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Matriz de referencia
Competencias del
saber hacer Elaboro disertaciones y escritos argumentados sobre problemas
(Procedimental –que filosóficos.
debe saber hacer el Analizo de manera coherente textos que abordan el problema de la
estudiante) naturaleza humana
Tiempo aproximado Tres clases de dos horas cada una (120 minutos). En total serían
seis horas de clase y 360 minutos.
Computador
Sala de informática
https://drive.google.com/drive/folders/1
CZfJVff0f-plNXXsP_MLYIaFtRo-n_o0?
ogsrc=32 (archivo en powerpoint
titulado: Antropología griega).
50 Minutos Los estudiantes El docente dará un saludo de Taller de análisis
elaborarán, por bienvenida, llamará a lista e indicará la
parejas, La actividad actividad a realizar (5 minutos). Se Tablero
de análisis titulada: trabajará con base el taller de análisis,
“Antropología Griega: el cual tendrá dos momentos: en el
Análisis de casos” primero, los estudiantes deberán
señalar, en un listado de casos, cuáles
de ellos le darían la razón a Platón y
cuales a Aristóteles, respecto a la
manera como conciben la relación
cuerpo-alma, explicando las razones
de su decisión. En el segundo
momento, los estudiantes deberán
responder 4 preguntas Tipo I
(selección múltiple con única
respuesta).
https://drive.google.com/drive/folders/1
CZfJVff0f-plNXXsP_MLYIaFtRo-n_o0?
ogsrc=32 (Archivo en Word titulado:
Antropología Griega: Platón y
Aristóteles).
https://es.educaplay.com/es/mieducapl
ay/812190/said_octavio.htm
En el grado 10º, se encuentran dos jóvenes que han sido diagnosticado con retardo leve
(estudiantes con NEE). Para ellos, se propone la siguiente actividad, desde un ajuste
curricular, y teniendo en cuenta sus ritmos de aprendizaje:
Por medio de revistas, los estduiantes elaborarán, en una cartelera, un collage con
difedrentes rostros de personas, así como en diferenets situaciones y actitudes. Una vez
hayan terminado de elaborar el collage, expresarán, de manera oral, el trabajo realizado.
(recursos didácticos: Tijeras de punta roma, revistas, pliego de cartulina o pale bond).
Evaluación
Describir las valoraciones que usted y sus estudiantes utilizan para determinar las necesidades, establecer objetivos,
monitorear el progreso, proveer retroalimentación, evaluar reflexiones y procesos, y reflexionar sobre el aprendizaje a lo
largo del ciclo de aprendizaje. Estos pueden incluir: organizadores gráficos, notas anecdóticas, listas de chequeo,
conferencias, discusiones y las rúbricas. También describe los resultados obtenidos por los estudiantes para evaluar, tales
como productos, presentaciones, documentos escritos, entre otros resultados y las evaluaciones que se utilizarán.
Plan de Evaluación
Hardware:
Software:
Ficha de autoevaluación