Personalidad (Plan nuevo)

Teorías de la personalidad

Presentado por:

Bertha Sofía Atencio Macia.

Código: 1002302434
Sandra Milena Castrillón Botero
Código: 38644274
Neila Rosa Arriola.
Código: 64.575.548
Gladi Omaira Gómez.
Código:

Grupo: 761

Presentado a:

Mayra Alejandra Dueñez

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades - Ecsah

Programa De Psicología

Abril 2020
 Introducción

Desde el inicio de la humanidad las personas tratan de demostrar lo que son en realidad, La
personalidad es algo único de cada persona, es la forma de ser con los demás.

El siguiente trabajo busca entender y comprender las distintas personalidades que atraviesa
una persona, con sus sentimientos reinantes, los cuales pueden ser: ira, rabia, felicidad,
tristeza, ansiedad, entre otros.

La personalidad es el conjunto que une todos los rasgos físicos de una persona, las
cualidades y la manera de ser con el prójimo, es importante resaltar que todas las personas
tienen distintas personalidades.

Para entender mucho más sobre la personalidad es importante conocer y determinar las
diferentes teorías y sus principales autores, en el siguiente trabajo se evidencian de una
manera educativa y dinámica las teorías de la personalidad, fortaleciendo los conocimientos
adquiridos.
Objetivo General:

 Identificar y definir las diferentes teorías de la personalidad,

reconocer sus autores y sus postulados.

Objetivos específicos:

 Analizar las teorías de la personalidad y conocer sus

diferencias.
 Comparar los postulados de sus autores y comprender sus
grandes ideas.
 Mostrar la importancia de la personalidad en todas sus
teorías.
Contenido:

1. Link de los OVIS (Cada participante) sobre teorías de la personalidad.

 https://view.knowledgevision.com/presentation/17bc60586a834fe29161ce981684d4
71 (Neila Rosa)
 https://view.knowledgevision.com/presentation/1f7ce2014d2f437693fdcae41fe6130
9 (Sandra Milena)
 https://view.knowledgevision.com/presentation/45ce9db5034d4404899523abc3f48c
ba (Gladis Omaira Gomez)
 https://www.youtube.com/watch?v=eY9Okwy6VAE&t=4s (Berta Atencio)
 Análisis de la película intensamente desde la teoría del aprendizaje.

Esta película es considerada como la representación animada de las personalidades, en ella

se encuentran las distintas emociones alegría, tristeza, angustia, rabia o ira y ansiedad,
donde su protagonista está pasando por una de las etapas más difíciles del ser humano, la
cual esta denominada como la adolescencia, gracias a los estudios realizados por los
psicólogos importantes como Jean Piaget quien consideraba que los patrones de los
pensamientos y comportamientos de los jóvenes son cualitativamente diferentes con
respecto a los adultos, esto quiere decir; que los adultos son conscientes de lo que piensa y
hacen mientras que los jóvenes cometen errores sin darse cuenta.

La teoría del aprendizaje se representa muy bien en esta película, pues Rayli, la
protagonista de la misma, es una niña que enfrenta una problemática que para ella es muy
difícil, tiene miedo de relacionarse con el exterior y quiere devolverse para el lugar donde
vivía anteriormente, pues en el actual no se sentía bien, no tenía amigas que disfrutaran
como ella su deporte favorito.

Para la teoría del aprendizaje es muy importante que las personas convivan en sociedad,
para desarrollar sus habilidades de aprendizaje, en este caso Rayli quería estar con sus
anteriores compañeros, esto causa en ella un desequilibrio mental, pues por ser tan joven se
cierra a querer seguir en una nueva ciudad.
 Análisis de película intensamente desde la TEORÍA PSICOANALÍTICA.

En instante que nació está niña llamada RILEY se puede decir que los niños nacen con su
lenguaje; es decir en esta escena se percibe su risa y alegría, como primera instancia de
dirigirse a sus padres. “el ello”. Aquí empieza a evidenciarse las primeras experiencias
placenteras que se muestran en los primeros minutos de nuestra vida, en donde se tiene
claridad el sentimiento propio, cuyo, “yo” nos convierte en un ser anímico.

Durante el análisis observe la a alegría como el primer personaje. Donde esta toma los
comandos para promover experiencias muy placenteras. Aquí se refleja lo que nos dice
Sigmund Freud “el yo real primitivo”, que se dan en los primeros instantes de nuestras
vidas, en esta primera etapa la madre juega un papel muy importante “la satisfacción”, la
cual se convierte en sus primera huellas, dejando el yo primitivo y dándole paso al yo
placer purificado.

En ese momento marca la constitución del “yo placer purificado”, aparece nuevamente la
tristeza en una escena marcada por el llanto, siendo esta la encargada de traer a la angustia
para que acompañe a Riley. Cabe resaltar que la película transcurre en el periodo de
pubertad, en donde podemos observar la mezcla pulsional. Alegría, y Tristeza), para así
poder manejar la suerte de esta niña “Riley”.

En cuanto Riley va creciendo y van apareciendo nuevas pulsiones como: temor, desagrado,
furia

Con el pasar del tiempo y medida que sigue creciendo, sus experiencias aumentan en su
aparato psíquico, dejando huellas mnémicas que son llamadas pensamientos centrales; un
ejemplo de esta seria su primer gol en el partido de hokey, los juegos graciosos con su
papa, las distintas demostraciones de afecto con sus padres lo que posibilita el desarrollo de
su personalidad. Es aquí donde aparece la isla de la bobas, la de la amistad, honestidad y la
De la familia; aquí retomare para explicar sobre el psicoanálisis que es lo que hace a Riley,
“Freud” (carácter) es atribuible por completo al “YO” el carácter es donde el individuo
adquiere expresión y la relación entre los sistemas (yo – ello – super yo) como resultado
que marcan la historia de la constitución subjetiva haciendo el sujeto reconocible. Otra
escena importante para mencionar es el amigo imaginario de Riley (bin bong, apareciendo
este paseando por su memoria a largo plazo, al encontrarse con alegría y con tristeza
intentando hallar el camino de regreso al cuartel; con bin bong compartían lindos recuerdos
y felices momentos, ellos armaron una banda de música y jugaban carreras

Además, la escena donde nos da un acercamiento a la fase evolutiva por la que transito
Riley en su afán de tomar un atajo y acercarse al tren del pensamiento. Bin bong conduce a
alegría y a tristeza a través del cuarto de los pensamientos abstractos.

Dando paso a la teoría piagetiana a los tres años el niño está en el periodo preoperatorio en
pleno desarrollo de la función simbólica tal cual como bin bong lo descubriera, era la edad
de las sensaciones de los animales, ejemplo: cuando la niña dice ¡miau! Sin ver al gato
(representación verbal).

Para terminar, podemos ver claramente el proceso de crecimiento del niño el paso a la
adolescencia junto a sus emociones, ahora desbaratadas y fuera de control propio del
mundo adolescente.

Otra perspectiva relevante de la película está el inconsciente, donde se almacenan nuestros

miedos (escena del payaso), en el desenlace de la película Riley construye nuevas islas de
la personalidad encontrando equilibrio entre la alegría y la tristeza esta se da mediante el
reposamiento del sujeto.
 Análisis del personaje de la película intensamente (raily)  desde la teoría cognitiva.

Raily es una niña en la que predomina principalmente la alegría, y no es para menos porque
ella nace en un entorno familiar aparentemente estable y socialmente sano, con buenos
amigos y un equipo de hockey.

La teoría cognitiva plantea que la conducta  de un individuo está guiada por la manera
como se piensa durante una situación, sino de dejar de lado el ambiente inmediato.

 Retomando el análisis del personaje, es claro que la conducta alegre, pasiva y colaborativa
de raily está relacionada con lo bien que se siente con su vida.

En palabras de Bandura (1977) la personalidad es la interacción, aprendizaje  y ambiente de

igual manera juega un papel importante las expectativas del individuo  y de acuerdo al
cumplimento o no de estas, las personas logran sus niveles del desempeño.

Teniendo en cuenta lo anterior raily se generó falsas expectativas sobre la mudanza

empezando por las que tenia de la casa, para ella esto se convirtió en una situación  que
activo otras emociones que generaban cambios negativos en su conducta, hasta el punto de
ser agresiva con su familia  y con su amiga. Al raíz de estos comportamientos toma la
decisión de regresar a su antigua casa, sin consultarlo con sus padres y robando a su mama.

Según Bandura las personas   pueden trasformar imágenes e ideas con el fin de elaborar
patrones de conductas adecuadas.

Fue lo que le sucedido a Raily cuando estaba en el bus y recordó los momentos felices con
su familia, esto hizo que le diera tristeza al sentir que se iba a separar de su familia y tomo
la decisión de regresar.
Bandura también aporta que el carácter al definirse por dimensiones aprendidas vinculados
a factores psicosociales tiende a formarse de manera continua. Pero principalmente en los
procesos de socialización más básicos.

La película muestra que raily desde su nacimiento tiene diferentes dimensiones las cuales
fueron desarrolladas durante su interacción psicosocial y familiar.

Análisis desde la teoría conductual.

Se puede analizar de acuerdo a la teoría conductual o psicología del comportamiento, la

cual es una teoría de la personalidad que consiste en el aprendizaje basándose en que todas
las actuaciones se adquieren mediante la interacción de la persona con el medio ambiente,
por lo tanto, la protagonista de la película quien es una niña llamada Riley Anderson
presenta cinco emociones en su interior: alegría, tristeza, miedo, furia y desagrado, las
cuales van a verse influidas por el mundo exterior y la protagonista deberá aprender a
controlar estas emociones a través de su comportamiento y todos los aprendizajes
adquiridos en su vida.

¿Qué aportes de tipo teórico y metodológico plantea la película al estudio de la

personalidad?

¿Considera que la teoría escogida para el análisis del caso aún tiene vigencia para el
estudio de la personalidad? Argumente.
 Este aporte de tipo teórico y metodológico plantea; que  es una película que habla de la
importancia de nuestras emociones para tener una salud mental óptima, y cómo estás
emociones forman nuestra personalidad y la forma en la que nos relacionamos con otras
personas.

En la sociedad actual se les da una gran  importancia a ciertos rasgos de la personalidad

como ser extrovertido, asertivo, eficiente, exitoso y optimista. En cambios desvaloramos la
introversión, la sensibilidad, la emotividad, entre muchas otras. Estar triste es visto como
algo malo y de lo que todos tratamos de huir. Pero ¿qué pasa si tratamos de eliminar estas
emociones de nuestra vida?

La película nos plantea que en la vida no todo es color de rosa, y ante situaciones difíciles o
traumáticas, es importante darnos el tiempo de sentir y procesar lo que estamos viviendo.
No ser capaces de sentir lo que es normal en estas situaciones, ocultarlas con una sonrisa o
tratar de ser alguien que no eres, es lo que causa problemas emocionales a la larga. Se crea
una incongruencia entre el interior y el exterior.

Los creadores de la película buscaron recrear, de una forma apta para todo el público, el rol
de nuestras emociones en nuestras acciones diarias. Para lograrlo utilizaron a una niña de
11 años,  porque se ha demostrado que a esa edad nuestras emociones positivas empiezan
a decaer en frecuencia e intensidad.

En la película podemos ver en acción a cinco emociones: Alegría, Tristeza, Miedo,

Disgusto e Ira. Se ha visto que nuestras identidades están definidas por emociones
específicas, que determinan como percibimos al mundo, cómo nos expresamos y como
otras personas responden hacia nosotros. En el caso de la protagonista, Riley la emoción
predominante era la alegría. Cuando vi la película, mientras Alegría está perdida y las
emociones de Ira, Disgusto y Miedo quedan al mando.
Algo que busca dejar claro la película es que las emociones son las encargadas de organizar
el pensamiento racional. Muchas veces tenemos la idea de que las emociones son las
enemigas número uno de la racionalidad. Nuestras emociones guían nuestras percepciones
del mundo, nuestros recuerdos del pasado e incluso nuestros juicios morales del bien y el
mal, lo que permite que nos adaptemos eficazmente a la situación actual.

También se recalca el papel que tienen nuestras emociones en la vida social y la forma en la
que interactuamos con nuestra familia, amigos y desconocidos. Esto también es importante
al momento de enfrentarnos a una negociación del ambiente que nos rodea. En una escena
se muestra el poder que tiene la tristeza para transformar el dolor. Pienso que lo hemos
escuchado mil veces, y sin embargo, muy pocas veces lo ponemos en práctica. Cuando nos
encontramos ante una situación dolorosa, es importante vivir ese momento y sentir esas
emociones, permitirnos estar tristes y que nuestras emociones sean congruentes con la
situación por la que estamos pasando.

Pienso que el mensaje de la película es que no debemos de valorar positivamente a unas

emociones sobre otras, por el contrario debemos de respetar y valorar a todas nuestras
emociones por igual, incluida la tristeza. Esto nos permite ser más congruentes con
nosotros mismo y tener una personalidad más equilibrada.
 CONCLUSION

Al aprender y desarrollar el presente trabajo de investigación encontramos los diferentes

conceptos de Personalidad, y sus respectivas teorías, nos dimos cuenta de cómo un ser
humano puede tener diferentes tipo de personalidad, esto es lo que nos hace diferentes de
los demás y por la misma es que somos únicos.
Además vimos las diferentes maneras de medir la personalidad, a través de los diferentes
métodos como lo son: Los test proyectivos y objetivos y la observación.
También se puede desarrollar y ejercitar nuestra capacidad de autocontrol, tener un clima
interno positivo, auto reflexionar, identificar conscientemente nuestros defectos o
debilidades, tener internalizado un marco de referencia moral positivo como modelo para
nuestras reflexiones internas, se constituye en una necesidad prioritaria para nuestra
evolución y autorrealización y superar esas pruebas de vida.
 Referencias

Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.

Volumen I. Capítulo 2: Modelos teóricos en psicología de la personalidad. Recuperado de:
https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=4850295&ppg=53
 Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad.
Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina,
Julio-Diciembre, 81-107.  Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf
Cervone, D.& Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías e investigación. Segunda edición.
Capitulos 3 al 8 y el 10 y 11. Recuperado de https://ebooks-manualmoderno-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/personalidad
Cantón, J., Cortés, MR, y Cantón, D. (2014). Desarrollo socioafectivo y de la
personalidad. Madrid: Alianza Edi. Davidoff, L. (2003) 3ª edición. Introducción a la
psicología. McGraw-Hill. Capitulos 4 y 5. Recuperado de: https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3228772