Wendy Yareli Muñoz Solís

Anexos 10/02/2020
RIEMS: Reforma Integral de la Educación Media Superior
Normatividad (¿Que dicen la norma?)
Acuerdo 442 establece el Sistema Nacional del bachillerato en un marco
de diversidad.
Se observarán: Retos de la EMS en México, principios de la REIMS, ejes
de la RIEMS.
Se tiene un reto muy importante dentro de la cobertura, calidad y
equidad.
Cobertura: Solamente 58% permanece para cursar bachillerato.
Calidad: Poca pertinencia que genera deserción. (falta de necesidad)
Equidad: A menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio. (accesible)

Responder a las exigencias del mundo actual.

Cambios en esquemas de convivencia social, participación política, medios de
comunicación y características del mercado de trabajo.

Atender las características propias de la población adolescente.

Principios de la REIMS
1.- El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistencias del
bachillerato.
2.- La pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
3.- El tránsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educación)

Ejes de la RIEMS
1.- EL MARCO CURRICULAR COMÚN (Unidades de aprendizaje)
-Establecer desempeños finales compartidos.
- Crear un tronco común idéntico para todas las modalidades y subsistemas.
-Definir el conjunto de asignaturas obligatorias.

LAS MODALIDADES DE OFERTA

INFORMAL lo buscas/clases extra

EDUCACIÓN FORMAL con titulo

NO FORMAL llega con conocimientos empíricos

Wendy Yareli Muñoz Solís

Anexos 13/02/20
MECANISMOS DE GESTION (como vamos a dirigir un proceso)
1.- Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades.
2.- Mejorar las instalaciones y equipamiento.
3.- Profesionalizar la gestión (directivo profesional/vocacional/conozca los programas).
4.- Evaluar el sistema de forma integral.
5.- Implementar mecanismos para el transito entre sus sistemas y escuelas.
CERTIFICACIÓN COMPLEMENTARIA DEL SNB.
Conocer todos los elementos y poder integrarlos para que la EMS alcance una mayor
cohesión.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Para que nosotros definamos nuestra curricular se tendrá que pasar por varios niveles
1.-El interinstitucional-
2.-Institucional- viendo los planes y programas que existen.
3.- Escuela- se va a adaptar de acuerdo a las necesidades y posibilidades de los
alumnos.
4.- Aula- el docente va a

ACUERDO 444
Somos como la pieza de un jienga, que forman parte de un nivel de concreción
curricular, a veces es necesario poner de nuestra parte para que el objetivo se vaya
logrando y respetar la línea de los aprendizajes en todos los niveles.