Proyecto de Desarrollo para pre – escolares en un

contexto penitenciario

Miluska Echazú
Andrea Pereda
Ursula Toledo
Proyecto de Desarrollo para pre – escolares en un contexto penitenciario
Antecedentes

Santa Mónica es una prisión con una capacidad para albergar a 500 internas pero, según las estadísticas del año
2007, se sabe que en dicho año había 1052 mujeres, cifra que ha ido aumentando con el paso de los años. El penal
de Santa Mónica, como todo penal, tiene una función resocializadora, sin embargo, los talleres de trabajo son muy
escasos y son muy pocas las internas que tienen la posibilidad de acceder a programas de educación, lo cual
dificulta dicha función resocializadora.

Con respecto a las mujeres encarcelas que tienen hijos, se sabe que los infantes pueden permanecer en la cárcel
solo hasta los 3 años (según el artículo 103 del código de Ejecución Penal). Luego, existen tres caminos, según el
código del niño y el adolescente, que pueden seguir los hijos de las presas que cumplen tres años. El primero es ir
con el padre. El segundo, con algún familiar y el tercero ser enviado a una institución estatal.

El centro educativo María Parado de Bellido es la única cuna que funciona dentro de una cárcel limeña. Allí se
educa un aproximado de 49 niños menores de 3 años, hijos de las internas del penal Santa Mónica de Chorrillos. El
patio del nido tiene tres grandes árboles y césped donde los niños pueden jugar libremente. Durante el año, los
niños de las reclusas salen muy pocas veces fuera del penal, es decir, realizan visitas o paseos. El resto de los días,
su mundo es la celda, el patio y la cuna donde estudian. A las visitas sólo pueden ir los “caminantes”, es decir, los
niños que ya pueden caminar por sí mismos. Cuando salen de la cárcel, los niños se sorprenden, les asusta las
bocinas de los carros, las caras de las personas y los perros, puesto que su pequeño mundo está circunscrito al
ambiente que los rodea, es decir, la cárcel.

La psiquiatra Roxana Vivar sostiene que es bueno mantener a los niños junto a sus madres en los tres primeros
años de sus vidas, pese a que "ellas estén recluidas". Vivar dice que convivir junto a la madre en los primeros años
ayuda a desarrollar un concepto psicoanalítico llamado constancia de objeto. Esto significa que "en el futuro los
niños tendrán la imagen de la madre, aunque no la vean o no la vuelvan a ver".
Desde las instituciones del Estado todavía no se ha focalizado una ayuda especial destinada a los hijos (menores de tres años) de las reclusas que
hay en todas las cárceles del país. Sin embargo, el Estado sí se preocupa con el tema de los alimentos y con personal técnico
especializado que apoya en las guarderías.

El Estado carece de un presupuesto específico para ayudar a los menores. Fuentes del INPE señalan que se dispone
de solo S/.3,50 diarios para alimentar a un niño en sus tres comidas. La ayuda para ellos en realidad llega más de
personas caritativas.

Justificación

El proyecto de Desarrollo para pre-escolares en un contexto penitenciario se encuentra directamente relacionado

con las necesidades de los niños cuyas madres se encuentran recluidas en prisión. El proyecto parte desde el
conocimiento de las deficientes condiciones, en la cual se encuentran dichos niños, de modo que resulta difícil
generar un aprendizaje significativo pre-escolar. Éstas condiciones deficientes, tienen diferentes causas tales como
la propia situación de encierro, la poca inversión para la nutrición de los niños, las escasas oportunidades, etc. que
a su vez, traen consecuencias como son la limitación psicomotriz en los niños, malos hábitos/ desnutrición,
retraimiento/ construcción constreñida de la realidad, entre otros. Por lo tanto, el proyecto recoge las necesidades
principales de los menores en un intento por mejorar las condiciones en las cuales se encuentran, optimizando el
vínculo con sus madres y promoviendo su desarrollo de manera significativa. En otras palabras, el proyecto aquí
presentado busca promover el desarrollo saludable de los niños en edad – preescolar de madres encarceladas,
reduciendo las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en estos
niños.

* A continuación se mostrará el árbol de problemas para entender mejor el contexto sobre el cual se está
trabajando.
 3. Malos 4. Aumento 5. Retraimie
hábitos y de embarazos nto
desnutrición no planeados construcción
Árbol de Problemas constreñida
1. Limitación de realidad
psicomotriz 6. Características de
en los niños desinterés o
amenazantes de parte de
2. Vergüen la madre hacia el hijo
za e
impotencia 7. Embarazos planeados
medidas estratégicamente
inapropiada
Inseguridad a los extraños

Hostilidad de las relaciones

Deficientes condiciones para

generar aprendizaje
significativo pre- escolar de
0 a 3 años con madres
encarceladas
2. Deficiente 1. Deficientes
sistema condiciones
3. Situació psicológicas de la
n de madre.
encierro
4. Poca inversión
para la nutrición de
los niños

Atribuciones,
negaciones al hijo
 Baja articulación
5. Escasas 6. Limitaci
con redes sociales
7. Baja oportunidade ón en el
y familiares
planificación s apego
familiar
Si bien es cierto, que la ley protege a las madres encarceladas y a sus hijos mediante leyes que aseguran una
atención médica en establecimientos públicos de salud o en ambientes adecuados del establecimiento
penitenciario, promover programas de salidas para los niños, etc. muchas veces en la práctica esto no se da
conforme lo dicta la ley.

En este contexto, este proyecto aquí presentado busca promover el desarrollo saludable de los niños en edad –
preescolar de madres encarceladas, reduciendo las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar
aprendizajes significativos en estos niños.

Ejes de Intervención

• Psicomotricidad
Este componente busca promover el desarrollo de la psicomotricidad de los niños que viven en el Penal de
San Mónica. Las acciones propuestas están dirigidas fundamentalmente a los niños. Se cuentan también con
una capacitación constante hacia las profesoras del nido “María Parado de Bellido” quienes finalizado el
proyecto serán las encargadas de continuar el trabajo. Para este componente se ha creado una Unidad de
Psicomotricidad, conformada por especialistas en dicha área quienes van a dirigir la mayoría de las
actividades.

• Nutrición
Este componente busca que las madres del penal de Santa Mónica desarrollen buenos hábitos alimenticios y
aprovechan los recursos con los que cuentan para brindar una buena nutrición a sus hijos en edad pre –
escolar que viven dicho centro penitenciario. Se trata de que las madres asuman un rol protagónico en la
alimentación de sus hijos y gestionen de manera adecuada esta labor, considerando cuales son los alimentos
 propicios según la edad de los niños que favorezcan el desarrollo y crecimiento adecuado. Dentro del
proyecto se busca que las madres reciban una capacitación y asesoramiento constante por parte de la
Unidad de Nutrición del proyecto quienes se encargarán de las actividades propuestas.

• Vínculo
Este componente del proyecto está enfocado a promover un vínculo saludable entre las madres encarceladas
y sus hijos pre - escolares. La condición y el contexto en el que viven las madres con sus hijos resulta una
situación complicada para ambos, habiéndose detectado la separación como un proceso doloroso tanto para
la madre como el hijo. En este sentido, este componente busca que el niño y la madre establezcan lazos
adecuados que les permitan desarrollarse y afrontar los medios y procesos por los que van a pasar, que
incluye la separación de los niños con sus madres.

• Socialización
Este proyecto busca promover espacios de socialización para los hijos de madres encarceladas que les
permita ampliar su construcción de la realidad. Los niños en edad pre – escolar que viven dentro del Penal
Santa Mónica tienen limitados espacios y actividades para la recreación y su desarrollo espontáneo lo que
trae como consecuencia un retraimiento y dificultades en establecer vínculos con las demás personas.
Asimismo, existe un bajo nivel de búsqueda de conocimiento, de exploración del medio, etc.

PSICOMOTRICIDAD NUTRICIÓN VÍNCULO SOCIALIZACIÓN

Técnicas de
psicomotricidad
Desarrollo Psicomotor
2 horas semanales de
talleres de psicomotricidad
para los niños
1 hora semanal de
intervención con la madre
Educación en nutrición Intervenciones con Espacios de interacción y
infantil enfoque de la terapia construcción de la realidad
vincular
1 hora a la semana de 2 horas semanales
Taller psico – educativo 1 hora semanal de taller
para madres psico – educativo
1 hora a la semana: Taller 1 hora semanal de taller
de Manejo de recursos de juego
1 hora semanal de taller
de Manejo de Separación
 1 hora semanal de
intervención con la madre
sustituta

1.1 Creación de la Unidad 1.1 Creación de la 1.1Taller psicoeducativo 1.1 Taller de canciones y
Psicomotriz: Unidad de Nutrición: dirigido a las madres cuenta – cuentos
conformado por dos conformado por dos encarceladas sobre la dirigido a niños de 0- 1
terapistas nutricionistas y una formación de un vínculo año y medio con la
ocupacionales y una psicóloga entre ellas y sus hijos participación de las
psicóloga. 1.2 Taller psico – 1.2Taller de juego dirigido madres
1.2 Capacitación en educativo nutricional: a madres encarceladas 1.2 Talleres de títeres
técnicas de formación de las y sus hijos dirigido a niños de 1.6 a
psicomotricidad para madres en aspectos de 1.3 Taller de Manejo de 3 años con la
niños a las profesoras nutrición considerando separación: dirigido a participación de las
del nido “María Parado los recursos con los que los niños que tienen madres
de Bellido” se cuenta desde un año y medio 1.3 Talleres de pintura
1.3 Taller de 1.3 Taller de inversión y hasta los 3 años. Se sobre las historias
acondicionamiento del manejo de los trabaja la separación contadas dirigido para
espacio psicomotriz: alimentos: del niño con la madre los niños de madres
trabajo colaborativo 1.4 Acompañamiento para que no sea encarceladas
entre las especialistas, sobre la nutrición vivenciada como un
las profesoras del nido adecuada para los niños hecho traumático.
y las madres en la dirigido a las madres 1.4Intervenciones de la
construcción de este encarceladas: madre sustituta con las
espacio seguimiento y madres encarceladas y
1.4 Taller de supervisión sobre los sus hijos
psicomotricidad: alimentos y su
segmentado en tres preparación
grupos por edades de
los niños utilizando el
 enfoque Aucouturier y
Andre Lapierre dirigido
por las especialistas
con ayuda de las
profesoras del plantel
1.5 Actividades de
psicomotricidad entre
madres e hijos:
asesoramiento
constante por parte de
las terapistas

Marco lógico del proyecto

FIN
Promover el desarrollo saludable de los hijos en edad preescolar de madres encarceladas considerando lo
estipulado en el código penal

PROPÓSITO
Reducir las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en hijos pre-
escolares de madres encarceladas

RESULTADOS:

1. Los niños en edad pre – escolar del Penal Santa Mónica desarrollan de manera óptima su psicomotricidad.
2. Las madres del Penal de Santa Mónica desarrollan buenos hábitos alimenticios y aprovechan los recursos con
los que cuentan para brindar una buena nutrición para los niños en edad pre – escolar que viven dicho centro
penitenciario.
3. Las madres del Pena de Santa Mónica y sus hijos en edad pre – escolar establecen vínculos saludables que
permiten el desarrollo de ambos
4. Los niños en edad pre – escolar del Penal de Santa Mónica poseen un adecuado espacio de socialización que
les permite ampliar su construcción de la realidad

ACTIVIDADES

1.1 Creación de la Unidad Psicomotriz: conformado por dos terapistas ocupacionales y una psicóloga
1.2 Capacitación en técnicas de psicomotricidad para niños a las profesoras del nido “María Parado de
Bellido”
1.3 Taller de acondicionamiento del espacio psicomotriz: trabajo colaborativo entre las especialistas, las
profesoras del nido y las madres en la construcción de este espacio
 1.4 Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre – escolar con el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre
dirigido por las especialistas con ayuda de las profesoras del plantel
1.5 Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos

2.1 Creación de la Unidad de nutrición

2.2 Taller psico – educativo nutricional
2.3 Taller de inversión y manejo de los alimentos
2.4 Acompañamiento para madres encarceladas sobre la nutrición adecuada para los niños

3.1 Taller psico - educativo dirigido a las madres encarceladas sobre la formación de un vínculo entre ellas y
sus hijos
3.2 Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos
3.3 Taller de Manejo de la Separación
3.4 Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas y sus hijos

4.1 Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a niños de 0- 1 año medio con la participación de las
madres
4.2 Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la participación de las madres
4.3 Talleres de pintura sobre las historias contadas dirigido para los niños de madres encarceladas

INDICADORES

FIN
Promover el desarrollo saludable de los hijos en edad
preescolar de madres encarceladas considerando lo
estipulado en el código penal
PROPÓSITO
Reducir las deficientes condiciones del sistema
penitenciario para generar aprendizajes significativos en
hijos pre-escolares de madres encarceladas
RESULTADOS:
1. Los niños en edad pre – escolar del Penal Santa
Mónica desarrollan de manera óptima su
psicomotricidad
2. Las madres del Penal de Santa Mónica desarrollan
buenos hábitos alimenticios y aprovechan los
recursos con los que cuentan para brindar una buena
nutrición para los niños en edad pre – escolar que
viven en dicho centro penitenciario
3. Las madres del Penal de Santa Mónica y sus hijos en
edad pre – escolar establecen vínculos saludables
que permiten el desarrollo de ambos
4. Los niños en edad pre – escolar del Penal de Santa
Mónica poseen un adecuado espacio de socialización
que les permite ampliar su construcción de la
realidad
ACTIVIDADES
1.1 Creación e Intervención de la Unidad Psicomotriz:
conformado por dos terapistas ocupacionales y una
psicóloga
1.2 Capacitación en técnicas de psicomotricidad para
niños a las profesoras del nido “María Parado de
Bellido”
1.3 Taller de acondicionamiento del espacio psicomotriz
Un programa validado por el INPE que permita el
desarrollo saludable de los niños en su estancia en el
Penal Santa Mónica
El programa de educación inicial recoge las necesidades
de desarrollo psicomotriz de los niños del Penal de Santa
Mónica considerando sus condiciones y su edad de
desarrollo
Madres encarceladas que manejan adecuadamente la
nutrición de sus hijos gestionando de manera óptima los
recursos que tienen
Madres con manejo adecuado del vínculo con sus hijos
que les permitan afianzar su seguridad y promover su
buen desarrollo
Espacios de socialización adecuados para los niños que
viven en el penal Santa Mónica que estimulen el uso de
imaginación y el deseo de conocimiento promoviendo
una construcción de la realidad adecuado
El 80% de las madres encarceladas se benefician y
tienen contacto con la Unidad Psicomotriz
El 100% de las profesoras del Nido son capacitadas en
técnicas de psicomotricidad
El 70% de las profesoras y madres crean conjuntamente

1.4 Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre
– escolar con el enfoque Aucouturier y Andre
Lapierre
1.5 Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos
2.1 Creación e Implementación de la Unidad de
Nutrición
2.2 Taller psico – educativo nutricional
2.3 Taller de inversión y manejo de los alimentos
2.4 Acompañamiento para madres encarceladas sobre
la nutrición adecuada para los niños
3.1 Taller psico - educativo dirigido a las madres
encarceladas sobre la formación de un vínculo entre
ellas y sus hijos
3.2 Taller de juego dirigido a madres encarceladas y
sus hijos
el espacio de psicomotricidad
El 100% de los niños asisten a los talleres de
psicomotricidad
El 60% de los niños entre 0 a 2 años obtienen
puntuaciones por encima del promedio en la prueba
EEDP (Escala de Evaluación de Desarrollo Psicomotor)
El 60% de los niños entre 2 y 3 años obtienen
puntuaciones sobre el promedio en el test de
psicomotricidad dentro del TEPSI
El 70% de las madres participan en las actividades de
psicomotricidad con sus hijos
El 80% de las madres encarceladas se benefician y
tienen contacto con la Unidad de Nutrición
El 80% de las madres asisten al taller psico – educativo
de nutrición
El 80% de los alimentados preparados por las madres
son adecuados para la nutrición de los niños
El 80% de las madres asisten al taller de inversión y
manejo de los alimentos
El 100% del presupuesto que se tiene es manejado e
invertido de manera adecuada en la buena nutrición de
los niños
El 70% de las madres reciben acompañamiento en sus
labores de nutrición
El 90% de las madres asisten al taller psico educativo
sobre la formación de un vínculo
El 80% de las madres participan del taller de juego con
sus hijos
3.3 Taller de Manejo de la Separación El 80% de las madres asisten al taller de Manejo de
Separación
El 80% de los niños asisten al taller de Manejo de
Separación
El 50% de las separaciones se manejan con mayor
aceptación y recursos
3. 3 Intervenciones de la madre sustituta con las madres El 40% de las madres sustitutas asiste a las actividades
encarceladas y sus hijos de la madre con el niño
4.1 Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a El 100% de los niños entre 0 y 1 año y medio asiste al
niños de 0- 1 año medio con la participación de las taller de canciones y cuenta – cuento
madres El 80% de las madres participan del taller
4.2 Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años El 100% de los niños entre 1 año y medio y 3 años asiste
con la participación de las madres al taller de títeres
El 60% de las madres participan del taller
4.3 Talleres de pintura sobre las historias contadas El 100% de los niños asisten al taller de pintura
dirigido para los niños de madres encarceladas El 60% de las madres participan del taller

Gestión del proyecto

Fases del Proyecto de Desarrollo para niños pre – escolares en un contexto penitenciario

El proyecto tiene tres fases básicas:

• Fase de Planeación
Diseño de Unidad

Esta intervención está diseñada a manera de proyecto. En este sentido, existe un tema o material que es
abordado desde la mayoría de los ejes que trabaja el proyecto planteado: psicomotricidad,, vínculo y
socialización.

La siguiente unidad está basada en el cuento “La abuela Miguela y el árbol de la esperanza”

EJE TALLER LOGRO ACTIVIDADES MATERIALES

Se habilita un Taller de 1.- Se comparte el cuento sobre el
espacio de acondicionamient cual se basara la primera unidad de
psicomotricidad o psicomotriz trabajo Cuento
con la 2.- La Unidad Psicomotriz explica a Papelógrafos
PSICOMOTRICI colaboración de las docentes y madres en qué Material
DAD las madres y consiste este espacio y qué reciclado
profesoras elementos integra Telas
asesoradas por la 3.- Se invita a las madres y Madera
Unidad profesoras a que en grupos de 4
Psicomotriz diseñen cómo les gustaría que
fuera el espacio integrando las
 características del cuento con el
motivo de la psicomotricidad
4.- Espacio para compartir los
aportes. Se logra un diseño
integrando los aportes de todas las
madres y profesoras
5.- A partir de la idea, las madres y
profesoras se organizan para
concretar dicho espacio. Se forman
grupos viviéndose las funciones,
por ejemplo se forma el grupo de
costura, el de carpintería, el grupo
de recolección de materiales
reciclados, el grupo de acabados,
etc.
6.- Se finaliza el espacio de
psicomotricidad basado en el
cuento
Taller de 1.- Actividades de exploración del - Pelotas
psicomotricidad espacio: pequeñas
para los niños en - Trepar el árbol de la - Cajas
edad pre – esperanza forradas
escolar con el - Alcanzar las manzanas del - Escaleras
enfoque árbol - Colchonetas
Aucouturier y - Hacer círculos alrededor del - Crayolas
Andre Lapierre árbol - Cartulinas
- Correr de la abuela
2.- Nociones
Espacio: arriba del árbol, debajo de
la manzana, al costado de la abuela
 Temporal: La muerte se ha ido, la
manzana está verde – madura, la
muerte se queda
Luz – oscuridad: dentro del árbol
fuera del árbol
Presencia – Ausencia: la muerte se
queda, la muerte se va
Sonido – Silencio: Los niños que
fastidian – los niños que no
fastidian
Movilidad – Inmovilidad: los niños
que se quedan pegados al árbol,
los niños que corren comiendo
manzanas
3.- Actividades de psicomotricidad
fina:
- Hacer dibujos en referencia
al cuento
Se trabajan todas Actividades de La madre es el árbol con
las nociones psicomotricidad manzanas.
dando prioridad a entre madres e
la de movilidad – hijos
inmovilidad y
presencia –
ausencia que son
aquellas más
afectivas
VÍNCULO Taller de juego Se trabaja la realidad afectiva entre - Manzanas
dirigido a madres el niño y su madre. - Caja
encarceladas y Los juegos propuestos son: forrada
 sus hijos - Atrapando la manzana: la - Caja
madre tiene una manzana grande
y el niño debe intentar de cartón
quitársela. (de
- Buscando la manzana: la refrigera
madre esconde la dora)
manzana y los niños la
buscan y se la lleva a su
mama.
- Llenando el árbol de
manzanas: la madre
cargará con cariño al niño
para llenar una caja con
pelotas que está en lo
alto.
- La casa de la abuela: Se
utilizaran cajas de cartón
grandes a través de las
cuales, los niños, tendrán
que atravesar.

Se promueve que Taller de Manejo - Reconociendo el espacio:

la madre permita de la Separación La madre permite que el
que el niño realice niño explore libremente
actividades solo, los espacios en los cuales
pero bajo la éste se desenvuelve
observación de diariamente.
ella. - Dependiendo de la edad,
se incentiva al niño que
vaya solo al baño y se
 vista sólo.
Promover el Intervenciones de Las actividades consisten en:
acercamiento la madre - Cómo levantar y sostener
entre la madre, el sustituta con las al bebé prestándole
hijo y la madre madres atención y brindándole
sustituta encarceladas y seguridad.
mediante sus hijos - Aprovechar el momento
actividades de aseo para acariciar al
cotidianas que bebé.
vayan formando - Vestir al niño con cuidado
un vínculo óptimo y amor.
de manera - Alimentar al niño
paulatina - Hacer dormir al niño,
transmitiéndole seguridad
y afecto.

SOCIALIZACIÓ Se busca que los Taller de - Las madres serán las que - Cuentos
N niños reciban la canciones y se turnen para leer los - Colchonet
estimulación cuenta – cuentos cuentos, mientras los as
adecuada para dirigido a niños niños se sientan en las
que se relacionen de 0- 1 año y colchonetas.
con otros niños medio con la - Las madres les enseñan
mientras participación de canciones y bailan con
escuchan el las madres ellos.
cuento y
comparten dicho
momento.

Se busca que los Talleres de - Se representa partes del

niños interactúen títeres dirigido a cuento con los personajes
con los personajes niños de 1.6 a 3 principales, promoviendo
de manera que años con la la participación de los
puedan participación de niños.
expresarse las madres
libremente.
Se trabajara sobre Talleres de - Los niños representaran
la elaboración de pintura sobre las mediante dibujos, lo que
todos los historias aprendieron del cuento.
conceptos contadas dirigido - Se trabajaran las nociones
trabajados a para los niños de de movilidad/inmovilidad,
través de la madres luz/ oscuridad, etc. A
pintura. encarceladas través de la pintura y las
texturas.
Fases del Proyecto

El proyecto tiene tres fases básicas: Planeación, Implementación y Evaluación

La fase de planeación son todas las acciones previas que permiten la implementación del proyecto como son, el
taller de condicionamiento del espacio de psicomotricidad, la convocatoria a las madres sustitutas, la elaboración
de los materiales, las autorizaciones y aprobación de proyecto, coordinación con las unidades correspondientes
para la programación de las actividades. Además de las evaluaciones a los niños

La fase de implementación viene a ser la puesta en marcha de todos los talleres de los diferentes ejes, el
monitoreo de las acciones, durante los 10 meses que va abarcar el proyecto.

La fase de evaluación corresponde al informe final sobre las actividades que se realizaron los resultados
obtenidos, los ajustes necesarios sobre el programa, así finalmente analizar el grado de éxito del proyecto y los
beneficios que traería su implementación.

Horario propuesto

Horas lunes martes miércoles jueves viernes sábado doming

o
2-3 Taller psico – Taller de Actividades Taller de Taller de Intervenciones
pm educativo psicomotricidad de canciones y juego de la madre
nutricional para los niños psicomotricid cuenta – dirigido a sustituta con
o en edad pre – ad entre cuentos madres las madres
Acompañamiento escolar con el madres e dirigido a niños encarcela encarceladas y
para madres enfoque hijos de 0- 1 año das y sus sus hijos
encarceladas sobre Aucouturier y medio con la hijos
la nutrición Andre Lapierre participación 3.3 Taller
adecuada para los dirigido por las de las madres de Manejo
niños especialistas con Taller de títeres de la
ayuda de las dirigido a niños Separació
profesoras del de 1.6 a 3 años n
plantel con la
3- Taller psico - participación Taller de
4pm educativo dirigido a de las madres inversión y
las madres Taller de pintura manejo de los
encarceladas sobre sobre las alimentos
la formación de un historias
vínculo entre ellas y contadas
sus hijos dirigido para los
niños de
madres
encarceladas