FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN
CUADRO COMPARATIVO
CONCEPCIÓN
GENÉTICO COGNITIVA
DEL APRENDIZAJE
CONCEPTUALIZACIÓN(tener
en cuenta definción de la teoría, En esta Concepción se
objeto de estudio, métodos de plantea que el aprendizaje se
estudio etc) da por medio de esquemas
mentales, el número de estos
y cómo estos se combinan y
configuran para generar
estructuras, donde se
encuentra el conocimiento.
Estudia como se da la
construcción del
conocimiento, por medio de
la interacción del sujeto con
los objetos; esto se da por el
proceso de asimilación, el
cual consiste en la adaptación
a la información que ingresa
del entorno y está es anclada
a las estructuras cognitivas ya
existentes. Estas estructura se
crean y van cambiando de
acuerdo a la información que
ingresa y es ajustada con la
información ya existente en
el individuo.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO Y
TEORÍA DE LA
ASIMILACIÓN
En este tipo de aprendizaje
prima lo que el individuo
encuentra lógico o tiene algún
sentido para el, esto es lo que
lo diferencia al aprendizaje
por repetición, automático o
mecánico; ya que para estos
tipos de aprendizaje solo se
hace para cumplir con algún
criterio, más no retener la
información a largo plazo.
Por otra parte, comparte
algunos postulados con la
teoría genético cognitiva,
como lo son la asimilación y
acomodación, donde el
individuo integra nueva
información a contenidos ya
existentes.
Un aspecto resaltar en este
tipo de aprendizaje, es la
motivación. Esta juega 7n
papel importante al momento
de integrar la información, ya
que si la información que es
presentada, genera algún
interés en el individuo, este
hace no solo un aprendizaje
TEORÍA
SOCIOCULTURAL DEL
DESARROLLO Y DEL
APRENDIZAJE
Esta teoría se basa en que el
desarrollo y la forma de
aprender de los individuos es
mediante la interacción social,
ya que al momento de
compartir con el mundo
exterior y los individuos que
habitan en el, estos brindan
nueva información que es
asimilada y transformada,
generando un proceso de
asimilación e interiorización
de esta información.
Dentro de esta teoría se puede
encontrar un componente
bastante importante que es la
zona de desarrollo próxima, en
la cual los adultos, niños
mayores, tutores, etc…
direcciona, apoyan y ayudan
con la organización del
aprendizaje para que el niño
pueda aprender nueva
información y ponerla en
práctica, en pocas palabras, es
el espacio de lo que los niños
pueden aprender y hacer por
ellos mismos y lo que podrían
PERSPECTIVA
CONDUCTISTA
Esta perspectiva de
aprendizaje plantea que
este se da por cambios
duraderos durante el
tiempo en los mecanismos
de este, también se basa e n
las conductas observables
y que el aprendizaje es
aprender nuevos
comportamientos o
eliminarlos.
Plantea que el aprendizaje
depende del entorno y
como el organismo
responde a este, esto quiere
decir que un individuo con
un ambiente enriquecido
aprende de mayor forma
que un organismo con un
ambiente empobrecido.
Distintos autores han
investigado como los
organismos aprenden,
algunos de estos
descubrieron que los
individuos pueden
aprender por
condicionamiento clásico,
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cognitivo, sino que también llegar a hacer con el correcto condicionamiento operante
entran en papel las emociones acompañamiento. o aprendizaje vicario.
que pueden ayudar a anclar
de una forma significativa
esta información.
RERESENTANTES

Jean Piaget Ausbel,Novak Vygotsky, Bruner, Ross Pavlov, Watson, Skinner,

Bandura

SUPUESTOS EN RELACIÓN
CON LA ENSEÑANZA Y EL El aprendizaje se da por
APRENDIZAJE medio de la asimilación, en la
cual el individuo adquiere
información de su entorno,
esta es integrada a
información preexistente en
las estructuras mentales del
individuo, cambiando las
constantemente y generando
un aprendizaje más completo
de la realidad.
Otro postulado de este tipo
de aprendizaje es que cuando
nueva información es
integrada, está genera un
desequilibrio en las
estructuras mentales, a lo
cual estas responden
asimilando e integrando
(equilibrio) para generar una
reorganización de la
información.
El individuo al percibir que la
información que le están
presentando, tiene algo
relevante o es algo que puede
usar en el futuro (funcional)
tiende a almacenarla de una
mejor manera; por otra parte,
como mencionan algunos
autores, el entorno también
juega un papel importante, ya
que a las retroalimentaciones
de otros individuos genera un
cambio en la Concepción de
la información y como esta
puede ser almacenada y usada
para un mejor
desenvolvimiento en su
contexto.
Contrario a lo que postulaba
Piaget, donde el aprendizaje
estaba ligado a que primero
había una interiorización de la
información y posteriormente
se exterioriza para interactuar
con el medio, Vygotsky
plantea que los niños que
interactúan con el entorno y
los individuos brindan
información, luego está se
interioriza y se acomoda en las
estructuras cognitivas de los
niños.
Por otra parte se plantea la
zona de desarrollo próximo, la
cual es la manera en la que el
niño puede aprender por su
cuenta y hasta donde podría
aprender con el apoyo de un
tuto o una persona que lo guíe.
Autores como Pablo y
Watson evidenciaron que
los individuos aprender por
medio de asociación de
estímulos, ya que si un
estímulo era presentado,
otro parecería de
inmediato. Por otro lado
Skinner con su postulado
de condicionamiento
operante, introdujo
términos importantes como
reforzador (positivo y
negativo) castigo (positivo
y negativo) los cuales
sirven para mantener una
conducta o eliminarla de
un organismo y los cuales
marcaron tanto que son
utilizados en la educación,
como se hablará más
adelante.
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APORTES A LA EDUCACIÓN
Los aportes que tiene esta
teoría en la educación es
bastante grande, ya que al
tener una aproximación de
como la información se
adquiere y se acomoda en los
individuos, genera 7n
aprendizaje continuo y
dinámico, ya que siempre se
está integrando nueva
información a las estructuras
cognitivas y estas tienen
ampliaciones y
modificaciones para generar
una mayor adaptación al
contexto de los individuos
incluyendo el contexto
educativa y las demandas que
este presente, ya que cuando
un estudiante está avanzando
en su vida académica,
necesita ampliar sus
conocimientos sobre los
Esta teoría tiene aportes
bastante significativos a la
educación, esto se evidencia
en que con una motivación
grande, los estudiantes
tienden a aprender más y
almacenar sus conocimientos
de una forma más efectiva.
Por otra parte, ayuda a los
docentes a identificar que
metodología puede utilizar
para generar un mayor interés
en los alumnos y como los
conocimientos obtenidos, los
ayudarán a su
desenvolvimiento en la
academia y en su vida.
La teoría Vygostskiana dio
grandes aportes a la
educación, estos aportes han
ayudado a entender a los
maestros y tutores la
importancia que estos tienen
dentro del aula o donde estén
ejerciendo.
Gail Ross con su trabajo de
instrucciones y apoyo hasta
que los niños terminaran su
trabajo, demuestra todo el
potencial que puede ser
potenciado por parte de los
maestros en los niños. Por otro
lado, también es importante en
el sentido de que si un niño no
está en contacto con infantes
de su mina edad u otras
personas, su proceso de
adquisición de información se
ve afectado y por ende se ve
Por su parte bandura
también tuvo un aporte
significativo con su
modelo de aprendizaje
vicario, donde el individuo
aprende por medio de la
observación , ya sea por
moldeamiento o
modelamiento y las
consecuencias que trae
para el otro individuo este
comportamiento.
Los aportes a la educación
por este modelo han sido
muy grandes, se ha
evidenciado que las
distintas maneras para
cambiar la conducta de los
individuos puede hacerse
por medio de programas de
reforzamiento,
moldeamiento,
reforzadores y castigos,
economía de fichas, tiempo
fuera, etc…
Todos estos aspectos han
dado muestra de cómo
pueden ayudar en un salón
de clases y a mejorar la
conducta de los estudiantes
y puede generar cambios
en su comportamiento para
tener un óptimo desarrollo
académico
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temas estudiados. en desventaja frente a un niño
que si ha recibido la
información por medio de
interacción social.