INTRODUCCION

El presente documento tiene como intensión presentar los estudiantes de la sede la magola que presentan dificultades
académicas complejas. Dichas dificultades fueron reconocidas por sus bajas calificaciones en los tres periodos del año
escolar presente.

También tiene el objetivo de plantear una hipótesis de las causas de su bajo desempeño escolar basados en la
observación de sus comportamientos y actuares sociales, familiares y cognitivos. Hipótesis que nos permitirá llegar a
conclusiones que nos brinde una ruta de pequeñas pero precisas trasformaciones tanto en sus actitudes y aptitudes
académicas y humanas.

OBJETIVOS GENERALES

Mejorar el ambiente escolar y familiar de los estudiantes con dificultades académicas.

Motivar a los niños con los contenidos escolares que presentan deficiencias.

Trasformar pequeñas actitudes que impactan de forma transversal su forma de recrearse y formarse como ser humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes en cuestión, es decir lograr que los niños mencionados aprendan a
disfrutar la lectura y desde el gusto y el placer aprendan a ser observadores, críticos y reflexivos.

Mejorar su razonamiento matemático y lógico a través de acertijos y juegos matemáticos, logrando que los contenidos
que abarcan el saber matemático sean amenos, creativos y motivantes.

Lograr un desarrollo humano integral, que le permita adquirir disciplina de trabajo, mejores niveles de atención y
concentración.
 HIPOTESIS

A continuación se plantean una serie de hipótesis generadas a partir de la interacción y dialogo con los estudiantes,
familias y compañeros teniendo en cuenta los aspectos sociales, familiares y educativos que se han podido evidenciar
durante el ejercicio de nuestra labor docente.

Jefferson Torres Cardona

Aspectos Familiares: Su familia es disfuncional dado que fue criado por su padrastro desde los nueve meses, hombre
campesino que es mayordomo en una finca el cual tiene una personalidad severa y por información directa de la madre
sabemos que ejerció violencia y maltrato físico y psíquico en sus primeros años de vida.

Las principales tácticas de persuasión son la presión psíquica, presiones tales como que si pierde el año el niño debe
dedicarse a trabajar en el campo y retirarse de la institución.

Su madre aunque afectiva y comprometida en sus necesidades básicas primarias no le dedica tiempo de escucha de
calidad, a pesar de lo anterior el niño sabemos que su madre le enseña a cocinar y es un espacio creativo donde su
madre es paciente, alegre y entusiasta.

Hemos observado que su madre tiene un interés autentico, continuo y consciente sobre su hijo.

Aspectos Sociales: Es un niño socialmente muy hábil, cuenta con el respaldo y el apoyo de sus compañeros que siempre
están dispuestos a ayudarlo en sus dificultades académicas, sabe trabajar en equipo y a pedir ayuda cuando la requiere.

Aspectos Educativos: Tiene dificultades cognitivas considerables aunque hace un esfuerzo real y sincero por cumplir con
las actividades propuestas, sus resultados siempre son regulares y es preciso mencionar que aunque esta en séptimo no
sabe leer y tampoco escribir y esto necesariamente repercute en áreas como matemáticas, ciencias, ética y sociales.

Edilson Andrés Casas Bautista

Aspectos Familiares: Su familia es disfuncional dado que no conoce a su padre nunca lo tuvo, a pesar de que vive con su
madre es un joven que siempre llega en condiciones de aseo muy regulares. El abandono afectivo y emocional es
evidente. A su madre le hemos hecho tres citaciones al colegio y nunca las ha cumplido

Su opinión en la casa nunca es consultada y mucho menos tenido en cuenta, ni siquiera en los casos que involucran su
persona. Su madre lo manipula diciéndole que quiere enviarlo a un internado para que no le genere más problemas.

Aspectos Sociales: El niño esta evidente decaído dado que su estado de ánimo es casi siempre triste y todo el tiempo
desea pasar desapercibido, es un chico con una personalidad introvertida. Característica de su personalidad que es
reforzada por sus condiciones familiares en las que es tratado como un cero a la izquierda.

Es considerado por sus compañeros como un buen amigo, como una persona de confianza que sabe escuchar y guardar
un secreto.

Aspectos Educativos: Su desmotivación es en echo diario, avanza muy lento su dispersión en clase es del 95 % del
tiempo no disfruta del conocimiento y mucho menos de las actividades que involucran el aprender.
Jonathan Alexander Ávila Rodríguez

Aspectos Familiares: Su padre fue asesinado antes de que el naciera y este echo dejo un trauma importante en su vida
psíquica. El apoyo emocional, afectivo y humano de su padrastro y madre es incondicional, pero mantiene una relación
de amores y rivalidades con su padrastro por un complejo de Edipo aún sin resolver situación que lo lleva todo el tiempo
a estar desafiando la autoridad.

Además es hijo único, echo que le refuerza sus comportamientos egoístas y narcisos con sus profesores y con sus
compañeros de clase.

Aspectos Sociales: EL joven es hiperactivo no quiere pasar ni un minuto de su tiempo en el salón de clases, los
comentarios elitistas y clasistas para con sus compañeros son una constante, tiene unas relaciones muy regulares con
sus compañeros de estudios, no conoce lo que es el trabajo en equipo y se le dificulta comprender valores como el
compartir, cooperar y servir.

Aspectos Educativos: Es un alumno con excelentes aptitudes académicas y cognitivas podemos decir que excepcionales,
Su dificultad principal radica en su actitud académica y la disciplinar.

PLAN DE SEGUIMIENTO GENERAL.

Citación a los padres de familia cada 15 días para hacerlos parte integra del plan de apoyo y mejoramiento para de esta
forma concientizarlos de la necesidad de su apoyo.

Realizar charla con los padres sobre las inteligencias múltiples.

Actividades recreativas que involucren el juego y los conceptos deficientes.

PLAN DE SEGUIMIENTO ESPECÍFICO.

Los siguientes diagramas especifican en la medida de lo concreto, las tareas puntuales que los alumnos deben
desarrollar teniendo en cuenta sus principales motivaciones y deseos. El diagrama abarca cuatro etapas que serán
desarrollados de forma personalizada para estos casos específicos, con un continuo acompañamiento, de tal forma que
los estudiantes perciban un apoyo incondicional y real.
 I.E.D NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD
SEDE POST- PRIMARIA
PLAN DE REFUERZO ESTUDIANTIL
NOMBRE: Casas Bautista Edilson Andrés T.I:1007185628
EDAD: 12 años CURSO: Sexto
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ETAPA AREAS
C. Naturales Matemáticas Humanidades
Etapa #1 El estudiante debe Se realizó en días pasados Para la parte inicial se realizará un
Introductoria: Esta realizar una salida de unas pruebas con taller de lectoescritura y su
etapa está encaminada campo enfocada a acertijos matemáticos comprensión y argumentación en
a determinar el nivel de identificar procesos específicos de las torno a los conceptos que se
apropiación previa que vivos y su relación temáticas previamente trabajarán.
tiene el estudiante de con la parte química tratadas para determinar
las diferentes y biológica de su los conceptos con los que
temáticas. Desarrollo entorno. tienen dificultad.
de una prueba Observación de
diagnostica fenómenos
Etapa #2 Adentrar el Se le dará una clase Explicar al estudiante algunas normas
Conceptual: Busca que estudiante en los personalizada que para realizar un lectura adecuada y
el estudiante adquiera conceptos de abarque los principales como identificar la ideas principales
los conceptos básicas materia y célula. temas, con ejercicios para una mejor comprensión.
que le permitan Realizar talleres prácticos introduciéndolo
entender las anexos y uso de en las operaciones con
situaciones a las cuales material lúdico, los números enteros.
se va a enfrentar audiovisual, software
y maquetas
Etapa #3 A partir de una Se plantearan acertijos Se realizaría un taller donde el
Practica: Está experiencia práctica matemáticos sencillos, estudiante cree un texto a partir de
enmarcada en la puesta en el aula, como la prácticos en los que el temas interesantes para el mismo y
en práctica de los microscopia llevar al estudiante será guiado basado en esto explicar normas
conceptos siendo el estudiante a la paso a paso hasta que ortográficas con ayuda del maestro.
docente un puente observación de este pueda resolver toda
para visualizar el unidades vivas y la actividad propuesta.
concepto en su diario materia inerte.
vivir
Etapa #4: El estudiante debe Participara del proyecto El estudiante debe aplicar con visto,
Experimental: Busca poner el practica lo creemos un mercado e crear textos con ideas claras,
crear en el estudiante visto en el colegio interioricemos los crucigramas, sopas de letras
un sentido de por lo cual el números enteros. Su apoyándose en material didáctico.
autonomía y de trabajo desarrollo de participación será de
propio desde el cultivos de hongos y forma activa como
desarrollo de espacios la estructuración de banquero aprovechando
prácticos y lúdicos por una bitácora en su personalidad seria y
fuera de la institución. torno a la completamente honesta
observación de seres
vivos y su desarrollo.
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS: Juego Sistema financiero, software y laboratorios interactivo, material lúdico,
actividades didácticas, carreras de observación y bitácoras, apoyo audiovisual.
 I.E.D NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD
SEDE POST- PRIMARIA
PLAN DE REFUERZO ESTUDIANTIL
NOMBRE: Torres Cardona Jefferson T.I: 1002543551
EDAD: 13 años CURSO: SEPTIMO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ETAPA AREAS
C. Naturales Matemáticas Humanidades
Etapa #1 Adentrar al estudiante en la Se realizó en días pasados Desarrollar talleres de
Introductoria: Esta relación de los conceptos unas pruebas con acertijos lectoescritura para
etapa está encaminada con su entorno a partir del matemáticos específicos de las evidenciar el nivel de
a determinar el nivel de análisis de fenómenos temáticas previamente apropiación que tiene el
apropiación previa que naturales y su relación con tratadas para determinar los estudiante, utilizando
tiene el estudiante de aspectos químicos y conceptos con los que tienen diferentes tipos de textos.
las diferentes biológicos. dificultad.
temáticas. Desarrollo
de una prueba
diagnostica
Etapa #2 Explicar los conceptos Se le dará una clase Generar un proceso de
Conceptual: Busca que relacionados, desarrollar personalizada que abarque los lectura manejando textos
el estudiante adquiera talleres en el aula y unidades principales temas, con en diferentes grados de
los conceptos básicas didácticas para relacionarlos ejercicios prácticos dificultad y guiar a
que le permitan con el entorno del introduciéndolo en el manejo estudiante para que logre
entender las estudiante. de la proporciones, los extraer de ellos las ideas y
situaciones a las cuales números racionales y los genere conclusiones al
se va a enfrentar porcentajes dichas clases no respecto. Se utilizaran
superaran los 10 minutos para cuentos que involucren la
lograr la mayor atención del aventura, aprovechando
estudiante. su imaginación amplia e
integra.
Etapa #3 Relacionar a partir de Realizar un pudin y una Desarrollar actividades de
Practica: Está experimentos como la malteada con el estudiante, creación de textos
enmarcada en la puesta cromatografía, haciendo uso de las aplicando normas
en práctica de los neutralización y proyectos a proporciones, los porcentajes ortográficas y semánticas,
conceptos siendo el escala el proceso que llevan y los números fraccionarios. basados en temas de
docente un puente los fenómenos naturales y interés y en estudios
para visualizar el los procesos químicos que prácticos investigados o
concepto en su diario allí ocurren. llevados a cabo en el aula.
vivir
Etapa #4: Realizar una bitácora donde Guiarlo para que en la casa se Lograr que el estudiante
Experimental: Busca muestre los diferentes divierta con unos videojuegos genere un texto donde
crear en el estudiante fenómenos naturales matemáticos con los temas argumente la información
un sentido de ocurridos en su región y anteriormente mencionados, suministrada y obtenida a
autonomía y de trabajo observar procesos químicos video juegos interactivos de la partir de una práctica
propio desde el que se presentan su universidad de canarias. investigativa que el
desarrollo de espacios entorno. Aprovechando su facilidad y mismo plantee y
prácticos y lúdicos por gusto por los video juegos. desarrolle en su entorno.
fuera de la institución.
HERRAMIENTAS DIDACTICAS: Sistema financiero juego, software y laboratorios interactivo, material lúdico,
actividades didácticas, carreras de observación y bitácoras. Video juegos de proporciones, fraccionarios y porcentajes,
acertijos matemáticos, culinaria básica y sencilla.

I.E.D NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD

SEDE POST- PRIMARIA
PLAN DE REFUERZO ESTUDIANTIL
NOMBRE: Jhonatan Alexander Ávila Rodríguez T.I: 1193122924
EDAD: 12 CURSO: Octavo
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ETAPA AREAS
C. Naturales Matemáticas Proyecto
Etapa #1 Realizar un estudio de campo Se realizó en días pasados A través de la
Introductoria: Esta donde el estudiante evidencia la unas pruebas con acertijos interacción con sus
etapa está encaminada importancia de la reproducción matemáticos específicos de las compañeros y
a determinar el nivel de de los seres vivos y esto como temáticas previamente comunidad en general,
apropiación previa que ocurre en las diferentes tratadas para determinar los identificar la
tiene el estudiante de especies haciendo un paralelo principales conceptos con los importancia de la
las diferentes entre ellas. que tienen dificultad. agricultura y del
temáticas. Desarrollo desarrollo de
de una prueba proyectos agrícolas en
diagnostica su región y entorno.
Etapa #2 Explicar el concepto de Se le dará una clase Investigar en su región
Conceptual: Busca que reproducción y a través de personalizada que abarque los cuales son los
el estudiante adquiera material audiovisual y software principales temas, con principales fuentes
los conceptos básicas llevar al estudiante a visualizar ejercicios prácticos agropecuarias de
que le permitan dichas temáticas de una manera introduciéndolo en el manejo sustento de la
entender las más cercana a su vida diaria. polinomios, ecuaciones y comunidad; asi mismo
situaciones a las cuales expresiones algebraicas. darle un sentido social
se va a enfrentar a la investigación.
Etapa #3 Mediante una salida de campo Construcción de figuras Poner en práctica lo
Practica: Está encaminar al estudiante a la geométricas haciendo uso de investigado a partir del
enmarcada en la puesta búsqueda de ejemplo vivos de las expresiones algebraicas desarrollo de una
en práctica de los la reproducción en las trabajo que realizara en huerta vertical o
conceptos siendo el diferentes especies y permitir equipo con todos sus hidropónica en el
docente un puente que las observe de forma más compañeros. colegio y llevarlo a
para visualizar el alcanzable Ejercicio que hace parte del alcanzar buenos
concepto en su diario proyecto de matemáticas del resultados.
vivir curso de octavo y noveno.
Etapa #4: El estudiante debe llevar a cabo Aprovechando su gusto y El estudiante debe
Experimental: Busca la puesta en práctica de un pasión por la arquitectura llevar a cabo lo visto
crear en el estudiante cultivo de hongos y otro de antigua, realizara una en el aula y realizar
un sentido de moscas de fruta con el fin de investigación sobre la una huerta o criadero
autonomía y de trabajo evidenciar el proceso de matemática sagrada y las pequeño en su hogar y
propio desde el reproducción en diferentes aplicaciones del algebra en los mostrar los resultados
desarrollo de espacios especies, así mismo comparar lo conceptos arquitectónicos obtenidos a través de
prácticos y lúdicos por observado con otras formas de básicos específicamente en la evidenciar visuales.
fuera de la institución. reproducción vistas. arquitectura de los cultivos en
del antiguo Egipto que hacían
uso de los binomios
 cuadráticos y cúbicos.
HERRAMIENTAS DIDACTICAS: software y laboratorios interactivo, material lúdico, actividades didácticas, carreras de
observación y bitácoras. Cartón paja, figuras geométricas originarias y sagradas, videos para introducirlo en el
lenguaje de la naturaleza y observaciones de Fibonacci.