Proyecto de Desarrollo para pre – escolares en un contexto

penitenciario

Miluska Echazú
Andrea Pereda
Ursula Toledo
 Proyecto de Desarrollo para pre – escolares en un contexto penitenciario

Antecedentes

Santa Mónica es una prisión con una capacidad para albergar a 500 internas pero, según las estadísticas del año 2007, se sabe que en dicho año
había 1052 mujeres, cifra que ha ido aumentando con el paso de los años. El penal de Santa Mónica, como todo penal, tiene una función
resocializadora, sin embargo, los talleres de trabajo son muy escasos y son muy pocas las internas que tienen la posibilidad de acceder a
programas de educación, lo cual dificulta dicha función resocializadora.

Con respecto a las mujeres encarcelas que tienen hijos, se sabe que los infantes pueden permanecer en la cárcel solo hasta los 3 años (según el
artículo 103 del código de Ejecución Penal). Luego, existen tres caminos, según el código del niño y el adolescente, que pueden seguir los hijos
de las presas que cumplen tres años. El primero es ir con el padre. El segundo, con algún familiar y el tercero ser enviado a una institución
estatal.

El centro educativo María Parado de Bellido es la única cuna que funciona dentro de una cárcel limeña. Allí se educa un aproximado de 49
niños menores de 3 años, hijos de las internas del penal Santa Mónica de Chorrillos. El patio del nido tiene tres grandes árboles y césped
donde los niños pueden jugar libremente. Durante el año, los niños de las reclusas salen muy pocas veces fuera del penal, es decir, realizan
visitas o paseos. El resto de los días, su mundo es la celda, el patio y la cuna donde estudian. A las visitas sólo pueden ir los “caminantes”, es
decir, los niños que ya pueden caminar por sí mismos. Cuando salen de la cárcel, los niños se sorprenden, les asusta las bocinas de los carros,
las caras de las personas y los perros, puesto que su pequeño mundo está circunscrito al ambiente que los rodea, es decir, la cárcel.

La psiquiatra Roxana Vivar sostiene que es bueno mantener a los niños junto a sus madres en los tres primeros años de sus vidas, pese a que
"ellas estén recluidas". Vivar dice que convivir junto a la madre en los primeros años ayuda a desarrollar un concepto psicoanalítico llamado
constancia de objeto. Esto significa que "en el futuro los niños tendrán la imagen de la madre, aunque no la vean o no la vuelvan a ver".
Desde las instituciones del Estado todavía no se ha focalizado una ayuda especial destinada a los hijos (menores de tres años) de las reclusas que
hay en todas las cárceles del país. Sin embargo, el Estado sí se preocupa con el tema de los alimentos y con personal técnico especializado que
apoya en las guarderías.

El Estado carece de un presupuesto específico para ayudar a los menores. Fuentes del INPE señalan que se dispone de solo S/.3,50 diarios para
alimentar a un niño en sus tres comidas. La ayuda para ellos en realidad llega más de personas caritativas.

Justificación

El proyecto de Desarrollo para pre-escolares en un contexto penitenciario se encuentra directamente relacionado con las necesidades de los
niños cuyas madres se encuentran recluidas en prisión. El proyecto parte desde el conocimiento de las deficientes condiciones, en la cual se
encuentran dichos niños, de modo que resulta difícil generar un aprendizaje significativo pre-escolar. Éstas condiciones deficientes, tienen
diferentes causas tales como la propia situación de encierro, la poca inversión para la nutrición de los niños, las escasas oportunidades, etc. que
a su vez, traen consecuencias como son la limitación psicomotriz en los niños, malos hábitos/ desnutrición, retraimiento/ construcción
constreñida de la realidad, entre otros. Por lo tanto, el proyecto recoge las necesidades principales de los menores en un intento por mejorar
las condiciones en las cuales se encuentran, optimizando el vínculo con sus madres y promoviendo su desarrollo de manera significativa. En
otras palabras, el proyecto aquí presentado busca promover el desarrollo saludable de los niños en edad – preescolar de madres encarceladas,
reduciendo las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en estos niños.

* A continuación se mostrará el árbol de problemas para entender mejor el contexto sobre el cual se está trabajando.

Árbol de Problemas
 3. Malos hábitos 4. Aumento de 5. Retraimiento
y desnutrición embarazos no construcción
planeados constreñida
de realidad
1. Limitación
psicomotriz en 6. Características de
los niños desinterés o amenazantes
de parte de la madre
2. Vergüenza e hacia el hijo
impotencia
medidas 7. Embarazos planeados
inapropiada estratégicamente
s Inseguridad a los extraños
Hostilidad de las relaciones

Deficientes condiciones para

generar aprendizaje significativo
pre- escolar de 0 a 3 años con
madres encarceladas

2. Deficiente sistema 1. Deficientes condiciones

carcelario psicológicas de la
3. Situación de madre.
encierro

4. Poca inversión para la

nutrición de los niños Baja articulación
5. Escasas 6. Limitación
con redes sociales
7. Baja oportunidades en el apego
y familiares
planificación
familiar
Si bien es cierto, que la ley protege a las madres encarceladas y a sus hijos mediante leyes que aseguran una atención médica en
establecimientos públicos de salud o en ambientes adecuados del establecimiento penitenciario, promover programas de salidas para los
niños, etc. muchas veces en la práctica esto no se da conforme lo dicta la ley.

En este contexto, este proyecto aquí presentado busca promover el desarrollo saludable de los niños en edad – preescolar de madres
encarceladas, reduciendo las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en estos niños.

Ejes de Intervención

Psicomotricidad
Este componente busca promover el desarrollo de la psicomotricidad de los niños que viven en el Penal de San Mónica. Las acciones
propuestas están dirigidas fundamentalmente a los niños. Se cuentan también con una capacitación constante hacia las profesoras del
nido “María Parado de Bellido” quienes finalizado el proyecto serán las encargadas de continuar el trabajo. Para este componente se ha
creado una Unidad de Psicomotricidad, conformada por especialistas en dicha área quienes van a dirigir la mayoría de las actividades.

Nutrición
Este componente busca que las madres del penal de Santa Mónica desarrollen buenos hábitos alimenticios y aprovechan los recursos
con los que cuentan para brindar una buena nutrición a sus hijos en edad pre – escolar que viven dicho centro penitenciario. Se trata de
que las madres asuman un rol protagónico en la alimentación de sus hijos y gestionen de manera adecuada esta labor, considerando
cuales son los alimentos propicios según la edad de los niños que favorezcan el desarrollo y crecimiento adecuado. Dentro del proyecto
se busca que las madres reciban una capacitación y asesoramiento constante por parte de la Unidad de Nutrición del proyecto quienes
se encargarán de las actividades propuestas.

Vínculo
 Este componente del proyecto está enfocado a promover un vínculo saludable entre las madres encarceladas y sus hijos pre - escolares.
La condición y el contexto en el que viven las madres con sus hijos resulta una situación complicada para ambos, habiéndose detectado
la separación como un proceso doloroso tanto para la madre como el hijo. En este sentido, este componente busca que el niño y la
madre establezcan lazos adecuados que les permitan desarrollarse y afrontar los medios y procesos por los que van a pasar, que incluye
la separación de los niños con sus madres.

Socialización
Este proyecto busca promover espacios de socialización para los hijos de madres encarceladas que les permita ampliar su construcción
de la realidad. Los niños en edad pre – escolar que viven dentro del Penal Santa Mónica tienen limitados espacios y actividades para la
recreación y su desarrollo espontáneo lo que trae como consecuencia un retraimiento y dificultades en establecer vínculos con las
demás personas. Asimismo, existe un bajo nivel de búsqueda de conocimiento, de exploración del medio, etc.

PSICOMOTRICIDAD NUTRICIÓN VÍNCULO SOCIALIZACIÓN

Técnicas de psicomotricidad
Desarrollo Psicomotor
2 horas semanales de talleres de
psicomotricidad para los niños
1 hora semanal de intervención
con la madre
Educación en nutrición infantil
1 hora a la semana de Taller psico
– educativo para madres
1 hora a la semana: Taller de
Manejo de recursos
Intervenciones con enfoque de la Espacios de interacción y
terapia vincular construcción de la realidad
1 hora semanal de taller psico – 2 horas semanales
educativo
1 hora semanal de taller de juego
1 hora semanal de taller de
Manejo de Separación
1 hora semanal de intervención
con la madre sustituta

1.1 Creación de la Unidad 1.1 Creación de la Unidad de 1.1 Taller psicoeducativo dirigido 1.1 Taller de canciones y cuenta –
Psicomotriz: conformado por Nutrición: conformado por a las madres encarceladas cuentos dirigido a niños de 0-
dos terapistas ocupacionales dos nutricionistas y una sobre la formación de un 1 año y medio con la
y una psicóloga. psicóloga vínculo entre ellas y sus hijos participación de las madres
1.2 Capacitación en técnicas de
psicomotricidad para niños a
las profesoras del nido
“María Parado de Bellido”
1.3 Taller de acondicionamiento
del espacio psicomotriz:
trabajo colaborativo entre las 1.3 Taller de inversión y manejo
especialistas, las profesoras
del nido y las madres en la
construcción de este espacio
1.4 Taller de psicomotricidad:
segmentado en tres grupos
por edades de los niños
utilizando el enfoque
Aucouturier y Andre Lapierre
dirigido por las especialistas
con ayuda de las profesoras
del plantel
1.5 Actividades de
psicomotricidad entre
madres e hijos:
asesoramiento constante por
parte de las terapistas
1.2 Taller psico – educativo
nutricional: formación de las
madres en aspectos de
nutrición considerando los
recursos con los que se
cuenta
de los alimentos:
1.4 Acompañamiento sobre la
nutrición adecuada para los
niños dirigido a las madres
encarceladas: seguimiento y
supervisión sobre los
alimentos y su preparación
1.2 Taller de juego dirigido a 1.2 Talleres de títeres dirigido a
madres encarceladas y sus niños de 1.6 a 3 años con la
hijos participación de las madres
1.3 Taller de Manejo de 1.3 Talleres de pintura sobre las
separación: dirigido a los historias contadas dirigido
niños que tienen desde un para los niños de madres
año y medio hasta los 3 años. encarceladas
Se trabaja la separación del
niño con la madre para que
no sea vivenciada como un
hecho traumático.
1.4 Intervenciones de la madre
sustituta con las madres
encarceladas y sus hijos
Marco lógico del proyecto

FIN
Promover el desarrollo saludable de los hijos en edad preescolar de madres encarceladas considerando lo estipulado en el código penal

PROPÓSITO
Reducir las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en hijos pre-escolares de madres
encarceladas

RESULTADOS:

1. Los niños en edad pre – escolar del Penal Santa Mónica desarrollan de manera óptima su psicomotricidad.
2. Las madres del Penal de Santa Mónica desarrollan buenos hábitos alimenticios y aprovechan los recursos con los que cuentan para
brindar una buena nutrición para los niños en edad pre – escolar que viven dicho centro penitenciario.
 3. Las madres del Pena de Santa Mónica y sus hijos en edad pre – escolar establecen vínculos saludables que permiten el desarrollo de
ambos
4. Los niños en edad pre – escolar del Penal de Santa Mónica poseen un adecuado espacio de socialización que les permite ampliar su
construcción de la realidad

ACTIVIDADES

1.1 Creación de la Unidad Psicomotriz: conformado por dos terapistas ocupacionales y una psicóloga
1.2 Capacitación en técnicas de psicomotricidad para niños a las profesoras del nido “María Parado de Bellido”
1.3 Taller de acondicionamiento del espacio psicomotriz: trabajo colaborativo entre las especialistas, las profesoras del nido y las
madres en la construcción de este espacio
1.4 Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre – escolar con el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre dirigido por las
especialistas con ayuda de las profesoras del plantel
1.5 Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos

2.1 Creación de la Unidad de nutrición

2.2 Taller psico – educativo nutricional
2.3 Taller de inversión y manejo de los alimentos
2.4 Acompañamiento para madres encarceladas sobre la nutrición adecuada para los niños

3.1 Taller psico - educativo dirigido a las madres encarceladas sobre la formación de un vínculo entre ellas y sus hijos
3.2 Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos
3.3 Taller de Manejo de la Separación
3.4 Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas y sus hijos
 4.1 Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a niños de 0- 1 año medio con la participación de las madres
4.2 Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la participación de las madres
4.3 Talleres de pintura sobre las historias contadas dirigido para los niños de madres encarceladas

INDICADORES

FIN
Promover el desarrollo saludable de los hijos en edad preescolar de
madres encarceladas considerando lo estipulado en el código penal
PROPÓSITO
Reducir las deficientes condiciones del sistema penitenciario para Un programa validado por el INPE que permita el desarrollo saludable
generar aprendizajes significativos en hijos pre-escolares de madres de los niños en su estancia en el Penal Santa Mónica
encarceladas
RESULTADOS:
1. Los niños en edad pre – escolar del Penal Santa Mónica El programa de educación inicial recoge las necesidades de desarrollo
desarrollan de manera óptima su psicomotricidad psicomotriz de los niños del Penal de Santa Mónica considerando sus
condiciones y su edad de desarrollo
2. Las madres del Penal de Santa Mónica desarrollan buenos hábitos
alimenticios y aprovechan los recursos con los que cuentan para Madres encarceladas que manejan adecuadamente la nutrición de sus
brindar una buena nutrición para los niños en edad pre – escolar hijos gestionando de manera óptima los recursos que tienen
que viven en dicho centro penitenciario
3. Las madres del Penal de Santa Mónica y sus hijos en edad pre – Madres con manejo adecuado del vínculo con sus hijos que les
escolar establecen vínculos saludables que permiten el desarrollo permitan afianzar su seguridad y promover su buen desarrollo
de ambos
4. Los niños en edad pre – escolar del Penal de Santa Mónica poseen
un adecuado espacio de socialización que les permite ampliar su Espacios de socialización adecuados para los niños que viven en el
 construcción de la realidad
ACTIVIDADES
1.1 Creación e Intervención de la Unidad Psicomotriz: conformado por
dos terapistas ocupacionales y una psicóloga
1.2 Capacitación en técnicas de psicomotricidad para niños a las
profesoras del nido “María Parado de Bellido”
1.3 Taller de acondicionamiento del espacio psicomotriz
1.4 Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre – escolar con
el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre
1.5 Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos
2.1 Creación e Implementación de la Unidad de Nutrición
2.2 Taller psico – educativo nutricional
2.3 Taller de inversión y manejo de los alimentos
2.4 Acompañamiento para madres encarceladas sobre la nutrición
adecuada para los niños
penal Santa Mónica que estimulen el uso de imaginación y el deseo de
conocimiento promoviendo una construcción de la realidad adecuado
El 80% de las madres encarceladas se benefician y tienen contacto
con la Unidad Psicomotriz
El 100% de las profesoras del Nido son capacitadas en técnicas de
psicomotricidad
El 70% de las profesoras y madres crean conjuntamente el espacio de
psicomotricidad
El 100% de los niños asisten a los talleres de psicomotricidad
El 60% de los niños entre 0 a 2 años obtienen puntuaciones por
encima del promedio en la prueba EEDP (Escala de Evaluación de
Desarrollo Psicomotor)
El 60% de los niños entre 2 y 3 años obtienen puntuaciones sobre el
promedio en el test de psicomotricidad dentro del TEPSI
El 70% de las madres participan en las actividades de psicomotricidad
con sus hijos
El 80% de las madres encarceladas se benefician y tienen contacto
con la Unidad de Nutrición
El 80% de las madres asisten al taller psico – educativo de nutrición
El 80% de los alimentados preparados por las madres son adecuados
para la nutrición de los niños
El 80% de las madres asisten al taller de inversión y manejo de los
alimentos
El 100% del presupuesto que se tiene es manejado e invertido de
manera adecuada en la buena nutrición de los niños
El 70% de las madres reciben acompañamiento en sus labores de
nutrición
3.1 Taller psico - educativo dirigido a las madres encarceladas sobre
la formación de un vínculo entre ellas y sus hijos
3.2 Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos
3.3 Taller de Manejo de la Separación
3. 3 Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas
y sus hijos
4.1 Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a niños de 0- 1 año
medio con la participación de las madres
4.2 Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la
participación de las madres
4.3 Talleres de pintura sobre las historias contadas dirigido para los
niños de madres encarceladas
Gestión del proyecto
Fases del Proyecto de Desarrollo para niños pre – escolares en un contexto penitenciario
El proyecto tiene tres fases básicas:
Fase de Planeación
El 90% de las madres asisten al taller psico educativo sobre la
formación de un vínculo
El 80% de las madres participan del taller de juego con sus hijos
El 80% de las madres asisten al taller de Manejo de Separación
El 80% de los niños asisten al taller de Manejo de Separación
El 50% de las separaciones se manejan con mayor aceptación y
recursos
El 40% de las madres sustitutas asiste a las actividades de la madre
con el niño
El 100% de los niños entre 0 y 1 año y medio asiste al taller de
canciones y cuenta – cuento
El 80% de las madres participan del taller
El 100% de los niños entre 1 año y medio y 3 años asiste al taller de
títeres
El 60% de las madres participan del taller
El 100% de los niños asisten al taller de pintura
El 60% de las madres participan del taller
Diseño de Unidad

Esta intervención está diseñada a manera de proyecto. En este sentido, existe un tema o material que es abordado desde la mayoría de
los ejes que trabaja el proyecto planteado: psicomotricidad,, vínculo y socialización.

La siguiente unidad está basada en el cuento “La abuela Miguela y el árbol de la esperanza”

EJE TALLER LOGRO ACTIVIDADES MATERIALES

Se habilita un espacio
de psicomotricidad
con la colaboración de
las madres y
PSICOMOTRICIDAD profesoras asesoradas
por la Unidad
Psicomotriz
Taller de 1.- Se comparte el cuento sobre el cual se
acondicionamiento basara la primera unidad de trabajo
psicomotriz 2.- La Unidad Psicomotriz explica a las Cuento
docentes y madres en qué consiste este Papelógrafos
espacio y qué elementos integra Material
3.- Se invita a las madres y profesoras a que reciclado
en grupos de 4 diseñen cómo les gustaría Telas
 que fuera el espacio integrando las Madera
características del cuento con el motivo de
la psicomotricidad
4.- Espacio para compartir los aportes. Se
logra un diseño integrando los aportes de
todas las madres y profesoras
5.- A partir de la idea, las madres y
profesoras se organizan para concretar
dicho espacio. Se forman grupos viviéndose
las funciones, por ejemplo se forma el grupo
de costura, el de carpintería, el grupo de
recolección de materiales reciclados, el
grupo de acabados, etc.
6.- Se finaliza el espacio de psicomotricidad
basado en el cuento
Taller de 1.- Actividades de exploración del espacio: - Pelotas
psicomotricidad para - Trepar el árbol de la esperanza pequeñas
los niños en edad pre - Alcanzar las manzanas del árbol - Cajas forradas
– escolar con el - Hacer círculos alrededor del árbol - Escaleras
enfoque Aucouturier - Correr de la abuela - Colchonetas
y Andre Lapierre 2.- Nociones - Crayolas
Espacio: arriba del árbol, debajo de la - Cartulinas
manzana, al costado de la abuela
Temporal: La muerte se ha ido, la manzana
está verde – madura, la muerte se queda
Luz – oscuridad: dentro del árbol fuera del
árbol
Presencia – Ausencia: la muerte se queda, la
 muerte se va
Sonido – Silencio: Los niños que fastidian –
los niños que no fastidian
Movilidad – Inmovilidad: los niños que se
quedan pegados al árbol, los niños que
corren comiendo manzanas
3.- Actividades de psicomotricidad fina:
- Hacer dibujos en referencia al
cuento
Se trabajan todas las Actividades de La madre es el árbol con manzanas.
nociones dando psicomotricidad entre
prioridad a la de madres e hijos
movilidad –
inmovilidad y
presencia – ausencia
que son aquellas más
afectivas
Taller de juego Se trabaja la realidad afectiva entre el niño y - Manzanas
dirigido a madres su madre. - Caja forrada
encarceladas y sus Los juegos propuestos son: - Caja grande
hijos - Atrapando la manzana: la madre de cartón
tiene una manzana y el niño (de
VÍNCULO debe intentar quitársela. refrigerado
- Buscando la manzana: la madre ra)
esconde la manzana y los niños
la buscan y se la lleva a su mama.
- Llenando el árbol de manzanas:
la madre cargará con cariño al
 niño para llenar una caja con
pelotas que está en lo alto.
- La casa de la abuela: Se
utilizaran cajas de cartón grandes
a través de las cuales, los niños,
tendrán que atravesar.

Se promueve que la Taller de Manejo de - Reconociendo el espacio: La

madre permita que el la Separación madre permite que el niño
niño realice explore libremente los espacios
actividades solo, pero en los cuales éste se desenvuelve
bajo la observación de diariamente.
ella. - Dependiendo de la edad, se
incentiva al niño que vaya solo al
baño y se vista sólo.
Promover el Intervenciones de la Las actividades consisten en:
acercamiento entre la madre sustituta con - Cómo levantar y sostener al
madre, el hijo y la las madres bebé prestándole atención y
madre sustituta encarceladas y sus brindándole seguridad.
mediante actividades hijos - Aprovechar el momento de aseo
cotidianas que vayan para acariciar al bebé.
formando un vínculo - Vestir al niño con cuidado y
óptimo de manera amor.
paulatina - Alimentar al niño
- Hacer dormir al niño,
transmitiéndole seguridad y
afecto.
 Se busca que los niños Taller de canciones y - Las madres serán las que se - Cuentos
reciban la cuenta – cuentos turnen para leer los cuentos, - Colchonetas
estimulación adecuada dirigido a niños de 0- mientras los niños se sientan en
para que se relacionen 1 año y medio con la las colchonetas.
con otros niños participación de las - Las madres les enseñan
mientras escuchan el madres canciones y bailan con ellos.
cuento y comparten
dicho momento.

Se busca que los niños Talleres de títeres - Se representa partes del cuento
interactúen con los dirigido a niños de 1.6 con los personajes principales,
SOCIALIZACIÓN
personajes de manera a 3 años con la promoviendo la participación de
que puedan participación de las los niños.
expresarse madres
libremente.
Se trabajara sobre la Talleres de pintura - Los niños representaran
elaboración de todos sobre las historias mediante dibujos, lo que
los conceptos contadas dirigido aprendieron del cuento.
trabajados a través de para los niños de - Se trabajaran las nociones de
la pintura. madres encarceladas movilidad/inmovilidad, luz/
oscuridad, etc. A través de la
pintura y las texturas.
Fases del Proyecto

El proyecto tiene tres fases básicas: Planeación, Implementación y Evaluación

La fase de planeación son todas las acciones previas que permiten la implementación del proyecto como son, el taller de condicionamiento del
espacio de psicomotricidad, la convocatoria a las madres sustitutas, la elaboración de los materiales, las autorizaciones y aprobación de
proyecto, coordinación con las unidades correspondientes para la programación de las actividades. Además de las evaluaciones a los niños

La fase de implementación viene a ser la puesta en marcha de todos los talleres de los diferentes ejes, el monitoreo de las acciones, durante
los 10 meses que va abarcar el proyecto.

La fase de evaluación corresponde al informe final sobre las actividades que se realizaron los resultados obtenidos, los ajustes necesarios sobre
el programa, así finalmente analizar el grado de éxito del proyecto y los beneficios que traería su implementación.
Horario propuesto

Horas lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

2-3 pm Taller psico – educativo Taller de Actividades de Taller de canciones Taller de Intervenciones de
nutricional psicomotricidad psicomotricidad y cuenta – cuentos juego la madre sustituta
o para los niños en entre madres e dirigido a niños de dirigido a con las madres
Acompañamiento para edad pre – escolar hijos 0- 1 año medio madres encarceladas y sus
madres encarceladas con el enfoque con la participación encarceladas hijos
sobre la nutrición Aucouturier y Andre de las madres y sus hijos
adecuada para los niños Lapierre dirigido por Taller de títeres 3.3 Taller de
las especialistas con dirigido a niños de Manejo de
ayuda de las 1.6 a 3 años con la la
profesoras del participación de las Separación
plantel madres
3- 4pm Taller psico - educativo Taller de pintura Taller de inversión
dirigido a las madres sobre las historias y manejo de los
encarceladas sobre la contadas dirigido alimentos
formación de un vínculo para los niños de
entre ellas y sus hijos madres
encarceladas