SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

PROGRAMA ENTRE TODOS

CURSO:

HACIA UNA CULTURA DE PAZ

MÉRIDA, YUCATÁN

FEBRERO DE 2019

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“No hay camino para la paz, la paz es
el camino”.
M. Gandhi

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PRESENTACIÓN

Hoy más que nunca, ante los grandes problemas de injusticia, violencia y corrupción
que afectan grave y diariamente a nuestro país, rompiendo la confianza entre las personas y
las instituciones, se hace necesario desarrollar una educación que nos permita construir
jerarquías de valores sólidos y bien arraigados en la mente y el corazón de educadores y
educandos, valores que desemboquen en formas de convivencia pacíficas, que nos enseñen
a convivir en la diversidad personal y cultural; una educación que nos ayude a comprender
y superar los conflictos y a formar auténticas comunidades de aprendizaje, en donde la vida
personal pueda desarrollarse dialógicamente, en donde exista un sentido de alteridad,
donde los niños y los maestros edifiquen su “ser” ayudando a que otros “sean”: Un lugar en
donde la comunidad, en palabras de Emmanuel Mounier, sea “Una persona de personas”.

Actualmente la educación que se imparte en nuestras escuelas, en prácticamente

todos los niveles, no se sustenta en los pilares de “Aprender a ser” y “Aprender a convivir”
como propone la UNESCO, son muy pocas las instituciones que educan consciente y
explícitamente para la convivencia y la paz. En esto radica uno de los principales retos de
las escuelas y, particularmente, del magisterio, en ser verdaderos promotores y gestores de
una educación para la convivencia y la paz.

La paz puede construirse con reformas institucionales, leyes y políticas sociales más
justas, pero también mediante los trabajos modestos, pequeños y silenciosos que crean
mejores condiciones para el trabajo y las relaciones sociales. Cuando se actúa con
inteligencia y buena voluntad se genera una relación dialéctica entre ambas, por la cual las
acciones de los sujetos y de las instituciones se complementan, se modifican mutuamente y
crecen de manera dialéctica: la paz interior es la paz del mundo y la paz social es la paz de
cada persona.

Actualmente en México vivimos situaciones de mucha violencia, una violencia que se

extiende hasta las escuelas y causa grandes sufrimientos a numerosas familias por todo el
país. Hay muchas formas para detener y superar esa violencia, pero la más efectiva a
mediano y largo plazo es la educación.

Todos los maestros de Yucatán podemos ayudar a construir la paz -que no es

solamente la ausencia de la violencia-, la paz es mucho más que eso. La paz son acciones
que se viven todos los días. En todo lo que hacemos diariamente podemos sembrar las
semillas de la paz: al estudiar y prepararnos para ser mejores; cuando tratamos a nuestros
alumnos y colegas con respeto y cordialidad, y las veces que ayudamos, en nuestra familia,
a resolver los problemas y a recuperar la unidad. La paz se vive también al cuidar la
naturaleza, tratando bien a los animales, cuando disfrutamos jugando algún deporte
colectivo, al leer un libro que nos invita a conocernos a nosotros mismos y a convertir
nuestros sueños en realidad. Existen diversas alternativas con las que se puede contribuir a

3
la concordia. La paz que logremos en nuestro interior y en nuestro entorno social
inmediato, será la paz del país.

Con la finalidad de promover esa cultura de la paz tan necesaria en el México actual y
tan olvidada en los programas de formación y actualización de maestros, la Secretaría de
Educación del Gobierno del Estado de Yucatán a través del Programa de Apoyo a la
Docencia “Entre Todos”, ofrece el curso Hacia una cultura de paz, el cual estará enfocado
a un acercamiento global para sensibilizar a los maestros y a la comunidad en general,
sobre el valor fundamental de la paz, de tal manera que los participantes sean capaces de
promover y facilitar nuevas experiencias de conocimiento y apropiación de la construcción
de la paz a nivel personal, escolar y comunitario.

PROPÓSITO GENERAL

Contribuir al desarrollo y fortalecimiento de una cultura de la paz y la buena convivencia

social entre los integrantes del IEPAC y en las comunidades donde

PROPÓSITOS PARTICULARES

a) Analizar el papel de la educación en la construcción de una cultura de paz.

b) Analizar la dinámica de los conflictos escolares, así como principios y orientaciones

para solucionarlos.

c) Revisar alternativas pedagógicas concretas que se ofrecen en la actualidad, para educar

en y para la convivencia y la paz en las escuelas.

d) Conocer las políticas de "Educación para la paz" en algunas organizaciones

internacionales, tanto gubernamentales como privadas.

e) Revisar y recrear la vida y obra de algunos de los más destacados pacifistas de las
últimas décadas.

f) Diseñar un proyecto pedagógico, que contribuya al desarrollo de una cultura de la paz y

de ser posible, que pueda der incorporado formalmente al Programa de escuelas asociadas a
la UNESCO

TEMARIO

Primera Sesión. Cultura de paz

Presentaciones personales

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Revisión del programa y expectativas

Diversas concepciones sobre la paz.

Cultura de paz (concepto de la U.N.E.S.C.O)

Segunda Sesión. Los constructores de la paz

Semblanzas de la vida y la obra de grandes pacifistas.

Tercera Sesión. La paz y los derechos humanos

Declaración de los Derechos Humanos

Los desafíos de la democracia

Bases de una convivencia pacífica (Cartilla Moral)

Cuarta Sesión. Organizaciones Internacionales y nacionales para la paz

Panorama mundial sobre la paz

UNESCO

Organizaciones locales ( Soka Gokai,

Quinta Sesión. El arte como medio para la paz

La música y la literatura

Sexta Sesión. Convivencia sana y pacífica en la escuela

Educación para la paz

Valores fundamentales para la convivencia en la escuela (Niños llenos de vida)

Octava Sesión. Manejo de conflictos.

Naturaleza del conflicto

Análisis de experiencias para fomentar la convivencia sana y pacífica.

Novena Sesión. Mis compromisos para construir la paz

Presentación de mi decálogo para la paz.

Recapitulación y evaluación del curso.

Entrega de constancias.

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DURACIÓN

El curso se impartirá semanalmente en 10 sesiones de 3 horas y tendrá una modalidad

semipresencial, puesto que contempla 30 horas de trabajo escolarizado y 10 horas de
trabajo fuera del aula, acreditando un total de 40 horas con valor a curriculum.

Las sesiones se llevarán a cabo los días que se indican en la convocatoria.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

La evaluación, la entendemos como un proceso de reflexión crítica, que debe sustentarse

en la honestidad de los sujetos que participan en ella. Esta reflexión estará orientada a
aumentar la comprensión del proceso educativo en el que se encuentra cada uno de los
participantes y el grupo como tal.

La acreditación del curso se basará en la calidad que presenten los siguientes trabajos:

 Trabajo en binas o tríos de recreación de un poema que seleccionan al inicio del

curso

 Trabajo individual: elaboración de un video o un Power point con la semblanza de

un pacifista (con una duración máxima de 5 minutos).

 Trabajo en equipo para presentación de un Power point con el perfil de una

organización que impulse la paz en el mundo.

 Elaborar una propuesta de mejora de la convivencia escolar.

Para tener derecho a la constancia se deberá contar con una asistencia mínima del 80%.

NOTA. En la primera sesión se deberá entregar a los participantes del curso un disco o una
memoria USB con todos los materiales del curso, para que lo copien en sus laptops.

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 LINEAMIENTOS GENERALES DE TRABAJO PARA EL CURSO HACIA UNA CULTURA DE PAZ

Es importante aclarar desde un principio, que las actividades que se plantean en este documento no tienen que seguirse puntualmente,
ya que se trata de más bien de una propuesta, de orientaciones que los facilitadores de cada grupo podrán ajustar con base en su
experiencia y a las necesidades de cada grupo. Los tiempos que se señalan son tentativos, pues sabemos que habrá actividades que
requieran más tiempo (por el interés que despierten entre los participantes y por las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje que
hay en cada persona) y otras que tendremos que abordar de manera muy general y si fuera necesario recorrerlas, cambiarlas o dejarlas
como tareas para realizar en casa.

Los textos que estudiaremos en este programa, los deberán descargar a sus computadoras o tabletas personales de la siguiente
página: http://entretodos7.wix.com/materiales#!hacia-una-cultura-de-la-paz/cxqa para poder manejarlos en las sesiones sin depender
de la conexión a Internet.

Contenido Actividades Tiempo

Sesiones aproximado
Primera Sesión.  Presentación de los participantes y sus expectativas. 30 min
Introducción
 Lectura del programa y aclaraciones. 20 min

 Dinámica “Cadáveres exquisitos”. Escribir en una hoja tamaño carta una oración 15 min
con Mi definición de la paz, doblar en la hoja la parte que escribí de tal manera que
la persona que está a mi lado no pueda leerla y pasarle la hoja doblada para que él a
su vez escriba su definición la doble y la pase a otro compañero y así
sucesivamente. Al final el facilitador leerá lo escrito como si se tratara de un solo
texto y comentará el resultado de la dinámica.

 Lectura del texto “Definiciones de paz. Personajes de España” que se encuentra en 15 min
la antología seleccionando aquella con la que más se identifiquen o que más les
guste.

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  Lectura grupal del Prólogo del libro “Yo soy Malala” p.p. 11-18 30 min

 Ver y comentar el Discurso de Malala Yousafzai en las Naciones Unidas: 40 min

http://www.youtube.com/watch?v=UJZHFlao88Y&feature=youtu.be

 Formar 9 equipos de 2 ó 3 personas y asignarles alguno de los poemas relativos a la

paz (ver texto Poemas sobre la paz que se encuentra en la antología del curso 30 min
http://entretodos7.wix.com/materiales#!hacia-una-cultura-de-la-paz/cxqa), para que
los presenten como cierre de cada una de las sesiones posteriores, recreándolo en
forma audiovisual, y proyectar como ejemplos del trabajo a realizar los siguientes
poemas:
1. Sólo tres letras de Gloria Fuertes: https://www.youtube.com/watch?
v=wv1Ekk31rhI
2. Una sonrisa de M. Gandhi https://www.youtube.com/watch?v=fTUOUQNhGno
3. La construcción de la paz Poema 1 Denis Levertov
https://www.youtube.com/watch?v=OckZNv4I9DQ Mostrar número de
reproducciones en la página de Facebook de Entre Todos, para ejemplificar las
metas de difusión que se pueden logar.
NOTAS. En el canal de You Tube Educando para la paz podrán encontrar otros
ejemplos:
https://www.youtube.com/channel/UCbaH9dA0ITko96f_2LnRj7w/videos?
view=0&sort=dd&shelf_id=0
Ver al final de esta la carta descriptiva la Guía y recomendaciones para elaborar
un video de buena calidad.

Trabajo en casa:

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 Escuchar el programa de Radio Educación del Mayab SOBRE LA PAZ:
http://www.educacion.yucatan.gob.mx/radio/wp-content/uploads/2010/02/Programa-La-Paz-
Alternativo-2.mp3

NOTA Poner sus ideas por escrito para no olvidarlas y poder compartirlas mejor con el
grupo.
Segunda Sesión.  Comentarios del programa de radio 30 min
Aspectos globales
de la paz  Leer y comentar el concepto de Cultura de paz de la O.N.U. 30 min
http://unescopaz.uprrp.edu/documentos/culturapaz.pdf

 Lectura y comentarios del texto: “El poder de la paz” de Juan Lafarga 30 min

 Ver y comentar el Cortometraje "Abrazos": 30 min

https://www.youtube.com/watch?v=OlldI-gu8So
Lectura y comentarios del texto Educación y cultura de paz. de José Palos Rodríguez
http://www.oei.es/valores2/palos1.htm 50 min

 Poema 2 “Si alguien busca la paz” Pedro Bárcena

10 min

Tercera Sesión.  Lectura y comentario del texto Cultura de paz, educación y medios de 60 min
La paz en la era comunicación José Tuvilla
digital http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero0/Articulos/Cultura_de_paz.pd
f
 Revisión general de los programas y proyectos que se encuentan en la página web: 50 min
“La paz en la red”
http://www.rinconsolidario.org/palabrasamigas/pa/paz/enlacespaz.htm

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  Iniciar de manera individual, la elaboración de un video o un Power Point (de no 60 min
más de 5 minutos) sobre algún reconocido pacifista:
a) Ver videos elaborados por maestros de cursos anteriores a manera de ejemplos:
https://www.youtube.com/watch?v=3wwJMybqu8Y (Wangari)
https://www.youtube.com/watch?v=HUVtBRb4EWU (Irena Sendler)
https://www.youtube.com/watch?v=KwsxbLlwTjg (J. M. Bergoglio)
b) Asignar, por sorteo u orden alfabético, los personajes que se investigarán y en
qué orden se irán presentando en las próximas sesiones . He aquí algunas
sugerencias de grandes pacifistas:
 La no violencia: Tolstoi, Mahatma Gandhi y Luther King.
 Latinoamericanos: Gilberto Bosque, César Chávez, Rigoberta Menchú, Óscar
Romero, Chico Méndez, Francisco I.
 Africanos: Nelson Mandela, Desmond Tutu, Wangari Muta Maathai
 Europeos: Albert Schweitzer, Dag Hammarskjöld, LechWałęsa, Teresa de Calcuta,
Mairead Maguire y Betty Williams
 Asiáticos: Dalai Lama, Aung San SuuKyi, Muhammad Yunus, MalalaYousafzaif,
Thich Nhat Hanh
 Artistas y científicos: Pablo Casals, Bob Dylan, Joan Baez, John Lennon, Albert
Einstein, Bertrand Russell, Linus Pauling (otros que pudieran interesar al grupo).
NOTA: Seleccionar de tal manera que no se repitan las presentaciones de un
mismo personaje (pueden asignarse por sorteo o por orden alfabético).
 Poema 3 “Los estatutos del hombre” Thiago de Mello.

Trabajo en casa:
 Elaborar el video con la semblanza del pacifista seleccionado (integrando imágenes,
pensamientos y música de fondo

10
 10 min
Cuarta Sesión.  Presentación de los avances de videos o Power point elaborados sobre los pacifistas, 120 min
Los constructores intercalando esta dinámica de comunicación: https://www.youtube.com/watch?
de la paz v=NlZpK45qQFM&list=PL0WhxVqpKsyGeXHk-7XIw3agDiKPliW-b&index=6

 Ver y comentar el video TED Un Día de Paz de Jeremy Gilley 

30 min
https://www.ted.com/talks/jeremy_gilley_one_day_of_peace?language=es

 Presentar al grupo una lista de programas y organizaciones que trabajan por una
cultura de la paz (ver productos en la página del curso a manera de sugerencias 20 min
http://entretodos7.wix.com/materiales#!productos/c1y8z ) .
a) PROGRAMAS UNESCO.
b) GREENPEACE
c) CRUZ ROJA INTERNACIONAL
d) MÉDICOS SIN FRONTERAS
e) SOKA GAKKAI INTERNATIONAL.

Deberán realizar una presentación por equipos de 3 ó 4 personas de dichas

organizaciones (Breve reseña de la organización, sus valores, qué programa o
programas apoya a favor de la paz. Tomar acuerdos y decidir la forma de trabajo.

Poema 4 “Hombre planetario” Jorge Carrera Andrade

Trabajo en casa: 10 min

 Por equipos investigar sobre la organización o programa seleccionado y preparar una
presentación.

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Quinta Sesión.  Presentación del perfil de cada Organización. 110 min
Organizaciones  Programas UNESCO
Internacionales y  SOKA GAKKAI INTERNATIONAL
nacionales para la  CRUZ ROJA INTERNACIONAL
paz  GREENPEACE
 MÉDICOS SIN FRONTERAS
 Organizaciones de México y de Yucatán u otros que el grupo proponga

Ver y comentar video de Eric Whitacre: un coro virtual de 2000 voces fuertes 30 min
https://www.ted.com/talks/eric_whitacre_a_virtual_choir_2_000_voices_strong?
language=es#t-19438
30 min
Leer y comentar el texto “Manifiesto 2000 para una cultura de paz y de no
violencia” http://www3.unesco.org/manifesto2000/pdf/espagnol.pdf
10 min
Poema 5 “Hoy he dado mi firma para la paz”. Efraín Huerta

Trabajo en casa:
Lectura: Capítulo 10: Valores mínimos para crear espacios en los centros
educativos. Del libro Cultura de paz. José Tuvilla. Pp. 217-234

Sexta Sesión.  Comentarios de la lectura: Capítulo 10: Valores mínimos para crear espacios en los 60 min
Convivencia centros educativos. Del libro Cultura de paz. José Tuvilla. Pp. 217-234
escolar
 Ver y comentar el video del maestro Toshiro Kanamori “Aprender a Ser”: 50 min
https://www.youtube.com/watch?v=SgBLvE9t1No

 Revisión de la Guía para la Elaboración de los Acuerdos Escolares de Convivencia 60 min

en las Escuelas de Educación Básica del Estado de Yucatán. (ver materiales) y
comentarios en sesión plenaria.

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  Leer el poema 6: “En algún lugar” de María Wine” 10 min

Trabajo en casa: Ver documental Bully (2011) y escribir en un párrafo qué es lo que más
les llamó la atención

Séptima Sesión.  Comentar el documental Bully (2011) 30 min

La problemática
del Bullying  Compartir y comentar dos o tres experiencias que se hubieran presentado en sus 30 min
escuelas sobre este problema.

 En equipos de 4 ó 5 personas, revisar alguno de estos programas y presentar un 80 min

resumen general destacando las ideas que les hayan parecido màs originales y útiles
en sesión plenaria:

a. Revisar la página de la SEP sobre Acoso Escolar:

http://www.acosoescolar.sep.gob.mx/es/acosoescolar/docentes
b. Protocolo de Actuación para una Escuela Libre de Violencia. SNTE
http://www.federacionombudsman.mx/_docs/novedades/protocolo-
actuacion-escuelas-libres-de-violencia.pdf

c. Protocolo de Actuación en caso de Probable Riesgo, Maltrato o Delito Sexual

en contra de Niñas, Niños y Adolescentes, para su Aplicación en las Escuelas
de Educación Básica del Estado de Yucatán.
http://media.wix.com/ugd/b8d979_9fa830cddb634beab76e08d9e6d7cf6b.pdf

d. Acciones para Mejorar la Convivencia Escolar en el marco del Programa

Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia
http://basica.sep.gob.mx/conv2.pdf

e. SEGEY. Lineamientos Generales para el Establecimiento de Convivencia

Escolar Democrática, Inclusiva y pacífica.

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 http://www.educacion.yucatan.gob.mx/multimedia/publi/LineamientosGrales
_ConvienciaEscolar_140515.pdf

 Ver y comentar el video: Entrevista a Casey Haynes

http://www.youtube.com/watch?v=J6PX1oCSKKo
20 min
 Poema 7 “Armas del futuro” de Cristóbal Vega

Trabajo en casa.
 Lectura “Por una cultura de paz. Resolución de conflictos y mediación. (pags. 42- 10 min
77)
Octava Sesión.  Comentarios del texto Por una cultura de paz. Resolución de conflictos y mediación 60 min
Manejo de de José Carlos Rodríguez Soto, relacionándolos con experiencias de sus escuelas.
conflictos
 Lectura y comentarios: “La educación para la paz como tema transversal” 60 min
Capítulo 4 del libro Bases de la educación para la paz y la convivencia. pp. 139-169

 Revisar propuestas y proyectos en la página del curso a manera de ejemplos o 50 min

sugerencias: http://entretodos7.wix.com/materiales#!productos/c1y8z y elaborar un
esquema de su propuesta.

 Poema 8 “ En paz” de Amado Nervo 10 min

Trabajo en casa:
f. Desarrollar la propuesta para intervenir en sus escuelas y/o aulas para
mejorar la convivencia (ver esquema de la propuesta al final de esta carta
descriptiva). Para la elaboración de la propuesta revisar el texto: escuelas
aprendiendo a convivir: Un modelo de intervención contra el maltrato e
intimidación entre escolares (bullying).
http://www.educacion.df.gob.mx/docs/escuelasaprendiendoaconvivir.pdf

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 
Novena Sesión.  Proyectos artísticos en favor de la paz. Ver y comentar el documental “Tocar y 90 min
Proyectos luchar”.
educativos para la
paz  Revisión de Proyectos educativos y posibilidades de participar en los mismos: 40 min
Enrédate de la UNICEF
http://www.enredate.org/cas/formacion_profesorado/que_es_enredate y

 Red de Escuelas asociadas a la UNESCO

http://www.unesco.org/new/es/education/networks/global-networks/aspnet/

 Comentar brevemente al grupo la propuesta que están desarrollando 40 min

10 min
 Poema 10 “Civilización” de Jaime Torres Bodet

Trabajo en casa:
 Elaborar la versión final de su propuesta para mejorar la convivencia en sus
respectivos centros de trabajo

Decima Sesión.  Presentación y comentarios de propuestas y versiones finales de los videos sobre 90 min
Conclusión del pacifistas.
Curso  Recapitulación y balance personal del curso (Escribir en una cuartilla un testimonio 50 min
sobre su experiencia en el curso “Hacia una cultura de paz”: qué significó para
ustedes como maestras (os) y como personas este curso, su opinión sobre los
contenidos y formas de trabajo, el desempeño del facilitador o facilitadores y qué
sugerencias hacen para mejorarlo).
 Entrega de los trabajos realizados (recreación del poema, semblanza de un pacifista, 10 min
organización por la paz y propuesta para mejora de la convivencia) grabados en un

15
 disco
 Entrega de constancias 30 min

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GUÍA Y RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LOS VIDEOS.

Programas a utilizar: Power Point

Windows Movie Maker http://windows.microsoft.com/es-xl/windows/movie-maker

aTube catcher http://www.atube.me/video/

Material necesario: Banco de una buena cantidad de imágenes sobre el tema (fotografías, dibujos,
pinturas etc), textos sobre la temática elegida (Poema, reflexión, frases, etc.) y música acorde a la
temática del video (de preferencia instrumental). Nota: Colocar el material en una sola carpeta

SUGERENCIA: Para lograr calidad en las presentaciones, el tamaño de las imágenes que
seleccionaremos debe ser en formato “Grande”. Esto se hace configurando la búsqueda en
“google images” una vez que le demos “buscar”, aparece debajo un menú (web, imágenes,
videos, blogs, más y herramientas de búsqueda) dar clic en la opción “herramientas de
búsqueda” y nos aparece un submenú, desde ahí podemos elegir las opciones según el tema de
interés. (tamaño, color, tipo)

Revisar el canal de Youtube del Programa “Entre Todos” para tener algunos ejemplos de lo que
se va a realizar: http://www.youtube.com/user/robertmauricio12

Pasos para la elaboración del video (Aplica para paquetería office 2010 en adelante)

1. Trabajar primeramente nuestra presentación en Power Point

1.1 Crear una presentación con nuestras imágenes y frases (no es necesario colocar ni la
música ni medir los tiempos).

1.2 Una vez terminada la presentación se trabajará la animación. Las animaciones son
efectos de entrada, de énfasis y de salida que se le puede colocar a cada elemento
que se encuentre en una diapositiva. Para realizar la animación seleccionamos el
objeto (imagen o texto) y nos vamos a la opción “Animaciones” de PowerPoint y
seleccionamos alguna (dependiendo de cada presentación se le colocará los efectos
que consideren mejor para su video).

1.3 Seleccionar la opción “Panel de Animación” para que nos aparezca una barra lateral a
la derecha y nos aparezca las animaciones que vayamos colocando a los objetos. En la
barra lateral seleccionamos la primera animación y en la opción que nos aparece una
flecha, dar clic allí y seleccionar la opción “Iniciar con la anterior” o “Iniciar después de
la anterior”. Así sucesivamente con cada objeto de cada diapositiva si así lo
consideramos.

1.4 Una vez terminado de haber colocada la animación de cada diapositiva, procederemos
a colocar las transiciones. Las transiciones son los efectos que se colocan a cada
diapositiva. Para esto nos vamos a la opción “Transiciones” y elegimos la que

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 consideremos más propia a nuestro video. Y en la opción que dice “Avanzar a la
diapositiva”, deseleccionar la opción que dice “Al hacer clic con el mouse” y le
colocamos clic en la opción del tiempo y le ponemos el tiempo que dure las
animaciones de la diapositiva. (Para conocer el tiempo que dura las animaciones
podemos observar que en el panel de animación en el parte de abajo se puede ver el
tiempo que dura las animaciones, le das clic en la opción reproducir y ver el tiempo
que dura y es que se colocará en la transición). Y así sucesivamente con todas las
diapositivas si así lo requiere la presentación.

1.5 Una vez concluido el proceso de transiciones, revisar la presentación por si hubiera
cambios. (El power point debe avanzar sólo, en caso de que no sea así, hay que
corregirlo). Si ya estuviera listo procederemos a guardarlo primeramente como
PowerPoint. Y posteriormente lo guardaremos como video.

1.6 Ir a pestaña “Archivo” clic en la opción “Guardar como”, clic en la opción “Otros
formatos”, elegimos la ubicación y el nombre para nuestro archivo y abajo en la
opción “Tipo” se elige la opción “video de windows media “ y después dar clic en
“guardar”, y aparecerá una leyenda en la parte inferior de nuestra presentación
“creando video de presentación…” Y esperamos aparezca el video en la carpeta que se
haya seleccionado.

En algunas versiones de office 2010 las animaciones y transiciones aparecen en una sola pestaña

2. Abrir el programa Movie maker.

2.1 Para abrir las imágenes ir a la pestaña Home (Inicio), clic en “add videos and photos”
(Añadir videos y fotos). Buscar la carpeta donde se tenga guardado el archivo,
seleccionarlo y dar clic en “open” (abrir).

2.2 Por último añadimos la música “Home” (inicio) del movie maker y dar clic en “Add
music” (agregar música) y nuevamente clic en la opción “Add music”. Buscar la
carpeta donde se encuentre el archivo, seleccionarlo y clic en open y la música se
colocará automáticamente debajo de las imágenes.

2.3 Para guardar el archivo en formato de video ir a la pestaña y dar Clic en “Save movie”
(Guardar película), posteriormente Clic en “For computer” (Para computadora o el
equipo), Le colocamos nombre y en donde dice “Tipo de formato de salida”
seleccionamos la opción “windows media video file” y por último clic en “save”
(guardar).

El tiempo de la música debe ir acorde al tiempo del video que se hizo en power point.

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Esquema de propuesta de intervención

Con la propuesta de intervención se busca resolver un problema concreto y/o

fomentar acciones en pro de la paz y la convivencia escolar y/o comunitaria. En dicha
propuesta se planteará la situación problemática que es motivo de intervención, su
justificación y fundamentación, las estrategias, las condiciones particulares de aplicación:
los recursos, los tiempos, participantes, evaluación y seguimiento.

Portada:

Curso: Hacia una cultura por la paz

Nombre de la propuesta:

Participantes:

Sede:

Fecha:

Contenido del trabajo:

1. Identificación de una situación problemática

2. Delimitar el problema
3. Justificar y fundamentar la propuesta
4. Objetivos:
5. Diseño de estrategias:
6. Determinar las condiciones de aplicación: recursos, tiempos, participantes,
formas de evaluación y seguimiento.

El trabajo deberá tener un mínimo de 5 cuartillas.

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