediación
ocultos. aspectos
guerrilleros Exposicion de
 El Estado , generales de
en Colombia material fílmico
teorías y los impuestos, de estadísticas
desde su enfoques.
 surgimiento  La sociedad y los perjuicios actuales del
hasta a territo en que trae para la comportamient
actualidad Colombia economía del o de la
 Identifica  Nacion y país, y plantea economía, con
causas y nacionalismo posibles realización de
consecuencia CONFLICTO ARMADO soluciones a talleres antes y
s de los
Y VIOLENCIA EN  dicho factor. después.
COLOMBIA  Analiza y
procesos de
 Sociedad y explica los fines
desplazamie territorio en del estado
nto forzado Colombia. contemplados
de  Los derechos en la
poblaciones humanos. constitución
y reconoce  Relaciones política
los derechos etico-politicas colombiana.
que protegen  Analiza los
a estas derechos,
personas deberes y
garantías del
ciudadano
expuestos en la
constitución
política.
 Identifico
fuentes de
información
para obtener
datos
relevantes y
confiables.
 Identifica
términos
económico y los
emplea en su
vida cotidiana.
 Observa
situaciones de
orden político y
económico e
identifica
problemas y
propone
alternativas de
solución.
ESTANDARES:
 Identifica las principales causas económicas y políticas de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX.
 Comprende que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el
interior de ellos mismos.

GRADO: UNDECIMO

DISTRIBUCIÓN
ESTANDAR TEMAS
META INDIC. DE LOGRO SITUACION PROBLEMA METODOLOGIA
EVALUACIÓN MATERIALES O
RECURSOS DEL TIEMPO
 Explica CIENCIAS ECONOMICAS  Plantea  Comprobación de  Dificultad para ubicarse  Introducción de  Puntualidad y  Tablero
fenómenos  Economia, estado y alternativas de buen desarrollo de en un espacio y un temas, para luego responsabilidad en  Libro 20 semanas para el
económicos globalizacion solución a las clases. tiempo determinado desarrollar talleres el desarrollo de la  Líneas de tiempo estudio de las
sus causas y  Los desafios de la problemas  Perdida mínima de  Dificultad para asociar grupales o análisis clase.  Lectura ciencias económicas
consecuencias globalización relacionados estudiantes en el los conocimientos y individuales.  Participación activa  Fotocopias y 20 semanas para el
en diferentes  Interdependencia en con las área. establecer paralelos  Finalizando los seria y dinámica.  Textos guías estudio de las
comunidades. las economías variables que  Reconocimiento  Dificultad para ejes temáticos se  Elaboración y ciencias políticas
 Fotocopias
producen.  Ventajas y afectan la positivo en la relacionar el pasado- evalúa los sustentación de  Diccionarios
 Identifica las consecuencias de la economía de investigación presente contenidos mapas.
globalización.  Constitución
distintas etapas un país dirigida.  Falta de claridad en adquiridos.  Presentación de
 Globalización y Política de
y ciclos de la  Realiza lista de  Motivación y conceptos  Presentación de cuadros
democracia. Colombia
economía y su productos participación de los económicos ensayos sobre comparativos y
ECOLOGIA Y  Manual de
repercusión en básicos, de la estudiantes en el  Poco interés por la temas de ensayos.
DESARROLLO convivencia
el desarrollo de canasta desarrollo de las actualidad política y actualidad  Presentación
una nación. SOSTENIBLE familiar les  Periódicos,
clases. económica del país  consultas en la puntual de trabajos
 Identifica las  Criticas al desarrollo hace  Revistas
 Aplicación de  Dificultad para elaborar biblioteca o y tareas.
principales sostenible seguimiento y métodos mapas conceptuales preguntas abiertas  Interés y actitud
características  Protección de la elabora innovadores.  Dificultad para a la comunidad positiva en clase.
del mundo en biodiversidad. conclusiones  Buena relación entre realización de que enfoquen la  Orden y
ámbito  Planes de desarrollo relacionadas docente y ensayos. realidad cumplimiento en el
económico y  La economía en la con el tema. estudiante. económica del
 poco análisis de la cuaderno.
político de los constitución  Interpreta  Interdisciplinariedad país.  Plantación de
últimos años. semanalmente
actualidad
 Apertura económica. en el área.  Mesa redonda evaluación por
 Analiza la sección económica nacional
Proteccionismo.  Reconocimiento de sobre las tema.
características  Neoliberalismo económica de y mundial diferentes
nuevos mundos a  Selección de forma
políticas de la  Organismos los medios de través del estudio  Falta de medios que tendencias de evaluación.
nación, el internacionales de comunicación histórico. brinden la políticas ,  Diseño y
departamento y crédito. Fondo hace  Desarrollo de una información sobre participación elaboración de
el municipio. Monetario seguimiento y pedagogía activa. indicadores activa en clase pruebas aplicando
 Reconoce Internacional. da económicos  Revisión al del
 Pensamiento las competencias.
ideologías,  Mundialización de la conclusiones cuaderno para
analítico y crítico de actualizados  Análisis de
sistemas y economía  Identifica las la actualidad verificar orden y
formas de características  Desconocimiento de conceptos
nacional constancia en las requeridos.
ejercer la de un sistema los sistemas políticos clases.
CIENCIAS POLÍTICAS  Participación activa  innovaciones o
política a y un régimen en el mundo  Consulta –
 Régimen y sistema en procesos propuestas
través de la político político. investigación
electorales
historia y en la  Autoritarismo,  Resalta el acionales y sobre el sistema
actualidad. democracia, y papel del municipales financiero en el
 Analiza normas totalitarismo pueblo en la municipio.
vigentes que  Poder constituyente y democracia.  Elaboración de
rigen al País, la democracia  Reconoce las mapas
sociedad y la  El régimen político principales conceptuales
institución colombiano instituciones sobre temas
educativa a políticas de políticos
 Instituciones políticas
través de la Colombia su
modernas. los
constitución organización y Exposición de mterial
partidos políticos.
política y el funciones. fílmico y estadístico
 Agencia política
manual de  Explica los del comportamiento de
latinoamericana.
convivencia. factores que la economía nacional e
Soberanía.
posibilitan la internacional. Con la
 Narcotráfico. integración de realizcion de talleres
 a constitución política América latina. antes y después.
y su composición.  Analiza la
 Las ramas del poder composición
público de las ramas
 El Referendo de poder y
 La reforma política organismos de
 La acción de tutela poder en
 El derecho de Colombia.
petición  Identifico
 El sistema nacional fuentes de
electoral. información
para obtener
datos
relevantes y
confiables.
 Observa
situaciones de
orden político y
económico e
identifica
problemas y
propone
alternativas de
solución.

PLAN DE ESTUDIOS EN EL ÁREA DE FILOSOFÍA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA PAJARITO
GRADO: DÉCIMO AÑO: 2017

DIAGNÓSTICO:

La Institución Educativa Técnica Agropecuaria, cuenta con una infraestructura en buenas condiciones en la sección secundaria, lo cual hace más
agradable su permanencia en el mismo facilitando su proceso enseñanza-aprendizaje. Hay carencia de material didáctico como mapoteca,
videoteca y libros específicos de cada grado entre otros. El número de estudiantes permite impartir una educación casi que personalizada
mejorando la calidad de vida y educativa pero poco la aprovechan. En general son receptivos al proceso de instrucción, orientación y
direccionamiento pedagógico; sin embargo gran parte del estudiantado presenta dificultades en el área de ciencias sociales observándose
problemas como:

 Falta de interés por el estudio y la asignatura

 Negligencia o apatía por la lectura
 Reiteradas llegadas tarde al aula de clase
 Falta de compromiso de los estudiantes
 Constante indisciplina dentro y fuera del aula
 Incumplimiento en tareas, trabajos y demás actividades desarrolladas.
 Carencia de material pedagógico

JUSTIFICACIÓN:

Siendo la Filosofía uno de los ejes generadores más importantes de conocimiento, desarrollo y formación de cada individuo como parte de una
sociedad activa y participativa, se convierten en un gran derrotero para lograr que los niños, niñas y jóvenes se apropien del saber y saber hacer en la
institución educativa para comprender y actuar de manera interdisciplinaria con los seres humanos, las sociedades y el mundo y sobre todo su país y
entorno social, asumiendo un roll de comprensión del pasado, transformación del presente y mejoramiento del futuro.
Es muy frecuente en los jóvenes, que tienen la mente más libre e inquieta preguntarse constantemente: ¿Qué es esto?, ¿Qué es el espíritu?, ¿Qué es
la materia?, ¿Quién es Dios?, ¿Quién soy yo? E infinidad de inquietudes similares; todas estas preguntas están interrogando en última instancia por el
ser de las cosas, de los fenómenos, de los eventos. El hombre quiere saber qué es lo que constituye el ser y para ello a través de la ontología y la
metafísica se procurar dar respuesta a este tipo de cuestionamientos. Entonces se hace necesario que el estudiante se concientice de la realidad
social y problemática del mundo, país y entorno social en el que se desarrolla y pueda lograr la realización de un estado social de derecho,
participativo y pluralista, libre y autónomo en sus decisiones

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
 Propiciar un mayor acercamiento de la institución educativa a los problemas que afectan su entorno cercano, a la nación y al planeta,
posibilitando un mayor compromiso con el mundo que vivimos a través de los cuestionamientos filosóficos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Interpretar, argumentar y proponer razonamientos

 Comprender, comparar y juzgar personajes, acontecimientos filosóficos y acontecimientos históricos a partir de su contexto
 Leer comprensivamente e interpretar textos filosóficos
 Elaborar disertaciones y escritos argumentados sobre problemas filosóficos.

ARTICULACION CON LAS DEMAS AREAS

De acuerdo con los temas a desarrollar se interrelacionaran en el transcurso del año en las áreas de:

Español: Redacción, gramática y lectura

Fuentes de información.

Religión y Ética: Redacción, lectura, interpretación y análisis

ESTANDARES:
  Comprende el proceso histórico de la filosofía de los pensamientos que a través de ella se han hecho, desde los antiguos griegos, hasta los
tiempos modernos.
 Responde a las diversas inquietudes, posibilidades y fundamentos que constituyen el verdadero sentido de la filosofía incluyendo la vida del
universo y del mismo hombre.

DISTRIBUCIÓN DEL
ESTANDAR TEMAS
META INDIC. DE LOGRO SITUACION
METODOLOGIA
EVALUACIÓN MATERIALES O
PROBLEMAS RECURSOS TIEMPO
 Reconoce los  Comprende
principales INTRODUCCIÓN A LA problemas y plantea  Comprobación de  Dificultad para  Elaboración de  Puntualidad y  Tablero Una hora semanal
métodos FILOSOFIA soluciones utilizando buen desarrollo de analizar línea de tiempo responsabilidad  Líneas de tiempo distribuidas así:
filosóficos los diferentes las clases. conceptos sobre las épocas en el desarrollo  Lecturas
 Conoce y  Inicios del saber métodos filosóficos  Perdida mínima de filosóficos de la historia de la de la clase. complementarias
evalúa las humano  Plantea hipótesis estudiantes en el  Confusión en la filosofía  Participación  Fotocopias 8 Semanas
diferentes  Origen y sobre el origen de la área. elaboración de  Procesamiento de activa seria y  Textos guías INTRODUCCIÓN A LA
concepciones conformación filosofía y las  Reconocimiento ensayos información dinámica.  Fotocopias FILOSOFÍA
que se han  Ramas de la contradicciones entre positivo en la  Falta de interés mediante  Elaboración y  Diccionarios
dado del filosofía sus autores investigación por la explicación sustentación de  Filosofía Voluntad
hombre a  Nociones  Interpreta y explica dirigida. investigación o general, mapas. 8 Semanas
 Diccionario FILOSOFÍA ANTIGUA.
través de la metodológicas las diferentes  Motivación y consulta actividades  Presentación de filosófico
cultura.  Ciencias auxiliares tendencias del participación de los  Falta de grupales e cuadros  Enciclopedia
 Valora la de la filosofía hombre en búsqueda estudiantes en el reconocimiento individuales para comparativos y Encarta 12 semanas en
importancia y la de su felicidad con desarrollo de las sobre el valorar ensayos.
competencias.  Guías de trabajo antropología filosófica
necesidad de la FILOSOFÌA ANTIGUA principales clases. problema del  Presentación
filosofía representantes  Ensayo sobre el  Diccionario
 Biografía, escuelas  Aplicación de sentido puntual de
antropológica  Analiza y explica los filosófico de la pensamiento  Videos 12 Semanas
de filosóficas y métodos trabajos y
 Distingue en el acontecimientos innovadores. existencia griego. tareas.  Carteleras PSICOLOGÍA
pensamiento de
hombre sus la antigua Gracia. filosóficos más  Buena relación entre individual  Talleres basados  Interés y actitud
aspiraciones al  filósofos sobresalientes de la docente y  poca intensidad en lecturas sobre positiva en
conocimiento, presocráticos época antigua. estudiante. horaria, lo que la concepción del clase.
la felicidad y la y socráticos  Formula ejemplos  Interdisciplinariedad genera mundo según  Orden y
vida. con base a en el área. insuficiencia en algunos filósofos cumplimiento en
 Reconoce las ANTROPOLOGIA planteamientos  Reconocimiento de el desarrollo de contemporáneos. el cuaderno.
escuelas FILOSÒFICA hechos por los nuevos mundos a conceptos  Elaboración de  Evaluación por
filosóficas de la  El hombre y sus principales filósofos través del estudio  Falta de mapas tema.
antigua Grecia aspiraciones, de la edad antigua histórico. material conceptuales  Selección de
 Plantea según Aristóteles,  Compara hechos de  Desarrollo de una bibliográfico  Exposición sobre forma de
características Sócrates y Platón. la filosofía antigua y pedagogía activa. sobre temas los filósofos evaluación.
generales del  Epicureismo y los compara con  Pensamiento filosóficos presocráticos y  Diseño y
as escuelas estoicismo acontecimientos de analítico y crítico de  Falta de tiempo socráticos elaboración de
filosóficas y sus  Aspiración a la vida la vida actual la actualidad para el  Trabajos de pruebas
principales según san Agustín nacional desarrollo de análisis de frases aplicando las
representantes  El hombre y sus  Participación activa contenidos.  Cuadros competencias.
 Determina las relaciones sociales en procesos comparativos entre  Análisis de
características según Aristóteles, electorales las épocas antigua conceptos
 Maquiavelo, nacionales y y media de la requeridos.
Rousseau. municipales filosofía  innovaciones o
 Relaciones  Exposición sobre propuestas
económicas de algunos filósofos
marx contemporáneos
fundamentales  El hombre y sus  Trabajos de
de las escuelas valores vitales consulta sobre
sicológicas según Nietzsche y psicología
 Comprende la dimensión filosófica grupales
conceptos inconciente de  Lecturas
relacionados Freud. complementarias
con el  El hombre y su  Desarrollo o
comportamient existencia , charlas del tema
o del hombre problemática según ejemplificados a
en la sociedad Martín Heidegger hechos reales y
 Identifica los  Antropología cotidianos
principales contemporánea
aspectos de la
personalidad y PSICOLOGÍA
los factores que  El hombre y su
intervienen en conducta formas de
su formación y conducta
su  Escuelas
funcionamiento psicológicas:
 Conductivismo,
psicoanálisis,
teología, análisis
transaccional.

GRADO: UNDECIMO
 DISTRIBUCIÓN DEL
ESTANDAR TEMAS
META INDIC. DE LOGRO SIRTUACION
METODOLOGIA
EVALUACIÓN MATERIALES O
PROBLEMA RECURSOS TIEMPO
- Identifica la LOGICA - Analiza y
lógica  El pensamiento y la compara la  Comprobación de  Dificultad para  Elaboración de  Puntualidad y  Tablero Una hora semanal
dialéctica en lógica clásica filosofía de buen desarrollo de analizar cuadro responsabilidad  Líneas de distribuidas así:
su relación  Principios lógicos épocas las clases. conceptos comparativo entre en el desarrollo tiempo
con la  El concepto antiguas con la  Perdida mínima de filosóficos algunas escuelas de la clase.  Lecturas
moderna  El juicio actual estudiantes en el  Confusión en la filosóficas y  Participación complementarias 6 Semanas
concepción de  El raciocinio - Plantea área. elaboración de relacionarlos a la activa seria y  Fotocopias LOGICA
naturaleza y alternativas  Reconocimiento ensayos época que dinámica.  Textos guías
los métodos TEORIA DEL para ver la positivo en la corresponda .  Elaboración y  Diccionarios 8 Semanas
contemporáne CONOCIMIENTO vida y valora la investigación dirigida.  Falta de interés  Talleres basados sustentación de TEORIA DEL
 Filosofía
os de  Origen de la teoría filosofía como  Motivación y por la en lecturas sobre mapas. CONOCIMIENTO
Voluntad
conocimientos del conocimiento una actividad participación de los investigación o la concepción del  Presentación de  Diccionario
- Explica las más en el estudiantes en el consulta mundo según cuadros
 El proceso filosófico
características hombre desarrollo de las  Falta de algunos filósofos comparativos y 6 Semanas
cognoscitivo.  Enciclopedia
de los - Interpreta cada clases. reconocimiento contemporáneos. ensayos. FILOSOFÍA DE LA
Platón encarta
principios una de las  Aplicación de sobre el  procesamiento de  Presentación EDAD MEDIA
 Idea de  Guías de trabajo
lógicos escuelas métodos problema del información puntual de
conocimiento de  Diccionarios
- Redacta filosóficas de innovadores. sentido filosófico mediante trabajos y
Aristóteles  Video
ejemplos las diferentes  Buena relación entre de la existencia explicación tareas. 6 Semanas
relacionados  Origen de la épocas  Carteleras FILOSOFÍA DE LA
reflexión cartesiana docente y estudiante. individual general,  Interés y actitud
con las - Argumenta  poca intensidad actividades  Test EDAD MODERNA
 El conocimiento  Interdisciplinariedad positiva en
categorías del conceptos horaria, lo que grupales e clase.
dialéctico en el área.
concepto filosóficos y los genera individuales para 6 Semanas
 Reconocimiento de  Orden y
- Reconoce los relaciona en insuficiencia en valorar FILOSOFÍA DE LA
FILOSOFÍA DE LA EDAD nuevos mundos a cumplimiento en
principales las diferentes el desarrollo de competencias. EDAD
MEDIA través del estudio el cuaderno.
aspectos del áreas conceptos  Elaboración de CONTEMPORANEA
histórico.  Evaluación por
proceso del - Interpreta los  Falta de material mapas
conocimiento  El pensamiento niveles en los  Desarrollo de una tema.
8 Semanas
pedagogía activa. bibliográfico conceptuales  Selección de
de diferentes cristiano que se ONTOLOGÍA,
 Pensamiento sobre temas  Exposición sobre forma de
épocas  La escolásticas expresa la AXIOLOGÍA Y
analítico y crítico de filosóficos- los filósofos más evaluación.
- Analiza y  Santo Tomás de cultura como SOCIOLOGIA
la actualidad nacional  Falta de tiempo destacados de la  Diseño y
redacta Aquino espacios que
 Participación activa para el edad media. elaboración de
ensayos de  San Agustín determinan el
en procesos desarrollo de  Elaboración de pruebas
obras pensamiento trabajo escrito
electorales contenidos. aplicando las
filosóficas y las FILOSOFIA DE LA EDAD filosófico de
nacionales y sobre la filosofía competencias.
compara con MODERNA los pueblos
municipales renacentista,  Análisis de
el mundo  Filosofía representantes y
actual renacentista, sus conceptos
pensamiento. requeridos.
- Reconoce el representantes y
 Aplicación de test  innovaciones o
pensamiento pensamientos
tipo Icfes propuestas
propio del  Filosofía política :
medioevo Maquiavelo y
- Interpreta las Utopía de Tomás
corrientes Moro
filosóficas de  Racionalismo y  Desarrollo de
la edad empirismo. talleres con base
contemporáne  René descartes y
 demás en documentos
representantes sobre axiología,
sociología y
FILOSOFÍA DE LA EDAD ontología.
CONTEMPORANEA
 Ilustración y
romanticismo
 El materialismo
 El criticismo de
Emmanuel Kant
a  El idealismo y sus
- Reflexiona representantes
sobre las
 Materialismo del
características
siglo XIX y sus
del
representantes
pensamiento
actual del
ONTOLOGÍA, AXIOLOGÍA Y
mundo
SOCIOLOGIA
 El positivismo
 El evolucionismo
 El irracionalismo, la
fenomenología,
vitalismo,
-Existencialismo
 Filosofía de la
ciencia
 Estructuralismo

BIBLIOGRAFIA
 PEQUEÑO LARAUSSE ILUSTRADO
 RUEDA, Wilson. “Contextos sociales “Editorial. Santillana siglo XXI. 2004. Bogotá grados 6° a 11°
 MONTENEGRO, Augusto. “Civilizaciones” grados 6° a 11° Editorial. Norma. 1991. Bogotá grados 6° a 11°
 CASTRO, Elizabeth. “Ciencias Sociales Integradas”. Editorial Voluntad. Bogotá. grados 6° a 11°
 LOPEZ, Javier Ocampo. “ Cátedra de Boyacá”. Editorial Jotamar LTDA. Tunja.1997.
 SÁNCHEZ, María Antonieta “Epocas” Editorial. Rei Andes LTDA. 2001.
 THEMA, Equipo editorial S:A . “atlas universal y de Colombia” Editorial. Educar editores.1999.
 ARCHILA RUIZ, Leonardo. “Filosofía 10°”. Editorial Santillana Siglo XXI 2000.Santafé de Bogotá, 256 p
 DELGADILLO LOPEZ, Fernando y MOSOS GUZMAN Luis Eduardo. “Filosofía 11°”.Educar Editores 1998. 165 p.
 MARIO BUNGE, “La ciencia, su método y filosofía”
 SUAREZ MEDINA, Gabriel A y SARMIENTO GORDILLO, Hector M. “Pienso…filosofía y su historia”. Editorial Voluntad, 2003