1 Q PDCD

COLEGIO NACIIONAL “JOSÉ DE LA CUADRA” AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MSc. DIEGO PATRICIO TRUJILLO GARCÍA. Área/asignatura: QUÍMICA. Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: A, B, C,
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: 1.- MODELO ATÓMICO. Objetivos específicos de la unidad  Analizar y comparar las
estructuras atómicas de Bohr con las
planificación: de planificación: de Demócrito, Dalton, Thompson y
Rutherford, mediante un
organizador gráfico (rueda de
atributos).
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford, mediante el análisis de los postulados I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando
precedentes. las teorías atómicas de Bohr (explica los espectros de los
CN.Q.5.1.4. Deducir y comunicar que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno explica la estructura lineal de los espectros de los elementos químicos partiendo de la elementos químicos), Demócrito, Dalton, Thompson y
observación, comparación y aplicación de los espectros de absorción y emisión con información obtenida a partir de las TIC. Rutherford, y realiza ejercicios de la configuración
electrónica desde el modelo mecánico-cuántico de la
materia. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Protección del medio ambiente. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
La interpretación de los problemas medios-
ambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelación del
ser humano con la naturaleza y la estrategia para
su conservación y protección.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividades de evaluación/ Técnicas /
RECURSOS. Indicadores de logro
Estrategias metodológicas instrumentos
Se sugiere inicie con una lectura breve de la noticia,  Texto de Química 1 I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando las teorías EVALUACIÓN:
web y película del inicio de la unidad. Comenzar con atómicas de Bohr (explica los espectros de los elementos químicos),
el concepto de materia para a partir de eso plantear la BGU. Pág. 17 a 24. Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford, y realiza ejercicios de la TÉCNICA: Diálogo simultaneo.
teoría atómica, en las que se encuentran Dalton, configuración electrónica desde el modelo mecánico-cuántico de la materia. INSTRUMENTO: Organizador cognitivo.
Thomson y Rutherford. Explicar desde la historia, en (I.2.)
qué consiste la teoría y sus puntos negativos y
positivos. Apoyarse en el libro, en los videos y se
pueden formar incluso grupos de trabajo en las que
puedan resumir estas teorías.
A partir de esto explicar las partículas atómicas,
partir de su definición y mencionar sus características
propias. Explicar en qué consiste la teoría de <Planck DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS
y de Bohr, el modelo de Sommerfeld, apoyarse en las EVIDENTES.
imágenes del libro y en los videos.
ACTIVIDADES INICIALES.
 Destaca en un organizador
Registro de asistencia. aspectos importantes de cada
Revisión de la tarea.
Lección de la tarea.
una de las teorías de la
Exposición del objetivo. estructura del átomo.
EXPERIENCIA. (10 MINUTOS) ¿Qué sabe del
tema?
 Retroalimentación en grupo de la
diferencia que existe entre los cambios
químicos y cambios físicos.
 Mencionar el tema de clase: Teorías de
la constitución de la materia.
 Analizar el objetivo de la clase.
(permite empatar con la pregunta de
reflexión).
REFLEXIÓN. (05 minutos) ¡Si lo piensa bien!
 ¿Cuáles son las teorías que justifican el
origen de la estructura del átomo?
CONCEPTUALIZACIÓN. (15 minutos)¿Qué
deben aprender?
 Análisis en grupo de la información
propuesta en el texto, página 17
 Identificación en grupo de las teorías y
modelos anteriores de la estructura del
átomo.
 Conceptualización en grupo con sus
propias palabras sobre cada una de las
teorías analizadas.
 Formulación en grupo de conclusiones
acerca de la importancia de revisar la
evolución e historia de la composición de
la materia.
APLICACIÓN. (10 MINUTOS) ¿Qué han
aprendido?
 Ubicación en grupo de aspectos
relevantes sobre las teorías y modelos
anteriores del átomo en el siguientes
organizador cognitivo.
INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA
PRÓXIMA CLASE.
 Indagar en diferentes fuentes de
información en qué consisten los
espectros atómicos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: MSc. Diego Patricio Trujillo García. Director del área: Lic. Janeth Jácome. Vicerrector: MSc. Pablo Reinoso.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

EVALUACIÓN FORMATIVA.
NOMBRE: FECHA: CALIFICACIÓN:
INDICADOR: Destaque en un organizador cognitivo aspectos importantes sobre las teorías y modelos anteriores del átomo.
Teorías de la
constitución
de la materia.
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N°1

Docente: MSc... DIEGO PATRICIO TRUJILLO GARCÍA. Área/asignatura: QUÍMICA. Grado/Curso: PRIMERO Paralelo: A, B, C,
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: EL ENLACE QUÍMICO. Objetivos específicos de la  Caracterizar a cada enlace químico por su tendencia a donar,
recibir o compartir electrones, en la formación de compuestos.
planificación: unidad de planificación:
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la  I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con fundamento
teoría de Kössel y Lewis. científico que los átomos se unen debido a diferentes
tipos de enlaces y fuerzas intermoleculares, y que tienen
la capacidad de relacionarse de acuerdo a sus
propiedades al ceder o ganar electrones. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Protección del medio ambiente. PERIODOS: CUATRO. SEMANA PRIMERA
INICIO Lunes 03 de Abril al
supervivencia de las especies, la interrelación del FINAL viernes 07 de abril.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ACTIVIDADES INICIALES. Texto  Diferencia distintos tipos de enlaces químicos. EVALUACIÓN:
Registro de asistencia. Cuadernos.
Revisión de tareas. Videos.  Explica la formación de los enlaces químicos. TÉCNICA: Diálogo simultaneo.
Lección de la tarea. Pizarra. INSTRUMENTO: Organizador cognitivo.
EXPERIENCIA.
Ejercicio de motivación. (Formación de parejas, tríos,
cuartetos).
Digan que tipos de enlaces formaron los
compañeros).
Exposición del objetivo. DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS
Se sugiere iniciar con una serie de preguntas para EVIDENTES.
observar lo que conocen acerca de los enlaces. ¿Qué
son los enlaces químicos? ¿Qué conoces sobre los  Destaca en un organizador
enlaces? Leer la noticia, web y película facilitará la aspectos importantes de cada
comprensión del tema de la unidad.
Mencionar el tema de clase: enlaces químicos.
tipo de enlace químico.
Analizar el objetivo de la clase. (Permite empatar
con la pregunta de reflexión).
REFLEXIÓN.
¿En la formación de enlaces que se hace con los
electrones?



PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N°2
N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: EL ENLACE QUÍMICO. Objetivos específicos de la  Analizar las fuerzas intermoleculares a través de la formación de
compuestos químicos.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la capacidad de transferir y compartir electrones  I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con fundamento
y la configuración electrónica, con base en los valores de la electronegatividad. científico que los átomos se unen debido a diferentes
tipos de enlaces y fuerzas intermoleculares, y que tienen
la capacidad de relacionarse de acuerdo a sus
propiedades al ceder o ganar electrones. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Protección del medio ambiente. PERIODOS: CUATRO. SEMANA SEGUNDA
supervivencia de las especies, la interrelación del FINAL jueves 13 de abril.
instrumentos


Docente: Director del área : Vicerrector:
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 3

N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: FORMACIÓN DE Objetivos específicos de la  Identificar a los compuestos químicos binarios mediante la
COMPUESTOS combinación de átomos, de acuerdo con la ubicación en la tabla
planificación: QUÍMICOS. unidad de planificación: periódica.
 Clasificar a los óxidos según la forma y composición.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de compuestos químicos, con base en el estado natural de los elementos, su estructura electrónica y su  I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad que se
ubicación en la tabla periódica. efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo de enlace intermoleculares y de las trasferencia de energía y a la presencia de diferentes
representaciones de Lewis de los compuestos químicos. catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y
reconoce los estados de oxidación de los elementos y
compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la
igualación de reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la ley de conservación de la
masa y la energía para balancear las ecuaciones. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Protección del medio ambiente. PERIODOS: CUATRO. SEMANA TERCERA
supervivencia de las especies, la interrelación del FINAL viernes 21 de abril.
instrumentos
Se sugiere introducir los temas de la unidad en la Texto I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de EVALUACIÓN:
clase, discutir lo que conocen o han escuchado de Cuadernos. posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos,
estos. Videos. ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, estructura electrónica, TÉCNICA: Diálogo simultaneo.
Al leer las noticias, web y película los estudiantes Pizarra. enlace químico, número de oxidación, composición, formulación y INSTRUMENTO: Organizador cognitivo.
tendrán una mejor percepción acerca del tema. Iniciar nomenclatura. (I.2.)
con la explicación de los símbolos, mencionar que
hacen referencia la persona, país, continente, entre
otras. Explicar las formulas químicas, tomando en
cuenta la valencia y numero de oxidación que tiene
cada compuesto. Enfatizar en esta parte, dado que si
el estudiante no conoce o sabe reconocer un
compuesto o una función va a tener dificultades en DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS
los temas siguientes. EVIDENTES.
Registro de asistencia.
 Destaca en un organizador
Revisión de la tarea. aspectos importantes de los
Lección de la tarea. elementos y compuestos.
Exposición del objetivo.
EXPERIENCIA. (10 MINUTOS) ¿Qué sabe del
tema?
 Retroalimentación en grupo de la
diferencia que existe entre elemento
químico y compuesto.
 Mencionar el tema de clase: Elemento y
compuesto.
reflexión).
 ¿Cuáles son elementos y cuales son
compuestos?
deben aprender?
propuesta en el texto, página 129, 130,
131 y 132.
 Identificación en grupo lo que es
elemento y compuesto
propias palabras sobre lo que es elemento
y compuesto.
acerca de la importancia de conocer lo
que es elemento y compuesto.
aprendido?
 Ubicación en grupo de aspectos
relevantes sobre lo que es elemento y
compuesto en el siguientes organizador
cognitivo.
PRÓXIMA CLASE.
información en qué consisten la formula
química y su clasificación.


Fecha: 16/04/2017 Fecha: 17/04/2017 Fecha: 17/04/2017
SUSTANCIA. TIPO DE EJEMPLOS DE TIPO DE EJEMPLO DE DESCOMPOSICIÓN. EJEMPLO DE

ÁTOMOS. TIPOS DE MOLÉCULAS TIPO DE DESCOMPOSICIÓN.
ÁTOMOS. POR NÚMERO MOLÉCULAS
DE ÁTOMOS POR NÚMERO
QUE LA DE ÁTOMOS
FORMAN. QUE LA
FORMAN.
………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………

………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………
ELEMENTO ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………
………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………

COMPUESTO. ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………
………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………
ORGANIZADOR COGNITIVO DE LAS DIFERENCIAS ENTRE ELEMENTO Y COMPUESTO.
GRUPO INTEGRADO POR TRES ESTUDIANTES: FECHA: …………………………………..
………………………………………………………………..
CURSO: PRIMERO “ “.
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 4

N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: FORMACIÓN DE Objetivos específicos de la

COMPUESTOS  Clasificar a los óxidos metálicos según la fórmula y
planificación: QUÍMICOS. unidad de planificación: composición.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de compuestos químicos, con base en el estado natural de los elementos, su estructura electrónica y su  I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad que se
ubicación en la tabla periódica. efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo de enlace intermoleculares y de las trasferencia de energía y a la presencia de diferentes
representaciones de Lewis de los compuestos químicos. catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y
reconoce los estados de oxidación de los elementos y
compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la
igualación de reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la ley de conservación de la
masa y la energía para balancear las ecuaciones. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Protección del medio ambiente. PERIODOS: CUATRO. SEMANA PRIMERA
INICIO Lunes 15 de Mayo al
supervivencia de las especies, la interrelación del FINAL viernes 19 de Mayo.
instrumentos
Se sugiere introducir los temas de la unidad en la Texto I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de EVALUACIÓN:
clase, discutir lo que conocen o han escuchado de Cuadernos. posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos,
estos. Tabla periódica. ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, estructura electrónica, TÉCNICA: Diálogo simultáneo.
Al leer las noticias, web y película los estudiantes Pizarra. enlace químico, número de oxidación, composición, formulación y INSTRUMENTO: Cuestionario.
tendrán una mejor percepción acerca del tema. Iniciar Marcadores de tiza líquida. nomenclatura. (I.2.)
con la explicación de los símbolos, mencionar que
hacen referencia la persona, país, continente, entre
otras. Explicar las formulas químicas, tomando en
cuenta la valencia y numero de oxidación que tiene
cada compuesto. Enfatizar en esta parte, dado que si
el estudiante no conoce o sabe reconocer un
compuesto o una función va a tener dificultades en DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS
los temas siguientes. EVIDENTES.
Registro de asistencia.
 Escribe en un cuestionario las
Revisión de la tarea. fórmulas y nombres de los
Lección de la tarea. compuestos químicos (óxidos
Exposición del objetivo.
EXPERIENCIA. (10 MINUTOS) ¿Qué sabe del metálicos), página 104.
tema?
 Retroalimentación en grupo de que
elementos químicos están compuestos los
óxidos metálicos.
 Mencionar el tema de clase: Óxidos
metálicos.
reflexión).
 ¿Cuáles es la fórmula de la función
óxido básico u óxidos metálicos?
deben aprender?
propuesta en el texto, página 103 y 104.
 Identificación en grupo lo que es óxido
básico y su nomenclatura.
propias palabras sobre lo que es óxido
básico y su nomenclatura..
acerca de la importancia de conocer lo
que es óxido básico y su nomenclatura..
aprendido?
 Escribe en un cuestionario las fórmulas y
nombres de los compuestos químicos
(óxidos metálicos), página 104.
PRÓXIMA CLASE.
información en qué consisten la función
óxido ácido o anhídrido.


Fecha: 16/05/2017 Fecha: 17/05/2017 Fecha: 17/05/2017
COLEGIO FISCAL “JOSÉ DE LA CUADRA”

Antonio Rodríguez S 121 y Av. Tnte. Hogo Ortiz. 2668-909.
Quito – Ecuador.
LECCIÓN ESCRITA.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: DOCENTE: PATRICIO AÑO LECTIVO: 2016 – 2017.
QUÍMICA. TRUJILLO GARCÍA.
ESTUDIANTE: CURSO/ PARALELO: FECHA: CALIFICACIÓN:
PRIMERO: …………….
Escribe las fórmulas de los siguientes compuestos químicos.
a. Óxido de cobre (I) ……………… c. Óxido de magnesio. ……………. e. Monóxido de calcio. ……………..
b. Óxido niqueloso ……………… d. Óxido de aluminio. ……………. f. Óxido cromoso. ………………
Escribe los nombres de los siguientes compuestos en las tres nomenclaturas.
a. K2O c. HgO e. Cs2O
Nomenclatura tradicional: ………………………. Nomenclatura tradicional: ………………………. Nomenclatura tradicional: ……………………...
Nomenclatura sistemática: ……………………… Nomenclatura sistemática: ……………………… Nomenclatura sistemática: ………………………
Nomenclatura Stock: …………………………… Nomenclatura Stock: …………………………… Nomenclatura Stock: ……………………………


N.º de unidad de 3 Título de unidad de planificación: EL ENLACE QUÍMICO. Objetivos específicos de la  Caracterizar a cada enlace químico por su tendencia a donar,
recibir o compartir electrones, en la formación de compuestos.
 Analizar las fuerzas intermoleculares a través de la formación de
compuestos químicos.
 Determinar la importancia de la variación periódica de acuerdo

con la posición de los elementos en la tabla ( grupos y períodos)
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: 1.- MODELO ATÓMICO. Objetivos específicos de la unidad  Analizar y comparar las estructuras
atómicas de Bohr con las de
planificación: de planificación: Demócrito, Dalton, Thompson y
atributos).
 Demostrar mediante la
configuración electrónica de los
átomos, el modelo de la mecánica
cuántica que sostiene que el átomo
actúa como onda y como partícula.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando
las teorías atómicas de Bohr (explica los espectros de los
teoría de Kössel y Lewis.
elementos químicos), Demócrito, Dalton, Thompson y
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la capacidad de transferir y compartir electrones Rutherford, y realiza ejercicios de la configuración
y la configuración electrónica, con base en los valores de la electronegatividad. electrónica desde el modelo mecánico-cuántico de la
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así materia. (I.2.)
como de la comparación de las sustancias comúnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11.Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de London y de Van der Walls, y dipolo-
dipolo.
instrumentos



atributos).
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando
las teorías atómicas de Bohr (explica los espectros de los
teoría de Kössel y Lewis.
elementos químicos), Demócrito, Dalton, Thompson y
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la capacidad de transferir y compartir electrones Rutherford, y realiza ejercicios de la configuración
y la configuración electrónica, con base en los valores de la electronegatividad. electrónica desde el modelo mecánico-cuántico de la
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así materia. (I.2.)
como de la comparación de las sustancias comúnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11.Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de London y de Van der Walls, y dipolo-
dipolo.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /

instrumentos



atributos).
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford, mediante el análisis de los postulados I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando
precedentes. las teorías atómicas de Bohr (explica los espectros de los
CN.Q.5.1.4. Deducir y comunicar que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno explica la estructura lineal de los espectros de los elementos químicos partiendo de la elementos químicos), Demócrito, Dalton, Thompson y
observación, comparación y aplicación de los espectros de absorción y emisión con información obtenida a partir de las TIC. Rutherford, y realiza ejercicios de la configuración
electrónica desde el modelo mecánico-cuántico de la
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad del materia. (I.2.)
electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la regla de Hund.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos



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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: Fecha: Fecha:

NOMBRE: FECHA: CALIFICACIÓN:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N°1

ELABORADO REVISADO APROBADO

COLEGIO NACIIONAL “JOSÉ DE LA CUADRA” AÑO LECTIVO: 2016-2017

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 3

ELABORADO REVISADO APROBADO

SUSTANCIA. TIPO DE EJEMPLOS DE TIPO DE EJEMPLO DE DESCOMPOSICIÓN. EJEMPLO DE

………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………

………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………

ORGANIZADOR COGNITIVO DE LAS DIFERENCIAS ENTRE ELEMENTO Y COMPUESTO.

GRUPO INTEGRADO POR TRES ESTUDIANTES: FECHA: …………………………………..

COLEGIO NACIIONAL “JOSÉ DE LA CUADRA” AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 4

N.º de unidad de 4 Título de unidad de planificación: FORMACIÓN DE Objetivos específicos de la

ELABORADO REVISADO APROBADO

COLEGIO FISCAL “JOSÉ DE LA CUADRA”

Escribe las fórmulas de los siguientes compuestos químicos.

b. Óxido niqueloso ……………… d. Óxido de aluminio. ……………. f. Óxido cromoso. ………………

Escribe los nombres de los siguientes compuestos en las tres nomenclaturas.

a. K2O c. HgO e. Cs2O

Nomenclatura tradicional: ………………………. Nomenclatura tradicional: ………………………. Nomenclatura tradicional: ……………………...

Nomenclatura sistemática: ……………………… Nomenclatura sistemática: ……………………… Nomenclatura sistemática: ………………………

Nomenclatura Stock: …………………………… Nomenclatura Stock: …………………………… Nomenclatura Stock: ……………………………

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

 Determinar la importancia de la variación periódica de acuerdo

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /

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