INSTITUCION EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA “BIOLOGÍA” GRADO 10
GUÍA Nº 1 “INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA”

NOMBRE:_____________________________________________

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Metodología: Resuelva las preguntas y participe en la socialización.

1. ¿Cuáles son los vocablos que forman a la palabra Biología?
2. ¿Por qué crees que el hombre se interesó por el estudio de la Biología?
3. Anota tres seres vivos presentes en tu entorno que causen daño a tu salud y tres que la beneficien.
4. ¿Por qué es importante la Biología en nuestra vida cotidiana?
5. ¿Cuál es la unidad fundamental que constituye a todo ser vivo? Explica con un ejemplo.
6. Define qué es un ser vivo.

BIOLOGÍA
La Biología es la ciencia que estudia la estructura, funciones y relaciones de los seres vivos. La investigación biológica
aporta una gran gama de conocimientos para la sociedad en diferentes áreas como son: la medicina, industria
alimenticia, biotecnología, ecología, etc.

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La biología se relaciona con otras ciencias, por ejemplo, con la física para estudiar la materia y energía, sus
transformaciones y manifestaciones en los seres vivos; con la química para estudiar la composición y transformación
de la materia en los procesos químicos que realizan los organismos; con la geografía para determinar la ubicación,
aspectos y descripción del hábitat de los seres vivos; con las matemáticas para aplicar la estadística a los diferentes
fenómenos biológicos; con la geología en la búsqueda de fósiles en las rocas y capas terrestres sobre el origen de las
especies; con la antropología en la búsqueda de fósiles que permitan explicar el origen y evolución de la humanidad;
con la agronomía para el mejoramiento de los cultivos; etc.

Es importante señalar que los conocimientos generados por la biología tienen aplicación en numerosas actividades
humanas, como por ejemplo en la medicina, veterinaria, investigación agrícola, ganadería, pesca, conservación de la
biodiversidad, aprovechamiento natural de los recursos naturales renovables y acuáticos, problemas ecológicos, salud
pública, zoológicos, jardines botánicos, museos de historia natural, acuarios, avicultura, apicultura, entre otras.
A nivel personal, los conocimientos biológicos nos integran como parte de los seres vivos y nos dan las bases para
comprender:
El funcionamiento de nuestro organismo; El mecanismo de la reproducción; La forma de evitar enfermedades; La acción
de las vacunas; El beneficio de practicar algún deporte; La importancia de una buena alimentación; El mecanismo de
la herencia; El problema de la contaminación; La importancia de las plantas verdes. Nuestro lugar y papel en la
naturaleza.

LA TEORÍA CELULAR

Es uno de los principios unificadores de la biología, pues llevó a comprender que el desarrollo de los seres vivos es un
proceso de transformación a partir de modificaciones celulares. La construcción de la teoría celular fue el resultado de
múltiples trabajos de investigación realizados a lo largo de casi dos siglos.
El concepto de célula fue propuesto por el naturalista Robert Hooke, publicado en 1665 en su libro Micrographia, al
examinar cortes muy delgados de corcho, a través de un microscopio compuesto, observando pequeñas celdas que
dividen al corcho en compartimentos limitados por paredes rígidas, debido al parecido que les encontró con las

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pequeñas cavidades poliédricas de un panal (celdilla en latín se escribe cellula); pero Hooke no supo explicar lo que
estas celdillas significaban como componentes de los seres vivos.
En la misma época de R. Hooke, un comerciante en telas y naturalista aficionado llamado Anton van Leeuwenhoek,
construyó microscopios simples con un poder de amplificación mayor a 200 veces, lo que le permitió observar los
más diversos objetos y describir diferentes “animálculos” (animales pequeños) vivos en agua de pantanos y charcas
(bacterias, levaduras, protozoarios), en la sangre (glóbulos rojos) y en el esperma (espermatozoides).
Sin embargo, no era suficiente tener instrumentos o técnicas que permitieran observar las estructuras microscópicas
para poder entenderlas y explicarlas, ya que también es necesario contar con marcos conceptuales que permitan
interpretarlas.
Por eso, el uso del microscopio quedo relegado, desde mediados del siglo XVII hasta principios del siglo XIX, a los
salones de juego de la aristocracia y fueron muy pocos los naturalistas que se dedicaron a la investigación microscópica.
Este desdén se debió principalmente a problemas técnicos, los microscopios eran muchas veces fabricados por los
propios investigadores, pero pocos tuvieron la habilidad de Leeuwenhoek, y todavía fueron menos los que tuvieron una
gran motivación para impulsarlos a vencer las múltiples dificultades que se presentan en la construcción del
conocimiento.
Si bien, durante el siglo XVIII se lograron corregir algunas de las aberraciones ópticas que presentaban las lentes del
microscopio mejorando su poder de resolución, el conocimiento sobre la estructura, función y origen de las células no
se profundizó debido principalmente a las corrientes filosóficas que dominaban en esa época: creacionismo, vitalismo
y fijismo. Estas corrientes filosóficas y su aparato de control (la inquisición) no favorecieron la investigación científica.
De tal manera, que entre los siglos XVI al XVIII, sólo se promovió el interés por conocer y coleccionar organismos. Por
lo que los estudios descriptivos de zoología y botánica se multiplicaron y se escribieron diversas Historias Naturales,
debido a la gran variedad de animales y vegetales que llegaron a Europa procedentes de las colonias de África,
América y Asia.
Para el siglo XIX, el perfeccionamiento del microscopio y de las técnicas de preparación del material biológico (fijación,
corte, tinción, montaje) permitió estudios más detallados de la célula y, además, realizar observaciones objetivas, esto
es, repetibles. Aunado a lo anterior, el firme establecimiento de una filosofía basada en el razonamiento del
conocimiento (Ilustración) y los estudios sobre evolución biológica (teoría de la Selección Natural), buscaron eliminar
la ignorancia y la superstición. Dentro de los grandes avances se tienen los estudios realizados por Henri Dutrochet
(botánico francés), en 1824, que postula la teoría globulista, la cual propone la unidad estructural utricular o globular de
vegetales y animales; Robert Brown (botánico escoses), en 1831, descubre una estructura circular en el interior de las
células a la que denomina núcleo. Mientras que en 1835 el suizo Gabriel Valentín describe el nucléolo y para 1839 el
médico checo Jan Purkinje introduce el término protoplasma para nombrar al material intracelular. Estos y otros
descubrimientos permitieron a dos naturalistas alemanes: M. Schleiden y T. Schwann proponer la teoría celular.
El botánico Matthias Schleiden perfeccionó técnicas histológicas para vegetales mientras que el zoólogo Theodor
Schwann hizo lo mismo pero en tejidos animales, lo anterior les permitió establecer, en 1838 y 1839, los primeros
postulados de la teoría celular: la unidad estructural y funcional de los seres vivos es la célula.
Aproximadamente 20 años después, en 1855, Rudolph Virchow completó la teoría celular al realizar estudios sobre
reproducción celular, y postular que las células provienen de otras células.

A partir de estos postulados, en la actualidad la teoría celular establece cuatro principios:

 Unidad morfológica. Todos los sistemas vivos están constituidos de células.
 Unidad fisiológica. La célula es capaz de realizar todos los procesos metabólicos necesarios para vivir.
 Unidad de origen. Toda célula proviene de otra célula preexistente.
 Unidad genética. La célula contiene el material hereditario (toda la información para la síntesis de sus estructuras
y el control de su funcionamiento y es capaz de trasmitirla a sus descendientes).

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

El estudio de los seres vivos es muy complejo, por eso se han determinado distintos niveles de organización, con el
propósito de que permitan un estudio detallado y sistemático del mundo vivo. En la materia viva se distinguen grados
de complejidad estructural al presentar una mayor organización; es decir, cada nivel manifiesta propiedades de dicha
materia que no se encuentran en los niveles inferiores.
La complejidad de la materia es progresiva, inicia desde lo subatómico, hasta componentes mayores. Estos niveles de
organización de la materia, se describen a continuación:

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ACTIVIDAD 1

1. Observa los hechos más destacados de la historia de la Biología en la presentación de la página:

http://es.slideshare.net/biologiaunimeta/historia-de-la-biologia-16388991
2. También puedes visitar la siguiente página y observar los principales avances en Biología hasta nuestros días
https://www.preceden.com/timelines/175522-evoluciones-cient-ficas-de-biolog-a-1840-2014--copy-
3. Con base en ejemplos, explique cuál es la importancia de los estudios biológicos para el progreso de la
humanidad.

4. Guiados por su profesor, generen una lluvia de ideas acerca de las actividades cotidianas en las que se aplica la
biología.

5. En parejas, analicen y contesten en su cuaderno:

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 Imaginen que realizaron un estudio de algunos aspectos de las abejas, tales como alas, enjambre, moléculas
de veneno, sistema digestivo, células nerviosas, átomos de carbono, abeja reina y tejido muscular. Ordena
estos aspectos de menor a mayor complejidad.

6. Relaciona la rama de la biología con el respectivo nivel de organización de la materia que enfoca su estudio.

7. La estructura biológica de una neurona, un eritrocito y un espermatozoide, por su complejidad son estudiadas
por
a) Embriología b) Patología c) Citología d) Anatomía

8. ¿Cuál de los siguientes niveles de organización de la materia viva presenta mejor complejidad?
a) Comunidad b) Tejido c) Biosfera d) Población

9. Es la aportación conceptual de Robert Hooke.

a) Define la pared celular. b) Define a la célula. c) Define el núcleo. d) Define el citoplasma.
.
10. Es la aportación conceptual de Rudolf Virchow.
a) Todas las plantas están formadas por células. b) Todos los animales están formadas por células.
c) Toda célula proviene de otra célula preexistente. d) Todas las células poseen núcleo.

11. Es la aportación conceptual de Mathias Schleiden.

a) Todas las plantas están formadas por células. b) Todos los animales están formadas por células.
c) Toda célula proviene de otra célula preexistente. d) Todas las células poseen núcleo.

12. Postulado que corresponde a la teoría celular.

a) Todas las células son procariotas y eucariotas. b) Todos los seres vivos evolucionan.
c) Todos los seres vivos están constituidos por una o varias células.
d) Todas las células presentan membrana.

CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

Hasta la fecha sigue siendo muy difícil hacer una definición formal de lo que es la vida. Por este motivo, recurrimos a
una nómina de las características que los seres vivos tienen en común. Al hacerlo descubrimos que las características
distintivas de casi todos los seres vivos respecto de los no vivos incluyen los siguientes aspectos:

Organización

Un ser vivo es resultado de una organización muy precisa; en su interior se realizan varias actividades al mismo tiempo,
estando relacionadas éstas actividades unas con otras, por lo que todos los seres vivos poseen una organización
específica y compleja a la vez. Como grado más sencillo de organización en un organismo está la célula. Los procesos
que se efectúan en todo el organismo son el resultado de las funciones coordinadas de todas las células que lo
constituyen. En vegetales y animales superiores se observan grados de organización más compleja, como los tejidos-
órganos y el más avanzado, sistemas. Además los virus no son considerados seres vivos porque los virus al entrar al
organismo toman recién vida.

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Homeostasis

Es la tendencia de los organismos vivos y otros sistemas a adaptarse a las nuevas condiciones y a mantener el equilibrio
a pesar de los cambios. Para lograr este cometido se utiliza mucha cantidad de energía. Algunos de los factores
regulados son:

-Termorregulación: Es la regulación del calor y el frío.

-Osmorregulación: Regulación del agua e iones, en la que participa el Sistema Excretor principalmente, ayudado por el
Nervioso y el Respiratorio.

-Regulación de los Gases respiratorios.

Irritabilidad

La reacción a ciertos estímulos (sonidos, olores, etc.) del medio ambiente constituye la función de la irritabilidad. Por lo
general los seres vivos no son estáticos, son irritables, responden a cambios físicos o químicos, tanto en el medio
externo como en el interno.

Metabolismo

El fenómeno del metabolismo permite a los seres vivos procesar sus alimentos para obtener nutrientes, utilizando una
cantidad de estos nutrientes y almacenando el resto para usarlo cuando efectúan sus funciones. En el metabolismo se
efectúan dos procesos fundamentales:

 Anabolismo: Es cuando se transforman las sustancias sencillas de los nutrientes en sustancias complejas.

 Catabolismo : Cuando se desdoblan las sustancias complejas de los nutrientes con ayuda de enzimas : en
materiales simples liberando energía.

Crecimiento y desarrollo.

En algún momento de su ciclo de vida todos los organismos crecen. En sentido biológico, crecimiento es el aumento
del tamaño celular, del número de células o de ambas. Aún los organismos unicelulares crecen, las bacterias duplican
su tamaño antes de dividirse nuevamente. El crecimiento puede durar toda la vida del organismo como en los árboles,
o restringirse a cierta etapa y hasta cierta altura, como en la mayoría de los animales.
Reproducción

Los seres vivos se multiplican y producen otros seres vivos semejantes a ellos. Mediante sus descendientes, dan
continuidad a su existencia en la Tierra. En los seres vivos se observan dos tipos de reproducción:

 Asexual: un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos, que son copias exactas del progenitor
desde el punto de vista genético. Un ejemplo es la división de las bacterias en dos células hijas, que son
genéticamente idénticas. En general, es la formación de un nuevo individuo a partir de células maternas, sin que
exista meiosis, formación de gametos o fecundación.

 Sexual: requiere la intervención de dos individuos, siendo de sexos diferentes. Los descendientes producidos como
resultado de este proceso biológico, serán fruto de la combinación del ADN de ambos progenitores y, por tanto,
serán genéticamente distintos a ellos.

Respiración

Posibilita que los nutrientes que hay en los alimentos se transformen en la energía que permite a los seres realizar
todas sus funciones.

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Movimiento

Los seres vivos se mueven; muchos de ellos son capaces de cambiar de lugar y cambiar la posición de sus cuerpos
para buscar alimento, protegerse, defenderse y buscar bienestar.

Adaptación

Las condiciones ambientales donde habitan los organismos vivos cambian ya sea lenta o rápidamente y los seres vivos
deben adaptarse a estos cambios para sobrevivir. El proceso por el que una especie se condiciona lenta o rápidamente
para lograr sobrevivir ante los cambios ocurridos en su medio, se llama adaptación o evolución biológica. Mediante la
evolución todos los seres vivos mejoran sus características de adaptación al medio en el que se encuentran, para
maximizar sus probabilidades de supervivencia.

Éstas son las principales características de los seres vivos. Sólo los organismos que pueden realizar todas estas
funciones, tienen vida. La materia inorgánica, sin vida, no realiza esas funciones. Componentes de la naturaleza no
vivos, como el agua, el aire, la tierra, una roca, el Sol, los planetas y las estrellas, no se alimentan, no se reproducen,
no reaccionan al ambiente como lo hacen las plantas y los animales.

A lo que tiene vida se le llama organismo o ser vivo. A lo que no tiene vida le llamamos objetos, cosas o componentes
no vivos de la naturaleza.

ACTIVIDAD 2

1. Analice las características principales de los reinos biológicos que se encuentran en la siguiente Tabla, y cite
ejemplos de seres vivos de cada uno.

Arqueobacteria
Eubacteria

Tomado de: https://cienciasnaturales.es/images/reinoscaracteristicas.gif?crc=388118252

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2. Relaciona cada frase con una palabra clave

A. Proceso por el que los seres vivos captan lo que ocurre en su alrededor y responden en consecuencia
B. Proceso por el que los seres vivos toman alimentos, los aprovechan y expulsan los desechos que producen.
C. Proceso por el que los seres vivos pueden dar lugar a descendientes parecidos a ellos

3. Analice las siguientes frases y explique cómo se relaciona con su diario vivir:
A. “Todo animal perteneciente a una especie que viva tradicionalmente en el entorno del hombre, tiene derecho a
vivir y crecer al ritmo y en las condiciones de vida y de libertad que sean propias de su especie.” Art. 5 Declaración
Universal de los Derechos del Animal

B. “Quizás la manera ideal de mejorar es que todos eduquemos y enseñemos el valor del respeto hacia lo vivo y
quizás, ya de paso, de esta forma nos volvamos menos violentos”

C. “Como seres humanos formamos parte de los seres vivos que habitan la Tierra. Sin embargo, cada uno de nosotros
tenemos una participación muy activa en el medio en el que vivimos, y la posibilidad de diseñar y planear escenarios
adecuados que den paso a la sustentabilidad y el respeto a las demás especies con las que coexistimos. Por este
motivo, estamos comprometidos en proteger a la naturaleza de la que formamos parte”

1. Resuelva el siguiente crucigrama:

1. Gran variedad de seres vivos en el planeta.

2. Forma de reaccionar ante estímulos del ambiente.
3. Permite la creación de nuevos organismos.
4. Intercambio gaseoso de oxígeno y dióxido de carbono.
5. Procesos que están relacionados a la absorción, digestión, metabolismo y eliminación.
6. Gas necesario para respirar los seres vivos.
7. Unidad básica que forma los seres vivos.
8. Elemento básico para la existencia de la vida en el planeta.