INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA

NIT. 825002742-9 DANE 344001000404

GUIA DE TRABAJO
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

FECHA: 24 / MARZO / 2020

DOCENTE: LINDA MARIA CARDENAS FRAGOZO

GRADO: 8°

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

ASIGNATURA: RECURSOS TECNOLÓGICO

UNIDAD DIDACTICA: UNIDAD 2: MANEJO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIALES EDITORES

DE IMAGENES.

TEMA: EDITORES DE IMAGENES

FECHA DE ENTREGA DE LA (S) ACTIVIDADE (S) : ANTES DE ENTRAR A CLASES

ESTANDAR:
Identifica las herramientas multimediales como elementales para realizar tareas.

COMPETENCIA
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES Identifica la temática como un factor
GENERALES
COMPETENCIAS EMPRESARIALES
COMPONENTE
Reconoce los conceptos o términos
referentes las herramientas multimediales
editores de imagenes.
Reconoce que este medio de aprendizaje es
de gran importancia para ser utilizada en
cualquier momento.
elemental en lo laboral.
Percibe en su entorno, las herramientas
multimediales utilizando de manera creativa
en lo empresarial.

DESARROLLO DEL TEMA:

¿QUE ES MULTIMEDA?

El término multimedia proviene del vocablo inglés y hace referencia a todo tipo de dispositivo que
provee información mediante la utilización de varios medios al mismo tiempo. De esta manera, una
presentación multimedia puede encontrarse en forma de fotografías, vídeos, audios o textos.
TIPO DE INFORMACION MULTIMEDIA
Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.
Gráficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales, etc.
Imágenes: son documentos formados por píxeles. Pueden generarse por copia del entorno
(escaneado, fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos.
Animación: presentación de un número de gráficos por segundo que genera en el observador la
sensación de movimiento.
Vídeo: Presentación de un número de imágenes por segundo, que crean en el observador la
sensación de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas.
Sonido: puede ser habla, música u otros sonidos.

El trabajo multimedia está actualmente a la orden del día y un buen profesional debe seguir unos
determinados pasos para elaborar el producto.
• Definir el mensaje clave. Saber qué se quiere decir. Para eso es necesario conocer
al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer agente
de esta fase comunicacional.
• Conocer al público. Buscar qué le puede gustar al público para que interactúe con el
mensaje. Aquí hay que formular una estrategia de ataque fuerte. Se trabaja con el
cliente, pero es la agencia de comunicación la que tiene el protagonismo. En esta fase

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se crea un documento que los profesionales del multimedia denominan "ficha técnica",
"concepto" o "ficha de producto". Este documento se basa en 5 ítems: necesidad,
objetivo de la comunicación, público, concepto y tratamiento.
• Desarrollo o guion. Es el momento de la definición de la Game-play: funcionalidades,
herramientas para llegar a ese concepto. En esta etapa sólo interviene la agencia que
es la especialista.
TIPOLOGÍAS
• Multimedia educativa. Es importante recalcar que la multimedia educativa es previa a
que el computador apareciera, se puede considerar como un proceso no lineal esto
hace que el estudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia,
presencial etc.). Se fundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta libertad
de moverse sobre el aplicativo. Algunos eventos temporales importantes de la
multimedia educativa: 1975/1980 Programación – 1985 Multimedia – 1990/1995
Internet – 2000 E-laringe – 2005 Redes Sociales.
• Multimedia publicitaria. Es el uso de diferentes medios enfoca do a una campaña
publicitaria, esto ha generado nuevos espacios en este sector, se viene presentando
un cambio de los medios tradicionales a los digitales con un abanico enorme de
nuevas posibilidades, tableos, móviles, desarrollo web.
Definición de Software Educativo y Multimedia Educativo

SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMEDIA EDUCATIVA

MULTIMEDIA PUBLICITARIO

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Clasificación de Programas Multimedia Educativos

Clasificación de Programas Multimedia Educativos

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Características del Multimedia Educativo

Funciones del Multimedia en el ámbito educativo

Diseño de materiales didácticos con soportes Multimedia

Evaluación de Entornos Multimedia. Criterios de calidad de Materiales Multimedia

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Evaluación de Entornos Multimedia. Criterios de calidad de Materiales Multimedia

¿Cómo producir Materiales Multimedia?

Elementos comunes a cualquier material didáctico

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Planificación de recursos

ACTIVIDAD:

Teniendo en cuenta, los tipos de información de la multimedia, realiza un video en POWER POINT,
sobre el tema expuesto, utilizando: textos muy sencillos, imágenes, animación, sonido y gráfico del
tema. (que dure menos de 20 minutos)

OBSERVACIONES:

Los estudiantes que tienen correo, por favor enviar la actividad al correo:
LINDADIVINAPASTORA2018@GMAIL.COM.

Pasar la clase en el cuaderno.

Los estudiantes que deben actividades pendiente o tareas, favor enviarla

La actividad de la CANCIÓN CON EL TEMA, POR FAVOR ENVIARLO POR EL CORREO O POR
Whapsapp (300-4438407), los grupos que hacen faltan.

HORARIO DE ATENCION: 7 A.M. – 12: M. y DE 2:00 A 5:00 P.M. (VIRTUAL)

MATERIAL EDUCATIVO (Recursos/Bibliografía)

 Ryan, Marie Laure. LA NARRACIÓN COMO REALIDAD VIRTUAL, la inmersión y la interactividad en la
literatura y en los medios electrónicos..
 «Interactividad y multimedialidad en periódicos latinoamericanos: avances en una transición
incompleta». Consultado el 11 de octubre de 2017.

 Manovich, Lev. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Consultado el 11 de octubre de

2017.

 FONDEVILA GASCÓN, Joan Francesc. Multimedia, digital press and journalistic genres in Catalonia
and in Spain: an empirical analysis. Consultado el 17 de octubre de 2017.

 Scolari, Carlos. Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan. Archivado desde el
original el 18 de octubre de 2017. Consultado el 17 de octubre de 2017.

 Scolari, Carlos. Narrativas transmedia: nuevas formas de comunicar en la era digital. Consultado el
17 de octubre de 2017.

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