PLANO DE ENSINO

2018
DISCIPLINA: VIOLINO

Curso de Educação Musical: Do 2º ao 9º ano

Carga Horária: 1 aula semanal

Curso de Formação Profissional: Do 1º ao 3º ano

Carga Horária: 2 aulas semanais

 TÓPICOS

1 – EMENTA
2 – OBJETIVOS
3 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
4 – METODOLOGIA
5 – AVALIAÇÃO
6 – BIBLIOGRAFIA

PROFESSORES RESPONSÁVEIS: Celso Ferreira Sobrinho, João

Paulo Faria, Marcus Vinícius Maciel, Mila Chaubah e Vívian Vignoli
 1. Ementa

O curso oferecido terá foco na formação profissional do aluno no instrumento

através do desenvolvimento gradual do seu talento e de suas habilidades musicais,
motoras e perceptivas.
Caberá ao professor incentivar, buscar a melhor metodologia de ensino de
acordo com cada aluno e estimular o desenvolvimento do mesmo ao máximo, porém
estando atento ao limite e ao ritmo de aprendizagem de cada um, adaptando-se a cada
situação.
A prática profissional de um violinista, seja como solista ou como músico de
orquestra, será incentivada pelos docentes através dos projetos existentes na escola
como também iniciativas individuais do professor como também dos alunos. Através
das experiências vividas o aluno descobrirá sua aptidão na área e, assim, o professor
poderá orientá-lo de acordo com a mesma.

2. Objetivos Gerais

 Propiciar o desenvolvimento artístico, crítico e estético, habilidades motoras e

sensoriais, socialização, disciplina e criatividade;
 Transmitir técnicas e informações inerentes à execução do instrumento
(motricidade, sensibilidade auditiva, grafia, estilos musicais, etc);
 Preparar o educando para interagir e respeitar situações cotidianas (étnicas,
sociais, religiosas e profissionais), seja no meio erudito ou popular, como
também em seu cotidiano;
 Formar técnicos músicos para o mercado profissional, atuando como intérpretes
e/ou professores;
 Preservar, divulgar e valorizar o acervo histórico e biográfico nacional e
universal do instrumento através do repertório escrito para o mesmo, seja de
cunho erudito, como popular.
3. Conteúdo Programático

1. Postura: como segurar o instrumento, tocar e se posicionar;

2. Técnicas: escalas, condução de arco e articulação de dedos;
3. Repertório: específico para o instrumento como também adaptações,
Internacional e nacional, estilo a definir;
4. Prática de Conjunto: orquestra e música de câmara;
5. Análise Musical: estilo, forma, caráter e demais aspectos teóricos;
6. Apreciação Musical: auditiva e visual, ao vivo e por gravações;
7. Planejamento Detalhado: anexo I;
8. Lista de Repertório: anexo II;

4. Metodologia

Aplicação de metodologias da escola tradicional do Violino como também as

novas ferramentas que surgiram e estão sendo desenvolvidas nas últimas décadas.
Nas séries iniciais, basicamente trabalha-se com a metodologia Suzuki de
ensino, que busca o desenvolvimento não só musical, como também pessoal do aluno,
explorando seu potencial e talento através do violino.
Assim será desenvolvida uma base sólida para dar continuidade ao trabalho nos
anos subsequentes. Desde o início, mas principalmente nas séries intermediárias e
avançadas, desenvolver a autonomia de estudo do aluno além da sala de aula, tendo uma
carga horária de estudo otimizada durante toda a semana, complementando o trabalho
realizado em sala.
Ainda buscando o desenvolvimento do instrumentista, a aplicação de métodos da
escola tradicional será de grande importância, como estudos do Sitt, Doflein, Flesh,
Dont, Kreutzer, Wohlfahrt, Mazas, Sevcik, Schradiek, entre outros. Proporcionando
uma vasta experiência e aquisição de conhecimento técnico, teórico e prático pelo
aluno.
5. Avaliação

 Curso de Educação Musical (CEM):

2º ao 9º ano – escalas, arpejos, improvição e/ou criação, 1 estudo e 1 peça.

 Curso de Formação Profissional

1º ao 3º ano – escalas, arpejos, improvição e/ou criação, 1 estudo e 1 peça.

6. Referências Bibliográficas:

WARTBERG, Kerstin. Step By Step, Volume 1A: An Introduction to Successful

Practice. Summy-Birchard Inc., 2004.

SUZUKI, Shinichi. Suzuki: Violin School, Volumes 1, 2 e 3. USA, Alfred Publishing

Co., 2015.

DOFLEIN, Erich & Elma. The Doflein Method: The Violinist's Progress (Volumes I &
II. The Beginning & Development of Technique). Published by Schott Music, 1957.

FLESCH, Carl. Scale System: Scales Exercises in All Majorand Minor Keys for Daily
Study. Berlin: Ries & Erler Musikverlag, 1987.

SITT, Hans 100 Studi per Violino op. 32. Milano: G. Records & C., 1981.

KREUTZER, Rodolphe. 42 Studies for the Violin. New York: International Music
Company, 1963.

CARRASQUEIRA, Toninho. Divertimentos-Descobertas: Estudos Criativos para o

Desenvolvimento Musical – Sopros e Cordas Friccionadas. Edusp, 2017.

IMSLP - Petrucci Music Library. www.imslp.org

 Anexo I
Planejamento Detalhado

Curso de Educação Musical

(1° ano ao 9° ano - Ens. Fundamental)

O conteúdo trabalhado em cada bimestre é cumulativo, sendo que um não anula

o outro e, sim, complementa. O professor deve estar atento à sequência de exercícios,
métodos e peças que serão trabalhadas, buscando o maior desenvolvimento do aluno,
mas sabendo que cada aluno tem sua particularidade, cabendo ao professor escolher o
material que será trabalhado e adaptá-lo ao aluno, mas sem perder o foco no
desenvolvimento como um todo do aluno.
Lembrando que, para o provão de acesso ao Curso de Formação
Profissionalizante (ensino médio) o aluno deverá atingir o nível para tocar os Concertos
para violino de Vivaldi em Sol Maior e Lá menor presentes no repertório.
Durante o curso profissionalizante, o aluno deverá ter contato com outros
métodos além dos especificados, Métodos Complementares (Anexo II), visando um
maior aprofundamento no estudo do instrumento e sendo de crucial importância.
É desejável que ao fim do curso profissionalizante o aluno tenha atingido a
totalidade do repertório apresentado nesse documento (Anexo II), porém o mesmo
poderá ser ampliado conforme a desenvolvimento do aluno, assim como todo conteúdo
apresentado. Deve-se ressaltar que esse conteúdo planejado é o mínimo a ser feito.
1° Ano
* O curso de Violino não é oferecido no 1° Ano no CEMHFA. O curso tem seu início a
partir do 2° Ano.

2° Ano

Livros:
 Step by Step
 Suzuki Volume I
 Músicas livres (populares, natalinas etc)

1° bimestre:

 Análise do instrumento e sua estrutura;

 Postura: como segurar o instrumento - exercícios com pizzicatto (corda solta);
 Pegada do arco – exercícios como “caldeirão da bruxa”, “pára-brisa”, “foguete”,
“aranha”
 Exercícios de condução do arco (corda solta), exercício “montanha-russa” (para
trabalhar com as 4 angulações do cotovelo em cada corda;
 Experimentação do violino, explorando todas as suas possibilidades;
 Livro “Step by Step” – pré-Twinkle: deve ser trabalhado antes do método
Suzuki.

2° bimestre:

 Trabalho desenvolvido no bimestre anterior;

 Suzuki (vol.I) - introdução música n°1 (ritmo, apenas corda solta);
 Escala de Lá Maior (cordas Lá e Mi) no ritmo de “Chocolate Quente” ou
“Laranjada Doce”;
 Suzuki (vol.I) - música n°1 - variações A e B (memorizadas), solfejo.
3° bimestre:

 Trabalho desenvolvido anteriormente;

 Suzuki (vol.I) música n°1 - variações subsequentes (memorizadas).

4° bimestre:

 Revisão do conteúdo trabalhado

 Suzuki (vol.I) música n°1 completa (variaçóes + tema) (todas memorizadas).
Variações:
- Variação A: Chocolate Quente
- Variação B: Desce e Sobe
- Variação C: Trenzinho Rápido
- Variação D: Sábado Mágico (Nova Variação)
- Váriação E: Todos Tocam Violino
- Tema: Brilha, Brilha Estrelinha

 Improvisação: trabalhar improvisação de forma bem simples com o aluno,

como por exemplo, tocar notas do arpejo de Lá maior, com ritmos básicos, como
as figuras utilizadas nas variações do Suzuki nº1 (mínima, semínima, colcheia e
semicolcheia), enquanto o professor realiza o acompanhamento. Esse trabalho
de improvisação deverá ser trabalhado ao longo de todo o curso, sendo
gradualmente dificultado de acordo com o repertório desenvolvido. O livro
“Divertimentos-Descobertas: Estudos Criativos para o Desenvolvimento
Musical – Sopros e Cordas Friccionadas” deverá ser utilizado como auxílio.

 Criação/Composição: o aluno deverá ser incentivado a criar músicas com seus

colegas de classe. A composição poderá ser livre ou o professor poderá propor
 um tema. Esse trabalho de criação também deverá ser desenvolvido ao longo
de todo o curso de violino.

3° Ano
Suzuki volume I

1° bimestre: Revisional do ano anterior, Suzuki (vol.I) músicas n°1 e n°2;

2° bimestre: Escalas, exercícios para o arco, solfejo, Suzuki (vol.I) músicas n°3 e n°4;
3° bimestre: Continuação do trabalho desenvolvido, Suzuki (vol.I) músicas n°5 e n°6,
músicas natalinas;
4° bimestre: Revisão do conteúdo trabalhado, Suzuki (vol.I) músicas n°7 e n°8.

Obs.: As músicas devem ser sempre memorizadas.

4° Ano
Suzuki volume I

1° bimestre: Revisional do ano anterior, escalas de Lá Maior, Ré Maior e Sol Maior

(uma oitava), músicas diversas (Asa Branca, Ode a alegria, etc), Suzuki (vol.I) música
n°9 com variações.
2° bimestre: Escalas, Suzuki (vol.I) música n°10;
3° bimestre: Escalas, Suzuki (vol.I) música n°11, músicas natalinas;
4° bimestre: Revisão do conteúdo trabalhado, Suzuki música n°12.

Obs.: As músicas devem ser sempre memorizadas.

5º Ano
Suzuki volume I e Doflein volume I
1º bimestre: Revisão do ano anterior, escalas maiores, Doflein 4 a 6 exercícios, Suzuki
música nº13;
2º bimestre: Escalas, Doflein 4 a 6 exercícios, Suzuki músicas nº 14 e 15;
3º bimestre: Escalas, Doflein 4 a 6 exercícios, Suzuki música nº16;
4º bimestre: Escalas, Doflein 4 a 6 exercícios, Suzuki música nº17, revisional do ano.

Obs.: As músicas devem ser sempre memorizadas.

6º Ano
Suzuki volume I e/ou II e Doflein volume I

1º bimestre: Revisão do ano anterior, escalas e arpejos maiores, Doflein 4 a 6 exercícios,

Suzuki 1 a 2 músicas, uma música popular;
2º bimestre: Escalas e arpejos maiores, Doflein 4 a 6 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas,
uma música popular;
3º bimestre: Escalas e arpejos maiores, Doflein 4 a 6 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas,
uma música popular.
4º bimestre: Escalas e arpejos maiores, Doflein 4 a 6 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas,
uma música popular, revisional do ano.

7º Ano
Suzuki volume I e/ou II, Doflein volume I e Hans Sitt

1º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8 as até Si M), escalas e arpejos menores
(uma 8ª), Doflein 4 a 8 exercícios, Hans Sitt 1 a 3 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma
música popular;
2º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8 as até Si M), escalas e arpejos menores
(uma 8ª), Doflein 4 a 8 exercícios, Hans Sitt 1 a 3 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma
música popular;
3º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8 as até Si M), escalas e arpejos menores
(uma 8ª), Doflein 4 a 8 exercícios, Hans Sitt 1 a 3 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma
música popular;
4º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8 as até Si M), escalas e arpejos menores
(uma 8ª), Doflein 4 a 8 exercícios, Hans Sitt 1 a 3 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma
música popular, revisional do ano.

8º Ano
Suzuki volume II e/ou III, Doflein volume I e III e Hans Sitt

1º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8as), escalas e arpejos menores (uma 8ª),
Doflein 2 a 4 exercícios, Hans Sitt 1 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música
popular, uma peça do repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um);
2º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8as), escalas e arpejos menores (uma 8ª),
Doflein 2 a 4 exercícios, Hans Sitt 1 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música
popular, uma peça do repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um);
3º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8as), escalas e arpejos menores (uma 8ª),
Doflein 2 a 4 exercícios, Hans Sitt 1 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música
popular, uma peça do repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um);
4º bimestre: Escalas e arpejos maiores (duas 8as), escalas e arpejos menores (uma 8ª),
Doflein 2 a 4 exercícios, Hans Sitt 1 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música
popular, uma peça do repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um),
revisional do ano.

9º Ano
Suzuki volume III, Doflein volume III e Hans Sitt

1º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (duas 8 as), Doflein 2 a 4 exercícios,

Hans Sitt 3 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música popular, uma peça do
repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um);
2º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (duas 8 as), Doflein 2 a 4 exercícios,
Hans Sitt 3 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música popular, uma peça do
repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um);
3º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (duas 8 as), Doflein 2 a 4 exercícios,
Hans Sitt 3 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música popular, uma peça do
repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um);
4º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (duas 8 as), Doflein 2 a 4 exercícios,
Hans Sitt 3 a 4 exercícios, Suzuki 1 a 2 músicas, uma música popular, uma peça do
repertório (1 a 2 movimentos quando houver mais de um).

Curso de Formação Profissionalizante

(1º ao 3º ano - Ensino Médio Técnico)
1º Ano
Hans Sitt e Dont

1º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (duas 8 as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios,
Dont 2 exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares,
uma peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
2º bimestre: Escalas e arpejos maiores (três 8as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios, Dont 2
exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares, uma
peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
3º bimestre: Escalas e arpejos maiores (três 8as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios, Dont 2
exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares, uma
peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
4º bimestre: Escalas e arpejos maiores (três 8as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios, Dont 2
exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares, uma
peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver).

2º Ano
Hans Sitt e Dont

1º bimestre: Escalas e arpejos maiores (três 8as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios, Dont 2
exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares, uma
peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
2º bimestre: Escalas e arpejos maiores (três 8as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios, Dont 2
exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares, uma
peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
3º bimestre: Escalas e arpejos maiores (três 8as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios, Dont 2
exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares, uma
peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
4º bimestre: Escalas e arpejos maiores (três 8as), Hans Sitt 4 a 8 exercícios, Dont 2
exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios, duas músicas populares, uma
peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver).

3º Ano
Hans Sitt, Dont e Kreutzer

1º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (três 8ª), Hans Sitt 4 a 8 exercícios,
Dont 2 exercícios, Kreutzer 2 exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios,
duas músicas populares, uma peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
2º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (três 8ª), Hans Sitt 4 a 8 exercícios,
Dont 2 exercícios, Kreutzer 2 exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios,
duas músicas populares, uma peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
3º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (três 8ª), Hans Sitt 4 a 8 exercícios,
Dont 2 exercícios, Kreutzer 2 exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios,
duas músicas populares, uma peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver);
4º bimestre: Escalas e arpejos maiores e menores (três 8ª), Hans Sitt 4 a 8 exercícios,
Dont 2 exercícios, Kreutzer 2 exercícios, método complementar 2 ou mais exercícios,
duas músicas populares, uma peça do repertório (2 a 3 movimentos quando houver).

Recital de Formatura

O repertório para esse recital deverá ser constituído por peças e músicas trabalhadas
durante o Curso de Formação Profissionalizante, podendo ser acrescentadas outras,
desde que o mínimo exigido seja apresentado. Lembrando que há um tempo mínimo de
apresentação que será predeterminado pelo professor juntamente com as diretrizes do
curso.
 Duas peças do repertório trabalhado (sendo uma com no mínimo dois
movimentos contrastantes);
 Peças diversas.
 Anexo II
Repertório
1. Concerto op.36 Rieding
2. Concerto Op.34 Rieding
3. Concerto IV op. 8 de Huber
4. Concerto de Seitz nº 5
5. Concerto de Küchler in G op.11
6. Allegro de Fiocco
7. Concerto de Küchler in D op.15 (III posição)
8. Concerto Sol Maior de Vivaldi
9. Concerto Lá menor de Vivaldi
10. Concerto op. 25 Rieding
11. Concerto Sol menor de Vivaldi
12. Sonata em Fá Maior de Handel n3
13. Concerto op.24 de Rieding
14. Sonata de Mozart KV 304
15. Concerto de Seitz op.12 nº3
16. Serenata à Brasileira
17. Gipsy Dance
18. Accolay
19. The Boy Paganini
20. Sonata Hendel IV em Ré Maior
21. Sonata de Mozart nº 4
22. Concerto Sol Maior de Haydn
23. Concerto Lá menor de Bach

Métodos Complementares
1. Schradieck
2. Sevcik
3. Kayser
4. Mazas
5. Wohlfahrt