2019

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN EN EL
NIVEL SECUNDARIO

PRESENTADO POR:
LINETTE YASODHARA GOMEZ SANCHEZ
FACILITADORA:
WENDY TEJADA JAVIER
17-10-2019
 TAREA 1- ELEMENTOS DE
LA PLANIFICACIÓN DEL
NIVEL SECUNDARIO
La planificación es la previsión de la de las actividades y los recursos para lograr los
objetivos que se quieren ser alcanzados.

Dicha planificación consta de los siguientes elementos:

 Título de la unidad: Hace referencia al nombre del contenido curricular que se va a

trabajar en determinado tiempo. Ejemplo: Los textos funcionales.

 IDENTIFICACIÓN: Aquí se describe el nombre del docente, tiempo que engloba dicha
planificación. El nombre de la asignatura y el curso o grado donde se va a impartir.

 La situación de aprendizaje: Es donde se describe el cómo,

cuándo, para qué y para quién se hace la planificación partiendo de un problema
familiar, social, económico, cultural o religioso que pueden presentar los
estudiantes.

 Competencias fundamentales: Estas expresan el sentir del

modelo educativo, es decir, son las intenciones educativas. Son 7 competencias
y no necesariamente, se deben usar todas en una unidad.

 Competencias específicas: Son las que se identifican dentro de

cada una de las áreas curriculares para apoyar el desarrollo de las competencias
fundamentales.

 Contenidos: Que se debe aprender para alcanzar los objetivos.

Respetando que sean conceptuales, procedimentales y actitudinales.

 Indicadores de logros: Éstos son los enunciados que escriben

indicios, pistas, conductas, compartimiento, comportamientos del currículo
para la siguiente hora.

 SECUENCIAS DIDÁCTICAS:
  Estrategias de enseñanzas y de aprendizajes: Representan los
medios de que se vale el docente para que el alumno asuma e incorpore os
contenidos a su estructura cognitivas de modo significativo, a través de
actividades planificadas y secuenciadas.

 Tiempo: Es el espacio en donde se desarrollará las actividades ya

planificada.

 Actividades de enseñanza: Representan las acciones que el

docente realizará para llevar a cabo lo propuesto por el currículo.

 Actividades de aprendizaje: Son las prácticas que realizan las

estudiantes para para aprender un nuevo tema.

 Evidencias: Son la comprobación de que se cumplieron con los

objetivos propuestos

 ACTIDADES DE EVALUACIÓN:

Tipo de Evaluación: Es la medición de conocimientos que realiza el docente. Puede ser

sumativa, diagnóstica, formativa; Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación

 Técnicas e Instrumentos: Cuando se evalúa por competencias

implica establecer estrategias, técnicas e instrumentos diversos para evaluar de
acuerdo con el currículo dominicano.

 Recursos: Son las herramientas que nos permitirán llevar a cabo

los objetivos propuestos y visualizar que la situación de aprendizaje se ha podido
cumplir.

 METACOGNICIÓN: Al concluir la unidad, las estudiantes contestarán las preguntas de

forma oral para determinar el nivel de comprensión de la clase presentada.