Guía para 4to Año MATEMATICA

MATEMÁTICA IV
Estimado alumno. Esta guía está relatada en un lenguaje coloquial y presenta

actividades que fueron extraídas de diferentes textos de matemática para
secundaria. El objetivo de la misma, es ayudarte a transitar los diferentes
grados de dificultad de las actividades relacionando conocimientos, algunos
ya adquiridos y otros nuevos. Para ello es indispensable trabajar en clase y en
el hogar
¡Manos a la obra!
Números Reales. Valor Absoluto.
Fecha de evaluación:
1. Representa en la recta numérica los siguientes números (utilizando

compás)
4 ;  50 ;  16 ;  1  50 ;  4 ; 13  2
10
; 5 ;
2. Traza una recta numérica y señala sobre ella, los siguientes intervalos
a) 1;5 b)  2;3 c)  3;2 d ) 0;3  7 e)  7;5   6;4 f )  ;

h)  3;  0;4 i)  4;1   2 j )  7;5   5;1 k )  8;7    7;5
3. Decidi que números enteros cumplen con la siguiente condición:

a) Su valor absoluto está comprendido entre 3 y 6.
b) Si se le resta 20, da un número negativo.
c) Son todos los enteros mayores que -2 y menores que 5
d) Son todos los naturales menores que 7 y mayores que 6
e) Son todos los racionales comprendidos entre 0.1 y 0,001
4. Definí en cada caso si los números p y q pertenecen a C
a) C  x  R / 2 x  3  4 p2 q0 c) x  R / 2 x  1  3x p  1 / 3 q  3

 
b) C  x  R /  3  x  5
1
p  3 q  5 d ) C  x  R / x   3 p  0,1 q  2
 x 
5. Representá en la recta numérica y expresá en lenguaje simbólico

a) Todos los números reales mayores e iguales que -3
b) Todos los números reales mayores que -1 y menores o iguales que 4
Profesora Sandra Papandrea Página 1

6 4
6. Ubicá los números  0, 3; ; 5 ; ;  ; 0;5.10 2 ; 3;  4 en la tabla
5 2
N Z Q I R
7. Resolvé trabajando en forma exacta, con radicales

a) 175  243  63  2 75  b) 8 12  4 75  0, 3 108 
c)  0,25 320  9 5  0, 2 405  d ) 700  15 45  4 5  56 7 
1 1
8. Considerando que m  12  4 75 y p   108 , calcula
2 3
a) m  p 1
c) m  p 
2 2 2
b) p . m
9. Sabiendo que a  3  1 , b  2 2  3 y c   3  1 , decidi si las

siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tus respuestas.
a
a) a 2  c es un número irracional b) es un número racional.
c
10. Resolve las siguientes operaciones hasta su mínima expresión, y expresa los
resultados de forma exacta.
6
a) b) 
4  20
11. Dado el rectángulo abcd cuyas medidas son cm y cm,

te pido que calcules las siguientes medidas trabajando con raíces en forma
exacta y sin aproximar, la medida de la diagonal, la medida del perímetro y la
medida del área

12. Expresa el resultado en forma exacta y de manera más sintetizada
a)
3
 b)  6 7  6 7   
c) 3  24  6  98  
2  80

d) 2 2  5 5 3 5  2    e)  6 5   
2
6 5 
2

2
  1  1 
 
f )  6 12  5 5 12 3  5 75   g )  
 7
  13   175 

h)
5

  4 200

13. Racionaliza denominadores y resolve
a)
3
 b)
3  6 7  c)
7
 d)
3

5  20 2 5 7 2 5
1 2 5 4 4
e)  f)  g)  h) 
2 1 125 3 8 2 5
14. Resolve, racionalizando previamente los denominadores de cada término.
1 2 3 4 3 1
a) 2   b)   
3 1 2 2 1 5 7 5 7
15. Calcula en forma exacta el valor del área y del perímetro del efgh
eg  5
rombo. Sabiendo que: fg  45
5
ef 
2
16. Calculá el valor exacto de las medidas de la superficie y el perímetro de un

3 4
triángulo isósceles ABC con AB  BC  cm y AC los de la medida
4 3
de los lados congruentes.

Números Complejos. Completitud de la recta numérica real
1. Halla la expresión binómica de los siguientes números complejos y ubicalos en

los ejes cartesianos
z1   2;3 z 2  3;4 z3  4;0 y z 4  0;1 z5   2;1 z 6   3;0
2. Completa la tabla z -z z
-3+5i
-2-i
-i
1+2i
3. Halla un número que cumpla con la condición que se da, en cada caso
a) La componente real es el triple de la componente imaginaria.
b) La componente imaginaria es el opuesto de 7 y la real es la mitad de 5
c) La componente real es el número anterior de la componente imaginaria
4. Resolvé las siguientes ecuaciones y halla el conjunto solución.
x8 x4
a) 3 x : 2  6 b) 3 x  8  4 c)  4 d)  2  16
3 4
7 5x  7  x 1 2  2x
e) 3 .  f)   1 g )  3 4 x  10  5  25
3 3 2 . 1 8
5. Halla los valores de x que verifican las siguientes igualdades:

a) xx  5  3x  1  0 b) x 2  6  2 x 2  5  
c)  3x  1  xx  5  0 d )x2  2  2 x2  1 
6. Resolve las inecuaciones expresando la solución en el conjunto de N, Z, Q y R y
representa en la recta numérica.
 4  3x
a)  3  x  1 b)  3  2 x  5  4 c) 9   3
5
 2x  3 5x
d)  x 1 e) 8   10 f )  3x   7  x  5
4 3

Actividad 7. Te propongo que observes estas imágenes e investigues qué número se
observa en ellas
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3 Imagen 4
Imagen 5
Imagen 6
Imagen 7

Logaritmos
La logaritmación es una operación inversa de la potenciación.
Se define log a b  c  a c  b llamando base (a) y argumento (b)

respectivamente. De la definición podemos deducir que el logaritmo es un exponente
Existen dos logaritmos cuya notación es especial, ellos son
El decimal o de base “10” que se escribe log sin número como base (porque se
sobreentiende que es 10)
El natural o neperiano con base “e” (e=2,71… número irracional)
Observa en tu calculadora, cuáles son las teclas de ambos logaritmos.
Propiedades de los logaritmos.
log a 1  0  a 0  1
log a a  1  a1  a
log a x . y   log a x  log a y
log a x : y   log a x  log a y
log a x n  n log a x
Actividad 1. Calcula los siguientes logaritmos aplicando la definición
log 3  9 
1
log 3 27  log 7 49  log 2  log 5 0,04 
16
log  2  8 
8
log 3 9  log 3  log 1000  ln e 
2
27
Cambio de base.
Para poder calcular los logaritmos con algunas calculadoras que trabajan en base 10
solamente, es necesario aplicar la siguiente fórmula:
log c b
log a b 
log c a

Actividad 2. Usando la calculadora, encontrá los logaritmos de la actividad anterior.
¿Qué ocurre con los que tienen base negativa o argumento negativo? Explica con tus
palabras
Actividad 3. Indica V o F y justifica en cada caso
a) log 3 7  log 3 9  log 3 7  9 d ) log 10 . 11  log 10  log 11
log 5
b) log 3 24 2  2 log 3 24 e) log 8 5 3  3
log 8
c) ln 3 . 27   3 ln 27 f ) log 3  81  4
Actividad 4. Calcula los siguientes logaritmos sin usar la calculadora.
a) log 4 8  log 4 512  d ) log 6 1080  log 6 5 
b) log 18 486  log 12 12  e) log 0,0002  log 2 
c) log 15 75  log 15 45  f ) log 2 224  log 2 7 
Actividad 5. Expresa como un solo logaritmo
x3
a) log 5 x  log 8 x 2  c) log x  3  log  log x 
2
x2
b) log 12 x 2  3 log 2 x 2  log 2 x  d ) log  log x  3  log x 
x3
Actividad 6. Decidí cuál de las siguientes afirmaciones es correcta
a) log 2 8  log 4 64 b) log 2 8  log 2 82 c) log 2 8  log8 2
Actividad 7. Aplicando propiedades de logaritmos, la expresión log a

a a  resulta
3
a
a) log a 3 b) 1 c) 3 d )ninguna de las opciones anteriores

Problema: “Un trato ventajoso” de libro Matemáticas recreativas.
No se sabe cuándo ni dónde ha sucedido esta historia. Es posible que ni siquiera haya
sucedido; esto es seguramente lo más probable. Pero sea un hecho o una invención, la
historia que vamos a relatar es bastante interesante y vale la pena escucharla.
Un millonario regresaba muy contento de un viaje, durante el cual había tenido un
encuentro feliz que le prometía grandes ganancias. "A veces ocurren estas felices
casualidades —contaba a los suyos—. No en vano se dice que el dinero llama al dinero.
He aquí que mi dinero atrae más dinero. ¡Y de qué modo tan inesperado!
Tropecé en el camino con un desconocido, de aspecto muy corriente. No hubiera

entablado conversación si él mismo no me hubiera abordado en cuanto supo que yo era
hombre adinerado. Y al final de nuestra conversación, me propuso un negocio tan
ventajoso, que me dejó atónito.
Hagamos —me dijo— el siguiente trato. Cada día, durante todo un mes le entregaré
cien mil pesos. Claro que no voy a hacerlo gratis, pero el pago es una insignificancia. El
primer día yo debía pagarle, según el trato, sólo un centavo.
¿Un centavo? —le pregunté de nuevo.

Un centavo —contestó—. Por los segundos cien mil pesos, pagará usted dos centavos.
—Bien —dije impaciente—. ¿Y después?
—Después, por los terceras cien mil pesos, 4 centavos; por los cuartos, 8; por los
quintos, 16. Así durante treinta días; cada día pagará usted el doble de lo que paga el
día anterior, no más. Pero debe usted mantener el trato; todas las mañanas le llevaré
cien mil pesos y usted me pagará lo estipulado.
¡Entregar cientos de miles de pesos por centavos!—pensé— este hombre está loco! De
todos modos, es un negocio lucrativo y no hay que dejarlo escapar.
—Está bien —le contesté—. Traiga el dinero. Por mi parte, pagaré puntualmente. Y
usted, no me venga con engaños; traiga billetes buenos, no falsos.
—Puede estar tranquilo —me dijo—; espéreme mañana por la mañana.
Sólo una cosa me preocupaba: que no viniera. ¡Que pudiera darse cuenta del mal
negocio que había emprendido! Transcurrió aquel día. Por la mañana temprano del día
siguiente, el desconocido que el rico había encontrado en el viaje, llegó.
— ¿Ha preparado usted el dinero? —Dijo—; yo he traído el mío.
Y efectivamente, una vez en la habitación, el extraño personaje empezó a sacar el
dinero; dinero bueno, nada de falso. Contó cien mil pesos justo y dijo:
—Aquí está lo mío, como habíamos convenido. Ahora le toca a usted pagar...
El rico puso sobre la mesa un centavo y esperó receloso a ver si el huésped tomaría la
moneda o se arrepentiría, exigiendo que le devolviera el dinero. El visitante miró el
centavo y se lo metió en el bolsillo. —Espéreme mañana a la misma hora -. No se olvide
de proveerse de dos centavos —dijo, y se fue.
El rico no daba crédito a su suerte: ¡cien mil pesos que le habían caído del cielo!
Por la noche le entraron dudas; ¿no se trataría de un ladrón que se fingía tonto para
observar dónde escondía el dinero y luego asaltar la casa acompañado de una cuadrilla
de bandidos? El rico cerró bien las puertas, estuvo atento desde que anocheció, y
tardó mucho en dormirse. Por la mañana sonaron de nuevo golpes en la puerta; era el
desconocido que traía el dinero. Contó cien mil pesos, recibió sus dos centavos, y se
guardó las monedas diciendo: —Para mañana prepare cuatro centavos; no se olvide. El
rico se puso de nuevo contento; los segundos cien mil pesos gratis. Y el huésped no
parecía ser un ladrón: no miraba furtivamente, no observaba, no hacía más que pedir
sus centavos. ¡Un extravagante! ¡Ojalá hubiera muchos así en el mundo para que las
personas inteligentes como yo, vivieran bien...! pensé.
El desconocido se presenta el tercer día y los terceros cien mil pesos pasaron a poder
del rico a cambio de cuatro centavos. Un día más, y de la misma manera llegaron los
cuartos cien mil pesos por ocho centavos. Aparecieron los quintos cien mil pesos por 16
centavos. Luego los sextos, por 32 centavos. A los siete días de haber empezado el
negocio, nuestro rico había cobrado ya setecientas mil pesos y pagado la
insignificancia de: 1 centavo +2 centavos +4 centavos +8 centavos +16 centavos +32
centavos +64 centavos, es decir, 1 peso y 27 centavos.
Agradó esto tanto al codicioso millonario, que lamentó haber hecho el contrato sólo
para un mes. No podría recibir más de tres millones. ¡Si pudiera convencer al
extravagante aquél, de que prolongara el plazo aunque sólo fuera por quince días más!
Pero temía que el otro se diera cuenta de que regalaba el dinero.
El desconocido se presentaba puntualmente todas las mañanas con sus cien mil pesos.
El 8° día recibió 1 peso 28 centavos; el 9°, 2 pesos 56 centavos; el 10°, 5 pesos 12
centavos. El rico pagaba a gusto estas cantidades; había cobrado ya un millón de
pesos y pagado tan sólo unos $10,23.
Respondan:
1. El contrato, ¿es realmente un negocio para el millonario?

2. Si no lo es, ¿a partir de qué día dejaría de serlo?
3. ¿Cuánto dinero cobra el millonario al final del mes?
4. ¿Cuánto dinero cobra el desconocido al final del mes?
5. ¿Quién pierde y quién gana y en qué cantidad?
6. ¿Qué tipo de sucesión se presenta en este problema?
7. Respondan las preguntas 3, 4 y 5, utilizando las fórmulas de sucesión
8. Escriban una reflexión que les haya dejado esta actividad
Sucesiones.
1. Escribí tres términos más para cada sucesión, y el término general
2 3 4 5 6
a)3;9;15;21;27... b) ; ; ; ; ... c)9;9;9;9;9...
3 4 5 6 7
2. Escribí los cinco primeros términos en estas sucesiones y también el término
de orden 60
3n  2
n
 1
a) a n  b) bn  n c) cn  5   1 d ) d n  1  
3 n
n2  n
3. Teniendo en cuenta la siguiente sucesión, grafica los dos triángulos que siguen y
calculá los números en cada caso.
a) ¿Cuántos puntos se necesitan en el paso 10? ¿Y en el 50?
b) Encontrá una expresión, una fórmula, que te permita encontrar el número

expresado en cualquier paso.
4. Indica si las siguientes son SA o SG. Escribí la razón en cada caso.
2 3 4 5 6
a) 2; 10; 18; 26; 34... b) ; ; ; ; ... c) 0,5; 0,25; 0,125...
3 4 5 6 7
n
1
d ) 3; 7; 10; 17; 27; 44... e) 1;2;3;4;5;6... f )bn  3  
2
5. Calculá la suma de los 30 primeros números dada la sucesión -4; -10; -16; -23
6. Sabiendo que a1  a3  18 y a5  a2  6 , ¿cuál es la razón? Calcula

a1 ; a2 y a3

7. Franco decidió ahorrar dinero para
comprarse un celular. Si empezó reservando $1000 y cada mes
agrega $260, ¿cuánto dinero tendrá después de un año?
8. Calcula la suma de los once primeros términos de la sucesión geométrica 3;

12; 48; 192; 768…
9. Encontrá cuatro términos entre el término de valor 2 y el de valor 486 de

una sucesión.
10. Si en una S.G el primer término es 2 y su razón ½, ¿cuál es el producto

entre a20 y a21 ? Elegí la opción correcta entre las siguientes.
39 39 39
1 1 1
a) 2.  b) 2.  c) 4. 
2 4 2
11. Clasificá las siguientes sucesiones en convergentes, divergentes u

oscilantes. Si es posible calculá su límite.
a) 5; 4,5; 4; 3,5; 3,3; 3,1; 3,01; 3,001; 3,0001…
b) 10; 100; 1000; 10000; 1000000…
c) -2; 3; -2; 3; -2; 3; -2…
 2n  1 
n
2
d ) bn  n  3n
2
e) a n  .  f ) cn  . 
3  n 1 
12. Indicá el término general de las sucesiones. Indicá si son A o G y halla la

razón.
a)  3;0;5;12;21... b) 3;2 3;3 3;4 3... c) 0,2;0,02;0,002;0,0002...
d )  2;3;8;13... e) 2;6;18;54;162;486...
13. Los números 2 y 20 son los extremos de una sucesión aritmética de siete
términos. Hallá los números que completan la sucesión.

14. Calculá los términos a1 y a20 de una SA que tiene
razón -6 y la suma de los diez primeros términos es
250.
1
15. El 4to. tèrmino de una S. A es 0,25 y el 5to es  . Encontrà a1 , a 2 y a3
2
16. Calcula el valor de la  n sabiendo que

1 1
a1   ; a n  25; r 
2 4
17. Calcula la Suma de los primeros 100 números
naturales impares.
18. Arma una sucesión aritmética divergente y otra oscilante.
19. Seis hermanos recibieron una herencia. El mayor recibió $75000; el

segundo $150000 y el tercero $300000 y así siguen. ¿Cuánto dinero se
repartieron? ¿Alguno de los hermanos resultó millonario?
1
20. El 3er y 7mo término de una S.G es 0,25 y respectivamente. Encontrà
16
a1 y a 2
13 1
21. Calcula el valor de la  n sabiendo que a1  5; a n   ; r
2 4
22. Calcula la Suma de los primeros 100 números naturales pares.
23. Arma una sucesión geométrica convergente y otra oscilante.
24. Una casa tiene una escalera de 25 peldaños. El dueño decide venderla
exigiendo como pago un dinero por cada escalòn: $1 por el primero, $2 por
el segundo, $4 por el tercero y asì completa el valor de la casa, segùn el
total de escalones. Un comprador entusiasmado, decide comprarla pensando
que es muy barata. ¿Cuànto cuesta la casa?

Función Lineal
Actividad 1: A ccontinuación se presentan de diferentes maneras, relaciones entre
dos variables. Identifiquen cuáles son funciones y expliquen por qué las otras no lo
son. Para aquellas que sean funciones, indiquen dominio e imagen
Indica cuales de las siguientes relaciones definidas en R son funciones. Explica cómo
llegas a esa conclusión.
a) b)
X 3 4 5 6 7 8 d) T 1 2 4 7
c) V 1 3 5 9
Y 5 5 5 5 5 5
f) X 1 4 5 2 3 8
Y 2 4 5 5 8 8
X m n P m q r
e)
Y r s T u r S g) Las personas y su número de DNI
Actividad 2: Hace cinco años, la población de una pequeña comunidad

indígena era de 500 personas. Como consecuencia de su integración
con otras comunidades, la población, luego de 10 años, ascendió a
4000 personas.
a) Expresá mediante una fórmula la relación entre la

cantidad de habitantes y el tiempo.
b) ¿Esta relación es función? ¿Cuáles son las
variables dependiente e independiente? Explica.
c) ¿Qué valores pueden tomar las variables en el contexto del problema?
d) Indicá, aproximadamente, cuando llegará la población a 10000
habitantes.

e) Realizá un gráfico cartesiano de la situación, mostrando las unidades
utilizadas.
Las funciones que responden a la forma f ( x)  m . x  b se las llaman
Funciones Lineales y su representación gráfica es la recta.
Actividad 3.
1
El gráfico corresponde a la función y  x 1
2
a) ¿Cuántas unidades varía “Y” por cada unidad que
varía “x”?
b) ¿A quién representa esa relación?
c) ¿Cómo se llaman las intersecciones con los ejes
x e y?
d) ¿Cuánto vale la abscisa si la ordenada es 1?
e) Cuánto vale la ordenada si la abscisa es -2?
f) ¿Cómo puedo calcular dichas intersecciones,
analíticamente?
g) ¿Qué relación existe entre el signo de la
pendiente y el gráfico de la función? escribí tu
conclusión

Actividad 4: Completa la siguiente tabla
Función Pendiente Punto de inters ección Punto de inters ección

con el eje de ordenadas con el eje de abscisas
y  3x  4 Ordenada al origen Raíz o cero de la
función
1
y   x3
2
2
y x
3
2
y   x6
3
1
y
2
Actividad 5: Encontrá en forma analítica las intersecciones con los ejes x e y, de cada
una de las funciones anteriores y grafica a partir de esos dos puntos.Actividad 6:
Graficá las siguientes funciones, teniendo en cuenta la pendiente y la ordenada al
2 3
origen a) y  x 1 b) y  3x  2 c) y   x  5 d )  4x  3
3 4
Actividad 6: Grafica las siguientes rectas en un mismo sistema de ejes cartesianos.

3 3
y x2 y  x 1
2 2
¿Cómo resultan entre sí ambas rectas? ¿Qué ángulos determinan ambas
rectas al cortarse?
¿Qué relación existe entre ambas pendientes?
¿Podrían ser iguales sus ordenadas al origen? ¿Qué pasaría en ese caso?
Actividad 7: Grafica las siguientes rectas en un mismo sistema de ejes

cartesianos.
1
y  2x  1 y  x3
2
a) ¿Cómo resultan entre sí ambas rectas? ¿Qué ángulos determinan ambas rectas al
cortarse?
b) ¿Qué relación existe entre ambas pendientes?
c) ¿Podrían ser iguales sus ordenadas al origen? ¿Qué pasaría en ese caso?

Actividad 8: Completa la tabla con los datos que faltan y luego grafica cada una de las
funciones
f ( x)  2 x f ( x) 
2
x 1
y  .....x  4 y  2 y  .............
5
Pendiente 1 4
 
2 3
Ordenada al 1
origen
Nombre de
la función
Actividad 9: Representa gráficamente las rectas que cumplen las siguientes

condiciones e indica la fórmula de cada una:
2
a) Su pendiente es y pasa por el origen de coordenadas.
3
c) Es paralela a la recta f ( x)  3x  5 y su ordenada al origen es 3.
2
d) Es perpendicular a y   3 x y su ordenada al origen es – 3.
3
Actividad 10: Halla los valores de h y k (pertenecientes a los reales), de manera

que las rectas de ecuaciones y  5x  3  0 y kx  y  h  0 sean
a) Perpendiculares b) Paralelas
Actividad 11: Representa las rectas

3 1
f ( x)  x  1 y g ( x)  x  2
2 2
1. Observa las gráficas e indica verdadero o falso:
a) el punto (0;0) no pertenece a f(x)

b) el punto (0;0) pertenece a g(x)
c) el punto (-3;-7/2) pertenece a f(x) y no pertenece a g(x)
d) el punto (-3;-7/2) pertenece a ambas
2. Encontrá gráfica y analíticamente el punto de intersección de ambas rectas.

Función Cuadrática.
Se llama Función Cuadrática a la función que responde a la forma
f ( x)  a x 2  b x  c Forma polinómica
Siendo a, b, c   llamados coeficientes de los términos cuadrático, lineal e

independiente, respectivamente. El término independiente es la ordenada al origen.
La función cuadrática, cuya representación gráfica es una parábola, puede ser
completa, como se presentó anteriormente, o incompleta, ya sea porque le falte alguno
de los términos. El término que nunca puede faltar es el cuadrático o principal, ya que
si eso ocurriera, dejaría de ser cuadrática.
Esta función puede tener hasta dos raíces reales. Para calcularlas, en caso de que la
función esté completa, es necesario aplicar una fórmula llamada Fórmula resolvente
 b  b2  4 . a . c
x1; 2  Discriminante
2.a
Si la ecuación es incompleta. Se puede aplicar la fórmula colocando ceros a los

términos faltantes o directamente resolver la ecuación haciendo pasajes de términos.
Para tener información acerca de las raíces de la función, anticipadamente, es
conveniente calcular el Discriminante (se simboliza  ) y es el radicando de la fórmula
resolvente.
Si   0  x1  x2 Son raíces reales distintas
Si   0  x1 y x 2   Son raíces imaginarias
Si   0  x1  x 2 Son raíces reales idénticas
La función cuadrática puede expresarse de tres maneras diferentes y cada una de

ellas presenta datos característicos.
La forma en la que la expresamos al comienzo, se llama Forma Polinómica y nos

presenta los coeficientes para aplicar la fórmula resolvente.

La Forma Factorizada es la que nos muestra las raíces x1 y x2
y  a x  x1 x  x2 
La Forma Canónica es la que nos muestra las coordenadas del vértice, que es el punto
más alto o el más bajo. A partir de la abscisa del mismo, cambia la concavidad de la
parábola.
y  a x  xv   yv
2
Las coordenadas del vértice se pueden calcular de la siguiente manera:

b x1  x2
xv   o Según los datos que tengas
2a 2
y v  f ( xv ) Es decir, reemplazando el x del vértice en la

forma de f(x) que tengas
Representación gráfica de la cuadrática teniendo en cuenta algunos parámetros
Para representar gráficamente la función, en un par de ejes cartesianos, debemos

tener en cuenta los siguientes pasos a seguir:
Observar el signo del coeficiente principal “a”. Si a  0 significa que la

concavidad de la función es positiva. Gráficamente veremos una parábola con
las ramas hacia arriba  y el vértice será un mínimo absoluto. Si a  0 la
concavidad será negativa y gráficamente, la parábola, tendrá sus ramas hacia
abajo  y el vértice será un máximo absoluto.
Debemos calcular las coordenadas del vértice y ubicarlas en el plano. Un dato a
tener en cuenta es que la parábola tiene un eje de simetría que pasa por el xv .
A ambos lados del eje, los puntos son simétricos. Por lo tanto expresamos la
ecuación del eje de simetría como x  xv y trazamos dicho eje, con una línea
punteada, en el plano.
Calculamos las raíces x1 y x2 si existieran, y las ubicamos en el plano.
Ubicamos en el plano también la ordenada al origen y su simétrico
Con todos estos datos ubicados en los ejes cartesianos, podemos trazar la
gráfica de la parábola.

Actividad 1: Completa el siguiente cuadro
Función Coef. Coef. T. Ceros o Raíces Vértice Eje de Concavi

cuadráti lineal indep simetría dad
co
y  2  x2
y  2x 2  4x  1
y  2  x 2  x
5
y  2x 2   4x
2
1 7
y   x2  x  5
2 2
1 3 11
y   x2  x 
4 2 4
y  4 x  5  x 2
Actividad 2: Representa gráficamente y analiza Dominio, Imagen, C0 ; C  ; C  ; ;  ;

Intersección con ambos ejes y eje de simetría de las siguientes funciones:
a) f ( x)  2 x 2  4 x  1 b) f ( x)   x 2  x  1 c) f ( x)   x 2  5 d ) f ( x)   x 2  6 x
Actividad 3: Expresa cada una de las funciones en la forma que falte
a ) f ( x)  x 2  4 x  3 b) f ( x )  
1
x  2x  3
2
c) f ( x)  2x  3  2 d ) f ( x)   x 2  2 x  3
2
Actividad 4: Escribi las siguientes funciones en la forma más conveniente, de acuerdo

con los datos que se dan y luego halla la expresión polinómica de
cada una.
a) El vértice es (-3;2) y el coeficiente principal es -2
b) Las raíces son x1  4 y x2  2 y el coeficiente
principal es -1
c) El vértice es (-3;-2) y pasa por el punto (0; 1).
d) Corta al eje x en (-1;0) y (4;0) y pasa por el punto
 5
  4; 
 6

Actividad 5: Realiza el gráfico aproximado de cada una de las siguientes funciones, e
indica el vértice, eje de simetría y las raíces.
2
 3
a) y  x  3  2
1 1
b) y  3 x   
2
2  2 2
 1
c) y  2x  3 x   d ) y   x  5x  2
1
 2 4
Actividad 6: Reconstruí las siguientes ecuaciones de segundo grado, aplicando las

b c
propiedades de las raíces x1  x2   y x1 . x2 
a a
2 1 1 7 2
a) x1  y x2   b) x1  y x2   c) x1  x2  
5 2 3 6 3
d ) x1  2 y x2  3 e) x1  5 y x 2   5
Actividad 7: Planteá y resolvé los siguientes problemas.
1. La siguiente función determina la cantidad de pacientes que ingresan

en un hospital después de x días del 1 de junio en que empieza una
epidemia de gripe: p( x)  5x 2  300 x  3195
a) ¿Cuál es el día en que ingresan más pacientes?
b) ¿Cuál es la cantidad máxima de pacientes que ingresaron
durante la epidemia?
c) ¿Qué día ingresan 4570 pacientes?
d) ¿Cuántos pacientes ingresan el 4 de julio?
2. En una isla se introduce una cierta cantidad de conejos en agosto de 1999. La

siguiente función permite calcular la cantidad de conejos que hay en la isla, “x”
meses después de agosto de 1999.
C ( x)  3x  10x  50
a) ¿En qué mes la población de conejos fue la
máxima? (No importa el año)
b) ¿Cuál es la mayor cantidad de conejos que hubo en
la isla?
c) ¿Se extingue la población en algún momento? De
ser así ¿en qué momento ocurre?

3. Un meteorólogo halló que la temperatura (en °C) durante
cierto día, estaba dada por f (t )  0,05t t  12 t  24 donde
t es el tiempo medido en horas, y t=0 corresponde a las 6:00
AM.
a) ¿Cuándo se registraron temperaturas sobre 0°C? ¿Y por
debajo de 0°C?
b) Trazar un gráfico aproximado de f (t ) para 0  t  24
c) Probar que se registró una temperatura de 32°C entre las 12
PM y la 1 PM.
Actividad 8: Halla el valor de x en las siguientes ecuaciones

2
1
a)   
1  3x   x   4  9 x    1  25
2
 
3 2  2  9

b) x  5 
2
 x 1
3

 2 5 x  5 x . 5 x  
3 x  4
 
2
c) x 2  6  2 x 2  5 d)  16  12
3
Actividad 9: ¿Cuál es la ecuación que corresponde a

la siguiente gráfica? Explica
a) f ( x)  x  1x  4
b) f ( x)   x 2  3 x  4
c) f ( x)  x 2  3x  4
d) f ( x)  x  4x  1
Actividad 10. La función cuadrática de la actividad anterior, se corta con la recta de

ecuación y  4 x  2 en dos puntos. Graficá la recta sobre el gráfico para que se
toque con la parábola. ¿Cómo harías para encontrar los puntos en forma analítica?

Funciones con Asíntotas
Función racional
Una función racional es un cociente de polinomios. Son ejemplos de funciones

racionales f x   2 x  1 5x 3  2 x  3
2
g ( x)  etc.
3x 4x 5  6x  2
Dentro del grupo de estas funciones hay una en particular que vamos a estudiar
y son las Funciones Homográficas que se caracterizan por estar formadas por
un polinomio de grado 1 en ambas partes del cociente. Su forma es f ( x)  ax  b
cx  d
Esta función no está definida para
Ejemplo f ( x)  3x  1
2x x=2 es decir que Dom f=R-{2}
Observamos su gráfico
Vemos que al acercarnos a x=2, por

izquierda, la función se va hacia arriba. Eso
se lee “la función tiende al infinito”. Ocurre
algo similar cuando nos acercamos a x=2 por
derecha, en este caso “la función tiende a
menos infinito”. La función tiene una asíntota
vertical en x=2 ¿Qué relación tendrá esto
con el dominio?
Tomemos valores de x positivos muy grandes

y negativos muy grandes en valor absoluto y
saquemos una conclusión.
La gráfica de la función, parecería querer pegarse a la recta y=-3. Llamamos a

esta recta Asíntota Horizontal.
Encontrá la relación que existe entre el valor de la asíntota horizontal y a/c

Actividad 1. Escribí el dominio, la imagen y las asíntotas de las siguientes funciones.
3x  2 2x  1 x 1 3x  2
f ( x)  g ( x)  h( x)  k ( x) 
x 4x  3 2x  3 2x  3
Actividad 2. Encontrá la ordenada al origen y la raíz, si existe, en las siguientes

funciones
x2 x 1 x 1 2x  3
f ( x)  g ( x)  h( x)  k ( x) 
x 1 x3 2x  3 3x  2
Actividad 3. Graficá en un par de ejes cartesianos, las funciones de las actividades 1 y

2. Ayudate con Geogebra
Función Exponencial
Ya hemos presentado la definición de logaritmo y sabemos que es la operación inversa

de la potenciación.
La función exponencial es aquella que tiene la variable independiente en el exponente.

Su forma general es
f ( x)  k . a b x Con k y b números reales y a  0  a 1

Es necesario analizar el Dominio de la función. ¿Podemos elegir cualquier valos para x o
hay algunos que están excluidos? ¿Por qué?
0  a 1 a 1

Actividad 1. Trabajando con Geogebra, modifica el valor de k (elegí un mismo valor
para “a” así facilitas la comprensión) ¿Qué ocurre con la gráfica? Dejalo registrado en
la siguiente tabla.
f(x) = k .a x K A.H
Actividad 2. Si la función tomara la forma f ( x)  k . a x  b ¿Qué ocurre con la

gráfica? Expresá hacia donde es el corrimiento de la función y completá la tabla.
x+ b
f(x) = a b corrimiento A.H
Actividad 3. Si la función tomara la forma f ( x)  a x  c ¿Qué ocurre con la

gráfica? Expresá hacia dónde se corre ñla función y completá la tabla
f(x) = a x + c c corrimiento A.H
Compara con tus compañeros los resultados obtenidos y registra las conclusiones a
las que hayan llegado en la carpeta

Función Logarítmica
Es la función inversa de la función exponencial.
f ( x)  y  log a x  a y  x con x  0  a  0  a  1
Por ejemplo f ( x)  y  log 2 x comparada con g ( x)  y  2 x
y
Explica con tus palabras cómo son
estas funciones y por dónde,
aproximadamente, estarían pasando
sus asíntotas y, ya que nombramos
las asíntotas, qué tipo de asíntota
tiene cada una.
Antes de continuar, es necesario analizar el dominio de estas funciones.
¿Qué valores de x quedarían excluidos? ¿Por qué?
Actividad 1. Trabajando con Geogebra, modifica el valor de a (trata de usar valores

representativos) ¿Qué ocurre con la gráfica? Dejalo registrado en la siguiente tabla
f(x) = log a x a A.V
Continuaremos los análisis de las funciones trabajando con logaritmos decimales

para facilitar la comprensión

Actividad 2. Si la función tomara la forma f ( x)  log x  b ¿Qué ocurre con la
gráfica? Expresá hacia donde es el corrimiento de la función y completá la taba.
f(x) = log x + b b corrimiento A.V
Actividad 3. Si la función tomara la forma f ( x)  log x  b ¿Qué ocurre con la

gráfica? Expresá hacia dónde se corre ñla función y completa la tabla
f(x) = log (x + b) c Corrimiento A.V
Compara con tus compañeros los resultados obtenidos y registra las conclusiones a
las que hayan llegado en la carpeta
Actividad 4.Te propongo que con lo analizado anteriormente de ambas funciones,

grafiques cada función en un par de ejes cartesianos y encuentres analítica y
gráficamente las intersecciones con los ejes, es decir, los ceros o raíces y la
ordenada al origen
a) f ( x)  log 4 x  2 c) h( x)  8 x 1
x
1
b) g ( x)  log 2 x  1 d ) m( x)     2
 3
Actividad 5. Grafica , en un par de ejes cartesianos, las funciones y analiza Dominio,

Imagen, ecuaciones de las asíntotas, Intersección con los ejes, Conjunto de
positividad y negatividad e intervalos de crecimiento y decrecimiento.

1 h( x)  log 2 x  1  3
f ( x)  3 x 
2
x j ( x)  1  log 2 x  2
1
g ( x)      1
2
Ecuaciones logarítmicas y exponenciales
Para poder abordar este tema con mayor facilidad, registrá en tu carpeta las
características de algunas ecuaciones, pero recordá que es algo que hacemos nosotros
para que nos facilite la identificación de las mismas y el mecanismo que debemos
aplicar para resolverlas.
Actividad 1. Para cada una de las siguientes ecuaciones determiná el dominio y el

conjunto solución.
a) 2 x 1  9.2 x  4  0 b) 3 log 3 x 2  log 3 x 2  27
22
c) log125 x  log 25 x  log 5 x  d) 0,54 x  32  18.0,52 x
3
e) 5 x 1  5 x  20 f)  2 log 5 x 2  log 5 x 2  5
g) 3 4 x  9  8.3 2 x h) log 3
x  log 3 x  7  log 9 x
i) log 6
x  5  2  log 6
x j) log 4 x  3 log 4 x  2
2
k) log 3 2m  1  log 3  m  2  2  0 l) logx  3  log2 x  1  log 2 x 2  4  

m) log 3 n  log 9 n  log n7 n) log 1 x  log 4 x  log 2 8
3
3
2
p) e  2e x  3  0
x
o) 2  2 x 2x
0
7
r) 2 x  2  2 x 1  2 x 
2
 
2 2 2 x 2
q) 48  27  12 5  32 x 3 x  3 x
t) x
 10.3 x 1
3
s) 5 x1  5 x  20 x  2 x 1
5  x 1 5 x
v)
u) 3x3  3x  84
x) 2 X
2 2 X
8    
y) 2 3x1  3 2 x1
 
w) 2 3x  6 2 x z) 4 x2  4 x  15

Trigonometría
Fecha de entrega de las actividades:
La trigonometría aparece hace más de dos mil años y surge con la necesidad que tenían
los griegos de encontrar métodos precisos que les permitiera medir ángulos y lados
de triángulos. Con el paso de los años se utilizó la trigonometría en diversas ciencias
para modelizar situaciones problemáticas en las que aparecen fenómenos periódicos,
por ejemplo analizar la corriente alterna, los latidos del corazón, los rayos X, las ondas
electromagnéticas, etc. Actualmente se la encuentra en los más modernos
instrumentos de exploración del cuerpo humano, del espacio, la radio y la televisión,
entre otros.
Un ejemplo podría ser el radar de un barco. El barrido en la pantalla del radar indica
que se está realizando una exploración continua del área que lo rodea. El objetivo es
detectar la presencia y el movimiento de objetos. El equipo electrónico del barco
emite ondas de sonido y registra el comportamiento de las mismas. Las ondas que no
chocan con ningún objeto se dispersan y las que se reflejan, proporcionan información
acerca del objeto que interceptaron.
¿En qué otras áreas se analizan este tipo de fenómenos?
Ángulos orientados.
Los ángulos son objetos geométricos y se conectan con los números cuando medimos
su abertura. El valor del ángulo lo expresamos en dos
sistemas: el sistema sexagesimal y el circular. El
primero tiene como unidad de medida el “grado” y el
segundo el “radián”.
En el sistema sexagesimal, un ángulo mide 1° si es la

1
noventa ava parte de un ángulo recto ( 1  ). Es
90
decir que un ángulo recto mide 90°, un llano mide 180°
y la abertura de cualquier ángulo está comprendida
entre 0° y 360°. Figura
1

La proporcionalidad que existe, en toda circunferencia, entre la abertura de un ángulo
central y la longitud del arco que dicho ángulo, nos permite trabajar con números
reales.
En el sistema circular, un ángulo mide un radián si la longitud del arco que abarca ese
ángulo en una circunferencia, coincide con la medida del radio de la misma (Fig. 1). La
longitud de la circunferencia de radio “r” es 2 ; es la mayor longitud posible para un
arco por lo tanto un ángulo puede medir a lo sumo 2 radianes. En una vuelta completa
calculamos el número de veces que la longitud de la circunferencia contiene la del

radio, así 360  2 rad , 180   rad , 90  rad
2
Pero el ángulo puede superar los 360°, es decir dar más de una vuelta. Relacionemos el
concepto de ángulo con el de “rotación”, es decir, el movimiento
que lleva a uno de los lados del ángulo a sobrepasar al otro lado.

Si observamos el dibujo vemos que la ab rota hasta adoptar la

posición ac , generándose así el ángulo baˆc . Esa rotación puede ser
en dos sentidos, el de las agujas del reloj o el contrario.
Consideraremos el ángulo en un sistema de coordenadas cartesianas ya que:
 el vértice es el centro de la circunferencia y

origen de coordenadas
 el lado inicial, que es el que gira, se encuentra

en el semieje positivo de las x manteniendo
fijo su origen hasta alcanzar una posición que
sería su lado terminal. De este modo puede
realizar más de un giro completo
 es “positivo” si gira en sentido anti horario, es

decir, contrario a las agujas del reloj, y
“negativo” si lo hace en sentido horario
El plano cartesiano queda dividido en cuatro sectores llamados cuadrantes (Fig. 1)
Por ejemplo si el ángulo es de 750°, dio dos vueltas completas más 30° y cayó en el I
cuadrante. En símbolos 750  2 . 360  30 . Si es 1020° ¿Cuántas vueltas dio y en que
cuadrante cayó?

Actividad 1.
1. Indicá a qué cuadrante pertenece cada uno de los siguientes ángulos

  300   16043'
  760   36015'
2 . ángulo
  200   80020' 1 rad 
360
2. Las medidas de dos ángulos opuestos, son números reales opuestos. El ángulo
opuesto de  se escribe   . Indica de qué cuadrante es   si  es
a) Del I cuadrante b) Del II cuadrante
3. ¿Cuál es el ángulo positivo menor que un giro, que tiene el mismo lado terminal
que su opuesto?
4. Expresá en radianes los ángulos de la actividad 1.
5. Trabajá con la calculadora científica para expresar los siguientes ángulos

2
   ;   2 ;   3 ;   0,20
3
6. Completá la tabla con las medidas de los ángulos y de los arcos generados en
sentido positivo en una circunferencia de radio 1
¼ de giro ½ giro ¾ de giro 1 giro 2 giros 3 giros
 en grados
 en radianes
Medi da del arco
7. Expresá los siguientes ángulos en radianes, en función de 
ˆ  150 ˆ  60 ˆ  210 ˆ  315 ˆ  540

Ángulos complementarios
Dado el triángulo rectángulo abc con ángulos agudos  y  complementarios, podemos

generalizar, en grados y en radianes respectivamente
que
   
sen      cos  cos      ...............
2  2 
 
tan      ...................
2 
La circunferencia trigonométrica
Podemos observar el seno, coseno y la tangente

de un ángulo en el sistema cartesiano del dibujo.
El punto P pertenece a la circunferencia de radio
1, llamada circunferencia trigonométrica.
Identificá los segmentos vinculados en dichas

relaciones trigonométricas y determiná el signo
de cada una considerando que el ángulo pertenece
al I cuadrante. Realizá esto mismo si el ángulo se
encuentra en el II, III y IV cuadrante y completá
la siguiente tabla:
Signos IC II C III C IV C
Seno 
Coseno 
Tangente

Razones trigonométricas de algunos ángulos. Observa cada caso y respondé ¿Qué

ocurre con la tangente?

  0 o bien   0 rad   90 o bien   rad   180 o bien    rad
2

Identidad pitagórica
Como vimos anteriormente en la circunferencia trigonométrica y  sen  , x  cos  y

por el Teorema de Pitágoras y 2  x 2  1 podemos afirmar que
sen 2   cos 2  1 Se llama identidad pitagórica
Relaciones entre las razones trigonométricas de los ángulos “simétricos”
a) Ángulos suplementarios:  y  
Observa las figuras y completa
sen   .................   
cos   .................   
tg   ..................   
a) Ángulos que difieren en 180°:  y  
Observá las figuras y completá
sen   .................   
cos   .................   
tg   ..................   

Las Funciones Trigonométricas
Cualquier objeto material, al moverse, perturba el medio que lo rodea (aire, agua,
etc.); esta perturbación al propagarse, origina ondas. Los terremotos, el sonido que
producen las cuerdas de una guitarra, la luz que nos llega del sol, las olas del mar son
fenómenos naturales en donde las ondas desempeñan un papel fundamental.
Presión
Frecuencia=1/T
Ampli tud
Tiempo
Período (T)
Imaginemos que tenemos una cuerda atada a un punto fijo y que las vibraciones que
aplicamos al extremo de la cuerda se suceden de manera continuada. De ese modo se
forman ondas que se desplazarán a lo largo de la cuerda. Cuando lanzamos una piedra a
al agua, observamos como el impacto inicial produce una serie de ondas alrededor.
Todas las ondas de la naturaleza disponen de una serie de características o
parámetros propios. El conocimiento de dichos parámetros nos permitirá conocer y
predecir el comportamiento de la onda.
Por último, las funciones trigonométricas son la representación matemática por medio
de la cual podemos calcular y conocer todas las propiedades y características de las
ondas así como las posiciones y movimientos de cada una de las partículas del medio en
instantes específicos durante la propagación.
Podemos representar las funciones trigonométricas en un sistema de ejes cartesianos
ya que su dominio se expresa con números reales (en radianes) permitiéndonos utilizar
todas las herramientas de cálculo para su tratamiento.
La función seno.
Al considerar la circunferencia trigonométrica de radio 1, cualquier punto de la

circunferencia, que pertenezca a ella, estará a igual distancia respecto de los ejes. En
el eje de ordenadas sólo habrá valores que pertenezcan al intervalo [-1; 1], es decir
que sen x  1 en los cuatro cuadrantes. En cambio x puede tomar cualquier valor real
lo que significa que x puede ser cualquier ángulo expresado en radianes.
Gráfico aproximado de la función f ( x)  sen x

Dividimos la circunferencia trigonométrica en doce partes iguales determinando los
   2
valores ... ; ; ;  ;... luego transportamos sobre el eje y, el valor de la ordenada
6 3 2 3
de cada uno de los puntos que determinan dichos ángulos con la circunferencia, dado
que sen x es la ordenada de cada punto.
El trozo de gráfica representado para valores de x comprendidos entre x 1=0 y x2 = 2

es una onda completa de y  sen x . Si continuamos la gráfica a derecha y a
izquierda observamos la aparición de ondas, una a continuación de otra, todas réplicas
de la graficada entre 0 y 2 . Al unir los puntos se obtiene la gráfica de una función
Periódica ya que a dos ángulos que difieren en un número exacto de giros les
corresponde el mismo punto de la circunferencia y por lo tanto el valor del seno será
el mismo. Entonces según el n° de vueltas :1; 2; 3; 4; 5, etc, será
sen x  2k  = sen x  sen x  2   senx  4   senx  6   ...
Esta curva se llama sinusoide. Su período es 2 , es una función impar ya que

f x    f  x  y su gráfico es simétrica respecto del origen de coordenadas.
¿Podemos afirmar que sen x  sen x  2  y que  sen ( x)  sen ( x) ? Explica
La función corta al eje x en todos los puntos k.π (con kЄZ) y está acotada entre 1 y -1
Grafica la función con Geogebra y compara ambas gráficas.
Analiza Dominio, Imagen, ceros y los intervalos de C  , C  ; C ; C  de la función.
La siguiente es una imagen capturada del gráfico de la función seno, con Geogebra,
aplicando la herramienta “Activa rastro”.

Zona
 
 0; 
 2
Zona   ; 
2 
Zona   ; 3  
 2 
Zona  3  ;2 
La forma general de la función seno responde a la fórmula: 2 
y  A sen Bx  C   D
Los parámetros a tener en cuenta son los siguientes:
A: Amplitud. Representa la distancia entre el punto más alto de la onda, conocido

como cresta, y el eje de abscisas. Es quien modifica la altura de la onda dentro de su
período. El A no afecta el período.
El período es la distancia que le toma a la función desarrollar toda su curva,
antes de repetirse.
B: Pulsación. Modifica el período. Se lo calcula
2
T .
B
El período se
El valor absoluto de B indica la cantidad de ondas que hay en un
divide en 4 partes
intervalo de longitud 2
iguales; cada una
es un cero, máxi mo
C: Desplazamiento de la función respecto del eje de abscisas. Si
o míni mo.
es (+) la desplaza hacia la derecha y si es (-) hacia la izquierda. Si es
cero no se desplaza.
Ángulo de fase. Indica la abscisa del comienzo de la onda. Para hallar el ángulo de
fase, basta con encontrar el valor que anula el argumento.
C
Ángulo de fase  con B  0
B
D: Desplazamiento respecto del eje y. Si es (+) la desplaza hacia arriba y si es
negativo (-) hacia abajo. Si es cero no se desplaza.

Otro parámetro a tener en cuenta es la Frecuencia (f) que representa el número de
oscilaciones que realiza la onda en un periodo establecido de tiempo, es decir, la
cantidad de ciclos completos de la función, que se da en un período, sin modificar la
amplitud de la onda.
Recordá que… Inicio de onda Bx  C  0
Final de la onda= T + inicio o Bx+C=2π
Inicio fin
Punto medio=
2
1  1
Actividad 1. Graficá con Geogebra a) f ( x)  2 sen x  b) f ( x)  sen 2 x
2  4
Identificá A, B, C y D en cada caso
Explicá con tus palabras qué efecto realizó cada parámetro sobre las funciones,
observando los gráficos. Compará con tus compañeros y redactá las conclusiones en tu
carpeta.
La función coseno
Gráfico aproximado de la función f ( x)  cos x

Utilizamos los mismos ángulos de la función anterior. Sabiendo que cos x es la medida
de la abscisa de cada punto, transportamos sobre el eje “y” el valor de la abscisa de
cada uno de los puntos que determinan dichos ángulos con la circunferencia.
Al unir los puntos se obtiene la gráfica de la función. Esta curva se llama cosinusoide.
Es una función periódica (su período es 2 ) y par ya que senx   sen x  y su
gráfico es simétrica respecto del eje de ordenadas.
Podemos afirmar que cos x  cos x  2   cosx  2 . 2   cosx  3 . 2   ... Explica
La función corta al eje x en todos los puntos k.π/2 (con kЄZ) y está acotada entre 1 y
-1, es decir que su amplitud es 1
Grafica la función con Geogebra y compara con la gráfica de seno.
Analiza Dominio, Imagen, ceros y los intervalos de C  , C  ; C ; C  de la función.
1  1
Actividad 2. Graficá con con Geogebra a) f ( x)  2 cos x  b) f ( x)  cos 2 x
2  4
Identificá A, B, C y D en cada caso
Explicá con tus palabras qué efecto realizó cada parámetro sobre las funciones,
observando los gráficos. Compará con tus compañeros y redactá las conclusiones en tu
carpeta.
Actividad 3. Completá el siguiente cuadro
Función Amplitud Período Ángulo de fase
f ( x)  2 sen3x   
3  
f ( x)   cos  x  
2  5
f ( x)   sen 4 x     2
1 1 
f ( x)   cos  x  
2 2 4
f ( x)  4sen 2 x  3
f ( x)  2  cos    x 

Actividad 4. Graficá las siguientes funciones en un par de ejes cartesianos, teniendo
en cuenta los parámetros ya estudiados, utilizando hoja de papel milimetrado.
 1 
f ( x)  2 cos 2 x 
1
g ( x)  cos x  h( x)  2sen  x 
2 3 2 
1  1   1  
k ( x)  2sen x  m( x )  sen 2 x   q( x)  sen x  
2  2  3 2  3
Indice
Números Reales página 1
Números complejos página 4
Logaritmos página 6
Sucesiones página 10
Función lineal página 13
Función cuadrática página 16
Función racional página 22
Función exponencial página 22
Función logarítmica página 25
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas página 27
Trigonometría página 28
Bibliografía:
Matemática I. Pablo J. Kaczor. Editorial Santillana.
Entre números III. Pablo J. Kaczor. Editorial Santillana.
Matemática 4/3. Pablo Effenberger. Editorial Kapeluz- Norma
Carpeta de matemática 9. Patricia Rodas. Editorial Aique
Matemática 4. Guías teórico prácticas. De Simone. Turner. Editorial AZ

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MATEMÁTICA IV

Estimado alumno. Esta guía está relatada en un lenguaje coloquial y presenta

1. Representa en la recta numérica los siguientes números (utilizando

a) 1;5 b)  2;3 c)  3;2 d ) 0;3  7 e)  7;5   6;4 f )  ;

3. Decidi que números enteros cumplen con la siguiente condición:

4. Definí en cada caso si los números p y q pertenecen a C

a) C  x  R / 2 x  3  4 p2 q0 c) x  R / 2 x  1  3x p  1 / 3 q  3

5. Representá en la recta numérica y expresá en lenguaje simbólico

Profesora Sandra Papandrea Página 1

7. Resolvé trabajando en forma exacta, con radicales

c)  0,25 320  9 5  0, 2 405  d ) 700  15 45  4 5  56 7 

9. Sabiendo que a  3  1 , b  2 2  3 y c   3  1 , decidi si las

11. Dado el rectángulo abcd cuyas medidas son cm y cm,

Profesora Sandra Papandrea Página 2

13. Racionaliza denominadores y resolve

14. Resolve, racionalizando previamente los denominadores de cada término.

16. Calculá el valor exacto de las medidas de la superficie y el perímetro de un

Profesora Sandra Papandrea Página 3

1. Halla la expresión binómica de los siguientes números complejos y ubicalos en

z1   2;3 z 2  3;4 z3  4;0 y z 4  0;1 z5   2;1 z 6   3;0

a) La componente real es el triple de la componente imaginaria.

b) La componente imaginaria es el opuesto de 7 y la real es la mitad de 5

c) La componente real es el número anterior de la componente imaginaria

4. Resolvé las siguientes ecuaciones y halla el conjunto solución.

5. Halla los valores de x que verifican las siguientes igualdades:

Profesora Sandra Papandrea Página 4

Profesora Sandra Papandrea Página 5

La logaritmación es una operación inversa de la potenciación.

Se define log a b  c  a c  b llamando base (a) y argumento (b)

Existen dos logaritmos cuya notación es especial, ellos son

El natural o neperiano con base “e” (e=2,71… número irracional)

Observa en tu calculadora, cuáles son las teclas de ambos logaritmos.

Propiedades de los logaritmos.

Profesora Sandra Papandrea Página 6

Actividad 3. Indica V o F y justifica en cada caso

a) log 3 7  log 3 9  log 3 7  9 d ) log 10 . 11  log 10  log 11

Actividad 4. Calcula los siguientes logaritmos sin usar la calculadora.

a) log 4 8  log 4 512  d ) log 6 1080  log 6 5 

b) log 18 486  log 12 12  e) log 0,0002  log 2 

c) log 15 75  log 15 45  f ) log 2 224  log 2 7 

Actividad 5. Expresa como un solo logaritmo

Actividad 6. Decidí cuál de las siguientes afirmaciones es correcta

a) log 2 8  log 4 64 b) log 2 8  log 2 82 c) log 2 8  log8 2

Actividad 7. Aplicando propiedades de logaritmos, la expresión log a

Profesora Sandra Papandrea Página 7

Tropecé en el camino con un desconocido, de aspecto muy corriente. No hubiera

¿Un centavo? —le pregunté de nuevo.

1. El contrato, ¿es realmente un negocio para el millonario?

1. Escribí tres términos más para cada sucesión, y el término general

a) ¿Cuántos puntos se necesitan en el paso 10? ¿Y en el 50?

b) Encontrá una expresión, una fórmula, que te permita encontrar el número

4. Indica si las siguientes son SA o SG. Escribí la razón en cada caso.

6. Sabiendo que a1  a3  18 y a5  a2  6 , ¿cuál es la razón? Calcula

Profesora Sandra Papandrea Página 10

8. Calcula la suma de los once primeros términos de la sucesión geométrica 3;

9. Encontrá cuatro términos entre el término de valor 2 y el de valor 486 de

10. Si en una S.G el primer término es 2 y su razón ½, ¿cuál es el producto

11. Clasificá las siguientes sucesiones en convergentes, divergentes u

a) 5; 4,5; 4; 3,5; 3,3; 3,1; 3,01; 3,001; 3,0001…

b) 10; 100; 1000; 10000; 1000000…

c) -2; 3; -2; 3; -2; 3; -2…

12. Indicá el término general de las sucesiones. Indicá si son A o G y halla la