CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Rondas.
VESTUARIO:

Se usará un vestuario de ratonas y de duendes con el fin de recrear la

actividad mediada por una historia dirigida por estos, en la cual estén inmersos los niños.

OBJETIVOS:
Promover las habilidades comunicativas y lingüísticas por medio de las rondas
infantiles.
Propiciar la expresividad de los niños, mediante la enseñanza y juego de las
rondas.
Fomentar el ejercicio de escuchar y hablar, a través de juegos de integración,
roles, indagación y por último rondas que incluyen gestualización, imitación y
movimiento.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS

SALUDO. Cinta rítmica.
1 INICIACIÓN Cd de rondas.
“Como están amiguitos…como están” Botellas plásticas
“saludémonos amigos” (Maracas)
“Chuchu-ua” - “Tengo un pajarito” Para la decoración de
RONDAS DE “Don Mateo”–“En la esquina de mi casa una vaca me stand:
INTEGRACION encontré” - “Arramsamsam” “Soy una taza” “El Papel globo de
2 CON ACCIONES sapo” “La patita Lulú” “La ranita” “Había un sapo, diferentes colores.
sapo” “Cabeza, hombros, rodillas y pies”, “Sobre el Bobas (Decoración con
puente de avignón”, “El aguacerito”, “Jugo de bombas).
limón”. Imagen grande del
número y nombre de la
base.
El gato y el ratón
3 RONDAS El lobo
(ROLES) El puente está quebrado
Juego de las bombas (Con una ronda)
Quien está en la ventana
4 RONDAS DE Alondrita
INDAGACIÓN En la feria del maestro Andrés
(instrumentos)
“Diga usted nombre de” (que comiencen por
la letra que se escoja)

5 GESTOS Y ACCIONES A quien lo le gusta jugar

En san francisco
6 RONDAS La iguana
DRAMATIZADAS En la granja de mi tío

Las estrategias pedagógicas planteadas buscan fomentar las diferentes

habilidades comunicativas y lingüísticas entre estas la escucha y el habla
principalmente, llevando a cabo procesos cognitivos que potencien la interacción y
socialización. Tanto las rondas de iniciación en las cuales interfiere el saludo,
como las rondas de integración con acciones, además de las rondas en las cuales
se involucran los diferentes roles, indagaciones, gestos y acciones y así mismo las
rondas dramatizadas, promueven y propician la expresividad, expresión corporal,
comunicación e interacción social, buscando en todo momento resaltar la
intencionalidad basada en los distintos procesos lingüísticos.

Las diferentes actividades (rondas) propuestas, promueven de igual forma el

proceso comunicativo y lingüístico en los infantes, a través de la integración
grupal, la comunicación, expresión corporal y gestual, con la utilización de distintos
materiales y recursos. Además de ello, estas actividades mencionadas dentro del
cronograma, permiten aumentar el vocabulario en los niños y niñas, permitiendo la
expresión de saberes previos, acontecimientos y fenómenos de la realidad,
mediado por el juego, el cual ayuda entre tanto al desarrollo físico-intelectual,
enseña a convivir con los demás y ante ello Lowenfeld (1980) argumenta el juego
como “la relación del niño con la totalidad de la vida, cuando juega afianza su
personalidad, se hace sociable ya que el juego promueve las actividades en grupo
y la posibilidad de compartir y colaborar” las rondas entre tanto estas medidas en
gran medida por el juego como tal.

AMBIENTACIÓN:

El stand estará ambientado con bombas de diversos colores, además de ello se

utilizara papel globo con el fin de hacer de este, un espacio colorido y alegre, de
igual forma se colocara el nombre del stand y el numero, en letra grande de tal
gorma que los niños reconozcan esta base y la diferencien de las otras.

APORTE DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR:

Las rondas son consideradas como juegos tradicionales que se desarrollan de
manera musical, donde a través del juego y la lúdica se generan nuevos
aprendizajes, las cuales le permiten al niño progresar no solo en el lenguaje sino
también en el pensamiento, obteniendo nuevas representaciones orales y
lecto-escriturales.
Mediante las diversas rondas planeadas para la realización del carrusel, se busca
trabajar las habilidades lingüísticas comunicativas principalmente la de escuchar
como receptiva y hablar como emisora, dando un enfoque o saber específico
como lo es el lenguaje oral, en este caso dirigido a los infantes por medio de las
rondas.

Como es sabido el sujeto es usuario de la lengua, ésta como medio de

comunicación y de pensamiento, por lo tanto es importante fortalecerse desde los
primeros años de vida para que exista un adecuado complemento con la relación
intersubjetiva que se mantiene con el medio, y de esta manera construir
aprendizajes significativos con un aspecto intermediario y fundamental como el
juego, un eje dinamizador del aprendizaje.

Para el desarrollo de este trabajo se utilizarán herramientas, instrumentos y

repertorios diversos para llevar a cabo el procedimiento respectivo, inicialmente
por medio del saludo, sumándole juegos de integración, roles, indagación y por
último rondas que incluyen gestualización, imitación y movimiento. Esta serie de
actividades deben estar mediadas por la participación de todos, la creatividad, la
imaginación; a través de la expresión corporal, gestual y el juego colectivo,
integrando a esto procesos de percepción, atención y memoria en los diferentes
juegos.

Por último es importante destacar la utilización de diferentes materiales como la

cinta rítmica y en este caso, como principal instrumento el cuerpo humano,
realizando trabajo de voz y movimiento.

EVALUACIÓN: APORTE DEL CARRUSEL REALIZADO PARA LOS

PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE.

El carrusel realizado en la institución educativa Antonio Roldán Betancur obtuvo

resultados exitosos con respecto a los objetivos y fines planteados, por ser un
medio que permite en gran manera la interacción con los niños y con las
actividades, mediadoras de los procesos lingüísticos. Además es un gran aporte
para el proceso de formación docente, porque es una oportunidad para introducir
al niño desde temprana edad al mundo de la lengua escrita, conociendo sus
funciones y diferentes representaciones, independientemente de que sea de
manera convencional o no.

En el que hacer pedagógico del maestro es importante que utilice diversidad de

estrategias y metodologías como las aplicadas en la presente fecha en la
realización del carrusel, teniendo como base referentes que permitan desarrollar
en el niño grandes habilidades de escucha, observación, atención, descripción,
análisis, inferencia, para que posteriormente el proceso lecto –escritor tenga bases
 fuertes y estructuradas, siempre a través de la búsqueda de lo nuevo, lo actual y lo
innovador.

BIBLIOGRAFÍA:

http://colegiocaminodelcoral.edu.co/coral/pdf/proyecto%20rondas%20infantiles.pdf

http://www.actiweb.es/childrenjuega/archivo1.pdf

ELABORADO POR:
Leidy Vanessa Jaramillo Gálvez.
Daniela García Serna.
Katherine Vanessa Ocampo Roldán.
Mónica Patricia Sena Duque.
Luisa María Villa Mejía.
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN LECTURA Y ESCRITURA.