TAREAS | SEGUNDA SEMANA | MÚSICA

1º Bachillerato- Lenguaje y Práctica musical

Actividades para la semana de suspensión de clases del 23 al 27 de marzo.
Clase 1. Lectura y estudio de la teoría de los planos de audición. Elabora un esquema sobre las
ideas principales que aparecen en los apuntes.
2. LOS PLANOS DE LA AUDICIÓN
La audición: es un acto complejo en el que se mezclan estímulos externos, síntesis de
recuerdos, huellas de instrumentos, preferencias, estudio...).
Depende de la memoria musical auditiva y las experiencias previas musicales.
Hay tres tipos de memoria musical:
- Memoria muscular

- Memoria auditiva (oído interior)

-Memoria mental

Disposiciones del oído.

1. Plano Sensual (OÍR) – dimensión física: Modo más sencillo en el que oímos la
música sin pensar en ella.
2. Plano Expresivo (ESCUCHAR) – dimensión afectiva: En este plano, ponemos
más atención a la música, que nos remite a una situación vivida con anterioridad
(reacción imaginativo-asociativa) o nos produce un sentimiento porque conecta con
nuestro estado anímico, entendemos las letras (reacción afectiva).
3. Plano puramente musical (ENTENDER)- dimensión mental, audición
inteligente: El sonido es utilizado de forma diferente por cada compositor por lo
cual hemos de tenerlo en cuenta cuando escuchamos música.
Clase 2. Busca información sobre Edgar Willems así como su relación con la audición musical
y la enseñanza musical.
Edgar Willems nació en Bélgica, pero desarrolló su labor pedagógica y musical
en Suiza. Realizó investigaciones y experiencias en el terreno de la
sensorialidad auditiva infantil y en las relaciones música-psiquísmo humano.

Pero fue durante la Guerra Mundial de 1914-1918 cuando Willems empezó a

realizar la visión y concepción que inspirarían su vida de investigador, de
pedagogo y de iniciador, en una obra y una actividad profundamente humana,
adaptadas en particular a la época que vivimos.

La concepción “Willesiana” no parte de la materia, ni de los instrumentos, sino de los principios

de vida que unen la música y el ser humano, dando gran importancia a lo que la naturaleza nos
ha dado a todos: el movimiento y la voz.En un primer momento, Edgar Willems pone una
premisa muy clara e importante: “Para que la educación musical pueda ser eficaz es necesario
cuidar las bases desde el comienzo, las raíces; sonido, ritmo, melodía, armonía, etc...” Willems
apunta que para empezar a trabajar todos estos aspectos hay que tener en cuenta que el niño
viene ya dotado de facultades musicales innatas, como pueden ser la escala diatónica, el ritmo
( ritmo biológico) o la escala mayor. Pese a todo esto, al niño hay que enseñarle los nombres de
las notas y la lectura de estas.
Para Edgar Willems la música está relacionada con la Naturaleza humana, ya que despierta y
desarrolla las facultades del hombre.