FUNDACION UNIVERISITARIA LOS LIBERTADORES

CENTRO DE IDIOMAS
LENGUA Y COMUNICACIÓN
Nombre: _____________________________________ código: ___________________
Taller de Ortografía Básica
Objetivos:
LECTURA ESCRITURA ORALIDAD
Comprende e interpreta efectiva Adquiere elementos básicos del Propone actos de habla como
y eficientemente textos escritos. código escrito mediante el fundamento esencial de la
desarrollo de la competencia competencia comunicativa en el
como estructura gramatical del acto de hablar.
texto.

Actividad 1

Discute con un compañero el siguiente meme:

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_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

La ortografía es compañera inseparable de la escritura, así como de la lectura, ya que para descifrar lo escrito es
preciso conocer el código ortográfico. El conocimiento y el dominio de la ortografía resultan imprescindibles para
asegurar la correcta comunicación escrita entre los hablantes de una misma lengua, al garantizar la adecuada
creación e interpretación de textos escritos.
Uso de las mayúsculas: Se escriben con la letra inicial en mayúscula:
1.-La primera letra de un escrito o la que va después de un punto.
2.-Los nombres propios, apellidos, apodos y sobrenombres.
3.-Los sobrenombres divinos ( Redentor), los títulos y nombre de dignidad (Marqués de Villena), los
nombres de cargos y jerarquías equivalentes a nombres propios (el Rey si equivale a Juan Carlos I)
4.- Las abreviaturas de los tratamientos: Sr. D., Sra. Srta. Dña.
5.-Los nombres de una institución, cuerpo o establecimiento y sus adjetivos: el Museo Nacional.
6.- Los números romanos: I-V-X
7.-Las palabras referentes a seres que por respeto se desean destacar: El referido a Dios.
En los últimos años, ha aumentado notablemente el uso incorrecto y caprichoso de las mayúsculas, generado
quizás por ciertos desmanes publicitarios y por la consideración infantil de que al escribir una palabra con
mayúscula se le da más importancia. En este sentido se debe mantener una actitud crítica constante sobre
anuncios impresos, vallas publicitarias y mensajes televisivos escritos: suelen ser frecuentes focos de errores.

Actividad 2

Revisa el siguiente texto y corrígelo

consta que sus padres fueron el citado manuel felix Barahona escobar y maria Josefa Barahona hurtado,
primos hermanos entre si. la endogamia también se manifiesta en los lazos familiares entre el esabio y su
prometida. la abuela materna de mm, ana Joaquina hurtado y arboleda, era pariente de la abuela materna de
caldas,mariana arboleda Salazar.
(Tomado de Insólitas parejas pág. 67)

Patricia Roa Rodríguez Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna

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Revisa el siguiente texto y corrígelo

humboldt tenia treinta y un años cuando el 30 de marzo de 1801 piso playa en cartagena de indias acompañado por
su colega, el naturalista francés aime bonpland. allí mostraron su deseo de conocer a mutis, venerable patrón de
artes y ciencias, nacido sesenta y nueva años antes en cadiz y que desde santafe de bogota iluminaba un ambicioso
proyecto científico. a pesar de que las comunicaciones de entonces en colombia eran lentas y el rio magdalena,
columna central de la movilización, parecía un criadero de caimanes y mosquitos, emprendieron el camino hacia la
caliginosa capital colonial.
(Tomado de Insólitas parejas pág. 51)

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Actividad 3
Utilizando el capítulo de Karl Marx y Jenny de Westfalia del libro de Insólitas parejas, complete el siguiente
ejercicio donde se debe escribir con mayúscula:

En los nombres propios y en apodos y sobrenombres:

Ej.:__________________________________________________________________________
En nombres de instituciones y en cargos o títulos de dignidad.
Ej.: _________________________________________________________________________
Observación: Si el título acompaña al nombre propio, va en minúscula.
Ej.: ________________________________________________________________________
En nombres propios de lugares geográficos (países)
Ej.: ________________________________________________________________________
En la primera letra del título de todo tipo de obras.
Ej.: ________________________________________________________________________

Actividad 4
Lee y corrige las mayúsculas y pon el punto final en las oraciones.

karl marx no necesito morir para convertirse en fantasma. Desde 1835, cuando estudiaba derecho, era temido, terrible
y sobresaliente personaje
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A su sepelio en el cementerio londinense de highgatte acudió apenas una manotada de amigos
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la baronesa jenny era una joya Sus amigos la consideraron siempre bella, adorable, lista, cariñosa, simpática, culta
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Regla de la B y V

Actividad 5

Escribe las oraciones colocando “b” o “v” en su lugar correspondiente.

✓
Sa__ía __ien que me __ol__ería a escri__ir.
✓
Esta__a prohi__ido su__irse a los ár__oles.
✓
Suscri__irse a algunas re__istas interesantes es __uena idea.
✓
Descri__ía mara__illosamente las __ellezas de la naturaleza.
✓
El __andido distri__uía entre los po__res lo que ro__a__ a a los ricos.
✓
El ser preca__ido le sir__ió mucho en la __ida.
✓
Algunas hier__as her__idas sir__en como medicina.

¿Con b o v? Lee las palabras y escribe b o v donde corresponda:

tam…..ién bom ….a en…..io

tem….lor in……ento sien…..ra
con….ersar am….ulancia bom…..illa
com….ate en….idia en…..enenas

Lee las palabras y escribir m o n, según corresponde:

e….vidia ho….bro e….viar

o….bligo co….vidar to….bola
ra….bo ho….bre i….vestigar

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Observa y analiza que la misma palabra tiene la sílaba tónica en diferentes lugares; por lo tanto se
pronuncia diferente cada palabra.
Antepenúltima Penúltima Última

- publicó

- publico

- público

Actividad 6

Encierra en círculos sólo las palabras agudas.

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El siguiente poema presenta siete palabras agudas, descúbrelas y escríbelas en el recuadro.

EL TROMPO

Mi trompo de madera
es un gran bailarín
que toca su violín.

En el suelo dibuja
mis sueños de ilusión;
a ratos me parece,
que le duele el corazón.

Mirando a mi trompito
he llegado a pensar,
que Dios hará del mundo
un trompo para jugar.

Recuerda:
Las palabras agudas llevan tilde si terminan
en cualquier vocal y en las consonantes n o s.

Coloca tilde en las palabras agudas que lo necesiten.

- Andres comio un melocoton y una pera.
- Yo elegi un reloj, un collar y una pulsera.
- Agustin arreglo el sillon.
- Comi mani y tuve indigestion.
- Ines compro un compas.

Indica por qué cada palabra lleva tilde o no. Guíate del ejemplo.

Comisión: aguda con tilde porque termina en n.

Melocotón: ____________________________________________
Jesús: ____________________________________________
Perdiz: ____________________________________________
Papel: ____________________________________________
Sofá: ____________________________________________

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Actividad 7

Separa las palabras en sílabas, encierra en un círculo la sílaba que tenga la mayor fuerza de voz e indica a qué clase
de palabra pertenece por el acento.

Palabras Sílabas Clase de palabra por el acento.

Rímac Rí - mac Grave o llana
justicia

álbum

lapicero

Héctor

Amaru

frágil

policía

lonchera

escribió
azúcar
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Palabras esdrújulas

Actividad 8
Reconoce y encierra en un círculo la sílaba tónica e indica a qué clase de palabra pertenece:

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Actividad 9
Tilda correctamente las siguientes palabras resaltadas:
a) Belgica es un hermoso país. __________________________
b) Ella me dijo corrigemelo con lapiz. __________________________
c) Cuelgaselo alrededor de su cuello. _________________________
d) Me gusta mucho el brocoli. _________________________
e) Le dije a mi compañero: cuentamelo otra vez. _________________________
f) El boxeador peleo en el cuadrilatero. ________________________

Actividad 10
Escribe una oración con las siguientes palabras. ¡Fíjate cómo la posición de la tilde cambia el significado de la
palabra!

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