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Fase 4
Análisis de resultados
Elaborado por:
Grupo: 401304_37
Tutor:
Abril de 2020
Tabla de Contenido
Introducción............................................................................................................................3
Conclusiones.........................................................................................................................11
Bibliografía...........................................................................................................................12
Introducción
Paso 1. Registro de datos. Si la prueba es objetiva abierta, en una hoja de cálculo en
Excel, diseñen la siguiente base de datos que les será útil para registrar los resultados que
examen.
Preguntas del Examen: se colocan tantas columnas como tiene el examen y se identifican
según la secuencia que tengan en la Prueba, se diligencia con el puntaje que obtuvo el
Nota corresponde a la suma de los puntajes que obtuvo el estudiante y que será la
Deben ajustar el formato en cuanto al número de filas, n sugiere que es el último número
del último ítem que tiene su prueba y que ajusta la tabla a esa cantidad; es decir, si su
examen tiene 20 preguntas, deben existir 20 filas para que cada una le permita registrar los
Paso 2. Uso de plantilla en Excel. Si la prueba era objetiva cerrada y con ítems de
Excel que se indica diseñar en la Guía- Taller Análisis de Resultados de una Prueba
El libro tiene tres hojas, la primera hoja la diligencian con las letras que el estudiante
que en el espacio superior donde están identificadas las preguntas, escribe la clave de la
respuesta verdadera (una letra F o V, si son ítems de Falso–Verdadero, o una de las letras –
Nº Criterio Cantidad
1 Exámenes o Pruebas aprobadas.
2 Exámenes o Pruebas no aprobadas.
3 Exámenes o Pruebas con nota mínima aprobatoria.
Paso 4. Análisis de la prueba y de los ítems. Ahora vamos a efectuar el análisis de la
Prueba y de cada uno de los ítems, para eso utilizaremos los resultados que se registraron
en el formato que ustedes diseñaron para calificar la prueba objetiva abierta o el libro de
Excel. Sin embargo, es necesario que diseñe otro libro de Excel como se indica en la misma
Teoría Clásica del Test en la sección Fundamentos Teóricos de la Teoría Clásica del Test
N
Indicador de Calidad de la Prueba Valor
º
1 Índice de Confiabilidad (α de Cronbach).
2 Error típico.
3 Índice de Discriminación de la Prueba.
4 Índice de Dificultad de la Prueba.
Teniendo en cuenta los criterios definidos en la literatura para cada uno de los anteriores
análisis estadístico), compárenlos con esos estándares y analicen cuáles fueron los logros
cada uno de los ítems. Para ello sugerimos que diligencien la siguiente información.
Recordamos que este formato debe tener la cantidad de filas acordes con el número de
preguntas con las que diseñó la prueba y que se indican con el n de la última fila:
Procedan a analizar cada ítem y de acuerdo a los estándares aceptados para cada índice
razones por las cuales la pregunta se comportó como se esperaba o porque no lo hizo.
Recuerden que, en los análisis tanto de la Prueba como de cada uno de los ítems, ustedes
objetivo de aprendizaje con un ítem para medirlo, esa es una fuente importante que ustedes
deben tener en cuenta para analizar los resultados y ver si sus decisiones son válidas y
confiables.
Paso 7. Plan de mejoramiento. Si los resultados no fueron los esperados, indiquen las
razones por las cuales usted explicaría los resultados encontrados y formulen un plan de
mejoramiento (focalizar mejor los objetivos, revisar materiales sugeridos a los estudiantes
matemáticas que les ayude a ejecutar operaciones numéricas con los números del 1 al 100.
Actividades de ejecución.
Examen oral (30%) después de presentar la terea asignada se evaluará oralmente los puntos
asignados a desarrollar.
Valoración y evaluación.
Se tendrá en cuenta todas las actividades propuestas para que los estudiantes de primer
Tiempo de ejecución.
El plan de mejoramiento se llevará a cabo teniendo en cuenta las fechas propuestas por el
docente.
manera didáctica los números del 1 a l 100. Teniendo en cuenta lo propuesto en las
Nombre._________________________ Grado:__________________
Docente:______________________ Materia: _____________________
Tema: comprensión de los números del 1 al 100, por medio de imágenes y problemas
matemáticos.
1- Completa en el siguiente cuadro la secuencia de los Números del 1 al 10.
1 3 4 6 9
2- Observa las siguientes imágenes y escribe el número que corresponde a cada una.
3- Realiza las siguientes sumas.
3+5= 11+5=
6+3= 9+6=
8+2= 10+8=
7+1= 5+9=
4+5= 15+7=
4.2- Si Pedro compra seis carros y su papá le regala 3. ¿Cuántos carros tiene Pedro
en total?
Análisis Respuesta
12 7 9 10 11 8
12 15 22 5 32 41 60 75
Conclusiones
Para realizar la bibliografía deben remitirse a las normas APA sexta edición.