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Bonjour à tous!
Los Apuntes del módulo II van a tener una dinámica distinta. Algunos van a ser muy
serios, formales y modositos, como la mayor parte de los del Módulo I. Otros serán
bastante más desordenados, impertinentes e incluso caóticos, como algunas de
nuestras clases presenciales.
Empezamos con la revisión, de los temas más básicos; nosotros damos el primer
paso, Uds. deben continuar buscando ejemplos en todo el texto.
Au travail!
Articles définis:
LE : ………….
LES : ……………
Caso particular : L’
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Ciclo de Licenciaturas en Ciencias de la Educación,
Educación Inicial, Geografía, Diagnóstico y Gestión Ambiental,
Historia y Turismo
Exemples : …………………….
Articles indéfinis :
Un pays…
Une…
Des…
¿Había algún caso particular en estos artículos? ¿Cuál era la diferencia de unos/unas
en español y en francés?
Articles contractés:
Au: al
Du: del
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Ciclo de Licenciaturas en Ciencias de la Educación,
Educación Inicial, Geografía, Diagnóstico y Gestión Ambiental,
Historia y Turismo
Se escriben igual, se pronuncian igual, tienen la misma ropa PERO tienen funciones
diferentes…
En este punto tendrán que revisar si algunos de los “DES” que pusieron como
ejemplos en los indéfinis son correctos
Exemples:
…….
……..
…..
Sutiles diferencias:
No era lo mismo a (sin acento verbe avoir) que à (préposition, con acento) ¿ejemplos?
a ≠ à
Tampoco era lo mismo ou que où ¿cómo era la diferencia? ¿aparecen ejemplos?
ou ≠ où
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Ciclo de Licenciaturas en Ciencias de la Educación,
Educación Inicial, Geografía, Diagnóstico y Gestión Ambiental,
Historia y Turismo
ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS
CET
El CET, era un caso especial ¿se usaba cuándo? ¿Hay ejemplos en el texto?
Ejemplos:
…..
……
……
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Ciclo de Licenciaturas en Ciencias de la Educación,
Educación Inicial, Geografía, Diagnóstico y Gestión Ambiental,
Historia y Turismo
Los dejamos trabajar entonces, esperamos eso sí, que no terminen como el personaje
de nuestra BD (¿Qué era una BD?)
À la prochaine classe!