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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Actividad Individual
Estudiante 1
RESEÑA
TÍTULO:
AUTOR:
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
RESUMEN DEL ARGUMENTO
Estudiante 2
RESEÑA
TÍTULO:
AUTOR:
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
RESUMEN DEL ARGUMENTO
Estudiante 3
RESEÑA
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RESUMEN DEL ARGUMENTO
Estudiante 4
RESEÑA
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AUTOR:
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
RESUMEN DEL ARGUMENTO
Estudiante 5
RESEÑA
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
RESUMEN DEL ARGUMENTO
Título
Propuesta de intervención psicosocial que promueva la motivación escolar a través de una buena convivencia
Logo
Descripción de la propuesta
Es necesario proponer algunas acciones de intervención psicosocial que permitan fortalecer la dinámica
funcional de estudiantes y docentes como sistema integrado dentro de una convivencia armónica y pacifica
que garantice la adaptación de los estudiantes en su contexto educativo motivándolos a continuar con su
proceso educativo. Naciendo así esta propuesta denominada Propuesta de intervención psicosocial que
promueva la motivación escolar a través de una buena convivencia.
Se presenta entonces a continuación seis acciones reunidas dentro de esta propuesta, que se orientan al
fortalecimiento dela connivencia escolar como estrategia de motivación.
En esta propuesta se busca a través del modelo sistémico, abordar el contexto escolar como un sistema
dinámico e integrado, donde todas sus partes forman un todo. Igualmente se integra la teoría de la
Inteligencia Emocional ampliamente descrita por Daniel Goleman (1995), donde se da importancia al
componente de las emociones como parte fundamental en el establecimiento funcional de las relaciones
interpersonales dentro de cualquier sistema, y para este caso en particular, dentro del sistema escolar.
Problema especifico
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Los problemas de convivencia escolar son generadores de la desmotivación del estudiante para continuar con
su proceso educativo al igual que se mira afectado en su rendimiento académico. Las instituciones educativas
deben contribuir a la formación de la personalidad individual y social con el fin de prevenir conflictos de
carácter disciplinario que puedan alterar la convivencia y dificultad la adaptación del estudiante llevándolo a
una desmotivación escolar. El reconocimiento del esfuerzo del estudiante constituye un medio para lograr la
motivación y evitar la conflictividad. El fracaso académico alimenta la sensación de fracaso general que
conduce al rechazo de las tareas, al aburrimiento ante las iniciativas del profesorado o a la clara
disruptividad. En los últimos años y como consecuencia de la visibilidad de los conflictos internos y externos
se va comprendiendo que la vida en común necesita unas normas, una regulación a la que es imprescindible
dedicar tiempo, trabajo profesional y atención social.
Objetivos
Objetivo General:
Fortalecer la motivación escolar a través de la sana convivencia que permita en el estudiante su adaptación
al contexto educativo.
Objetivos específicos:
1. Promover en los estudiantes el control de las emociones a través de las actividades lúdicas.
3. Fortalecer la convivencia entre los estudiantes logrando un clima de relaciones armónica que permita al
estudiante sentirse motivado y le permita un exitoso aprendizaje.
4. Motivar a padres y profesores a fortalecer su vinculo y objetivo en común que es el desarrollo y educación
de los niños y niñas por medio de actividades que permitan el reconocimiento y el aumento de la confianza
en ambas partes.
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Justificación
La propuesta de intervención psicosocial en el contexto escolar que a continuación se presenta se justifica
esencialmente por la necesidad que existe de intervenir frente a las necesidades propias de este entorno en
relación al fortalecimiento de la convivencia escolar como estrategia de motivación del estudiante desde un
enfoque sistémico que permita abordar a todos sus miembros como un todo.
En segunda instancia, se justifica la realización de esta propuesta por cuanto se busca la transformación de
situaciones problemáticas que afectan la dinámica funcional del sistema escolar y la mejor forma de generar
estos procesos transformadores y de emancipación es a través de acciones de carácter psicosocial, como lo
expone Rizzo, A; (2009), “la intervención psicosocial permite que los sujetos puedan ejercer control y poder
sobre su ambiente individual y social para afrontar y solucionar problemáticas y lograr cambios en el entorno
social”, como lo es la adaptación y la motivación
Referencias:
Rizzo, A; (2009). APROXIMACIÓN TEÓRICA A LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL.
Revista Electrónica de Psicología Social «Poiésis» ISSN 1692−0945. Nº 17 – Junio de 2009. Recuperado de
internet de file:///C:/Users/RUBEN/Downloads/189-735-1-PB.pdf
ACTIVIDADES
Objetivos específicos Fases
Nombre de la actividad
Objetivo 1: Promover en los Fase 1: Nombre Actividad Entrenar en la identificación,
estudiantes el control de las 1: interiorización y gestión de las
emociones a través de las Dramatiza emociones entre los pares
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Actividad No. 1
Descripción
Recursos
Cartulinas pequeñas con las emociones básicas escritas en ellas (amor,
alegría, cólera, tristeza, etc.). Salón abierto y cojines para que los niños
se sienten en el piso. Pliego de cartulina o tablero acrílico y marcadores.
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Evaluación
Esta actividad será evaluada por los mismos niños a través del
desarrollo de un ejercicio dinámico que consiste en dibujar un rostro
que represente la emoción que sintieron durante el ejercicio. Con esta
evaluación no solo se verificara la comprensión de la temática tratada y
el impacto de la misma sino el cumplimiento del objetivo propuesto.
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
Actividad No. 2
Descripción
Recursos
Evaluación
Logró identificar las emociones, reacciones por parte del estudiante en
relación con la emoción expresada en la imagen, conocimiento del
estudiante sobre si mismo y de los demás.
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
Actividad No. 3
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Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido
Propósito
Descripción
Recursos
Evaluación
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
Actividad No. 4
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido
Propósito
Descripción
Recursos
Evaluación
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
Actividad No. 5
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido
Propósito
Descripción
Recursos
Evaluación
Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
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Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial
Actividad No. 6
Evaluación
Con esta actividad padres y profesores identificaran varios
factores, como por ejemplo sus características, formas de
impartir clases, la buena relación de los padres con los hijos, la
manera en que los niños ven a sus padres y profesores y generar
un ambiente ameno y divertido donde prime la confianza para
alcanzar las metas adecuadamente.
Anexos (opcional)
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Cronograma
Resultados esperados
Conclusiones
Referencias Bibliográficas