UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

“DISEÑANDO MI BIOHUERTO ESCOLAR”

I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : Junín
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Centro Sanibeni
1.3 AREA : Educación para el Trabajo - Agropecuaria
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Secundaria
1.6 TIEMPO : 13 Semanas.
1.7 TURNO : Mañana
1.8 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.9 DOCENTE : SOCUALAYA QUISPE Juan
1.10 DIRECTOR : SOCUALAYA QUISPE Ronal

II. FUNDAMENTACIÓN

Es muy fundamental que en el mundo laboral, las cosas a emprender requieren de esfuerzo, si uno desea
logará sus objetivos trazados. Para ello se debe partir desde una buena planeación y un buen diseño del ¿cómo
desea uno que sea su micro empresa o actividad que desea desarrollar. Por ello en la presente unidad
desarrollaremos temas de diseño, para la instalación de una actividad comercial, que permitirá al estudiante
desarrollar actividades significativas para su quehacer cotidiano.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES EJEMPLOS DE ACTITUDES I II III

TRANSVERSA OBSERVABLES
LES
 Docentes y estudiantes acogen X X X
Enfoque con respeto a todos. X
intercultural  Docentes previenen y afrontan X
de manera directa toda forma de
discriminación.
 Docentes propician un diálogo
continuo entre diversas perspectivas
culturales.
Enfoque de  Docentes y estudiantes X
atención a la demuestran tolerancia evitando
diversidad cualquier forma de discriminación.
 Docentes programan X
considerando actividades
diferenciadas.
 Docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes

 Docentes y estudiantes no hacen X X

Enfoque de distinciones discriminatorias entre X
igualdad de varones y mujeres. X
género  Docentes fomentan una
valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las personas.
 Docentes
 y estudiantes analizan los
estereotipos entre género.
  Docentes y estudiantes plantean X
soluciones en relación a la realidad
Enfoque ambiental de nuestra comunidad. X X
ambiental  Docentes y estudiantes X
implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en armonía
con el ambiente.

 Docentes promueven conocimiento X

Enfoque de sobre los derechos y deberes del niño. X
derechos  Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus padres y
adultos.
Enfoque de la  Docentes propician espacios de X
búsqueda de reflexión sobre asuntos públicos.
excelencia.
 Estudiantes comparten siempre los X X
Enfoque de bienes disponibles con sentido de X X X
orientación al equidad y justicia.
bien común.  Estudiantes demuestran solidaridad X
con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

IV. VALORES

VALORES ACTITUDES
 Respeta a los docentes, padres de familia y a sus colegas de estudio de la
RESPETO Institución Educativa.
 Respeta la propiedad ajena.

V. ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES
5.1 Comprensión y Aplicación de Tecnologías. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios
para la transmisión de movimientos.

ORG. DE
CONOC. CAPACIDADES/CONOCIMIENTO RECURSOS/MAT TIEMPO
.
 Diferencia los elementos básicos del diseño. Humanos 1 semana
Comprensión y  Identifica los tipos de diseño. Papelote 1 semana
Aplicación de  Analiza los objetos de la época pre hispánica Computadora 1 semana
Tecnologías Impresoras 3semanas
Etc.

VI. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES TEC./INSTRUMENTOS
 Diferencia los elementos básicos del diseño, a través Ficha de Observación
Comprensión y de lecturas, y elaborando un cuadro comparativo.
Aplicación de  Identifica los tipos de diseño, realizando lecturas y Registro Auxiliar
Tecnologías elaborando de ello un organizador visual.
 Analiza los objetos de la época pre hispánica, a través Lista de cotejo.
de lecturas y plasmando algunos objetos de ello.
Escala numérica
VALOR ACTITUD OBSERVADO TEC/INSTRUMENTOS
 RESPETO  Respeta a su docente dentro y fuera de las horas de
clase, como también a todos sus colegas de aula. Ficha de observación
 Respeta los materiales y herramientas de sus colegas
de clase.

VII. ESTRATEGIAS:
Estrategias de metodología activa y técnicas cognitivas (mapas mentales, conceptuales, semánticas y otros
organizadores visuales)
VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Marketing Internacional – Editora Palomino
 Océano Centrum - MYPES.

DIRECTOR Téc. Pedagógico DOCENTE DE AREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

“Mercados”
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : Junín
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Centro Sanibeni
1.3 AREA : Educación para el Trabajo - Agropecuaria
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 2do de Secundaria
1.6 TIEMPO : Iniciación Laboral y Tecnología de Base
1.7 TURNO : Mañana
1.8 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.9 DOCENTE : SOCUALAYA QUISPE Ronal
1.10 DIRECTOR : SOCUALAYA QUISPE Ronal

II. FUNDAMENTACIÓN

Es muy fundamental que en el mundo laboral, las cosas a emprender requieren de esfuerzo, si uno desea
logará sus objetivos trazados. Para ello se debe partir desde una buena planeación y un buen diseño del ¿cómo
desea uno que sea su micro empresa o actividad que desea desarrollar. Por ello en la presente unidad
desarrollaremos temas de diseño, para la instalación de una actividad comercial, que permitirá al estudiante
desarrollar actividades significativas para su quehacer cotidiano.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1. DCN
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación en valores y formación ética.

IV. POLÍTICAS PRIORIZADAS

 Todos los estudiantes tengan aprendizajes de calidad con énfasis matemáticos, comunicación, ciudadanía y
ciencias.
 Los docentes se forman en base a criterios concertados en el marco de una carrera pública y renovada.
 Una gestión moderna, transparente, democrática que contribuya a un aprendizaje de calidad.

V. ENFOQUE DE LAS CUATRO ÁREAS PRIORIZADAS:

 Enfoque de indagación científico y alfabetización científico.
 Enfoque de convivencia y la interculturalidad.
 Enfoque de resolución de problemas.
  Enfoque de comunicación contextual.

VI. VALORES
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
 Honestidad

VII. ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES

7.1 Comprensión y Aplicación de Tecnologías. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios
para la transmisión de movimientos.

ORG. DE
CONOC. CAPACIDADES/CONOCIMIENTO RECURSOS/MAT TIEMPO
.
 Diferencia los elementos básicos del diseño. Humanos 1 semana
Comprensión y  Discrimina la antropometría y la ergonomía Papelote 1 semana
Aplicación de  Diferencia los procesos de diseño. Computadora 1 semana
Tecnologías  Realiza dibujos aplicando la normalización de Impresoras 3semanas
líneas, escalas y proyección isométrica. Etc.

VIII. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES TEC./INSTRUMENTOS
 Diferencia los elementos del diseño, mediante gráficos. Ficha de Observación
Comprensión y  Discrimina la antropometría y la ergonomía, mediante
Aplicación de las actividades diferentes como la medición. Registro Auxiliar
Tecnologías  Diferencia los procesos de diseño, empleando flujo
gramas de procesos. Lista de cotejo.
 Realiza dibujos, aplicando la normalización de líneas,
escalas y proyección isométrica Escala numérica
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA TEC/INSTRUMENTOS
Responsabilidad  Cumple con la presentación de sus trabajos asignados
por el docente, haciéndolo en la fecha oportuna.
Respeto  Respeta las opiniones de todos sus compañeros y la Ficha de seguimiento
de su maestro. de actitudes ante el
Solidaridad  Tiene disposición cooperativa, democrática y área
Honestidad emprendedora.
 Demuestra respeto hacia las propiedades de la
Institución y la de sus compañeros de estudio.

IX. ESTRATEGIAS:
Estrategias de metodología activa y técnicas cognitivas (mapas mentales, conceptuales, semánticas y otros
organizadores viusuales)
X. BIBLIOGRAFÍA
 Marketing Internacional – Editora Palomino
 Oceano Centrum - MYPES.

DIRECTOR RONAL SOCUALAYA QUISPE

DOCENTE DE AREA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01
“Mercados”
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : Junín
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Daniel Alcides Carrión
1.3 AREA : Educación para el Trabajo - Agropecuaria
1.4 CICLO : VII
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 3ro Única
1.6 TIEMPO : Tecnología de Base
1.7 TURNO : Mañana
1.8 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.9 DOCENTE : SOCUALAYA QUISPE Ronal
1.10 DIRECTOR : PALACIOS PAITANPOMA Edwin

II. FUNDAMENTACIÓN

Es muy fundamental que en el mundo laboral, las cosas a emprender requieren de esfuerzo, si uno desea
logará sus objetivos trazados. Para ello se debe partir desde una buena planeación y un buen diseño del ¿cómo
desea uno que sea su micro empresa o actividad que desea desarrollar. Por ello en la presente unidad
desarrollaremos temas de diseño, para la instalación de una actividad comercial, que permitirá al estudiante
desarrollar actividades significativas para su quehacer cotidiano.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES EJEMPLOS DE ACTITUDES I II III
TRANSVERSA OBSERVABLES
LES
 Docentes y estudiantes acogen X X X
con respeto a todos. X
Enfoque  Docentes previenen y afrontan X
intercultural de manera directa toda forma de
discriminación.
 Docentes propician un diálogo
continuo entre diversas perspectivas
culturales.
 Docentes y estudiantes X
 Enfoque de demuestran tolerancia evitando
atención a la cualquier forma de discriminación.
diversidad  Docentes programan X
considerando actividades
diferenciadas.
 Docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes

 Docentes y estudiantes no hacen X X

distinciones discriminatorias entre X
Enfoque de varones y mujeres. X
igualdad de  Docentes fomentan una
género valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las personas.
 Docentes
 y estudiantes analizan los
estereotipos entre género.

 Docentes y estudiantes plantean X

soluciones en relación a la realidad
Enfoque ambiental de nuestra comunidad. X X
ambiental  Docentes y estudiantes X
implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en armonía
con el ambiente.

 Docentes promueven conocimiento X

Enfoque de sobre los derechos y deberes del niño. X
derechos  Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus padres y
adultos.
Enfoque de la  Docentes propician espacios de X
búsqueda de reflexión sobre asuntos públicos.
excelencia.
 Estudiantes comparten siempre los X X
Enfoque de bienes disponibles con sentido de X X X
orientación al equidad y justicia.
bien común.  Estudiantes demuestran solidaridad X
con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

IV. VALORES

VALORES ACTITUDES
 Respeta a los docentes, padres de familia y a sus colegas de estudio de la
RESPETO Institución Educativa.
 Respeta la propiedad ajena.

V. ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES
5.1 Comprensión y Aplicación de Tecnologías. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios
para la transmisión de movimientos.
 ORG. DE
CONOC. CAPACIDADES/CONOCIMIENTO RECURSOS/MA TIEMPO
T.
 Analiza el mercado y sus tipos. Humanos 2 semanas
Comprensión y  Elaboran Flujogramas de producción Papelote 2 semanas
Aplicación de  Discrimina los tipos de costos y gastos Impresoras 2 semanas
Tecnologías  Discrimina la antropometría y la ergonomía. Etc. 2 semanas

VIII. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES TEC./INSTRUMENTOS
 Analiza el mercado y sus tipos, mediante lecturas y Ficha de Observación
Comprensión y organizador de conocimiento.
Aplicación de  Elaboran Flujogramas de producción, a través de Registro Auxiliar
Tecnologías actividades productivas, (jugo de naranja)
 Discrimina los tipos de costos y gastos, a través de Lista de cotejo.
lecturas y elaborando cuadros comparativos.
 Discrimina la antropometría y la ergonomía, mediante la Escala numérica
realización de lecturas y exposiciones de materiales
didácticos.
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA TEC/INSTRUMENTOS
 Respeta a su docente, dentro y fuera de clase, así
también a sus colegas de estudio.
Respeto  Respeta los materiales y herramientas de sus colegas de Ficha de seguimiento
clase. de actitudes

IX. ESTRATEGIAS:
Estrategias de metodología activa y técnicas cognitivas (mapas mentales, conceptuales, semánticas y otros
organizadores viusuales)
X. BIBLIOGRAFÍA
 Marketing Internacional – Editora Palomino
 Oceano Centrum - MYPES.
 Manual Sobre costos – VECO ANDINO

DIRECTOR Tec. Pedagógico DOCENTE DE AREA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

“La Empresa de mi Localidad”
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : Junín
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Centro Sanibeni
1.3 AREA : Educación para el Trabajo - Agropecuaria
1.4 CICLO : VII
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 3ro - 4to de Secundaria
1.6 TIEMPO : Tecnología de Base
1.7 TURNO : Mañana
1.8 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.9 DOCENTE : SOCUALAYA QUISPE Ronal
1.10 DIRECTOR : SOCUALAYA QUISPE Ronal

II. FUNDAMENTACIÓN.
Hoy en día uno de los aspectos fundamentales, viene a ser el comercio, sobretodo en la industria mercantil y
tecnológica. Es por ello que los estudiantes en este grado, reconocerán las diferentes actividades que se desarrollan
dentro de nuestro medio local, así mismo conocerán los aspectos fundamentales que se deben considerar a la hora
de constituir una empresa, ya sea como persona natural o jurídica.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 ENFOQUES EJEMPLOS DE ACTITUDES I II III
TRANSVERSALES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes acogen X X X
con respeto a todos. X
Enfoque  Docentes previenen y afrontan X
intercultural de manera directa toda forma de
discriminación.
 Docentes propician un diálogo
continuo entre diversas perspectivas
culturales.
 Docentes y estudiantes X
Enfoque de demuestran tolerancia evitando
atención a la cualquier forma de discriminación.
diversidad  Docentes programan X
considerando actividades
diferenciadas.
 Docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes

 Docentes y estudiantes no hacen X X

distinciones discriminatorias entre X
Enfoque de varones y mujeres. X
igualdad de  Docentes fomentan una
género valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las personas.
 Docentes
 y estudiantes analizan los
estereotipos entre género.

 Docentes y estudiantes plantean X

soluciones en relación a la realidad
Enfoque ambiental de nuestra comunidad. X X
ambiental  Docentes y estudiantes X
implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en armonía
con el ambiente.

 Docentes promueven conocimiento X

Enfoque de sobre los derechos y deberes del niño. X
derechos  Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus padres y
adultos.
Enfoque de la  Docentes propician espacios de X
búsqueda de reflexión sobre asuntos públicos.
excelencia.
 Estudiantes comparten siempre los X X
Enfoque de bienes disponibles con sentido de X X X
orientación al equidad y justicia.
bien común.  Estudiantes demuestran solidaridad X
con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

IV. VALORES
 VALORES ACTITUDES
 Respeta a los docentes, padres de familia y a sus colegas de estudio de la
RESPETO Institución Educativa.
 Respeta la propiedad ajena.

V. ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES
5.1 Tecnología de Base. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión de
movimientos.
ORG. DE
CONOC. CAPACIDADES/CONOCIMIENTO RECURSOS/MA TIEMPO
T.
 Discrimina la antropometría y la ergonomía. Humanos 2 semanas
Comprensión  Analiza las empresas y sus tipos. Papelote 2 semanas
y Aplicación  Identifica los procesos para constituir una Computadora 2 semanas
de empresa. Impresoras
Tecnologías  Analiza las 12 características emprendedoras y 2 semanas
anti emprendedoras. .

VIII. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES TEC./INSTRUMENT
OS
 Discrimina la antropometría y la ergonomía, a través de
lecturas y organizador de conocimiento.
 Analiza las empresas y sus tipos, leyendo información y Ficha de Observación
exposiciones.
Comprensión y  Identifica los procesos para constituir una empresa, a Registro Auxiliar
Aplicación de través de lecturas y elaborando un flujo grama de
Tecnologías procesos. Lista de cotejo.
 Analiza las 12 características emprendedoras y anti
emprendedoras, leyendo información, respondiendo
interrogantes y discriminando imágenes.
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA TEC/INSTRUMENTO
S
 Respeta a su docente de área, dentro y fuera del aula, Ficha de seguimiento
Respeto como también a sus colegas de grado. de actitudes
 Respeta los materiales y herramientas de trabajo de sus
colegas de grado.

IX. BIBLIOGRAFÍA
 Marketing Internacional – Editora Palomino
 Océano Centrum - MYPE

DIRECTOR TEC. PEDAGÓGICO DOCENTE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

“Características de un Producto”
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : Junín
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Daniel Alcides Carrión
1.3 AREA : Educación para el Trabajo - Agropecuaria
1.4 CICLO : VII
 1.5 GRADO Y SECCIÓN : 5to de Secundaria
1.6 TIEMPO : 12 semanas
1.7 TURNO : Mañana
1.8 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.9 DOCENTE : SOCUALAYA QUISPE Ronal
1.10 DIRECTOR : PALACIOS PAITANPOMA Edwin

II. FUNDAMENTACIÓN.
En nuestros tiempos, vivimos en una realidad muy profunda, donde nuestros productos nacionales son cada vez menos
aceptados en los mercados de nuestro país. Esto se debe a la importación de muchos productos transgénicos, provenientes de
otros países, productos de buena calidad, pero en el fondo son malos para la salud, en vista que se cultivan a base de productos
agroquímicos que a las largas traen consecuencias negativas para toda nuestra salud. Aun así muchos de nosotros no prefiere
productos naturales, de lo contrario le restan la importancia a ello; y se dejan llevar por las características externas de un
producto, más no ven la parte nutritiva del mismo.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES EJEMPLOS DE ACTITUDES I II III
TRANSVERSALES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes acogen X X X
con respeto a todos. X
Enfoque  Docentes previenen y afrontan X
intercultural de manera directa toda forma de
discriminación.
 Docentes propician un diálogo
continuo entre diversas perspectivas
culturales.
 Docentes y estudiantes X
Enfoque de demuestran tolerancia evitando
atención a la cualquier forma de discriminación.
diversidad  Docentes programan X
considerando actividades
diferenciadas.
 Docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes

 Docentes y estudiantes no hacen X X

distinciones discriminatorias entre X
Enfoque de varones y mujeres. X
igualdad de género  Docentes fomentan una
valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las personas.
 Docentes
 y estudiantes analizan los
estereotipos entre género.

 Docentes y estudiantes plantean X

soluciones en relación a la realidad
Enfoque ambiental ambiental de nuestra comunidad. X X
 Docentes y estudiantes X
implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en armonía
con el ambiente.

 Docentes promueven conocimiento X

Enfoque de sobre los derechos y deberes del niño. X
 derechos  Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus padres y
adultos.
Enfoque de la  Docentes propician espacios de X
búsqueda de reflexión sobre asuntos públicos.
excelencia.
 Estudiantes comparten siempre los X X
Enfoque de bienes disponibles con sentido de X X X
orientación al bien equidad y justicia.
común.  Estudiantes demuestran solidaridad X
con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades
para que los estudiantes asuman
diversas responsabilidades.

IV. VALORES

VALORES ACTITUDES
 Respeta a los docentes, padres de familia y a sus colegas de estudio de la
RESPETO Institución Educativa.
 Respeta la propiedad ajena.

V. ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES
5.1 Tecnología de Base. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión de
movimientos.
ORG. DE
CONOC. CAPACIDADES/CONOCIMIENTO RECURSOS/MAT TIEMPO
.
Identifica procesos para identificar su idea de Humanos 2 semanas
negocio
Comprensión Analiza la importancia de la comunicación de un Papelote 2 semanas
y Aplicación producto (marca, etiqueta, envase, embalaje,
de catálogo). Computadora
Tecnologías Analiza el concepto de la SUNAT y sus funciones. 2 semanas
Analiza el concepto de SUNARP y sus funciones. Impresoras
2 semanas
.

VIII. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES TEC./INSTRUMEN
TOS
 Identifica procesos para identificar su idea de negocio, mediante
talleres y explicaciones. Ficha de
 Analiza la importancia de la comunicación de un producto Observación
Comprensión (marca, etiqueta, envase, embalaje, catálogo), a través de
y Aplicación lecturas y exposiciones. Registro Auxiliar
de  Analiza el concepto de la SUNAT y sus funciones, a través de
Tecnologías lecturas y trabajos de talleres vivenciales Lista de cotejo.
 Analiza el concepto de SUNARP y sus funciones, a través de
lecturas y talleres vivenciales.
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA TEC/INSTRUMENT
OS
 Respeta a su docente de área, dentro y fuera del aula, como Ficha de
Respeto también a sus colegas de grado. seguimiento de
 Respeta los materiales y herramientas de trabajo de sus actitudes
colegas de grado.
IX. BIBLIOGRAFÍA
 Marketing Internacional – Editora Palomino
 Fortalecimiento de Ideas de Negocio- VECO ANDINO
 Océano Centrum – MYPE

DIRECTOR TEC. PEDAGÓGICO DOCENTE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02
“Gestión Empresarial”
I. DATOS GENERALES:
1.1 DRE : Ica
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fermín Tangüis
1.3 AREA : Educación para el Trabajo – Agropecuaria – Tecnología de Base
1.4 CICLO : VII
1.5 GRADO Y SECCIÓN : Cuarto C
1.6 TIEMPO : 2 Tecnología de Base
1.7 TURNO : Mañana
1.8 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria
1.9 DOCENTE : SOCUALAYA QUISPE Ronal
1.10 DIRECTOR : RIOS COLINA Moisés Arturo

II. FUNDAMENTACIÓN.
Vivimos en una época donde la actividad empresarial y mercantil viene posicionándose de manera considerable en las diferentes
actividades en las que se dedican las MYPEs. A ello mencionamos los factores como los procesos de producción, estudio de
mercado, elementos de la feria, control de la calidad, las variables del marketing y las entidades estatales fiscalizadoras como la
SUNAT Y SUNARP. En la presente unidad los estudiantes lograrán identificar las principales funciones que cumplen cada uno de
ellos y su influencia en el éxito de una empresa comercial.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1. DCN
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación en valores y formación ética.

3.2. Proyecto Educativo Regional Concertado de Ica – PERCI

 Enfoque de Prevención: Busca mejorar las oportunidades de desarrollo d los niños y jóvenes, creando procesos que ayuden
a reducir las acciones de marginación, para mejorar el sistema educativo; fomentar las acciones que colaboren a la
disminución de actos violentos; incrementar los espacios de recreación, esparcimiento cultural y deportivo y crear las
condiciones que permitan disminuir la desprotección y abandono de la niñez y la adolescencia.
Un elemento importante del enfoque de prevención es la identificación de los factores de riesgo a fin de evitar distorsiones
en el desarrollo y formación de los educandos.

 Enfoque de Derecho:
 SENASA  Cultura de plantas nativas en el valle de Ica.
 Educación en seguridad vial  Cultura del agua (ANA)
 Lavado de manos  Comercio exterior
 Cultura tributaria

3.3 Problemas Priorizadas:

 Desinterés de los padres de familia en la educación de sus hijos.
 Falta de seguridad personal, vial en la comunidad educativa.
 Desinterés en la práctica de valores patrióticos, culturales, sociales y religiosos.
 Desintegración familiar.
 IV. POLÍTICAS PRIORIZADAS
 Todos los estudiantes tengan aprendizajes de calidad con énfasis matemáticos, comunicación, ciudadanía y ciencias.
 Los docentes se forman en base a criterios concertados en el marco de una carrera pública y renovada.
 Una gestión moderna, transparente, democrática que contribuya a un aprendizaje de calidad.

V. ENFOQUE D ELAS CUATRO ÁREAS PRIORIZADAS:

 Enfoque de indagación científico y alfabetización  Enfoque de resolución de problemas.
científico.  Enfoque de comunicación contextual.
 Enfoque de convivencia y la interculturalidad.

VI. VALORES
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
 Honestidad

VII. ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES

7.1 Tecnología de Base. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión de
movimientos.
ORG. DE CONOC. CAPACIDADES/CONOCIMIENTO RECURSOS/MAT. TIEMPO
Discrimina los procesos de producción. Humanos 1 semanas
Identifica los costos en una feria. 1 semanas
Comprensión y Desarrolla el estudio de mercado. Papelote 2 semanas
Aplicación de Analiza la importancia del control de calidad. 1 semanas
Tecnologías Discrimina las variables del marketing. Computadora 2 semanas
Analiza el concepto y funciones de la SUNAT. 1semana
Analiza el concepto y funciones de la SUNARP. Impresoras 1 semana

VIII. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES TEC./INST.
 Discrimina los procesos de producción, elaborando flujo gramas de
producción y taller vivencial.
 Identifica los costos en una feria, a través de talleres y resúmenes. Ficha de Observación
 Desarrolla el estudio de mercado, empelando instrumentos de
Comprensión y recopilación de datos.
Aplicación de  Analiza la importancia del control de calidad, a través de talleres Registro Auxiliar
Tecnologías vivenciales.
 Discrimina las variables del marketing, a través de cuadros
comparativos. Lista de cotejo.
 Analiza el concepto y funciones de la SUNAT, mediante exposiciones.
 Analiza el concepto y funciones de la SUNARP, mediante Ficha de observación
exposiciones. del trabajo en equipo
VALOR ACTITUD ANTE EL AREA TEC/INSTRUMENTOS
Responsabilidad  Cumple con la presentación de sus trabajos asignados por el
docente, haciéndolo en la fecha oportuna.
Respeto  Respeta las opiniones de todos sus compañeros y la de su maestro. Ficha de seguimiento
 Tiene disposición cooperativa, democrática y emprendedora de actitudes ante el
Solidaridad  Demuestra respeto hacia las propiedades de la Institución y la de sus área
Honestidad compañeros de estudio.
IX. ESTRATEGIAS
Estrategias de metodología activa y técnicas cognitivas (mapas mentales, conceptuales, semánticas y otros organizadores
visuales)
X. BIBLIOGRAFÍA
 Marketing Internacional – Editora Palomino
 Océano Centrum – MYPE

DIRECTOR SOCUALAYA QUISPE Ronal

DOCENTE