CUATRO DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

Las evaluaciones del programa son "estudios sistemáticos individuales realizados

periódicamente o sobre una base ad hoc para evaluar qué tan bien está funcionando
un programa 1 ". ¿Cuál fue su reacción a esta definición? ¿Le ha disuadido la
posibilidad de emprender un "estudio de investigación" para realizar una evaluación del
programa? ¡Buenas noticias! ¿Sabía que la evaluación del programa no es lo mismo
que la investigación y generalmente no necesita ser tan complicada?
De hecho, la evaluación es un proceso en el que todos nos involucramos
inconscientemente en un grado u otro de manera diaria e informal. ¿Cómo eliges un
par de botas? Inconscientemente, puede considerar criterios como el aspecto, qué tan
bien se ajustan las botas, qué tan cómodos son y qué tan apropiados son para su uso
particular (caminar largas distancias, navegar por caminos helados, etc.).
Aunque utilizamos las mismas técnicas en evaluación e investigación y aunque ambos
métodos son igualmente sistemáticos y rigurosos ("exhaustivo, exhaustivo y
preciso" 2 ), aquí hay algunas diferencias entre evaluación e investigación:
La evaluación del programa se enfoca en un programa versus una población
La investigación tiene como objetivo producir nuevos conocimientos dentro de un
campo. Idealmente, los investigadores diseñan estudios para poder generalizar los
hallazgos a toda la población, a cada individuo dentro del grupo que se está
estudiando. La evaluación solo se enfoca en el programa particular en cuestión. Las
evaluaciones pueden enfrentar limitaciones adicionales de recursos y tiempo.
La evaluación del programa mejora versus prueba
Daniel L. Stufflebeam, Ph.D., un destacado evaluador, lo captó sucintamente: "El
propósito de la evaluación es mejorar , no probar 3 ". En otras palabras, la
investigación se esfuerza por establecer que un factor particular causó un efecto
particular. Por ejemplo, fumar causa cáncer de pulmón. Los requisitos para establecer
la causalidad son muy altos. El objetivo de la evaluación, sin embargo, es ayudar a
mejorar un programa en particular. Con el fin de mejorar un programa, las
evaluaciones del programa se hacen realidad. Examinan todas las piezas necesarias
para obtener resultados exitosos del programa, incluyendo el funcionamiento interno
práctico del programa, como las actividades del programa.
La evaluación del programa determina el valor frente a ser libre de valor
Otro evaluador destacado, Michael J. Scriven, Ph.D., señala que la evaluación asigna
valor a un programa mientras que la investigación busca ser libre de valor 4 . Los
investigadores recopilan datos, presentan resultados y luego sacan conclusiones que
se vinculan expresamente con los datos empíricos. Los evaluadores agregan pasos
adicionales. Recopilan datos, examinan cómo los datos se alinean con estándares
previamente determinados (también conocido como criterios o puntos de referencia) y
determinar el valor del programa. Entonces, si bien los evaluadores también hacen
conclusiones que deben reflejar fielmente los datos empíricos, toman los pasos
adicionales de comparar los datos del programa con los puntos de referencia de
desempeño y juzgar el valor del programa . Si bien esto puede parecer evaluar a los
evaluadores en el papel de juez, debemos recordar que las evaluaciones determinan el
valor de los programas para que puedan ayudar a mejorarlos.
Las evaluaciones del programa preguntan "¿Está funcionando?" vs.
"¿Funcionó?"
Tom Chapel, MA, MBA, Director de Evaluación de los Centros para el Control y la
Prevención de Enfermedades (CDC) diferencia entre evaluación e investigación en
función de cuándo ocurren en relación con el tiempo:
Los investigadores deben retroceder y esperar a que se desarrolle el experimento. Para
utilizar la analogía de cultivar plantas de tomate, los investigadores preguntan:
"¿Cuántos tomates cultivamos?" La evaluación, por otro lado, es un proceso que
se desarrolla " en tiempo real ". Además de determinar el número de tomates, los
evaluadores también preguntan sobre áreas relacionadas, como "¿cuánto riego y
deshierbe se está llevando a cabo?" "¿Hay nematodos en las plantas?" Si los
evaluadores se dan cuenta de que las actividades son insuficientes, el personal es libre
de ajustar en consecuencia. 5 5
Para resumir, la evaluación: 1) se enfoca en programas vs. poblaciones, 2) mejora vs.
prueba, 3) determina valor vs. permanece libre de valor y 4) sucede en tiempo real. A
la luz de estos 4 puntos, las evaluaciones, cuando se llevan a cabo adecuadamente,
tienen un gran potencial para ser muy relevantes y útiles para la toma de decisiones
relacionadas con el programa. ¿Cómo te sientes?
Referencias
1. Oficina de Responsabilidad del Gobierno de los Estados Unidos. (2005) Medición
y evaluación del desempeño. Recuperado el 8 de enero de 2012
de http://www.gao.gov/special.pubs/gg98026.pdf
2. Definición de "riguroso". Recuperado el 8 de enero de 2012 de google.com
3. Stufflebeam, DL (2007). Lista de verificación del modelo de evaluación
CIPP. Recuperado el 8 de enero de 2012
de http://www.wmich.edu/evalctr/archive_checklists/cippchecklist_m
ar07.pdf
4. Coffman, J. (2003). Pregunte al experto: Michael Scriven sobre las diferencias
entre la evaluación y la investigación en ciencias sociales. El intercambio de
evaluación , 9 (4). Recuperado el 8 de enero de 2012
de http://www.hfrp.org/evaluation/the-evaluation-exchange/issue-
archive/reflecting-on-the-past-and-future-of-evaluation/michael-
scriven-on- las-diferencias-entre-evaluación-y-investigación-ciencias-
sociales
5. Capilla, TJ (2011). Seminario web de la American Evaluation Association Coffee
Break: 5 consejos