INSTITUCION EDUCATIVA PANFILO CANTILLO MENDOZA

“Soy Líder, Integro y Competente”

GUIA DE TRABAJO N°1
MATEMATICAS 10°
PRIMER PERIODO 2020
Docente: Lic. Teddy Rúa F. Fecha: Abril 20/2020
Nombre: __________________________________________________ Curso: 10° ______

Tiempo de aplicación: del 20 al 23 de abril

Ejes conceptuales:
✓ Ángulos y sistemas de medición y conversión

Logros:
1. Identificar las características trigonométricas
del ángulo y sus diferentes relaciones y entre
sus sistemas de medición.

Aprendizaje:
1. Establece equivalencias entre los dos sistemas de
medición.
2. Identifica y construye ángulos correctamente
teniendo en cuenta su clasificación,
relacionándolos de manera adecuada con
situaciones reales.

Para el desarrollo de esta guía debes tener en cuenta el uso de los recursos, que te ayudarán
a comprender los ejes conceptuales, y a desarrollar las actividades planteadas en la misma.
A continuación se muestran esos recursos que podrás encontrar en la plataforma SISMAC,
Grupo de WhatsApp de tu curso, Facebook institucional y el blog
www.matematicopanfilo.blogspot.com

➢ Secuencia didáctica: Geometría 10° Sistemas de medición de ángulos

➢ Videos explicativos:
o Ángulos coterminales: https://www.youtube.com/watch?v=X11iG_dGWoU
o Ángulos en el sist sexagesimal y cíclico: https://www.youtube.com/watch?v=OsVjELdd6Ag
o Conversión de ángulos en el sistema cíclico: https://www.youtube.com/watch?v=A6FbRqqrG-k
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) teniendo en cuenta cada una de las siguientes afirmaciones. Justifica las
que consideres falsas.
a. 2π rad equivale a 180° sexagesimales
b. El factor de conversión para realizar la conversión de grados sexagesimales a radianes es 180°/ 2π
c. El valor de π=3,1415…. Corresponde al número de radianes que hay en media circunferencia
d. Un ángulo agudo es aquel cuya medida está entre 90° y 180°
e. Un ángulo de giro completo se divide en 360°

2. Indica el cuadrante en el cual se encuentra el ángulo dado.

a. 5° d. – 1220° g. 225° j. 91°
b. 721° e. 123° h. – 421° k. – 357°
c. – 25° f. – 258° i. 630 l. 450°

1. Determina dos ángulos coterminales ( uno positivo y otro negativo)

a. - 87° c. 673° e. -528° g. - 1260°
b. – 900° d. -540° f. -44° h. – 320°

2. Realiza la conversión de los siguientes ángulos según corresponda. De ° a radianes y viceversa. Y de °

decimales a sexagesimales y viceversa.
 c. 2 rad =
a. rad = d. 47°
6 5
b. e. 132°22´45” c. 23 
62,753° rad =
69
c. – 116°32´20” f. 170 = c. 42°59´60” =

3. En una prueba Olímpica de tiro con arco, se disputa la final entre dos participantes de los países de Rusia
y China. Después de dos lanzamientos se encuentran empatados y le corresponde a cada uno, lanzar el
último y definitivo tiro. El objetivo es darle a la Diana (centro del blanco) el cual hay que apuntar con un
ángulo de elevación de 16, 470° y le dará al participante el máximo puntaje del lanzamiento. Si el ruso
lanza con un ángulo de 16°28’21” y el chino con un ángulo de 16°28’12”, ¿Cuál de los dos participantes
gano la final de esta competencia?
El número de personas contagiadas por el virus que tiene en jaque a la mayoría de países en el mundo crece
exponencialmente. La situación es tan grave que los contagiados se duplican cada 3 o 4 días. Eso querría decir
que si en el primer día del mes tuviéramos, por ejemplo, 1.000 infectados y no se tomara ninguna medida, a fin
de mes tendríamos más de un millón de personas contagiadas y, tres días después, el doble. Muchos de ellos
requerirían hospitalización, lo que es inmanejable aún para los mejores sistemas de salud del mundo. A lo largo
de la historia las pestes han diezmado la población y los hombres del siglo XXI que por arrogancia creíamos
que ya habíamos superado esas tragedias, estamos viendo que en la guerra contra las bacterias y los virus, por
ahora, son ellos quienes tienen más opciones de ganar a largo plazo.
La principal estrategia que han utilizado los países para hacer frente a la pandemia, ha sido denominada por
los científicos “aplanar la curva”. La idea es sencilla: como el virus es tan fácil de transmitir no es posible
impedir los contagios. Por eso lo que se ha intentado es volver más lento el proceso, de manera que en ningún
momento lleguen al tiempo miles de contagiados a los hospitales y se evite la sobresaturación del sistema. Para
lograrlo hay una regla de oro: evitar, mediante todas las estrategias posibles, el contacto personal directo.
Como el 80% de las personas que padecen la enfermedad son asintomáticas, ha sido más difícil que los
contagiados se queden voluntariamente en casa. Sin duda, hay diversas condiciones para “aplanar la curva”…

… Nada volverá a ser igual después de que pase la pandemia. Ojalá, porque veníamos muy equivocados en las
prioridades de una sociedad centrada en la acumulación de dinero, la destrucción de la naturaleza y el consumo
ilimitado. Muy seguramente retornarán los abrazos y, como dice bellamente Lucía Gil, volveremos a juntarnos.
Con una acción más clara y efectiva del Estado para apoyar a la población más vulnerable, elevando la voz de
los científicos en este periodo y con medidas de sanción social para las personas más irresponsables, es muy
posible que “aplanemos la curva”. Al hacerlo, es probable que esa sea la forma de volver a las preguntas
fundamentales de la vida y en un tiempo, esperemos no muy lejano, nos “encontraremos otra vez”.

* Director del Instituto Alberto Merani y consultor en educación (@juliandezubiria)

https://www.semana.com/opinion/articulo/sera-posible-aplanar-la-curva-en-colombia-columna-de-julian-de-zubiria/660514/
 De acuerdo con este artículo de Julián de Zubiría, responde las siguientes
preguntas.
1. Si La situación es tan grave que los contagiados se duplican cada 3 o 4 días y
los habitantes de una población como campo de la Cruz, no atiende las medidas
preventivas tomadas por el gobierno, ¿Cuántos contagiados habría en dos meses
en tu municipio?
2. ¿Cómo podrías evitar que el coronavirus llegue a tu hogar y a tu familia?
3. ¿Cómo podrías explicarle a los miembros de tu familia el significado de aplanar
la curva, y cómo esto beneficia a la sociedad?

AUTOEVALUACIÓN PRIMER PERIODO

En una escala de valores del 1 al 5 (donde 1 es la menor y 5 la mayor valoración) determine su nivel de
compromiso académico y convivencial, durante el periodo.

VALORACIÓN
N° CRITERIOS 1 2 3 4 5
Asistí regular y puntualmente a las actividades académicas del periodo.
1
Entrego oportunamente mis compromisos académicos signados por los
2 docentes, demostrando iniciativa propia en la realización de estos
Contribuyo con el buen clima escolar, a través del respeto que profeso por mis
3 compañeros y demás miembros de la comunidad Panfilista.
Colaboro con el buen desarrollo de las clases, a través de mi comportamiento y
4 participación activa en el aula.
Mantiene el espacio de trabajo limpio y ordenado.
5
Colaboro activamente en la conservación de los enseres (sillas, abanicos,
6 computadores, canecas, etc.) y materiales didácticos de la institución.