Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo marzo 2020

Sesión 3B
Redacción Individual (RG1)

Integrantes: Sección 11279

CINDY SHERLY COA PUMA

Caso hipotético:
Frente a los casos de violencia contra la mujer que existen en la sociedad peruana, tú, como asesor de la
Defensoría del Pueblo del Perú, debes redactar un correo electrónico en el cual informes sobre las
principales formas de combatir la violencia contra la mujer. Este documento será dirigido al defensor
del pueblo Walter Gutiérrez Camacho (wgutierrez@defensoria.gob.pe).
El documento debe constar de cuatro párrafos (introducción, dos de desarrollo y cierre). Utiliza el
esquema de producción elaborado en la sesión anterior.

Correo electrónico:

De cindycoa@defensoria.gob.pe
Para wgutierrez@defensoria.gob.pe
CC
CCO
Asunto Formas de combatir la violencia contra la mujer
Estimado señor Gutiérrez:
Es un agrado dirigirme a usted y responder a la información solicitada sobre las formas de
combatir la violencia contra la mujer en Perú. Al respecto, es importante mencionar que
Perú es uno de los países en América Latina donde suceden más episodios de femicidios y
violencia, representando un problema sociocultural que afecta a mujeres y niñas; por lo que
es importante prevenir o erradicar la violencia mediante métodos eficientes.

La primera medida a tomar será implementar programas educativos para sensibilizar a los
niños que están en formación y puedan desarrollar una cultura del buen trato y libre de
violencia. El programa “Súmate contra la violencia” tiene como meta a través de dinámicas y
actividades que los estudiantes puedan reconocer situaciones de riesgo en sus hogares, que
les parecían normales y no tolerarlas. Otro programa piloto de gran efectividad es “Game
Over-con la violencia hacia las mujeres no se juega” dirigido a adolescentes de 12 a 16 años
para que puedan identificar y reflexionar sobre procesos que originan actos violentos,
discriminatorios e inequitativos, también fortalecer el autoconocimiento y la autoestima.

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Por último, se incorporó una serie de leyes con el fin de prevenir episodios de violencia, así
como penalizar a los culpables y respaldar a las víctimas. La ley 30364, sobre violencia contra
la mujer y el grupo familiar, indica que en un plazo máximo de 72 horas después de la
denuncia, el juzgado de familia debe evaluar el caso y resolver en audiencia oral la emisión
de protecciones necesarias para luego procesar el caso a la Fiscalía penal. Asimismo, la ley
30314 sobre acoso y hostigamiento sexual sanciona el acoso sexual en espacios públicos
como actos, comentarios e insinuaciones de carácter sexual gestos obscenos y tocamientos
indebidos, establece multas por hasta 2 unidades impositivas tributarias (UIT) equivalente a
8400 soles.

Estas son algunas medidas que podrían ayudar a reducir el alto índice de violencia contra la
mujer que se registra en nuestro país. Quedo a su disposición para más detalles que pueda
requerir.

Atentamente,
Cindy Sherly Coa Puma
Asesor
Defensoria del Pueblo del Peru
www.defensoria.gob.pe
Salaverry 604, Arequipa
Central telefónica 311-0300

ESQUEMA NUMERICO
1. 1.Medidas para combatir la violencia contra la mujer
1.1. Programas educativos
1.1.1. “Súmate contra la violencia”
1.1.2. “Game Over-con la violencia hacia las mujeres no se juega”
1.2. Leyes que erradican la violencia
1.2.1. Ley 30364
1.2.2. Ley 30314

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 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N041)

Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje

Adecuación al El texto no corresponde al tipo El texto en cierta medida El texto corresponde al tipo
tipo textual de texto evaluado. corresponde al tipo de texto de texto evaluado.
(estrategia evaluado.
discursiva
utilizada o tipo
de documento)
(2 puntos) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
Elementos tanto Presenta información en Solo algunas partes del texto Todas las partes del texto
Superestructura del tipo textual desorden, de tal manera que las consignan la información que a consignan la información
(4) como de los partes del texto no presentan lo cada parte corresponde. adecuada, inclusive el título
párrafos que deben presentar.
(1 puntos) (hasta 0,25) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
La información presentada se La información de las diferentes La información de las
distancia del esquema de ideas. partes del texto no corresponde diferentes partes del texto
Esquema de
No presenta un esquema claro o, a lo establecido en el esquema corresponde con el esquema
ideas
simplemente, no lo presenta. de ideas previo. El esquema no de ideas previo. Además, este
(1 puntos)
(hasta 0,25 punto) es claro. resulta claro.
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
El texto presenta información La información presentada en El texto presenta en todas sus
que no es pertinente. Contiene cada parte resulta poco partes información pertinente.
Pertinencia de la digresiones. pertinente. Además, hay El texto aborda el tema de
información información innecesaria. Pese a manera directa. En tal sentido,
(2 puntos) ello, se puede notar una línea de resulta preciso.
(hasta 0,5 punto) tratamiento del tema.
(hasta 1 punto) (hasta 2 punto)
Solidez en el El texto carece de solidez: El texto es medianamente El texto es sólido: desarrolla el
Macroestruc
desarrollo del menciona ideas sin explicarlas. sólido: desarrolla el tema a tema a través de ideas
tura
tema propuesto (hasta 0,25 punto) través de ideas secundarias. secundarias y terciarias.
(6)
(1 puntos) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 puntos)
El texto presenta en gran parte El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
ideas sueltas que no guardan parcialmente: hacen falta interparrafal (entre párrafos) e
Coherencia a
coherencia entre sí. Hay un mal algunos conectores lógicos y intraparrafal (dentro de los
nivel de texto y
empleo o ausencia de conectores referentes. párrafos). Hay un buen uso de
de párrafo
lógicos y referentes. los conectores lógicos y los
(3 puntos)
(hasta 1 punto) referentes.
(hasta 1,5 punto) (hasta 3 puntos)
El texto apela a generalidades. No El texto presenta información El texto presenta información
Manejo de da cuenta de un trabajo de importante, pero solo emplea suficiente: emplea fuentes
Progresión
fuentes de investigación previo. Reproduce fuentes obligatorias o obligatorias y añade fuentes
temática
información de manera literal información de complementarias complementarias de acuerdo a
(2)
(2 puntos) las fuentes revisadas. (hasta 1 puntos) la tarea de investigación.
(hasta 0,5 punto) (hasta 2 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos El texto presenta oraciones
construcción de oraciones y de errores de construcción de gramaticalmente correctas,
Adecuación
redacción en general. oraciones y de redacción. Pese a con un buen uso de la
gramatical
ello, se entiende. concordancia, del gerundio y
(3 puntos)
Sintaxis y sin errores de redacción.
vocabulario (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
(5) El lenguaje empleado es básico, El lenguaje empleado, si bien se El lenguaje es preciso y
pobre y coloquial. En algunos entiende, da cuenta de cierta variado. Da cuenta de una
Propiedad léxica
momentos, presenta marcas de pobreza en el manejo de los amplia variedad de
(2 puntos)
oralidad. términos. vocabulario.
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 punto)
El texto presenta en general El texto presenta algunos El texto muestra un buen uso
Puntuación
errores en el uso de la puntuación errores de puntuación. Pese a de los signos de puntuación
Normativa general y de
tanto normativa como cohesiva. ello, el texto se sostiene. normativa, así como de los
(3) conectores
(hasta 1 punto) conectores lógicos.
(2 puntos)
(hasta 1,5 punto) (hasta 3 puntos)
Ortografía Cada error ortográfico vale 0.25
(máximo 4 puntos) de punto.