Instituto Superior del profesorado n° 1 “Manuel Leiva”.

Profesorado de Educación Primaria.

Curso: 4to año.
Ateneo de Formación Ética y Ciudadana.
Año: 2016.
Profesor: Martini, Mauro
Residentes: Cicconi, Caren – Paolucci, Leila.

Comentarios sobre la reflexión de Barisón, Caren y Ruben, Guadalupe, para el

Ateneo de Formación Ética y Ciudadana.

Las actividades propuestas nos parecieron correctas y adecuadas para

desarrollar los temas que les fueron asignados,  ya que el uso de las tics, es un
recurso material por el cual los chicxs se muestran interesados, entretenidos y
de esta forma prestan más atención al tema que se pretende trabajar.
Con respecto a lo narrado, nos hubiese gustado saber:
 Qué ideas surgieron del debate.
 Si los alumnxs conocían respecto del tema.
 Si ya lo habían trabajado en otra área.
 Que inquietudes presentaban.
 Qué ideas quedaron en claro luego de ver el video, ¿lograron tomar
conciencia sobre el respeto del medio ambiente y sobre la
responsabilidad que tenemos todos de cuidarlo?
Con respecto a la actividad en la cual se confeccionaron láminas,
 ¿Se utilizaron imágenes?  
 ¿De dónde las sacaron los alumnxs?
 ¿Se mostraron interesados por las actividades propuestas?
Por otra parte, coincidimos con nuestras compañeras cuando afirman que
“para poder realizar con mayor determinación nuestra práctica docente,
tenemos que analizar todas las variantes que existan y determinar cuál es la
adecuada para llevar a cabo la actividad propuesta”,  es muy importante tener
en claro las actividades a realizar, analizar sus pro y sus contras y elegir la
forma correcta y adecuada para que cada contenido dado pueda ser entendido
con claridad.
Si bien la transmisión de valores se da implícitamente durante toda la jornada
escolar, creemos que brindarle a los niños/as unos minutos al comienzo del día
para el diálogo, mostrar un objeto traído de casa o contar una anécdota vivida,
como hacia la docente a cargo, es una  forma de enseñar a respetar al otro, de
fomentar la escucha, entre otros valores que surgen a diario.
Nos parece sumamente enriquecedor trabajar sobre la equidad de géneros, ya
que hoy en día tanto los hombres como las mujeres gozamos de los mismos
derechos.
 ¿Cómo reaccionaron los chicxs ante este tema?
 ¿Qué opiniones tienen sobre la igualdad de género?
 ¿Qué conocimientos previos tienen con respecto a la equidad del
hombre y la mujer?
Sostenemos que los temas que les fueron asignados, fueron trabajados
correctamente, de manera dinámica, las actividades fueron adaptadas para los
niños, buscando que los alumnos estén siempre activos, dando lugar al debate,
al intercambio de ideas, al juego que es sumamente importante cuando se
trabaja con niños pequeños.
Trabajar los valores, las normas, los derechos, la igualdad de género de
temprana edad es lo que hace que los niños vayan incorporando actitudes para
que el día a día en la escuela, en sus casas y en la sociedad sea cada vez
mejor. Por eso como futuras docentes y coincidiendo con lo mencionado por
las compañeras, pensamos que todos los días hay que tomarse unos minutos y
hablar sobre lo que debemos hacer, cómo hacerlo, sobre lo que está bien, lo
que está mal, sobre el otro, más que nada sobre el respeto por el par, que
como bien trabajaron, tiene los mismos derechos que uno.
Queremos rescatar que en situaciones en la cual los chicos tienen que actuar,
es donde se pone en juego todo lo trabajado, en este caso, en la salida al
cuartel de los bomberos, los alumnxs pusieron en manifiesto todo lo trabajado
en las horas de Formación Ética y Ciudadana.
Cuando notamos en las actitudes de los niños, lo que les tratamos de
transmitir, es ahí cuando la práctica docente toma forma.
Está muy bien el comentario. Han realizado preguntas pertinentes y relevantes
que apuntan a una profundización en la reflexión sobre lo realizado a través de
un análisis de la concreta recepción y reacción por parte del alumnado.
Han ponderado y ejercido una valoración sobre las actividades elegidas y las
maneras en llevarlas a cabo.
Finalmente hay realizado una reflexión sobre el sentido de lo que se hace y el
vínculo indisoluble entre la propuesta docente y la respuesta de los niños.