INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO TOMAS Código

Res. No.0667 de Septiembre 11- 2001 · Nit. 802-007-074-6 Dane 108685000046 Núcleo No. 25 PGAC -02-R06
Cra.6 No. 5 A - 191 Santo Tomás - Atlántico Intecsa9@hotmail.com
PROCEDIMIENTO: SEGUIMIENTO ACADÉMICO ENERO 16 de 2019
ELABORO: REVISARON APROBO Versión 1 Pág. 1
Rector Vilma Ávila de González C. de Gestión Documental Consejo Directivo
MALLA DE APRENDIZAJE - AÑO 2019
DIRIGIDO A ENTES DE CONTROL Y COMUNIDAD EDUCATIVA
Función Dirigido a: Frecuencia Archivo digital
Registrar la evidencia de la MALA DE APRENDIZAJE de la I.E Comunidad Educativa y Al iniciar el año escolar y cuando sea GESTION ACADEMICA-MALLA DE APRENDIZAJE DE LA I.E. TECNICA COMERCIAL DE SANTO
.Técnica Comercial de Santo Tomás Entes de Control necesario TOMAS.XLS
PERIODO: __1__ DE___Enero 21______ HASTA_____abril 26__________ ÁREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 7 DOCENTE: JOHANA HOYOS-CILA MORALES
ESTANDAR: -Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
COMPONENT DBA COMPETENCIA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN TIEMPO
E
ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION
Comprende y EJE TEMÁTICO: EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS. 1. Participación activa Ene 21- feb 22
Interpreta los resuelve - Argumentación, uso correcto del Feb25-mar22
Reconoce la -Representación de números enteros en la recta numérica en clases.
números enteros problemas, que lenguaje y el respeto por las ideas de Marzo 25-abril 26
involucran los existencia de -Valor absoluto de un número entero los otros que deben defenderse con 2. Responsabilidad en
y racionales (en
sus números los números -Relación de orden en los números enteros argumentos, a partir de lectura la entrega de tareas y
NÚMERICO representaciones racionales con irracionales -El plano cartesiano relacionada con la temática tratada. actividades.
VARIACIONAL de fracción y de las operaciones como números APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: - Contextos y situaciones que permitan 3. Presentación y
decimal) con sus (suma, resta, ver el poder y la fuerza de las
no racionales y Identificar características básicas Establecer características Utilizar diferentes modelos y sustentación de
operaciones, en multiplicación, matemáticas para representar
los describe de de información numéricas y relaciones estrategias en la solución de trabajos escritos.
diferentes división, situaciones y resolver problemas.
numérica presentada en distintos variacionales que permiten problemas con contenido.
contextos, al potenciación, acuerdo con - Presentación de diferentes 4.Comprensión de
tipos de describir conjuntos de
resolver radicación) en situaciones problemas que permitan la situaciones
sus registros. números
problemas de contextos argumentación y conjetura que problemas.
características Transformar la información enteros.
variación, escolares y requiera. 5.Revisión de plan de
y propiedades. numérica presentada .
repartos, extraescolares. - Socialización de ideas, para debatir. procedimientos
en distintos tipos de registro.
particiones, - Presentación de ejemplos en
utilizados
estimaciones, contextos para el desarrollo de
problemas aritméticos que no tengan 6. Realización de
etc. Reconoce y
establece única solución. evaluaciones orales y
diferentes EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: . Aprendizaje basado en problemas escritas.
relaciones (de -Reconocer características -Resolver problemas en los . Propone y justifica - Aprendizaje discusión.
7. Aplicación de
orden y diferentes estrategias para - Aprendizaje colaborativo.
comunes y regularidades en los que intervienen cantidades -Aprendizaje por proyectos. talleres de refuerzo y
equivalencia y las resolver problemas con
utiliza para elementos de un conjunto de positivas y negativas en números enteros, en -. Actividades de asimilación de nivelación.
argumentar números enteros. procesos de comparación, contextos escolares y conceptos a través de páginas web. 8. Aplicación de
procedimientos). -Argumentar de diversas maneras transformación y extraescolares. - Desarrollo y socialización de guías. pruebas tipo SABER
- Clase magistral eventualmente.
la necesidad de establecer representación. 9. Aplicación de
- Análisis de problemas
relaciones y características en Representa en la recta contextualizados. talleres y juegos
conjuntos de números (ser par, numérica la posición de un -Preguntas interactivas para resolver didácticos
ser impar, ser primo, ser doble número utilizando diferentes problemas rutinarios de matemáticos.
transformación.
de, el triple de, la mitad de, etc. estrategias. 10.Observanciòn de
los estudiantes
durante las clases.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO TOMAS
Código
Res. No.0667 de Septiembre 11- 2001 · Nit. 802-007-074-6 Dane 108685000046 Núcleo No. 25
PGAC -02-R06
Cra.6 No. 5 A - 191 Santo Tomás - Atlántico Intecsa9@hotmail.com
ENERO 16 de 2019
PROCEDIMIENTO: SEGUIMIENTO ACADÉMICO
Versión 1 Pág. 1
ELABORO: REVISARON APROBO
Rector Vilma Ávila de González C. de Gestión Documental Consejo Directivo
MALLA DE APRENDIZAJE - AÑO 2019
DIRIGIDO A ENTES DE CONTROL Y COMUNIDAD EDUCATIVA
Función Dirigido a: Frecuencia Archivo digital
Registrar la evidencia de la MALA DE APRENDIZAJE de la I.E Comunidad Educativa Al iniciar el año escolar y cuando sea GESTION ACADEMICA-MALLA DE APRENDIZAJE DE LA I.E. TECNICA COMERCIAL DE SANTO
.Técnica Comercial de Santo Tomás y Entes de Control necesario TOMAS.XLS
PERIODO: _1___ DE___enero 21________ HASTA_____abril 26__________ ÁREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 7 DOCENTE: JOHANA HOYOS-CILA MORALES
ESTANDAR: -Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
COMPONENT DBA COMPETENCIA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN TIEMPO
E
ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION
Comprende y EJE TEMÁTICO: OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS - Propiciar la argumentación, el 1. Participación activa en Ene 21- feb
Interpreta los resuelve uso correcto del lenguaje y el 22
Construye -Adición y sustracción de números enteros clases.
números enteros y problemas, que respeto por las ideas de los otros Feb25-mar22
involucran los representaciones, -Multiplicación y división de números enteros que deben defenderse con 2. Responsabilidad en la
racionales (en sus Marzo 25-
representaciones de números argumentos y -potenciación y radicación de enteros argumentos, a partir de lectura entrega de tareas y
racionales con relacionada con la temática abril 26
NÚMERICO fracción y de ejemplos de -Polinomios aritméticos con números enteros actividades.
VARIACIONA decimal) con sus las operaciones propiedades de -Ecuaciones con los números enteros tratada. 3. Presentación y
operaciones, en (suma, resta, -- Escoger diferentes contextos y
L los números APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: sustentación de trabajos
diferentes multiplicación, situaciones que permitan ver el
contextos, al división, racionales y no Identificar características Establecer Utilizar diferentes poder y la fuerza de las escritos.
resolver problemas potenciación, racionales. básicas de información características modelos y matemáticas para representar 4.Comprensión de
radicación) en situaciones y resolver problemas. situaciones problemas.
de variación, numérica presentada en numéricas y relaciones estrategias en la solución
repartos, contextos - Presentar diferentes situaciones 5.Revisión de plan de
distintos tipos de variacionales que de
particiones, escolares y problemas que permitan la procedimientos utilizados
extraescolares. registros. permiten problemas con argumentación y conjetura que
estimaciones, etc. 6. Realización de
Reconoce y Plantea y Transformar la describir conjuntos de contenido. requiera.
resuelve evaluaciones orales y
establece diferentes información numérica números enteros. - Socialización de ideas, para
relaciones (de orden ecuaciones, las debatir. escritas.
presentada
y equivalencia y las describe - Los problemas que se 7. Aplicación de talleres de
verbalmente y en distintos tipos de
utiliza para propongan deben ser retadores, refuerzo y nivelación.
argumentar representa registro. y evitar en lo posible ejercicios
situaciones de 8. Aplicación de pruebas tipo
procedimientos). EVIDENCIA:- EVIDENCIA: EVIDENCIA: repetitivos.
variación de . Aprendizaje basado en SABER
Transformar la información - Proponer y utilizar diferentes - Resolver problemas mediante
manera problemas 9. Aplicación de talleres y
numérica, numérica presentada en procedimientos para realizar el uso de modelos numéricos
- Aprendizaje discusión. juegos didácticos
simbólica y distintos tipos de registro. operaciones con números básicos que involucren - Aprendizaje colaborativo.
matemáticos.
gráfica - Reconocer equivalencias enteros. operaciones entre números -Aprendizaje por proyectos.
-. Actividades de asimilación de 10.Observanciòn de los
entre expresiones algebraicas -Reconocer características Racionales (suma, resta,
conceptos a través de páginas estudiantes durante las
básicas en diferentes contextos comunes y regularidades en los multiplicación, división,
web. clases.
elementos de un conjunto de potenciación y radicación). - Desarrollo y socialización de
números racionales. -Plantea modelos algebraicos, guías.
- Utiliza métodos informales gráficos o numéricos en los que - Clase magistral eventualmente.
 exploratorios para resolver identifica variables y rangos de - Análisis de problemas
contextualizados.
ecuaciones variación de las variables

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Código
Res. No.0667 de Septiembre 11- 2001 · Nit. 802-007-074-6 Dane 108685000046 Núcleo No. 25
PGAC -02-R06
Cra.6 No. 5 A - 191 Santo Tomás - Atlántico Intecsa9@hotmail.com
ENERO 16 de 2019
PROCEDIMIENTO: SEGUIMIENTO ACADÉMICO
Versión 1 Pág. 1
ELABORO: REVISARON APROBO
Rector Vilma Ávila de González C. de Gestión Documental Consejo Directivo
MALLA DE APRENDIZAJE - AÑO 2019
DIRIGIDO A ENTES DE CONTROL Y COMUNIDAD EDUCATIVA
Función Dirigido a: Frecuencia Archivo digital
Registrar la evidencia de la MALA DE APRENDIZAJE de la I.E Comunidad Educativa y Al iniciar el año escolar y cuando sea GESTION ACADEMICA-MALLA DE APRENDIZAJE DE LA I.E. TECNICA COMERCIAL DE SANTO
.Técnica Comercial de Santo Tomás Entes de Control necesario TOMAS.XLS
PERIODO: _1___ DE____enero 21_______ HASTA___abril DOCENTE: JOHANA HOYOS - CILA
ÁREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 7
26____________ MORALES
ESTANDAR: - Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
-- Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y cuerpos.
COMPONENT DBA COMPETENCIA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN TIEMPO
E
ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION
Propone y EJE TEMÁTICO: UNIDADES DE LONGITUD Y SUPERFICIE 1. Participación activa en Ene 21- feb
desarrolla - Argumentación, uso correcto del 22
Utiliza y explica APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: clases.
Propone y estrategias de lenguaje y el respeto por las ideas de Feb25-mar22
diferentes Reconocer características de Establecer relaciones utilizando Aplicar estrategias geométricas o 2. Responsabilidad en la
desarrolla estimación, los otros que deben defenderse con
estrategias para objetos geométricos y métricas en la solución de entrega de tareas y Marzo 25-
estrategias de medición y cálculo características métricas y argumentos, a partir de lectura
métricos. problemas. abril 26
ESPACIAL estimación, de diferentes encontrar el geométricas de distintos tipos relacionada con la temática tratada. actividades.
MÉTRICO medición y cálculo cantidades volumen de de figuras bidimensionales y -- Contextos y situaciones que 3. Presentación y
de diferentes (ángulos, permitan ver el poder y la fuerza de
objetos tridimensionales. sustentación de trabajos
cantidades longitudes, áreas, las matemáticas para representar
volúmenes, etc.) regulares e situaciones y resolver problemas. escritos.
(ángulos,
longitudes, áreas, para resolver irregulares en la - Presentación de diferentes 4.Comprensión de
volúmenes, etc.) problemas. situaciones problemas que permitan situaciones problemas.
solución de
para resolver la argumentación y conjetura que 5.Revisión de plan de
problemas en
problemas. requiera. procedimientos
las matemáticas - Socialización de ideas, para debatir.
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: utilizados
y en otras -Determinar medidas de - Presentación de ejemplos en
-Reconocer el conjunto de 6. Realización de
ciencias. atributos de figuras geométricas contextos para el desarrollo de
unidades usadas para cada -Clasificar figuras problemas aritméticos que no tengan evaluaciones orales y
o procedimientos que permiten
magnitud (longitud, área, bidimensionales de acuerdo calcularlos. única solución. escritas.
volumen, capacidad, peso y con características específicas, -Resolver problemas métricos o . Aprendizaje basado en problemas
7. Aplicación de talleres
masa, duración, rapidez y ya sean estas geométricas o geométricos que involucran - Aprendizaje discusión.
- Aprendizaje colaborativo. de refuerzo y nivelación.
temperatura). métricas. factores escalares
-Aprendizaje por proyectos. 8. Aplicación de pruebas
-Clasificar figuras -. Actividades de asimilación de tipo SABER
tridimensionales de acuerdo conceptos a través de páginas web. 9. Aplicación de talleres
con características geométricas - Desarrollo y socialización de guías.
y juegos didácticos
- Clase magistral eventualmente.
específicas. matemáticos.
- Análisis de problemas
-Establecer características de contextualizados. 10.Observanciòn de los
figuras bidimensionales y -Preguntas interactivas para resolver estudiantes durante las
tridimensionales a partir de problemas rutinarios de
 procedimientos para la transformación. clases.
construcción de las mismas.

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Código
Res. No.0667 de Septiembre 11- 2001 · Nit. 802-007-074-6 Dane 108685000046 Núcleo No. 25
PGAC -02-R06
Cra.6 No. 5 A - 191 Santo Tomás - Atlántico Intecsa9@hotmail.com
PROCEDIMIENTO: SEGUIMIENTO ACADÉMICO ENERO 16 de
2019
ELABORO: REVISARON APROBO
Versión 1 Pág.
Rector Vilma Ávila de González C. de Gestión Documental Consejo Directivo
1
MALLA DE APRENDIZAJE - AÑO 2019
DIRIGIDO A ENTES DE CONTROL Y COMUNIDAD EDUCATIVA
Función Dirigido a: Frecuencia Archivo digital
Al iniciar el año
Registrar la evidencia de la MALA DE APRENDIZAJE de la I.E .Técnica Comunidad Educativa y GESTION ACADEMICA-MALLA DE APRENDIZAJE DE LA I.E. TECNICA
escolar y cuando
Comercial de Santo Tomás Entes de Control COMERCIAL DE SANTO TOMAS.XLS
sea necesario
PERIODO: __1__ DE__enero 21_________ HASTA_____abril DOCENTE: MARIA MORALES- HERNANDO
ÁREA O ASIGNATURA: ESTADISTICA GRADO: 7
26__________ CAMARGO
ESTANDAR: -- Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para diagramas circulares.)
- Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación. Presentar diversos tipos de datos. (Diagramas de barras )
COMPONENTE DBA COMPETENCIA ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN TIEMPO
ANTERIOR ACTUAL POSTERIOR COMUNICACION RAZONAMIENTO RESOLUCION
. -. Interpreta EJE TEMÁTICO:- Caracterización de dos variables estadísticas. - Propiciar la argumentación, el uso correcto 1. Participación activa en Ene 21- feb 22
información . Compara . Interpreta -Medidas de tendencia central. del lenguaje y el respeto por las ideas de los clases. Feb25-mar22
estadística características información otros que deben defenderse con 2. Responsabilidad en la Marzo 25-abril
presentada en compartidas por dos presentada en APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: argumentos, a partir de lectura relacionada entrega de tareas y 26
diversas o más poblaciones o tablas de - Interpretar y Analizar la información Utilizar distintas estrategias para la con la temática tratada. actividades.
fuentes de características frecuencia y transformar -- Escoger diferentes contextos y situaciones 3. Presentación y
presentada identificando solución de problemas que
información
información, la diferentes dentro de gráficos cuyos variaciones, relaciones o involucran conjuntos de datos que permitan ver el poder y la fuerza de las sustentación de trabajos
estadística presentada
analiza y la usa una misma datos están matemáticas para representar situaciones y escritos.
en distintos formatos tendencias y elabora estadísticos, presentados en tablas,
para plantear y población para lo agrupados en . resolver problemas. 4. Comprensión de
conclusiones que permiten diagramas de barras, diagramas
resolver cual seleccionan intervalos y - Presentar diferentes situaciones situaciones problemas.
responder la pregunta circulares y pictogramas.
preguntas que muestras, utiliza decide cuál es la problemas que permitan la argumentación y 5.Revisión de plan de
sean de su representaciones medida de planteada. conjetura que requiera. procedimientos utilizados
interés. gráficas adecuadas y tendencia EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: - Socialización de ideas, para debatir. 6. Realización de
ALEATORIO analiza los central que - Interpretar la - Plantea preguntas, diseña - Utilizar nociones básicas de - Los problemas que se propongan deben evaluaciones orales y
resultados obtenidos mejor información y realiza un plan para probabilidad para solucionar ser retadores, y evitar en lo posible escritas.
usando representa el contenida en uno o recolectar la información problemas en contextos cotidianos. ejercicios repetitivos. 7. Aplicación de talleres de
conjuntamente las comportamient varios conjuntos de pertinente. -Solucionar problemas en . Aprendizaje basado en problemas refuerzo y nivelación.
medidas de o de dicho datos presentados - Construye tablas de contextos cotidianos que se - Aprendizaje discusión. 8. Aplicación de pruebas tipo
tendencia central y conjunto. en distintos tipos de frecuencia y gráficos resuelven con el manejo de datos. - Aprendizaje colaborativo. SABER
el rango -Aprendizaje por proyectos. 9. Aplicación de talleres y
registros. (histogramas, polígonos de -Utilizar nociones básicas de
-. Actividades de asimilación de conceptos a juegos didácticos
-Transformar la frecuencia, gráficos de medidas de tendencia central para
través de páginas web. matemáticos.
representación de línea, entre otros), para solucionar problemas en contextos
- Desarrollo y socialización de guías. 10. Observaciòn de los
un conjunto de datos agrupados usando, cotidianos que contienen - Clase magistral eventualmente. estudiantes durante las
datos. calculadoras o software información estadística. - Análisis de problemas contextualizados. clases.
adecuado.