INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“MICAELA BASTIDAS
PUYUCAWA”

NOMBRE :

CARGO :

AULA :

TINGUIÑA – ICA
PERÚ
 INSTITUCION EDUCATIVA “MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA”

CARPETA PEDAGÓGICA
DOCENTE

DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS

 CARATULA OFICIAL

 HORARIO ESCOLAR : Planificador semanal

 CALENDARIOS : Cívico, Comunal, de Simulacro y Calendarización
 FILOSOFIA PERSONAL : Compromiso Docente/ perfil del profesor y estud.
 FUNCION DEL DOCENTE :Según Reglamento Interno
 PRINCIPIOS : De La Educación y / Psicopedagógicos.
Características Necesidad e intereses del estudiante,
características Biopsicosociales del aula, normas de convivencia.
 PLAN DE ESTUDIOS : Plan Anual de aula, Plan de Tutoría, Plan Lector.
 ORGANIGRAMA : Estructural, funcional y nominal
 ORGANIZACIÓN AULA : Organización de aula, del niño (sectores) de
trabajo(espacios de aula), Organización de alumnos función de los comités, Padrón de PPFF, Acta
Comité aula. Reglamento Interno de aula, Inventario de aula
 PROGRAMACIÓN : Curricular Anual , Unidades Didácticas y Sesiones
 EVALUACIÓN : Instrumentos, Registro Auxiliar, Anecdotario, nómina
 FICHA DE TEST DE : Estilos de aprendizaje, Inteligencias Múltiples
 FICHAS : De Estilos De Aprendizaje
 HOJA EVALUATIVA : Reporte DEL SIAGIE Firmada
 FICHAS : De Autoevaluación y de Monitoreo directivo

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
(En Digital – Cd.)

 NUEVO CURRICULO NACIONAL

 PROGRAMACIÓN CURRICULAR INICIAL
 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
 NORMA TÉCNICA INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2018
 DOCUMENTOS DE GESTION: PEI, PCI, PAT, RI, ORGANIGRAMA IE
 PLANO DE EVACUACIÓN DE GESTION DE RIESGO
 ORACIÓN DEL EDUCADOR
Señor, tú que eres
el único y verdadero Maestro,
concédeme la gracia de ser,
a ejemplo tuyo, maestro para mis
alumnos.

Haz que yo sepa, con mi vida,

educarlos en la libertad
y, con mi sabiduría, capacitarlos
para un auténtico compromiso
hacia los demás.

Haz que yo sea capaz de hablarles de

ti
y de enseñarles a hablar contigo.
Que ellos se den cuenta de que son
amados
y de que yo sólo busco su verdadero
bien.

Haz que mi amistad contigo sea la

fuente
de mi amistad con ellos.

Jesús Maestro, gracias por haberme

llamado
a tu misma misión.
Que mi docencia sea un reflejo de la
tuya.
Amén.
 CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

MARZO
 08 - Día Internacional de la Mujer
 15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 21 - Día Internacional del Síndrome de Down
 22 - Día Mundial del Agua
 24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
 26 - La Hora del Planeta

ABRIL
 01 Día de la Educación
 02 Día Mundial del Libro Infantil
07 Día Mundial de la Salud
 2do. Domingo - Día del Niño Peruano
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
 14 Día de las Américas
 15 Fallecimiento de César Vallejo
 16 Nacimiento del escritor Iqueño Pedro
Abraham Valdelomar Pinto
 22 Día de la Tierra
 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
 23 Día del Idioma Español

MAYO
 01 - Día Mundial del Trabajo
 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 08 - Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo - Día de la Madre
 11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
 12 - Día Escolar de las Matemáticas
 12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día Internacional de la Familia
 17 - Día Mundial del Internet
 18 - Día Internacional de los Museos
 18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 21 - El Combate de Iquique
 22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
 26 - Día de la Integración Andina
 28 - Día Internacional del Juego
 30 - Día Nacional de la Papa
 31 - Día del no Fumador
 31 - Día de la Solidaridad

JUNIO
 02 - Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
 03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueología Peruana
 04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 08 - Día Mundial de los Océanos
 12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 3er. Domingo - Día del Padre
 22 - Fallecimiento de Manuel González Prada
 24 - Día del Campesino
 26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 28 - Día Nacional del Cebiche
 29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo

JULIO
 01 - Día del Parque Nacional Huascarán
 06 - Día del Maestro
 07 - Descubrimiento de Machu Picchu
 07 - Nace José María Eguren
 09 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 11 - Día Mundial de la Población
 12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
 15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
 21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
 23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
 24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
 24 - Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
 28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
 06 - Batalla de Junín
 09 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 17 - Muerte del General don José de San Martín
 22 - Día Mundial del Folclor
 26 - Día del Adulto Mayor
 27 - Día de la Defensa Nacional
 28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 - Día de Santa Rosa de Lima
 31 - Día del Mariscal Ramón Castilla

SETIEMBRE
 01 - Semana de la Educación Vial
 07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
 08 - Día Internacional de la Alfabetización
 08 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en Paracas
 11 - Día Mundial de la Población
 2do. domingo - Día de la Familia
 3er. Martes - Día Internacional por la Paz
 16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
 23 - Día de la Primavera, de la Juventud
 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
 24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
 24 - Día del poeta José Gálvez Barrenechea
 25 - Aniversario de Antonio Raimondi
 29 - Día Mundial de los Mares

OCTUBRE
 01 - Día del Periodismo
 01 - Semana del Niño
 05 - Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
 06 - Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
 08 - Día del Combate de Angamos
 08 - Día de la Educación Física y el Deporte
 2do. Miércoles - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 12 - Descubrimiento de América
 16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
 16 - Día Mundial de la Alimentación
 21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
 31 - Día de la Canción Criolla
NOVIEMBRE
 01 - Semana Nacional Forestal
 04 - Rebelión de Túpac Amaru II
 2da. Semana de la Vida Animal
 10 - Semana de la Biblioteca Escolar
 20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la Semana del
Niño
 27 - Batalla de Tarapacá
 27 - Andrés Avelino Cáceres

DICIEMBRE
 01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
 09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 - Día del Cooperativismo Peruan
 25 – Navidad
MESES EVENTO FECHAS
MARZO Vendimia
Semana Santa

ABRIL Día de la Educación

Día del Niño
Día de la Tierra
MAYO Día de la Madre
Día del Trabajo
Día de las Cruces
Día de la Virgen María
JUNIO Aniversario de Ica
Día del Padre
Día del Campesino
Día de San Pedro y San Pablo
JULIO Día del Maestro
Semana Patriotica
Proclamación de la Independencia

AGOSTO Semana Turistica de la Tinguiña

Fiesta Patronal de la Virgen de las Nieves
Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE Día de los Derechos Civicos de la Mujer

Día de la Juventud

OCTUBRE Fiesta Patronal de la Virgen del Rosario de

Yauca
Fiesta Patronal del Señor de Luren
Fiesta Patronal del Señor de los Milagros

NOVIEMBRE Día de todos los Santos

Aniversario de la I.E. “Micaela Bastidas
Puyucawa”
Día de la Declaración Universal de los
Derechos del Niño
DICIEMBRE Nacimiento del Niño Jesús
Aniversario del Distrito de La Tinguiña

CALENDARIO COMUNAL
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR

UNIDAD DURACIÓN SEMANAS BIMESTRE HORAS

I 12/03/2018
al 05
13/04/2018
I 276
II 16/04/2018
al 04
18/05/2018
II 21/05/2018
al 04
15/06/2018
II 288
IV 18/06/2018
al 04
27/07/2018
PERIODO
VACACIONA 30/072018 al 12/08/2018
L
V 13/08/2018
al
14/09/2018
III 276
VI 17/09/21018
al
17/10/2018
VII 18/10/1018
al
16/11/2018
IV 264
VIII 19/11/2018
al
21/12/2018
 HORARIO ESCOLAR DEL AULA DEL ………
HORA LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
S
ACTIVIDADES PERMANENTES

1 8:15
° 8:50
2 8:50
° 9:30
3 9:30
° 10:10
10:10
10:30 RECREO
4 10:30
° 11:20
5 11:20
° 12:00
6 12:00
° 12:45
12:45 ACTIVIDADES DE SALIDA
1:00

JORNADAS DE REFLEXIÓN
NÚMERO FECHA

1 28 DE MARZO

2 30 DE JULIO

26 DE
3
DICIEMBRE

DÍA DEL LOGRO

 NÚMERO FECHA

1 26 DE JULIO

19 DE
2
DICIEMBRE

PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES

EDUCATIVOS
DEL DOCENTE:
DIMENSIONES DEL
 PERFIL PERFIL EDUCATIVO IDEAL
 Con interés por la investigación, capacitación permanente y
superación profesional.
 Disponibilidad para el trabajo en equipo.
 Cumplidores de sus funciones.
 Aceptación y participación de las innovaciones pedagógicas.
 Cumplimiento de su rol como educador, capaz de propiciar
innovaciones.
 Muestra disposición por la innovación, la investigación y la
PROFESIONALES informática.
 Demuestra equilibrio y madurez emocional y profesional.
 Capacidad de motivar, entusiasmar y guiar en forma dinámica a sus
alumnos, para el logro de aprendizajes significativos.
 Demuestra actitud favorable a la innovación y los cambios.
 Profesores activos, creativos e investigadores.
 Estimula el aprendizaje de los alumnos creando seguridad y
confianza en ellos.
 Estar certificado.
 Capacitarse constantemente.
 Con manejo de tecnología actualizada.
 Dominio de su especialidad.
 Fortalece las capacidades personales e institucionales en beneficio
COGNITIVAS de la comunidad carolina y la sociedad.
 Tiene eficiencia y preparación científica actualizada en los
conocimientos de su especialidad.
 Utiliza óptimamente las TIC en la práctica pedagógica.
 Ser líder con identidad institucional
 Identificado con su II.EE. con buenas relaciones humanas, alta
autoestima y práctica de valores.
 Vocación docente y orientadora.
 Tener una personalidad definida con equilibrio emocional.
 Practica y promueve valores, expresando satisfacción en el
desempeño de su profesión.
 Creativo e innovador con convicción y mística para trabajar en
equipo.
 Ser comunicativo, empático, asertivo capaz de promover cambios.
 Practica y promueve el fortalecimiento de relaciones
interpersonales, propiciando un mejor clima institucional.
 Demostrar una actitud democrática.
SOCIO-CULTURAL-  Demostrar disposición para el trabajo en equipo.
AFECTIVAS  Demostrar actitud solidaria.
 Tener sensibilidad al cambio social.
 Asumir una actitud favorable frente a la defensa de los derechos
humanos y al equilibrio ecológico.
 Capacidad de establecer relaciones interpersonales, amistosas y
de confianza basada en el auto respeto y respeto al otro.
 Capacidad de integrarse activamente a grupos de pares trabajando
en forma cooperativa y constructiva para lograr objetivos
institucionales.
 Comprometidos con nuestra institución y con su realidad local,
regional y nacional.
 Está comprometido con la seguridad vial.
 Muestra disposición para desarrollar actividades extracurriculares
en beneficio de la comunidad.
ÉTICO
 Conoce su realidad educativa para identificar posibilidades y
limitaciones del educando.
 Se compromete y contribuye en la formación de los alumnos.
 Da testimonio de vida en la práctica de valores.
 Posee alta autoestima, demuestra equilibrio emocional y buena
salud física.
  Capacidad de tomar sus propias decisiones en el marco de los
objetivos y normas institucionales.
 Práctica, vivencia y da testimonio de vida de los valores éticos-
morales.
 Es justo e imparcial en toda circunstancia.

DEL ESTUDIANTE:
DIMENSIONES DEL
PERFIL PERFIL EDUCATIVO IDEAL
 Conocimiento de su rol como estudiante.
 Óptimo rendimiento académico.
 Aplica técnicas de estudio.
 Aflora su creatividad en su formación integral.
 Aspira a aprender en todo tiempo y circunstancia con curiosidad e
COGNITIVAS interés.
 Capacidad para formular su proyecto de vida y ponerlo en práctica.
 Demostrar un alto nivel académico en su desarrollo intelectual.
 Se compromete a ser partícipe de su propia educación integral.
 Práctica auto aprendizaje, es innovador e investigador.
 Conoce y utiliza estilos de aprendizaje preferente.
 Ser competente.
 Ser líder con identidad para su institución
 Responsables, disciplinados, formales y reflexivos, con su proyecto
de vida formado e identificado con su II.EE. y comunidad.
 Práctica valores y con real ubicación en su contexto social.
 Capaz de comunicarse asertiva y empáticamente con sus
semejantes.
 Respeta, valora y practica la convivencia democrática.
 Ser creativo, crítico, analítico y competente con los demás.
 Resuelve situaciones cotidianas y de conflicto en forma individual y
colectiva.
 Expresa ideas, opiniones y sentimientos con claridad, fluidez y
SOCIO-CULTURAL-
coherencia.
AFECTIVAS
 Aplica asertivamente conocimientos, habilidades y destrezas.
 Comprometido con los valores morales y cívicos y forjador de una
sociedad democrática y humanista.
 Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes.
 Asumir una actitud favorable al cambio social.
 Respeta su entorno.
 Actúa con autonomía, libertad, responsabilidad, manifestando
elevada autoestima.
 Contribuye al desarrollo local e institucional.
 Posee cultura vial para poner en práctica las reglas de tránsito.
 Comprometido con su calidad de vida
 Predisposición para la práctica de las diferentes disciplinas
deportivas. manipulación de herramientas.
 Interés en participar de actividades socio culturales.
PSICOMOTORAS
 Aplica con eficiencia sus habilidades artísticas en diversas
manifestaciones.
 Tiene alto desarrollo psicomotor.

FUNCIÓN DEL DOCENTE

DE LOS DOCENTES
Art. 10. El personal docente debe ser dinámico, innovador, resiliente, responsable, veraz,
respetuoso de los principios éticos y morales, identificado con su vocación y con su
 institución siendo digno ejemplo de sus alumnos(as). Cumple con las siguientes
funciones:

1) Participar en la elaboración de los documentos de planificación y gestión educativa.

2) Promover el cultivo de valores, espirituales y sociales acorde con los objetivos
educacionales.
3) Integrar las diferentes comisiones de trabajo cumpliendo con eficiencia y responsabilidad
el trabajo que se le asigne, dando informe oportuno y por escrito del mismo.
4) Organizar el comité de aula que le fue asignada. Por el profesor de primaria y tutor de
secundaria.
5) Representar a la I.E. participando en las diferentes actividades y evento académico y cívico
patriótico.
6) Evaluar el proceso de enseñanza-Aprendizaje y elaborar oportunamente la documentación
correspondiente que sea requerida por la Dirección o el órgano correspondiente.
7) Mantener actualizada la documentación pedagógica y Administrativa de su
responsabilidad.
8) Elegir a los brigadieres y policías escolares. (Docentes, tutores y auxiliar de educación).
9) Colaborar en forma activa en el control de la disciplina, el orden, la puntualidad y la
presentación de los estudiantes que tiene a su cargo. Llevar el control de asistencia diaria
de sus estudiantes.
10) Participar promoviendo campañas de prevención contra las enfermedades y otros que le
son asignadas.
11) Participar en eventos de actualización profesional que propicien la DREI, UGEL o la I.E.
sobre acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y
técnicas de trabajo educativo así como proponer proyectos de innovación Técnico
Pedagógicas con el propósito de mejorar la calidad educativa
12) Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezcan en la
I.E.
13) Atender los problemas que afecten el desarrollo de los estudiantes y su aprendizaje
tratando o derivando los que requieran atención especializada, informando previamente al
padre o apoderado atendiéndolo previa cita o en sus horas libres.
14) Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la I.E.
15) Coordinar y mantener una comunicación permanente con los padres de familia sobre
asuntos relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento de los
estudiantes, asimismo debe remitirle las pruebas de las evaluaciones luego de ser
calificadas.
16) Entregar oportunamente las libretas de calificaciones a los padres de familia previo
informe académico y conductual de la sección o aula a su cargo (Primaria).
17) Elaborar el inventario de mobiliarios del aula a su cargo. El mobiliario deberá encontrarse
debidamente enumerado.
18) Solicitar a la Dirección, reunión de profesores, mediante un documento escrito donde
sustentará el pedido así como su sugerencia respectiva, sobre asuntos de interés general.
19) Resolver de inmediato las consultas e interrogantes de los estudiantes.
20) Asistir obligatoriamente a las reuniones: de su equipo de trabajo, asambleas y actuaciones
del plantel.
21) Participar obligatoriamente en las formaciones de los días lunes y actuaciones que
programe la I.E.
22) Tener su carpeta pedagógica al día donde deberá figurar entre otros:
 Plan de aula.
 Organigramas (estructura nominal y funcional).
 Reglamento de Aula.
  Nómina de estudiantes (incluido el código de cada educando).
 Nómina de los padres de familia y/o apoderados.
 Integrantes de la Junta Directiva del Comité de Aula.
 Relación de estudiantes por número y carpeta.
 Programación Curricular Anual.
 Cartel de competencias y capacidades.
 Unidades de Aprendizaje.
 Plan de Tutoría.
 Sesiones de aprendizaje selladas semanalmente en secundaria y diariamente en
primaria de forma puntual y obligatoria.
 Registro auxiliar de evaluaciones de los estudiantes.
 Registro de asistencias de los estudiantes.
 
23) Ingresar oportunamente las calificaciones, comentarios y asistencia de los estudiantes en el
SIAGIE.
24) Imprimir libretas de calificaciones y actas finales correspondientes al año lectivo en el
nivel primario.
25) Conducir a sus estudiantes (profesores de primaria) en las horas de salida hasta la puerta de
la I.E.
26) Abandonar el aula (profesores de primaria y secundaria) luego de comprobar que ya no se
encuentre ningún estudiante en la misma, después de la séptima hora, que deberá cumplir
con obligatoriedad.
27) Recepcionar los documentos que la Dirección o plana jerárquica le remite, firmando el
cargo correspondiente. De acuerdo al contenido dará respuesta por escrito.
28) Coordinar con los profesores que utilizan la misma aula, en ambos turnos, para una mejor
presentación y ser responsables del mantenimiento de la misma. En la hora de recreo
dejará con llave el aula, quedando bajo su responsabilidad cualquier incidente que ocurra
en la misma. (Profesores de turno).
29) Solicitar a la Dirección la autorización para ingresar a la I.E. los días no laborables para
realizar actividades concernientes a su labor educativa.
30) Hacer conocer previamente a la Dirección de toda actividad o iniciativa a favor de la I.E.
31) Tener en su archivo la relación de los estudiantes desaprobados y promovidos tanto en
primaria como en secundaria.
32) Las visitas de estudio se realizan solo una vez al año dando atención al programa anual del
área o grado, dando prioridad al área de mayor necesidad, siendo rotativas las áreas cada
año.
33) Las visitas de estudio se realizan siempre que formen parte de la programación curricular,
con acuerdo y consenso de los docentes de grado o especialidad y con la aprobación del
comité de aula y la Dirección. Todo procedimiento contrario constituye una falta.
34) Las visitas de estudio se realizan fuera del horario de clase o como parte del plan anual de
trabajo, debiendo solicitar a la Dirección la autorización correspondiente para realizar las
acciones del caso, debiendo adjuntar el plan de visita de estudio por lo menos con 72 horas
de anticipación conteniendo los siguientes documentos:
 Objetivos y finalidad de la visita.
 Docentes del grado que participan.
 Padres de familia o docentes que irán a la visita.
 Lista de estudiantes que participan.
 Copia de la reunión en la que se aprueba la visita.
 Autorización visada por la Dirección y firmada por los padres de familia, indicando
costo, fecha. hora de partida, hora de retorno.
 Copia de la licencia de conducir del Chofer
  Placa y constancia de revisión técnica de la movilidad
 Copia de DNI del chofer
 Copia de SOAT
 Para viajes de promoción fuera de la ciudad de Ica deberán presentar los
documentos de acuerdos a las normas emanadas sobre el caso para solicitar la
autorización a la DREI.
 
35) Presentar el informe económico y pedagógico a los padres de familia y a la Dirección.
36) Cumplir a cabalidad su horario de clase respetando el cambio de hora.
37) Solicitar por escrito a la Dirección el permiso correspondiente para retirarse de la I.E. sólo
en caso de necesidad urgente y debidamente justificada.
38) Aplica las evaluaciones de recuperación y aplazados a los estudiantes en fecha
programada. En ausencia del docente responsable lo realiza otro profesor de área, previa
orden escrita por la Dirección presentando en un plazo de 24 horas el informe y registrando
las notas en el cuaderno correspondiente.
39) Los docentes que tienen practicantes a su cargo, deberán de trabajar juntos(as), para
asesorar y brindar seguridad para una buena enseñanza y aprendizaje, durante toda la
jornada laboral.
40) Promover y propiciar la unión, confraternidad, cooperación y las buenas relaciones
humanas.
41) Participar de manera comprometida y responsable de las reuniones técnicas pedagógicas
programadas por la I.E.
42) Presentar el informe técnico pedagógico correspondiente al término de cada bimestre y al
finalizar el año escolar.
43) Presentar el informe correspondiente después de cada actividad o comisión de la que fue
responsable.
44) Intercambiar opiniones sobre las deficiencias y logros obtenidos por áreas, para mejorar el
trabajo del año escolar siguiente, en bien de los estudiantes y de la I. E.
45) El docente debe asistir correctamente uniformado (uniforme institucional), en el caso de
los docentes de Educación Física deberán asistir con su buzo completo, asimismo con el
corte de cabello adecuado.
46) Orientar a los estudiantes a mantener la limpieza, el orden y conservación del aula en
ambos niveles en la parte interna y externa.
47) Organizar el aula al inicio del año escolar con la participación activa de los estudiantes.
48) Promover el hábito de la lectura en los estudiantes mediante el préstamo de libros y
actividades diversas.
49) La ampliación de la jornada laboral de los y las profesores del nivel secundaria a 30 horas,
secundaria implica la permanencia en la II.EE.
50) Otros asignados por la Dirección o Sub-Dirección de acuerdo a las normas.
51) Propiciar el mejoramiento de los resultados de aprendizaje de la ECE de acuerdo al año
anterior, en ambos niveles.
52) Contribuir a la mejora de los aprendizajes a través de la aplicación de proyectos educativos
enmarcados en los resultados de la ECE.
53) Compromiso de sensibilización estudiantil, con respecto a su permanencia en la I.E. desde
el inicio hasta el término del año.
54) Informar por escrito a la coordinación de tutoría sobre las incidencias constantes de los
estudiantes que tienen un comportamiento negativo.

PROHIBICIONES DEL PERSONAL DOCENTE

 
Art.11. El docente debe ser digno ejemplo de los estudiantes, por lo tanto se encuentra prohibido
de:
1) Abandonar o evadirse del local de la I.E. en horas de labor docente y dejar el
dictado de sus clases o tareas educativas para atender asuntos particulares y perder
el tiempo en horas de trabajo en tareas ajenas a la actividad docente.
2) Utilizar a los alumnos(as) en comisiones particulares o mandados.
3) Comer en el aula durante las horas del dictado de clases.
4) Retrasar la labor pedagógica no entregando a tiempo los documentos técnico
pedagógico, notas y otros solicitados por la Dirección o Sub-Dirección y que son
inherentes a su cargo.
5) Negarse a participar en las diversas comisiones o actividades delegadas por la
dirección o Sub-Dirección sin motivo justificado.
6) No asistir a las reuniones técnico pedagógicas programadas por la Dirección o Sub-
Dirección.
7) Entregar a los padres de familia a solicitud de éstos, documentos contenidos en la
ficha de matrícula de los alumnos(as) sin la autorización de la Dirección.
8) Asistir a la I.E en estado etílico o con síntomas de haber bebido licor.
9) Aplicar castigos físicos o psicológicos a los alumnos(as).
10) Realizar actos de hostigamiento sexual.
11) Permanecer en los ambientes administrativos o kioscos en las horas de formación,
actividades cívicas antes y después del recreo cuando se tiene clase.
12) Hacer borrones o enmendaduras sobre las observaciones hechas en los partes de
asistencia.
13) Firmar el parte de asistencia o marcar la tarjeta digital de otro profesor.
14) Solicitar a los estudiantes regalos, obsequios y donaciones a cambio de algún
beneficio.
15) Crear y fomentar enfrentamientos entre colegas, secciones, turnos o con los padres
de familia.
16) Programar o ejecutar paseos o visitas de estudio sin cumplir con los requisitos para
estos casos.
17) Realizar clases particulares o pagadas con estudiantes o grupos de alumnos(as) que
comprometan o que tengan relación con la programación de su área y las
evaluaciones.
18) Vender libros, golosinas o cualquier producto comercial sin la autorización de la
Dirección.
19) Dar permiso a los estudiantes en horas de clase, para fotocopias u otras actividades.
20) Hacer proselitismo político dentro del aula.
21) Renunciar a las diversas comisiones que se le han sido asignadas.

 
FALTAS DEL PERSONAL DOCENTE

Art. 12. Se consideran faltas:

1) El incumplimiento al cargo asignado y al presente reglamento.
2) Los dispuestos por la normatividad vigente.
3) Dar mal ejemplo con actitudes impropias del educador.
4) Hacer negocio de cualquier índole dentro del aula a los estudiantes.
5) Insinuar o instigar a los padres de familia, compañeros de trabajo y otras personas
en contra de algún integrante de la comunidad educativa.
6) Retirarse de las reuniones sin la autorización de la dirección antes que estas
culminen.
 7) Faltar de palabra o mostrar actitudes violentas a cualquier integrante de la
Comunidad educativa.
8) No participar en las actividades cívico-patrióticas donde interviene la I.E. como
desfiles y otras.
9) Justificarse a sí mismo o anotar observaciones en el parte de asistencia.
10) No entregar la documentación respectiva, ello es considerado como negligencia
funcional.
11) El incumplimiento de las normas establecidas en el reglamento Interno.
12) Incumplimiento de las órdenes de sus superiores, y así como el mandato de la
asamblea de profesores.
13) El incurrir en actos de violencia.
14) La negligencia en el desempeño de sus funciones.
15) La utilización y disposición de los bienes de la institución, en beneficio propio o de
terceros.
16) La concurrencia reiterada al trabajo en estado de embriaguez.
17) Las faltas de carácter disciplinario son las que se contemplan en los Arts. 28 del
D.L. No 276 Ley de bases de la carrera administrativa. y Art. 27 de la ley de la
Reforma Magisterial Ley Nº 29944 y su reglamento aprobado mediante D.S Nº
004 – 2013.

SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

Art.13. En caso de incumplimiento, los docentes recibirán las sanciones correspondientes:

1) Llamada de atención verbal.

2) Llamada de atención mediante un memorándum con copia a escalafón.
3) Informe a la DREI o UGEL sobre las faltas incurridas por el docente.
4) Las sanciones se realizaran de acuerdo a lo establecido en la Ley N° 29944
reglamento aprobado mediante D.S Nº 004 – 2013

ESTIMULOS PARA EL PERSONAL DOCENTE

Art.14. Los estímulos se otorgan al personal que destaca en su labor docente, en los casos
siguientes:
1) Los docentes que cumplan con su labor educativa y además hayan realizado
proyectos educativos en la mejora de la institución, solicitarán con derecho el
reconocimiento respectivo por parte de la Dirección, mediante Resolución.
2) Resolución Directoral de felicitación otorgada por la Dirección; por labor
sobresaliente en beneficio de los estudiantes o la I.E. y según los requisitos
contemplados en la ley del profesorado y normatividad vigente para ser reconocidos
en el escalafón correspondiente previo trámite de la Dirección. Serán entregados con
ocasión del día del maestro o clausura del año escolar.
3) Por el cumplimiento de sus funciones, conducta solidaria, puntualidad y práctica de
valores.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
PRINCIPIOS
(Ley General de Educación 28044, Art. 8°)
LA ÉTICA La ética, que inspira una educación promotora de los
valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace
posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana

LA EQUIDAD La equidad, que garantiza a todos iguales

oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema

LA INCLUSIÓN, que incorpora a las personas con discapacidad,

grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente
en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa
de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la

LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una

educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.

LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos

humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el
ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad
popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones
entre las personas y entre mayorías y minorías así como al

LA INTERCULTURALIDAD que asume como riqueza la diversidad

cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el
reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la

LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y

conservación del entorno natural como garantía para el

LA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, que promueven la producción de

nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICAS BIOPSICOSOCIALES DEL AULA

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

1. Asistir a la Institución Educativa puntualmente y con regularidad.
2. Acudir a clase en buenas condiciones de higiene y de salud.
3. Mantener una actitud de respeto entre compañeros y profesores.
4. Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona dentro de
la Institución Educativa.
5. Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y por las actividades
que se propongan en clase, participando activamente de ellas.
6. Resolver los problemas y conflictos con el dialogo, siempre
buscando el bien común dentro de la I.E y sin que nadie salga
perjudicado.
7. Respetar la integridad física y moral de todas las personas de la I.E y
de la sociedad a la que pertenece.
8. Mantener una buena actitud de limpieza en las aulas y en cualquier
espacio de la Institución Educativa.
9. No arrojar objetos por las ventanas o puertas del aula
10. Prohibido el uso de los teléfonos móviles en las aulas.
11. Ser respetuoso ante la diversidad cultural, religiosa y étnica de
sus compañeros.
12. Mostrar empatía y tolerancia entre compañeros en todo ámbito de
su vida

Directora: Esther Claudia Huamán De la Cruz.

SubDirectora: Inés Arestegui Ramos

NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

 PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución educativa : “Micaela Bastidas Puyucawa”
I.2. Nivel : Primaria
 I.3. Grado y Sección : 1°
I.4. Docente : Lilia

II. PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Aula tiene como finalidad orientar el trabajo educativo
durante el presente año escolar, mediante la programación y temporalización de
actividades a realizarse con la participación de los Padres de Familia en beneficio de los
estudiantes del Aula.

III. OBJETIVOS:
III.1. Conocer la problemática del aula
III.2. Plantear las actividades a realizarse para solucionar la problemática
III.3. Lograr la participacipación y colaboración de los Padres de Familia en las
actividades programadas
III.4. Fomentar las buenas relaciones entre el (la) docente, educandos y padres de familia

IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

 Participación activa de lo padres de familia en reuniones y/o actividades del aula
 Deficiente practica de valores de los estudiantes
 Constante tardanza de los estudiantes
 Incomodidad de realizar las labores escolares por no contar con un ambiente
adecuado

 Falta de materiales para el trabajo diario en el aula y ambientación

 Escases de agua para el alvado de mano de lso niños y niñas

V. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
VI. RECURSOS:
- Humanos : Profesor, Padres de Familia, alumnos y alumnas
- Materiales: Inventario físico del aula
- Financieros: Aportes de los Padres establecidas por acuerdo en asamblea y gestión de
donaciones

VII. OBSERVACIONES:
- El cumplimiento de las actividades serán reprogramadas solo por sucesos no
contemplados en el presente plan.

Docente de aula

PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : “Micaela Bastidas Puyucawa”
 I.2. Lugar : La Tinguiña
I.3. Grado y Sección
I.4. Turno : Mañana
I.5. Profesora
I.6. Número de Alumnos

II. FUNDAMENTACIÓN:
Aspectos Generales: En el PEI de nuestra Institución se señala que muchos
estudiantes ayudan a sus padres en diversas labores o cuidar a hermanos menores.
Por lo que se exponen a peligros constantes. Hay padres que muestran poco interés
en la tarea educativa de sus hijos, no practican en el hogar hábitos de higiene, así
como también desconocen del valor nutritivo de los alimentos , existe también
violencia y desintegración familiar lo que origina muchas veces una baja
autoestima en los estudinate sy bajo rendimiento escolar.

Aspectos particulares: De lo observado, se nota que hay niños muy activos,

inquietos, y algo bruscos en sus juegos. También hay un grupo reducido, de los
niños, que son muy callados y poco participativos en el aula. A los niños les gusta
el trabajo en grupo. Los padres, en su mayoría, se ausentan del hogar por razones
de trabajo, lo que hace que no acompañen a sus hijos a desarrollar las tareas;
también muestran poco interés por participar de las reuniones de aula.

III. OBJETIVOS:
III.1. Promover en los niños el conocimiento y comprensión de sí mismo y una
valoración como persona que merecen respeto y buen trato, así como también
orientarlos en la búsqueda de estrategias adecuadas que le permita enfrentar y
manejar las diferentes situaciones o problemas que se le presenten.
III.2. Habituar al educando en la practica de la higiene personal.
III.3. Brindar a los niños información precisa acerca de las drogas y de los factores de
riesgo que posibiliten su consumo.
III.4. Favorecer en los niños la reflexión sobre su entorno familiar la relación con sus
padres y hermano, así como las responsabilidades laborales y sobre las actividades
que hacen en casa.

IV. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?

 El desarrollo de la personalidad saludable que les permita con plenitud y eficacia en
el entorno social.
 El conocimiento y la valoración de la propia cultura, así como la reflxión sobre
temas de actualidad.
  La organización y el uso adecuado del tiempo para mejorar y optimizar su
rendimiento escolar.
 La adquisisción de estilos de vida saludable, lo que implica el bienestra físico,
mental y social.
 La participación y compromiso de acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 La construcción de un proyecto de vida acorde con sus aspiraciones y
características personales.
 El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y en la
escuela.

V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
CONTRIBUCIÓN SESIONES
A CRONOGRAMA
LA TUTORÍA M A M J J A S O N D

VI. TEMPORALIZACIÓN:
- Se trabajara en las unidades de aprendizaje d emarzo a Diciembre

VII. EVALUACIÓN:
- Se hara de forma permanente para ir conociendo el avance y logro de las actividades
programadas. La evaluación del cumplimiento d elas actividades, normas y acuerdos
es responsabilidad compartida de docentes, alumnos y padres de familia.
- La evaluación se hará con al finalidad de detectar problemáticas de comportamientos
que hayan venido afectando la convivencia y el desarrollo de las actividades, así
como los que han ido fortaleciendo para tomar decisiones oportunas para contrarrestar
las debilidades o amenazas y potenciar las fortalezas y oportunidades para la
ejecución de un trabajo efectivo y eficiente del SERVICIO DE TUTORÍA.
- La evaluación se realizará en forma cualitativa y diferencial. Se utilizará instrumentos
como: registro anecdótico, archivo personal y guías de observación.

La Tinguiña, Marzo del 2018

PLAN LECTOR DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL : Ica
 I.2. UGEL : Ica
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 22491 “Micaela Bastidas Puyucawa”
I.4. PROVINCIA : Ica
I.5. LUGAR : La Tinguiña
I.6. DIRECTORA : Esther Claudia Huamán De la Cruz
I.7. SUBDIRECTORA : Inés Arestegui Ramos
I.8. DOCENTE :
I.9. CICLO/GRADO Y SECCIÓN :

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Lector, es un programa continuado de acciones y propuestas interesantes,
que acerquen a los alumnos – lectores a los libros.
No hay que olvidar a la escritura, siempre va unida a la lectura, teniendo como función
esencial enseñar al alumno a entender que en ella podemos encontrar cuatro funciones:
1. La lectura sirve para informarnos.
2. La lectura sirve para aprender
3. La lectura sirve para disfrutar
4. La lectura sirve para opinar

III. BASE LEGAL:

o Ley N° 28044, Ley General de Educación.
o Ley 27783, Ley de Bases de la Desentralización.
o Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
o Decreto Supremo N° 006-2004-ED, “Aprueban Lineamientos Políticos
Específicos de Política Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006”
o Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento d ela Educación Básica Regular.
o Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por
Ley N° 26510.
o Decreto Supremo N° 006-2006-ED, Reglaemnto de organización y Funciones del
Ministerio de Educación.
o Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU, Orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educatvos de la
Educación Básica.
o Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU que aprobó el Currículo
Nacional de la Educación Básica.

 
IV. OBJETIVOS:
IV.1. Objetivo General:
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo.

IV.2. Objetivos Específicos:

IV.2.1. Desarrollar la lectura en un clima abierto y placentero en donde se
participe el contenido de la lectura a partir de indicios.
IV.2.2. Promover el planteamiento d ela hipótesis y suposiciones arribando a
puntos de vista verificando los resultados.
IV.2.3. Interactura con diversos tipos de textos como literarios u otros,
disfrutando al reconocer la importancia de la lectura.

V. ACTIVIDADES:
 Sensibilización y Movilización Social por la lectura.
 Determinar el tiempo y espacio de lectura.
 Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela.
 Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión de
textos.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS:

ACTIVIDAD ESTRATEGÍAS RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Sensibilización y Campaña Comisión
de X X X X X X X X X X
movilización por la lectura sensibilización Docente de Aula
Determinar el tiempo y Realizar la Comisión X X X X X X X X X X
espacio de lectura lectura por Docente de Aula
placer durante
una hora
semanal
Promover la lectura Realizar el Comisión X X X X X X X X X X
recreativa y de disfrute en la cuenta – cuento Docente de Aula
escuela Lectura libre
Cuentos
cantados
Fortalecer el desarrollo de Ejeutar el Comisión X X X X X X X X X X
capacidades comunicativas proceso de Docente de Aula
relacionadas a la comprensión
comprensión de textos. de textos
durante el
desarrollo de
la lectura

VII. EVALUACIÓN:
La evaluación del Plan Lector se llevará a cabo mensualmente y se realiza´ra un informe a
la Comisión.
 La Tinguiña, Marzo del 2018

ORGANIGRAMA
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
ÓRGANO DE DIRECCIÓN:
- Director(a)
- Sub Director de Formación General
- Sub Director de Educación Primaria
- Jefe de Tutoría y Consejería
- Jefe de Laboratorio

ÓRGANOS DE EJECUCIÓN:
- Equipo de docentes de Educación Primaria
- Equipo de docentes de Educación Secundaria
- Equipo de auxiliares de educación
- Equipo de docentes de tutoría
- Equipos de trabajo

ÓRGANOS DE APOYO:
- Secretaría
- Auxiliar de laboratorio
- Personal de mantenimiento

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y COORDINACIÓN:

- Consejo Educativo Institucional
- Asociación de Padres de Familia
- Gobierno Local, Provincial y Regional.
- MUNESCO
- Brigada de Defensa Civil
- Brigadieres y Policías escolares
- Brigada Verde
ORGANIGRAMA NOMINAL


ORGANIGRAMA DEL AULA

ORGANIZACIÓN DEL AULA POR
SECTORES
 ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS

Los alumnos del grado estarán organizados través de Comités de Responsabilidades

Estas comisiones y responsabilidades serán rotativas y todos los alumnos tendrán la oportunidad
de participar en ellas, comprometiéndose con su organización y cumplimiento. Cada comité
ejercerá su función durante un mes.
 Comité de Disciplina:
 Mantener el orden dentro y fuera del aula en ausencia de la profesora.
 Apoyar en la disciplina durante las actuaciones y formaciones.
 Formar a sus compañeros antes de ingresar al aula y para dirigirlos a los servicios
higiénicos.

 Comité de Aseo:
 Mantener la limpieza del aula durante y después de las labores diarias.
 Verificar diariamente el aseo personal de sus compañeros.
 Sacar y guardar las motas , tizas y pizarras.

 Comité de botiquín y Primeros Auxilios:

 Recolectar los medicamentos para el botiquín del aula
 Colaborar con la profesora en practicar los primeros auxilios en caso de
accidentes.

 Comité de Asistencia:
 Mantener en buenas condiciones el sector de asistencia.
 Anotar diariamente la asistencia.
 Revisar la lista de onomásticos.

 Comité de reparto de materiales:

 Entregar los materiales de trabajo a cada grupo o alumno (a).
 Recoger cuadernos y/o libros para su revisión.

La Tinguiña, Marzo de 2018

 COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

ACTA DE CONSTITUCIÓN

En la Institución Educativa “Micaela Bastidas Puyucawa” a los ……. del mes de ……….., siendo
las ………………. en el aula del …………….Grado ………. , se reunierón los padres de Familia
bajo la dirección de ………………………………………………..y contando con la asistencia
reglamentaria, se eligio la nueva Junta Directiva, cuyos integrantes fueón elegidos
democráticamente, quedando conformada de la siguiente manera:

PRESIDENTE : ………………………………….

SECRETARIA : ………………………………….

TESORERA : ………………………………….

VOCAL : ………………………………….

Los mismos fueron presentados y dieron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en

mejora del aula y en beneficio de los estudiantes.

PRESIDENTE SECRETARIA

TESORERA VOCAL

La Tinguiña, Marzo del 2018

 PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA
Nombre del Firma del Padre o Dirección Celular
Estudiante Apoderado domiciliaria

INVENTARIO DEL AULA

En el aula del …………….Grado ………… de Educaión Primaria de la I.E. “Micaela Bastidas
Puyucawa” cuenta con los siguientes enseres escolares:

N° ENSERES CANTIDAD CONDICIÓN

01
02
03
04
05

La Tinguiña, Marzo del 2018.

 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018
DATOS INFORMATIVOS:

I.1. REGIÓN : ICA

I.2. ÓRGANO INTERMEDIO : DREI

I.3. UGEL : ICA

I.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Micaela Bastidas Puyucawa”

I.5. DIRECTORA : Esther Claudia Huamán De La Cruz

I.6. SUBDIRECTOR :

I.7. DOCENTE :

I.8. GRADO Y SECCIÓN :

I.9. ESTUDIANTES : H= M=
I. DESCRIPCIÓN GENERAL
Los estudiantes Micaelinos provienen en su mayoría de las zonas rurales y de zonas marginales. En la parte social un 70% provienen de las zonas alto
andinas del Perú, en la parte cultural un 80% no tiene estudios de Educación Básica Regular completa y en la parte económica un 80% se dedica a las
labores agrícolas y un 10 % son empleados; un 5% son informales y otro 5% a otras actividades.

La presente programación anual parte de los resultados de la evaluación diagnóstica realizada a los estudiantes del _____________ “ ” grado de primaria
de la I.E. “Micaela Bastidas Puyucawa”, del distrito de la Tinguiña; donde encontramos diferentes niveles de aprendizaje en las áreas de Comunicación,
Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
A continuación se detallan los resultados en los siguientes cuadros:
Área de Comunicación:

N° DE SITUACIÓN METAS
ESTUDIANTES ESCALA INICIAL 2018 2018
AD
A
B
C
TOTAL

Área de Matemática:

N° DE SITUACIÓN METAS
ESTUDIANTES ESCALA INICIAL 2018 2018

AD
A
B
C
TOTAL
 ESTANDARES DE APRENDIZAJES DEL ____ CICLO
Se espera que los estudiantes de __________ grado de educación primaria logren los aprendizajes esperados según los estándares en las siguientes
áreas que a continuación se da a conocer:
AREA DE COMUNICACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN

SU LENGUA MATERNA

AREA DE MATEMÁTICA
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE

DATOS E INCERTIDUMBRE

AREA DE PERSONAL SOCIAL

 CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS

RECURSOS ECONÓMICOS

AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES

TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO

AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON MÁS CERCANAS

ASUME LA EXPERIENCIA DEL

ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA

AREA DE ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES

CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTÍSTICOS

BIMESTR ENFOQUE VALOR ACTITUD CIUDADANA

E
 I
.

II

III
IV

VI
 VII

VIII

II.- OBJETIVOS DE ESTAMENTOS

OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:
 Promover hábitos de lectura y comprensión.
 OBJETIVOS DEL PUID:
 Tomar conciencia y valorar la importancia de preservar la salud física, mental y social a fin de superar y optar por alternativas
saludables y constructivas para sí mismo, su familia y comunidad
OBJETIVOS DEL FENCYT:
 Estimular actitudes y desarrollar actividades científicas y tecnológicas en los estudiantes.
 Propiciar en los estudiantes y docentes el uso adecuado de la metodología científica para obtener respuestas apropiadas y
soluciones prácticas a los problemas de su entorno.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL:
 Promover y desarrollas acciones de educación ambiental.
OBJETIVOS DE EDUCACIÓN SEXUAL:
 Orientar al educando en el reconocimiento y cuidado de su identidad personal en función al bienestar familiar a fin que tomen
decisiones responsables y saludables preparándolos para enfrentar con éxito los retos que le pueda presentar la vida y
promover la valoración del amor y la sexualidad.
OBJETIVOS DE SENASA:
 Proteger y mejorar el patrimonio fitosanitario y zoosanitario.
 Garantizar la calidad de la producción de uso agroalimentario para la satisfacción de los usuarios y la sostenibilidad
institucional.
OBJETIVOS DE DEFENSA CIVIL:
 Lograr la participación activa y comprometida de la comunidad educativa en la práctica de simulacros de evacuación,
creando conciencia del peligro y riesgo de vida, así como promoviendo la cooperación y ayuda mutua

III.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TIPO DE TÍTULO DE UNIDAD DURACIÓN PRODUCTOS
UNIDAD DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
 I

.
UNID APREUNID
APREUNIDUNID
AD AD AD AD
UNIDAD DE
DE DE DE DE
APRENDIZAJE
“

”
“
“
”
“

“
”

Del Del Del Del

de de DE de
SETIE Del 1 de marzo al 1 de
agosto
JULIOJUNIO
JUNIOMAYO
MAYOABRIL
MBRE abril
al al al l de
 APREUNID

SETIE Del
MBRE de
AD
DE

de
al
.

UNID APREUNID

OCTUBDel
RE al de
AD
DE
“ ”

de
NOVIEDel
MBRE de

de
al
AD
DE
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES
DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° bimestre 2| bimestre 3° bimestre 4° bimestre
ÁREAS COMPETENCIAS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Nos
organizamos y
ambientamos
el aula
Comunicación

Se comunica oralmente en su lengua materna

Lee diversos tipos de textos escritos

Escribe diversos tipos de textos

Resuelve problemas de cantidad

Matemática

Resuelve Problemas de Regularidad, equivalencia y

cambio
Resuelve Problemas de Forma, movimiento y
localización
Resuelve problemas de Gestión de datos e
incertidumbre
Construye su identidad

Convive y participa democráticamente

Personal social

Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos

Explica el mundo natural y artificial basándose en

conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
 Educación religiosa Arte y cultura Ciencia y tecnología
biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico

culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Construye su identidad como persona humana, amada

por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
Asume la experiencia el encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
Competencias transversales

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por

las TC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Enfoques transversales U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
*Enfoque Intercultural
*Enfoque de Atención a la diversidad
*Enfoque de Igualdad de género
*Enfoque Ambiental
* Enfoque de Derechos
*Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
*Enfoque de Orientación al bien común
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

V.- PRODUCTO ANUAL

P

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

 Currículo Nacional
 Programación curricular de Educación primaria
 Portal de Perú Educa.
 Textos del MED.
 Cuadernos de trabajo.
 Material estructurado
 Material no estructurad

La Tinguiña, 12 de marzo del 2018

_________________________ __________________________
DIRECTIVO DOCENTE DE AULA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
I. TÍTULO: “_____________________________________________________________________________”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. TEMPORALIZACIÓN: Del 13 de agosto al 14 de setiembre (5 semanas)

IV. PRODUCTOS:
T

V. prOPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
S S DES DE
APRENDIZAJ
E
SE
COMUNIC
A
ORALMEN
TE
C EN SU
O LENGUA
M MATERNA
U
N
I
C
A
C
I
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S TIPOS
DE
TEXTOS
ESCRITOS
EN
LENGUA
MATERNA
 .

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TIPOS DE
TEXTOS
EN
LENGUA
MATERNA

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E
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LOCALIZA
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HISTÓRIC
AS.

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ESPACIO
Y EL
AMBIENT
E
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RECURSO
S
ECONÓMI
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C EL
I MUNDO
E FÍSICO
N BASÁNDO
C SE EN
I CONOCIM
A IENTOS
SOBRE
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T SERES
E VIVOS
C MATERIA
N Y
O ENERGÍA,
L BIODIVER
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G TIERRA Y
Í UNIVERS
A O
 DISEÑA Y
CONSTRU
YE
SOLUCIO
NE
TECNOLÓ
GICAS
PARA
RESOLVE
R
PROBLEM
AS DE SU
ENTORNO
.

CONSTRU
E YE SU
D IDENTIDA
. D COMO
PERSONA
R HUMANA,
E AMADA
L POR
I DIOS,DIG
G NA, LIBRE
I Y
O TRASCEN
S DENTE,
A COMPREN
DIENDO
LA
DOCTRIN
A DE SU
PROPIA
RELIGIÓN
,
ABIERTO
AL
DIÁLOGO
CON LAS
QUE LE
SON MÁS
CERCANA
S

ASUME
LA
EXPERIEN
CIA DEL
ENCUENT
RO
PERSONA
L Y
COMUNIT
ARIO CON
DIOS EN
 SU
PROYECT
O DE
VIDA EN
COHEREN
CIA CON
SU
CREENCIA
RELIGIOS
A.

APRECIA
DE
A MANERA
R CRÍTICA
T MANIFES
E TACIONE
S
Y ARTÍSTIC
O-
C CULTURA
U LES
L
T
U
R
A

CREA
PROYECT
OS
DESDE
LOS
LENGUAJ
ES
ARTÍSTIC
OS

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

LISTA DE COTEJO
OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA REGISTRO ANECDÓTICO
PORTAFOLIO
LA COMPROBACIÓN Intervenciones de forma: ORAL, ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE DESARROLLO :
VI. Pruebas objetivas:
EVALUACIÓN:
- Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LA AUTOEVALUACIÓN
SEGÚN LOS AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL LA COEVALUACIÓN
PROCESO EDUCATIVO. LA HETEROEVALUACIÓN
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Actitudes

ENFOQUE ____________________ 

ENFOQUE _____________________ 

VIII.- SECUENCIA DE SESIONES:

MES DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 13 14 15 16 17
A
G
O
S
T 20 21 22 23 24
O
27 28 29 30 31

S
E 03 04 05 06 07
T
I
E
M
B 10 11 12 13 14
R
E

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Libro y cuaderno de trabajo de Comunicación ___

 Libro y cuaderno de trabajo de Matemática
  Libro y cuaderno de trabajo de Personal Social
 Libro y cuaderno de trabajo de Ciencia y ambiente
 Material de escritorio: reglas, lápices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Materiales concretos estructurados y no estructurados.

La Tinguiña, 13 de julio del

2018

Inés Aréstegui Ramos

SUBDIRECTORA
PROFESORA DE AULA ___ “ A ”
 “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

I.E. “MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA”

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECCIÓN I.E. “Micaela
Bastidas
SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD 5 CICLO III
SEGUNDO GRADO “D”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO: “Los ecosistemas en nuestra localidad”
1.2 ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.3 FECHA: lunes 13 de agosto del 2018
1.4 DURACIÓN: 90 minutos

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DESEMPEÑO TÉCNICAS E

CAPACIDADES PRECISADO INSTRUMENTOS
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y Establece relaciones, en base a sus Identifica un ecosistema y sus Lista de cotejo.
ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN observaciones y experiencias, entre componentes con y sin vida.
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES las características de los seresvivos
con su hábitad y explica estos
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
conocimientos a situaciones
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
cotidianas.
UNIVERSO.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ATENCION A LA Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y rerpeto a todos y cada uno, evitando cualquier
DIVERSIDAD. forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos antes de la ¿Qué recursos y/o materiales se

sesión? utilizarán en esta sesión?

III PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO
Tiempo aproximado: min.

DESARROLLO
 Tiempo aproximado: min.

CIERRE
Tiempo aproximado: min.

IV MOMENTOS DE LA SESIÓN:

________________________________
________________________________
SUBDIRECTORA
PROFESORA DE AULA

Fecha:
LISTA DE COTEJO 13/08/2018

COMPETENCIA: ______________________________________________
N° Nombre y apellidos del estudiante:
1
2  
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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18
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28  
29  
30
31  
32
 I.E “Micaela Bastidas Puyucawa”

TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

(MODELO VAK) PNL

NOMBRE DEL ALUMNO : _____________________________________________

GRADO : __________ SECCIÓN: ________ FECHA: _____________
RESULTADO:
____________________________________________________________________________

1- En clase te resulta más fácil seguir las explicaciones:

 
a) Escuchando al profesor
b) Leyendo el libro o el pizarrón
c) Si te dan algo para hacer

2- Cuando estás en clase:

 
a) Te distraen las luces
b) Te distraen los ruidos
c) Te distrae el movimiento
 
3- Marca la frase que más corresponde a tu manera de ser:

a) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo

b) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel
c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien

4- Cuando te dan instrucciones:

 
a) Te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer
b) Te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito
c) Recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron

5- Cuando tienes que aprender algo de memoria:

 
a) Memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro)
B) Memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso
C) Memorizas mejor si escuchas la clase grabada

6- En clase lo que más te gusta es que:

 
a) Se organicen debates y que haya dialogo
b) Que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse
c) Que te den el material escrito y con fotos y diagramas
 

7- Marca la frase que más corresponde a tu manera de ser:

 
a) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué
b) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones
c) Prefieres los chistes a los cómics
 INTERPRETACION:
Para uso docente

Rodea con un círculo la respuesta correspondiente.

Pregunta Respuesta A Respuesta B Respuesta C

1 auditivo visual kinestésico

2 visual auditivo kinestésico
3 auditivo visual kinestésico
4 kinestésico visual auditivo
5 visual kinestésico auditivo
6 auditivo kinestésico visual
7 kinestésico visual auditivo

Resultado:

Cantidad de respuestas Visual =

Cantidad de respuestas Auditivo =
Cantidad de respuestas Kinestésico =
 RESULTADO DEL TEST
DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
GRADO: ________________ SECCION: _____________________ FECHA: _______________
TIPO DE ESTILO QUE PREDOMINA EL AULA: musical

Nº APELLIDOS Y NOMBRES TIPO DE

INTELIGENCIA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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35
36
 I I.E “Micaela Bastidas Puyucawa”

TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

MODELO DE H. GARDNER

APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..CICLO :
GRADO Y SECCION:…………………………………………………….. FECHA:……………………………………………...
R A B C D E F G H
Nunca

Casi nunca

En alguna ocasión / a veces

Con frecuencia / a menudo

Siempre / casi siempre

E Nunca (Xo)
S
Casi nunca (X1)
U
L
T Alguna ocasión (X2)
A
D Con frecuencia (X3)
O Siempre (X4)
TOTAL:
A 1. Escuchar música es una de mis aficiones preferidas
2. Tarareo la música que me gusta mientras hago otras cosas.
3. Sigo el ritmo de las canciones con las manos o con el pie.
4. Me conozco casi entera la letra de algunas canciones.
5. Me gusta bailar
6. He pensado en ir a una academia para aprender a tocar algún instrumento
7. Prefiero escuchar música que ver televisión.
B 1. Cuando hablo gesticulo mucho(muevo los brazos)
2. Me canso de estar sentado mucho tiempo seguido, prefiero moverme
3. Soy buen deportista
4. La gente piensa que bailo bien
5. Soy bueno en los deportes y juegos de destreza
6. Cuando un aparato se rompe intento arreglarlo
7. Al menos un día a la semana practico algún deporte en mi tiempo libre
C 1. Puedo reconocer donde está el norte o el sur
2. Me gusta hacer fotografías
3. Para explicar a alguien como llegar a un sitio prefiero dibujarle un croquis
4. Entiendo fácilmente los manuales de instrucciones
5. Nunca me he perdido andando, me oriento bien
6. Me gusta dibujar
7. Me gustan los puzles u otros juegos con imágenes
D 1. Me gustan los sudokus u otros juegos de números
2. Soy rápido haciendo sumas y restas simples
3. Me gusta contar objetos o personas
4. Tengo facilidad para la asignatura de matemática
5. Me gusta jugar al ludo y lo hago bien
6. Soy ordenado con mis cosas
7. Clasifico a las personas que conozco en categoría/grupos
E 1. Me gusta ir a la naturaleza, al aire libre
2. Me gustan los animales
3. Cuando me cruzo con un perro me paro para acariciarle
4. He pensado en tener mi propio jardín en el que cultivar cosas
5. Tiro los desperdicios a la basura y no al piso
6. Me gustan los documentales sobre animales o lugares salvajes
7. Me gusta conocer el nombre de las plantas
F 1. Deseo estar solo para pensar en mis cosas
2. Prefiero trabajar solo que trabajar en grupo
3. Cuando me pasa algo importante lo guardo en secreto
4. No me cuesta reconocer mis errores cuando los cometo
5. Cuando algo me sale mal pienso para evitarlo la próxima vez
6. Disfruto imaginando aventuras o historias cuando estoy solo
7. Me gusta pensar y planear mi futuro
G 1. Me gusta saber la opinión de los demás aunque no esté de acuerdo
2. Cuando mis amigos están mal yo también estoy mal
3. Si mis amigos proponen alguna actividad, me apunto
4. Cuando alguien dice un disparate no me enfado y apenas me altero
5. Entiendo lo que otros sienten porque he vivido cosas parecidas
6. A mis amigos les propongo planes para hacer juntos
7. Otras personas me piden consejos sobre sus cosas
H 1. Entiendo lo que leo antes que otros
2. Me gusta poner en escrito lo que pienso
3. Mis amigos me piden que yo explique algo que ellos no saben explicar
4. Los demás piensan que hablo mucho
5. Me gusta hacer crucigramas y aprender nuevas palabras
6. La gente me dicen que no saben el significado de una palabra que he usado
7. Me gusta escuchar a las personas que saben hablar bien

RESULTADO DEL TEST

DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
GRADO: ________________ SECCION: _____________________ FECHA: _______________

TIPO DE INTELIGENCIA QUE PREDOMINA EL AULA: musical

Nº APELLIDOS Y NOMBRES TIPO DE
INTELIGENCIA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

LEYENDA:

A = MUSICAL

B = KINESTESICO -CORPORAL

C = ESPACIAL VISUAL

D = LOGICO MATEMATICO

E = NATURALISTA

F =INTRAPERSONAL

G = INTERPERSONAL

H = LINGÜÍSTICA VERBAL