Encuentros Semanales Creciendo en Valores Educación Inicial PDF

Ministerio de Educación
Dirección General de Consejería de las Comunidades

Educativas
Encuentros semanales “Creciendo en valores”

Educación Inicial
Febrero, 2020
CRISTIANA, SOCIALISTA,
SOLIDARIA!
Dirección de consejerías de las comunidades educativas
FORTALECIÉNDONOS EN DERECHOS HUMANOS, CULTURA DE PAZ PARA EL
CUIDO DE LA VIDA EN TODAS SUS FORMAS.
En este año 2020 estaremos fortaleciendo nuestros

conocimientos y habilidades a través de procesos de
reflexión, donde asumamos el compromiso de continuar
creciendo en calidad educativa con formación integral,
centrada en el ser humano con enfoque de Derechos Humanos y
Cultura de Paz que nos permitan respetar la diversidad,
crecer sanos y salvos con dignidad, con alegría desde la
familia, escuela y comunidad.
En este sentido estaremos desarrollando una Estrategia de

Formación con toda la comunidad educativa a través de las
diferentes actividades de formación como: Encuentro
Creciendo en Valores con estudiantes, Encuentros mensuales
con madres y padres de familia, Encuentros de crecimiento
personal con Directores y docentes, Encuentro Pedagógicos de
interaprendizaje con docentes (EPI) y Encuentros de
Formación y Certificación con protagonistas de las
Consejerías de las Comunidades Educativas, desarrollando dos
Ejes temáticos:
SOLIDARIA!
1. Cultura de Paz y Derechos Humanos: Fortaleceremos
conocimientos y habilidades sobre el reconocimiento y
respeto de los derechos a la diversidad, derechos y
responsabilidades de las familias, así como los
derechos y responsabilidades para vivir en comunidad,
con respeto y armonía.
Aportaremos al crecimiento personal fortaleciendo las
habilidades socioemocionales que les permita enfrentar
exitosamente los retos que se presentan en su vida
cotidiana.
En este eje temático se desarrollará mediante los

siguientes componentes y contenidos:
 Autoconciencia: autoconocimiento, auto concepto,
autoevaluación, auto aceptación, auto respeto y
autoestima.
 Autocontrol: identificación y manejo de las
emociones y sentimientos, manejo de estrés.
 Derechos Humanos: Promoción de derechos y
responsabilidades.
 Relaciones armoniosas: empatía, comunicación, toma
de decisiones responsables y resolución de
conflictos, responsabilidad compartida y trabajo en
equipo.
SOLIDARIA!
2. Cuido de la vida en todas sus formas: Fortaleceremos
valores orientado a una cultura de protección,
conservación y preservación del Medio Ambiente y los
Recursos Naturales, afianzar la práctica de estilos de
vida saludable, mediante acciones de protección y
promoción de la salud, que contribuyan al mejoramiento
de la calidad de vida. Así mismo, contribuiremos al
cuido de la vida de diferentes formas, desde la
prevención de situaciones de riesgo.
En este eje temático se desarrollará mediante los

siguientes componentes y contenidos:
 Amor a la madre tierra: cuido y preservación
 Estilos de vida saludable: cuido de la mente y
cuerpo
 Alertas Tempranas: Señales de alerta, Educación
vial, prevención de accidentes escolares, Uso
responsable de las redes sociales, Migración,
Prevención del suicidio, acoso escolar, abuso
sexual.
 Protagonismo.
El desarrollo de estos dos ejes temáticos con sus componentes

y sus contenidos se estarán desarrollando a lo largo de todo
año escolar 2020.
SOLIDARIA!
ORIENTACIONES PARA LOS ENCUENTROS SEMANALES CRECIENDO EN
VALORES CON NIÑAS Y NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL
En este documento compartimos sobre cómo desarrollar los

Encuentros semanales “Creciendo en Valores” con niñas y
niños de Educación Inicial, incluimos información para los
facilitadores y sugerencias de actividades con una
metodología activa y dinámica que generen aprendizajes
significativos.
Estos encuentros se desarrollarán en un período de 20 a 30

minutos los días miércoles en dependencia del nivel que
cursa la niña y el niño, en la primera hora de actividades,
los que serán facilitados por docentes, educadoras con el
apoyo de protagonistas de las Consejerías de las Comunidades
Educativas de cada centro educativo. Si en el centro
educativo existen los niveles de primaria y secundaria
podemos establecer coordinación para promover el
protagonismo y responsabilidad compartida de estudiante de
estos niveles a través de la facilitación de estos
encuentros.
Los temas y metodología de trabajo serán garantizados por
la dirección del centro educativo, quien asuma la
facilitación podrá enriquecer o mejorar la metodología
integrando dinámicas, juegos, sociodramas, cuentos,
historias o relatos de situaciones de la vida cotidiana.
SOLIDARIA!
Es importante que en todos los temas reforcemos los derechos
y responsabilidades de niñas, niños y adolescentes.
La información sobre el tema es únicamente para auto

prepararnos previo al desarrollo del encuentro y poder
reforzar los aportes de las niñas y niños.
Los encuentros los podemos realizar dentro o fuera del aula,

procurando que sean con actividades prácticas y vivenciales.
Se puede hacer uso de material audiovisiual y de las aulas
TIC en los centros educativos que cuentan con estos recursos.
Para el éxito de los encuentros semanales Creciendo en

valores sugerimos tener en cuenta tres momentos: antes,
durante y después de su realización.
Antes:
 Revisar con tiempo la propuesta de actividades y hacer las

modificaciones pertinentes según la realidad del centro
educativo.
 Buscar un espacio para promover el trabajo en equipo entre
docentes, educadoras, estudiante, madres y padres de familia
para organizarnos y preparar todos los recursos necesarios
de manera que demos un ejemplo de protagonismo desde la
responsabilidad compartida.
SOLIDARIA!
 Preparar materiales y recursos a utilizar para el
desarrollo del tema.
 Leer y documentarnos de la información del tema para estar
preparados y que nos permita reforzar, responder dudas e
inquietudes de niñas y niños.
 Promoveremos la participación y el protagonismo de
facilitadores de los espacios semanales creciendo en valores
con mensajes positivos y motivadores en actos cívicos,
murales, entre otras, como forma de reconocimiento a su
labor.
Durante:
 Iniciaremos el encuentro dando la bienvenida a las niñas

y niños de forma cálida y afectuosa de acuerdo al nivel.
 Seamos siempre amables y respetuosos con niñas y niños,
abriendo espacios de diálogo seguro, reflexión y confianza.
 Establezcamos acuerdos de convivencia con el grupo de la
clase desde el primer encuentro, pongámoslos visibles y
estemos pendiente de promoverlos, retomarlos y practicarlos
cada semana.
 Utilice la información que se facilita del tema para
reforzar o complementar los aprendizajes; evitando leerlos
textualmente en los encuentros.
SOLIDARIA!
 En cada encuentro promoveremos el aprendizaje, la
reflexión y la práctica de valores de manera creativa,
dinámica y participativa.
 Identificar situaciones de niñas o niños con discapacidad
para involucrarlos en cada una de las actividades en la
medida de las posibilidades.
 Al finalizar el encuentro, concluyamos agradeciendo la
participación, motivando la adquisición de compromiso para
poner en práctica lo aprendido y compartirlo con las demás
personas que conviven en la familia, centros educativo y
comunidad.
Después:
 Una vez finalizado el encuentro, reportemos a la dirección

del centro educativo la asistencia de niñas y niños por
género y compartamos los logros y resultados cualitativos y
cuantitativos obtenidos.
 Citemos expresiones de niñas y niños que nos indiquen la
percepción y valoración de los mismos.
 La Dirección de Centro Educativo enviará la asistencia de
niñas y niños por género y la valoración cualitativa del
Encuentro a la Delegación municipal del MINED
correspondiente.
 La delegación departamental remitirá el reporte a la sede
central el mismo día al finalizar los encuentros.
SOLIDARIA!
PROGRAMACIÓN DE TEMAS PARA EL MES DE FEBRERO
Mes No Fecha Eje Componente Tema

Con alegría
celebramos el inicio
1 12 del año escolar
Febrero Cultur Autoconciencia
a de Conociéndome
2 19 Paz
3 26 Me gusta como soy
SOLIDARIA!
Tema 1: Con Alegría celebramos el inicio del año escolar
Propósito
Generar espacios de armonía que motiven la asistencia y
permanencia de niñas y niños en todo el año escolar, la
convivencia armoniosa y el establecimiento de metas para el
año 2020 desde un enfoque de derechos humanos y cultura de
paz.
Información sobre el tema

Para motivar a las niñas y niños de Educación Inicial a
asistir diariamente a clases, es importante que los primeros
días sean agradables, divertidos y motivadores, esto lo
podemos lograr a través de juegos, dibujos, pintura, cuentos
y cantos, ya que son una buena forma de enseñarles a que se
diviertan.
El inicio del año escolar es primordial para que niñas y

niños tomen gusto por la escuela a través de una convivencia
armoniosa, de lo contrario, se corre el riesgo de que se
desmotiven y no quieran asistir.
La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con

otras (convivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad;
¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

NOMBRE INSTITUCIÓN DE GOBIERNO
DIRECCIÓN - TELÉFONOS - PAGINA WEB - EMAIL
incluye el reconocimiento de la diversidad porque somos
personas diferentes, es la relación que se establece entre
las personas de una comunidad educativa (niñas y niños,
docentes, educadoras, directoras, directores, madres,
padres, entre otros) en igualdad y respeto.
Para convivir en paz y armonía es necesario que logremos

comunicarnos con ternura y respeto, usando las palabras que
son comprensibles para el nivel de desarrollo de las niñas
y niños, realizando actividades lúdicas que promuevan el
trabajo en equipo y actitudes basada en amor, diálogo,
respeto, las relaciones armoniosas y la socialización.
Es importante que interioricemos que en la convivencia las

normas son necesarias y contribuyen a que vivamos en paz y
tranquilidad en la escuela, familia y comunidad, para esto
promovamos que las niñas y niños:
 Participen de espacios donde se expresen libremente, con
respeto para compartir sus intereses, necesidades y temores.
 Promover el uso de las palabras mágicas: por favor,
gracias…
 Llamemos a cada niña y niño por su nombre.
 Promovamos el dialogo ante los diferentes intereses.
 Demos ejemplos de valores de respeto, solidaridad,
humildad, entre otros.
 Promovamos la inclusión; todas y todos pueden participar.
 Ayudemos a cuidar las propias pertenencias y las de los
demás.
 Mantengamos los ambientes escolares llamativos, vistosos,
alegres, limpio y libre de riesgo en el centro educativo.
Todas estas pautas son aspectos motivadores para que niñas

y niños quieran asistir diariamente a clase.
Un recibimiento de inicio de año escolar que hagan sentir a

las niñas y niños motivados para asistir diariamente a clase
es parte de la promoción de sus derechos humanos, derecho a
estudiar, a divertirse, jugar, compartir con otros niños y
niñas, esto los impulsara a asumir sus responsabilidades con
alegría, tales como: asistir y recibir clases, estudiar y
hacer tareas, respetar a todas y todos.
RECURSOS A UTILIZAR:
 Humanos
 Materiales reciclables
 Materiales fungibles (disponible)
Actividades sugeridas
Tiempo Actividades
5-8 Actividades de inicio:

minutos Con cariño y respeto nos saludamos con una canción,
dinámica o un juego, sugerimos la siguiente dinámica:
Dinámica “El Saludo”
Explicarle a niñas y niños que caminaremos en el
salón y que nos saludaremos de diferentes formas; Un
saludo de apache (levantar la mano derecha, diciendo
Hao), un saludo de capitán (llevarse la mano a la
frente), un saludo muy formal (dándose apretón de
manos), un saludo con los ojos (mirándose a los ojos),
un saludo con los pies (tocándose los pies), un
abrazo, una sonrisa alegre y finalizamos dando una
vuelta en el mismo lugar.
Saludo apache
Saludo de capitán
Saludo muy Formal

La facilitadora o facilitador, educadora o docente
modelará la dinámica, para que niñas y niños puedan
realizarla.
Luego preguntemos a niñas y niños como se sintieron
al realizar esta actividad y les expresa que es
importante convivir en armonía y asistir diariamente
al centro educativo, para aprender jugando y
divirtiéndonos. Les explica que con el inicio de las
clases celebramos el derecho a la educación.
10-12 Actividad de conocimiento:

minutos
Dinámica
Invitemos a todas y todos a sentarse en un círculo.
Tengamos listo un muñeco, peluche o un títere este
último puede ser elaborado con recursos del medio,
pongámosle un nombre, por ejemplo José.
Compartamos que hoy tenemos un invitado especial, que
se llama José, Y quiere saber:
- ¿Cómo pasamos las vacaciones?
- Compartan a José sus deseos para este nuevo año.
La facilitadora o facilitador, docente o educadora
tendrá que ser la primera en expresar su experiencia
de las vacaciones y deseos en este año nuevo. Por
ejemplo: En vacaciones fui a visitar a mi mamá y
disfrute en familia… y este año; yo deseo hacer nuevos

amigos y llevarme bien con todos.
Se les solicita a niñas y niños que quieran contar lo
qué hicieron en vacaciones y lo qué quieren o desean
en este nuevo año, levante su mano para entregarle el
muñeco, peluche o títere, animándoles a expresar sus
experiencias.
Para cerrar este compartir, orientemos que se cante
una canción, felicitándoles por su participación, por
ejemplo: El canto “Bravo, Bravo, Bravo”:
Bravo, bravo, bravo, bravísimo bravo, bravo, bravo,
bravo lo hiciste muy bien, nosotros también.
También puede entonar otro que desee.
3-5 Culminación: Al finalizar se les motiva a las niñas y
minutos
niños la práctica de valores de amor, respeto, paz,
responsabilidad, solidaridad, compañerismo,
cooperación y convivencia que motiven la asistencia y
permanencia todo el año escolar.
Tema 2: Conociéndome

Propósito
Promover en niñas y niños la identificación de
características físicas, cualidades, intereses y
motivaciones como parte del conocimiento de sí mismo, para
tener una vida bonita y sana.
Información sobre el tema

Conocernos, significa identificar nuestras emociones,
gustos, deseos y sueños, saber cuál es nuestra forma de
reaccionar en la vida ante diferentes situaciones, es saber
quiénes somos teniendo un concepto claro de nosotras o
nosotros mismos, es saber sobre nuestras capacidades,
habilidades, cualidades, es estar claro que somos personas
valiosas e importantes.
Cuando nos conocemos a nosotros mismo, podemos compartir

cómo somos y ayudar a otras personas a que se valoren, se
quieran y se fortalezcan como seres importantes y dignos.
Es importante promover el conocimiento y aceptación de sí

misma y de sí mismo (autoconocimiento y auto aceptación)
desde los primeros años de vida.

Podemos promover que una niña o niño de Educación Inicial
inicie y sea capaz de reconocer la importancia de cumplir
con sus tareas, de identificar y nombrar sus miedos y
habilidades, comprender que los demás son también
importantes, admitir sus errores y practicar la humildad
pidiendo disculpa cuando se equivocan, pensar que sus
acciones pueden perjudicar a otros, en fin, todo este proceso
forma parte del autoconocimiento y auto aceptación.
El conocimiento y aceptación de sí misma y de sí mismo

(autoconocimiento y auto aceptación) en las niñas y niños
lo podemos fortalecer a través de juegos, dibujos,
Sociodramas, cuentos, títeres, elaboración de sorpresas para
seres queridos, experiencias agradables, trabajo en equipo,
convivencia armoniosa, placer, curiosidad, motivación y todo
aquello que permita el sentir y expresar sus emociones,
sentimientos y descubrimiento del mundo que los rodea.
Cuando las niñas y niños se conocen y aceptan como son,

también aprenden a aceptar a las demás personas con sus
habilidades y aspectos a mejorar, lo que genera respeto a
los derechos humanos, permitiendo vivir en armonía,
tranquilidad y paz en su entorno.

 Humano
Actividades a Realizar
Tiempo Actividades
5-8 Actividad de Inicio
minutos Brindemos un saludo con cariño y demos la
bienvenida con alegría a niñas y niños.
La facilitadora o facilitador, docente o
educadora le explica a niñas y niños que van
entonar una canción “Saco una Manita” y explica
que deben ponerse con las manos atrás e iniciamos
a cantar:
Saco una manita, la hago bailar, la cierro la

abro y digo ¡Buenos días! Y la vuelvo a su lugar.
Saco la otra manita la hago bailar, la cierro la
abro y digo ¡Buenos días! Y la vuelvo a su lugar.

Saco las dos manitas las hago bailar, la cierro
las abro y digo ¡Buenos días! Y las vuelvo a su
lugar.
Nota: En aquellos lugares donde haya educación
inicial por la tarde se cambiará el saludo de
buenos días a buenas tardes.
10-12 Actividad de Conocimientos
minutos Organizamos a todas y todos sentados en círculos,
dirigimos la Canción “Iba un pollito para la
Escuela” promovemos el entusiasmo para que
también canten la siguiente canción o la que el
docente estime conveniente.
“Iba un pollito para la escuela”
Iba un Pollito para la escuela.
Con sus calzones muy remendados
Iba diciendo
Viva el maestro
Viva la escuela
Y viva yo
Un pato blanco muy orgulloso
Salto la risa del ver al pollo
Cua cua cua cua cua
Cua cua cua cua cua
De que te ríes le dijo el pollo

De tus calzones muy remendados
Y mis calzones, son más bonitos
¡Porque son hechos de mi mamá¡.
Luego mostramos a niñas y niños caritas emotivas
(preparar los materiales previos al encuentro)
que puedan representar las emociones y
sentimientos vividos por las personas de la
canción; alegría, orgullo, amor….
Preguntamos
- ¿Cómo se sentía el pato?
- ¿Cómo se sentía el pollo?
Niñas y niños además de elegir las caritas
emotivas para contestar, podrán intercambiar
ideas con todas y todos.
La docente o educadora nombra las emociones y
sentimientos vividos, luego menciona las
emociones de miedo, enojo, tristeza, alegría,
ira, otros y solicita que vayan haciendo gestos
en correspondencia con la emoción o el
sentimiento.
También comparte que las niñas y niños tenemos
derecho vivir en armonía, tranquilidad y paz, a
ser tratados con amor, cariño, ternura y respeto

3-5 Culminación: Dirigimos aplausos creativos con las
minutos niñas y los niños como parte del cierre del
encuentro, aplausos dándose palmadas en las
piernas, aplausos con tres dedos, aplausos con
los pies…
Preguntamos a las niñas y niños ¿Cómo se
sintieron?
Tema 3: Me gusta como soy
Propósito
Favorecer en niñas y niños el reconocimiento de sus
cualidades y habilidades, a fin de valorarse a sí mismo
positivamente.
Información del tema

Somos personas únicas, con características y cualidades
diferentes que nos hacen valiosas, llenas de cariño y amor,
lo que nos permiten relacionarnos en un ambiente de paz y
armonía con las demás personas, aceptándolas y respetándolas
con sus cualidades y debilidades, para el bien común.
Hemos venido avanzado en un proceso de fortalecer el auto

conocimiento, auto concepto, ahora nos disponemos a orientar

espacios para promover la autoevaluación, es decir; el
aprecio y la percepción que tengamos de nosotros mismos.
Niñas y niños de educación inicial, aprenden a valorarse

cuando reconocemos sus buenos actos, les brindamos cariño,
respeto, aceptación y atención a sus necesidades, para ellos
es muy necesario contar con el apoyo de las personas que los
rodean y estiman.
En el aula podemos fomentar la autoevaluación de niñas y

niños cuando:
 Respetando sus derechos y promoviendo que asuman

responsabilidades de acuerdo a su edad.
 Creamos un ambiente tranquilo y seguro en el aula.
 Ayudamos con sus problemas de aprendizaje.
 Nos Comportamos como modelos para la práctica de
valores.
 Transmitimos la idea de que son capaces de lograr muchas
cosas.
 Reconocemos y resaltamos sus esfuerzos y los resultados.
 Escuchamos atentamente sus opiniones e intereses.
 Evitamos comparaciones, ya que cada niño tiene sus
capacidades y hay que aceptarlos tal y como son. Realcemos
las características que los hacen únicos.

El auto respeto es la base de nuestra estima, por tanto,
cuando tenemos respeto por nosotros mismos, se nos hace más
fácil respetar a las demás personas, esto nos permite estar
consciente de que todas y todos tenemos derecho a que nos
respeten nuestros gustos, ideas, forma de ser, pensamientos,
sentimientos, pero también tenemos la responsabilidad de
expresarnos de manera respetuosa cuando estemos con miedo,
tristeza, enojado, alegría y entusiasmados.
 Humanos
Actividades a Realizar
Tiempo Actividades
3-5 Actividades Iniciales.
minutos
Damos un cálido saludo de bienvenida. A través
de un juego, canto, cuento o una dinámica.
Creativamente expliquemos a las niñas y niños

que en este encuentro aprenderán a conocer sus
cualidades y habilidades como parte de aprender
a valorarnos como personas únicas.

5-8 Actividades de Conocimiento
minutos
Dinámica de la Pasarela del Piropo o Elogio:
La facilitadora o facilitador, docente o
educadora orienta a niñas y niños que formen
dos hileras una frente a la otra, para realizar
una pasarela donde los que deseen podrán pasar
(modelando) a sus compañeras y compañeros,
quienes le expresarán frases bonitas,
positivas, de cariño o afecto (Piropos o Elogios
positivos de aspectos físicos, cualidades y
habilidades), por ejemplo; eres lindo, eres
especial, eres importante, entre otros.
5-8 Dinámica “Yo soy”

minutos
Organizados todas y todos en círculo orientamos
que van a compartir una frase de cómo se ven
ellas y ellos, para esto la facilitadora o
facilitador, docente o educadora realiza de
primero el ejercicio como parte de la
modelación: yo soy importante, yo soy bonita,
yo soy interesante, yo soy inteligente, yo soy
especial, entre otras.

Cada vez que un niña y niño exprese una frase
de autovaloración promovemos que todos aplauden
con entusiasmo y reconocimiento.
Se finaliza explicando que todas y todos somos
diferentes tenemos distintos gustos, ideas,
forma de ser y de pensamientos nos tenemos que
respetar tal y como somos ese es el derecho a
una identidad
1-2 Culminación: Para finalizar el encuentro
minutos
cerramos agradeciendo a todas y todos por su
participación y promovemos aplausos.


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Dirección General de Consejería de las Comunidades

Encuentros semanales “Creciendo en valores”

En este año 2020 estaremos fortaleciendo nuestros

En este sentido estaremos desarrollando una Estrategia de

En este eje temático se desarrollará mediante los

En este eje temático se desarrollará mediante los

El desarrollo de estos dos ejes temáticos con sus componentes

En este documento compartimos sobre cómo desarrollar los

Estos encuentros se desarrollarán en un período de 20 a 30

La información sobre el tema es únicamente para auto

Los encuentros los podemos realizar dentro o fuera del aula,

Para el éxito de los encuentros semanales Creciendo en

 Revisar con tiempo la propuesta de actividades y hacer las

 Iniciaremos el encuentro dando la bienvenida a las niñas

 Una vez finalizado el encuentro, reportemos a la dirección

Mes No Fecha Eje Componente Tema

3 26 Me gusta como soy

Información sobre el tema

El inicio del año escolar es primordial para que niñas y

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Para convivir en paz y armonía es necesario que logremos

Es importante que interioricemos que en la convivencia las

Todas estas pautas son aspectos motivadores para que niñas

Un recibimiento de inicio de año escolar que hagan sentir a

5-8 Actividades de inicio:

Saludo muy Formal

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

10-12 Actividad de conocimiento:

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Información sobre el tema

Cuando nos conocemos a nosotros mismo, podemos compartir

Es importante promover el conocimiento y aceptación de sí

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

El conocimiento y aceptación de sí misma y de sí mismo

Cuando las niñas y niños se conocen y aceptan como son,

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Saco una manita, la hago bailar, la cierro la

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Tema 3: Me gusta como soy

Información del tema

Hemos venido avanzado en un proceso de fortalecer el auto

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Niñas y niños de educación inicial, aprenden a valorarse

En el aula podemos fomentar la autoevaluación de niñas y

 Respetando sus derechos y promoviendo que asuman

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

Creativamente expliquemos a las niñas y niños

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

5-8 Dinámica “Yo soy”

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

¡CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!

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