TRABAJO COLABORATIVO UNO

“EL COLOR DEL PARAÍSO”

GRUPO: 100003_17

DUVER ALEJANDRO ROJAS

DORA QUEVEDO

CESAR TAVERA

STEPHANIE C. VARELA ACOSTA

VICTOR MANUEL VARON DARAVIÑA

TUTORA:

Dra. HEIDI JACQUELINE URREGO VALENCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

DICIEMBRE DE 2010
 INTRODUCCION

Esta primera unidad se enfocará en el sujeto como individuo comportamental o

conductual, aunque se preferirá el concepto comportamiento, por hacer
referencia a esa "vida interior" que en los enfoques behavioristas o conductistas
se ignora. Cómo es que el sujeto y su proceso de individuación o despliegue
singular le permite percibir el exterior y el interior, cómo elabora lo percibido y
como diseña la respuesta. Sabemos muy bien, hoy día, que este proceso es
profundamente influenciado por el ambiente, por la sociedad y por la historia. No
obstante, sin perder de vista que el ser humano es un organismo abierto a las
influencias externas, queremos, por ahora, concentrarnos en esos procesos
internos; sus formas de percepción y los órganos que la hacen posible; su
conciencia, sus diferentes respuestas a los estímulos, su memoria, su
aprendizaje, su desarrollo y, en el último capítulo de esta unidad, las condiciones
del entorno que influyen en el comportamiento de los individuos.

OBJETIVO GENERAL
El objetivo de este trabajo es estudiar el comportamiento humano, pero
entiéndase bien que damos a este término un sentido muy lato, es decir, que
mediante él entendemos y englobamos todas las actividades de los individuos.
Estas actividades son consecuencia o bien de estímulos interiores o
ambientales. No pertenece sin embargo a la esfera de la psicología el estudio de
aquellas actividades estrictamente somáticas (que corresponden a la fisiología y
a otras ramas de la biología), excepto en lo tocante a las repercusiones que
éstas tienen en los planos del comportamiento del hombre. Y así, por ejemplo, el
estudio de las actividades específicamente orgánicas que se desencadenan tras
la ingestión de alcohol es una cuestión que incumbe a la fisióloga y a la
bioquímica, pero la repercusión que la ingestión del alcohol pueda producir en el
estado de ánimo, en la actividad mental o en el grado de sociabilidad de una
persona, aun teniendo asimismo como ultima explicación una serie de
modificaciones neuroquímicas, compete al psicólogo.
TRABAJO.

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
La sensación son experiencias inmediatas básicas generadas por estímulos y la
percepción incluye la interpretación de esas sensaciones mediante los sentidos.
En la película vemos como un niño ciego de 10 años de edad muestra como por
su condición desarrolla una mayor sensibilidad para conocer su entorno en la
escena donde el carpintero le dice ¡…debes sentir el tacto con tus dedos y ver
con el corazón…!.

APRENDIZAJE
Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades destrezas
conocimientos y conductas mediante el estudio y las experiencias.
Escena donde el carpintero le está enseñando acortar la madera le dice…
escucha el sonido de la madera… fíjate en la forma que tiene la hoja cógela con
cuidado ..Afloja escucha su sonido es más suave cuando avanza y mas fuerte
cuando retrocede…

CONCIENCIA
Es el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno implica varios
procesos cognitivos relacionados.
Al principio del segmento siete: Mohammad habla de lo que él cree de sí mismo
y como él piensa que los otros lo ven y dice…

MOTIVACIÓN
Son los estímulos que mueven a las personas a realizar determinadas acciones.
El papá de Mohammad piensa que si se casa con esta mujer joven van a
terminar sus problemas y esto lo motiva a trabajar duro y cumplir sus objetivos.

MEMORIA
La memoria es el proceso mediante el cual los organismos codifican,
almacenan y recuperan información.
En la película Mohammed tiene una memoria increíble ya que él recuerda a las
personas con el tacto de las manos en sus rostros y es mas tiene la capacidad
de decir cuánto han crecido como se lo dijo a su hermana cuando llego de la
ciudad. Y el árbol que había sembrado el año anterior a su visita.

EMOCIÓN
 En psicología se define como aquel sentimiento o percepción de los elementos
y relaciones de la realidad o la imaginación, que se expresa físicamente
mediante alguna función fisiológica como reacciones faciales o pulso cardíaco, e
incluye reacciones de conducta como la agresividad, el llanto.

PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma escrita para la
comunicación y el entendimiento de los seres humanos.
Pensamiento: fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del
pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día.

CREATIVIDAD
Actividad mental que incluye factores intelectuales y afectivos, y que da por
resultado formas nuevas o muy novedosas de considerar o resolver problemas,
o que genera productos que son reconocidos por un alto valor artístico o
intelectual.

INTELIGENCIA
Capacidad del sujeto para adaptarse a un ambiente o a varios, para realizar
abstracciones, pensar racionalmente, solucionar problemas, aprender nuevas
estrategias por medio de la experiencia o llevar a cabo comportamientos
dirigidos a metas.
ANALISIS MINUTO / MINUTO PELICULA EL COLOR DEL PARAISO

CONCEPTO DE MEMORIA

Descripción de la escena 1
Los niños ciegos recurren a la memoria para dirigirse a un sitio donde ya han
pasado varias veces.
Ubicación de la escena (2 – 48)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
Esta escena nos muestra la importancia de la memoria donde se evidencia lo
aprendido y lo repetido en muchas ocasiones. A pesar de la limitación visual de
los niños ellos logran avanzar hacia ciertos sitios específicos. Por qué van los
niños en aquella dirección?
La memoria hace parte del proceso de la conciencia.

Descripción de la escena 2
El niño hace contacto con el agua de un río e inicia una serie de vocablos que
aprendió en la escuela. Su padre lo escucha y lo observa atentamente.
Ubicación de la escena (22 – 31)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
Mohamed se niega a romper la cadena del aprendizaje recibido en la escuela
que hace parte de su universo lleno de imaginación en busca de su paraíso
interno.
Aquí se logra visualizar la influencia del medio ambiente en el comportamiento
del niño y aplica a todas las personas.
Aprender con habilidad y destreza transformadora supera los procesos de
memoria
CONCEPTO DE SENSACIÓN
Descripción de la escena 1
Mohamed interactúa con un pájaro y con su nido poniendo en práctica sus otros
sentidos al tocar, subir, escuchar y sentir.
Ubicación de la escena (10 – 05)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
Con la imaginación los niños ciegos recrean su universo relacionando los
sonidos del entorno con su perspectiva de cada animal según su punto de vista,
cada uno de ellos tiene una imagen diferente de cada animal que emite el
sonido, la mayoría nunca los ha visto.
El aprendizaje, los sonidos de la naturaleza de animales, de las cosas en un
entorno como el campo, van almacenados en la memoria, y ellos van
desarrollando y fortaleciendo el proceso de la conciencia

Descripción de la escena 1:
Al principio de la película, en una escena oscura, se escucha una grabación y el
profesor preguntando a quien pertenece esta cinta. Cada uno de los niños
responde asumiendo la propiedad de la misma.
Ubicación de la escena (02:07)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
Al tratarse de una historia donde el protagonista es un niño ciego, uno de sus
sentidos (la vista) no le permite percibir los estímulos visuales del mundo
exterior, por lo cual, debe agudizar sus otros sentidos, entre ellos el oído.

CONCEPTO DE PERCEPCIÓN
Descripción de la escena 1
Los niños ciegos escuchan el dictado de la maestra y usando sus manos
escriben su lenguaje y luego comprueba que lo escrito ha quedado correcto.
Ubicación de la escena (03:34)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
El aprendizaje a través de los sentidos va fortaleciendo la conciencia de cada
individuo, en esta secuencia a través del oído transforman el dictado en escritura
con el tacto y luego repasan la lectura con sus manos.
Descripción de la escena 2
Los niños a través de la música y sus palmas logran fortalecer los sentidos del
oído y el tacto.
Ubicación de la escena (06 – 41)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
El aprendizaje con los sentidos por ejemplo el tacto es una forma de abrir varios
mundos, sueños e historias. la amplitud es infinita en cada uno de los sentidos y
aplicado a la enseñanza y el conocimiento logra solidificar conceptos, texturas y
formas.

Descripción de Escena 3
El niño escucha el maullar de un gato que se acerca al parajito caído.
Ubicación de la escena (00 – 47)
Análisis de la escena en relación con el concepto.
Al escuchar el maullar del gato cerca del pajarito, Mohamed percibe el peligro.
Esto es: escucha un sonido, lo interpreta y comprende la situación.

CONCEPTO DE EMOCIÓN

Descripción de la escena 1
El padre de Mohamed vende su producto a un comerciante para subsistir y dar
comida a su hijo
Ubicación de la escena (18: 14)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
El gran esfuerzo del padre para sacar adelante a su hijo en medio cultural
enriquecido por su historia pero económicamente muy reducido, implica el
esfuerzo del personaje para salir adelante a una edad ya avanzada.
Lo anterior hace parte de las condiciones sociales y económicas que determinan
el comportamiento en este caso en la vida adulta de este personaje. El
transcurso de los años del padre de Mohamed consolida las creencias culturales
de su entorno y ambiente de donde creció.
Descripción de la escena 3
El niño regresa a la aldea de su abuela y grita de felicidad y las personas y niños
escuchan sus gritos
Ubicación de la escena (18 – 14)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
Mohamed vuelve al mundo de fantasía, sonidos, olores, texturas del campo
donde vive su abuela donde aprendió a enriquecer el acontecer de la conciencia
y en el momento que retorna a este ambiente comienza alterarla por los cambios
del entorno y la edad del personaje

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Descripción de Escena 1
Mohamed posa sus manos sobre el papel perforado
Ubicación de la escena (06:27)
Análisis de la escena en relación con el concepto.
Cuando Mohamed siente las perforaciones a través de sus dedos interpreta y
recuerda el lenguaje braille aprendido en la escuela.

Descripción de la escena 2
El niño quiere muestra su gran interés en ir a la escuela a su abuela.
Ubicación de la escena (32:29)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
El deseo de superación y de aprender de Mohamed es tan fuerte que se aferra a
las formas de conectarse más con su mundo mediante las enseñanzas en la
escuela.
CONCEPTO DE CONCIENCIA

Descripción de la escena 1
El padre de Mohamed se opone a que el niño estudie en la escuela de la aldea y
discute son su Madre.
Ubicación de la escena (37:36)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
El padre siente que al dejar a Mohamed en la aldea no podrá ayudarlo después
económicamente y lucha por llevarlo a la ciudad nuevamente.
El ocaso del padre de Mohamed hace que su lucha se haga desigual debido al
impacto del transcurso de los años traducido a declive fisico y mental.
Se evidencia en cambios del carácter y muestras de descontrol en la toma de
decisiones.

Descripción de la escena 2
El padre de Mohamed también se queja fuertemente de su situación de sus
miserias, la esposa que perdió con su Madre y ella muy golpeada en sus
sentimientos se pierde y entra a un sitio con mucha agua a donde llega el padre
de Mohamed que finalmente la rescata
Ubicación de la escena (57:12)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
El ocaso del padre de Mohamed hace que su lucha se haga desigual debido al
impacto del transcurso de los años traducido a declive fisico y mental.
Se evidencia en cambios del carácter y muestras de descontrol en la toma de
decisiones.

CONCEPTO DE MOTIVACIÓN

Descripción de la escena 1
El padre promete a la abuela de Mohamed volverle a traer al nieto y sobre su
boda, ella permanece enferma y acongojada.
Ubicación de la escena (55:15)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
Finalmente el maltrato verbal hacia su madre hace que el padre de Mohamed se
arrepienta de su proceder con ella y con el niño y trata de comenzar una nueva
vida con promesas de cambio con su familia.
Descripción de la escena 2
El niño sufre un accidente en el rió y cae al agua, el padre se da cuenta y trata
de salvarlo antes de que se ahogue, finalmente lo saca y piensa que ha muerto.
Ubicación de la escena (59:51)
Análisis de la escena en relación con el concepto:
La realización del proyecto de vida se da en la edad adulta, lo cual en algunas
ocasiones se puede considerar a su vez como detonante de angustia al no
poder cumplir con las imposiciones de la sociedad en todos los niveles
 CONCLUSIONES

Vimos “El color del paraíso” Pudimos conocer sus contenidos, el contexto en el
que se desarrolla, también determinamos escenas o situaciones donde se
evidencio lo biológico, las sensaciones, las percepciones, las motivaciones, las
emociones.

Establecimos un diálogo en el foro, donde se analizo cada escena o situación a

la luz de los elementos teóricos vistos en el módulo.

Redactamos colectivamente un ensayo con la debida argumentación dirigida a

explicar o demostrar de qué manera se evidencian y cómo se interrelacionan
entre sí, los diferentes procesos psicológicos en la vida de una persona, con
base en lo visto en la película.

BIBLIOGRAFIA

El ser humano un proyecto bio-psico-social y cultural

Autor: Víctor Hugo Saidiza Pardo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Curso Psicología

http://66.165.175.209/inter/file.php/86/GUIA_TRABAJO_COLABORATIVO_1_C
URSO_DE_PSICOLOGIA.pdf

http://66.165.175.209/inter/mod/forum/discuss.php?d=51668

http://www.youtube.com/watch?v=zeRn3gPisMc