CRITERIOS DE EVALUACIÓN de EDUCACION FISICA.
DESEMPEÑOS HABILIDAD Y EL TEMA
Saber conocer:
Ejecuta las posibilidades de movimiento a nivel
global y segmentario.
Saber hacer:
Manifiesta de manera verbal y corporal
diferentes expresiones para comunicarse a
partir de juegos y actividad física.
Saber ser:
Pone en práctica acciones de cuidado de su
cuerpo antes, durante y después de la
actividad física.
DESARROLLO MOTRIZ:
Exploro posibilidades de movimiento de las
partes y de la totalidad de mi cuerpo.
LENGUAJE CORPORAL:
Realizo con espontaneidad gestos y
movimientos que expresen sentimientos.
INTERACCIÓN SOCIAL: Me gusta jugar y realizar
actividad física y su práctica me hace sentir
bien
ESTRATEGIA DIDACTICA, PORCENTAJE Y FECHA.
Ejecutar las posibilidades de movimiento a nivel global y segmentario, por
medio de razonamiento espacial. Cognitivo 30%. 15 DE FEBRERO DE 2019.
Poner en práctica acciones de cuidado de su cuerpo antes, durante y
después de la actividad física, por medio de procedimientos. Actitudinal 30%.
01 DE MARZO DE 2019.
Manifestar de manera verbal y corporal diferentes expresiones para
comunicarse a partir de juegos y actividad física. Procedimental 30%. 22 DE
MARZO DE 2019.
Autoevaluación y coevaluacion 10%. 29 DE MARZO DE 2019.
ACTIVIDADES Y RECURSOS
CONCEPTUAL
CONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO: identificación,
localización y diferenciación de las partes.
CONTROL DE LAS PARTES DEL CUERPO: independencia
global y segmentaria, tensión y relajación.
IMAGEN CORPORAL: ¿Quién y cómo soy?
EDUCACIÓN RESPIRATORIA.
LATERALIDAD.
HÁBITOS DE HIGIENE.
PROCEDIMENTAL
Realizar actividades lúdicas y de competencia, acordes para la
edad de identificación, localización y diferenciación de las
diferentes partes del cuerpo.
Desarrollar actividades de reconocimiento de la imagen
corporal, que permitan que el estudiante reflexione sobre su
cuerpo físico, su manera de pensar, actuar, expresar y
relacionarse, de tal forma que se ame y se acepte
exactamente tal y como es.
Utilizar tanto el lado derecho como el izquierdo en actividades
motrices que permitan la diferenciación de estos dos lados del
cuerpo.
Implementar durante el calentamiento y la vuelta a la calma,
actividades de tensión, relajación y de respiración, para
generar así conciencia de los diferentes momentos de la clase
y de los diferentes segmentos corporales.
Permitir a través de la práctica de la educación física, la
recreación y el deporte sensibilizar al estudiante frente al
cuidado de su cuerpo por medio de los hábitos de higiene,
mediante la implementación de pequeñas representaciones o
de la lectura de cuentos.
ACTITUDINAL
Establecer relaciones entre los compañeros del grupo con el
fin de facilitar la ejecución de actividades en equipo, para
propiciar así el conocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y de la lateralidad en los otros.
Reconocerme y reconocer en el otro un ser humano único que
posee diferentes formas de pensar, actuar, relacionarse y de
expresar, con derechos y deberes.
Amar, valorar y respetar mi cuerpo y el de los demás.
Motivar al estudiante para que disfrute de las actividades
propuestas para la clase y a la vez eso facilite su aprendizaje
frente a su esquema corporal, teniendo en cuenta la edad.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN de EMPRENDIMIENTO.

DESEMPEÑOS HABILIDAD Y EL TEMA ESTRATEGIA DIDACTICA,

PORCENTAJE Y FECHA. ACTIVIDADES Y RECURSOS
Selecciono entre diversos artefactos Seleccionar entre diversos artefactos disponibles los más Leer el cuento “la hormiga perezosa”, luego desarrollar el taller en
disponibles los más adecuados para adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la clase.
realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones
Desarrollar el taller uno propuesto para el concepto de emprendedor.
escuela, teniendo en cuenta sus de utilización, por medio de ejemplos. Cognitivo 30 %. 15 DE
restricciones y condiciones de utilización. FEBRERODE 2019.

Identifico y utilizo artefactos que facilitan Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y
mis actividades y satisfacen mis materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar,
necesidades cotidianas (deportes, pegar, construir, pintar, ensamblar), por medio de Actitudinal
30%. 01 DE MARZO DE 2019.
entretenimiento, salud, estudio,
alimentación, comunicación,
desplazamiento,..).

Manejo en forma segura instrumentos, Identificar y utilizar artefactos que facilitan mis actividades y
herramientas y materiales de uso satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes,
cotidiano, con algún propósito (recortar, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación,
pegar, construir, pintar, ensamblar). desplazamiento,..), a través de trabajos de creación.
Procedimental 30%. 22 DE MARZO DE 2019.
 Autoevaluación y coevaluacion 10%. 29 DE MARZO DE
2019.

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN de ETICA Y VALORES. ACTIVIDADES Y RECURSOS

HABILIDAD Y EL TEMA ESTRATEGIA DIDACTICA,

PORCENTAJE Y FECHA.

Saber conocer:
Conoce el valor del ser, a partir de su
individualidad y de las relaciones con el
otro.
Saber hacer:
Construye creativamente su imagen, “me
acepto como soy.
Saber ser:
Reflexiona sobre quién es, cuáles son sus
cualidades y qué debe cambiar.
Conocer el valor del ser, a partir de su individualidad y de las
relaciones con el otro, por medio de relatos. Cognitivo 30%. 15 DE
FEBRERO DE 2019.
Reflexionar sobre quién es, cuáles son sus cualidades y qué debe
cambiar, por medio de un listado de comparaciones. Actitudinal 40%.
01 DE MARZO DE 2019.
Construir creativamente su imagen, “me acepto como soy, por medio
de trabajos de creación. Procedimental 30 %. 22 DE MARZO DE
2019.
CONCEPTUAL
Establecer relaciones entre los compañeros del grupo con el
fin de facilitar la ejecución de actividades en equipo, para
propiciar así el conocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y de la lateralidad en los otros.
Reconocerme y reconocer en el otro un ser humano único que
posee diferentes formas de pensar, actuar, relacionarse y de
expresar, con derechos y deberes.
Amar, valorar y respetar mi cuerpo y el de los demás.

Autoevaluación y coevaluacion 10%. 29 DE MARZO DE 2019. Motivar al estudiante para que disfrute de las actividades
propuestas para la clase y a la vez eso facilite su aprendizaje
frente a su esquema corporal, teniendo en cuenta la edad.

PROCEDIMENTAL
Elaboración de gráficos y rótulos sobre los valores.

DESEMPEÑOS
Saber conocer:
Reconoce saludos y despedidas e
identifica los miembros de la familia.
Saber hacer:
Copia y transcribe palabras que
comprende y que usa con frecuencia
en el salón de clase y responde a
saludos y a despedidas.
Saber ser:
Respeta a sus compañeros cuando
participan en clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN de INGLES.
HABILIDAD Y EL TEMA ESTRATEGIA
DIDACTICA, PORCENTYAJE Y FECHA.
Reconoce saludos y despedidas e identifica los
miembros de la familia, por medio de juegos de
reconocimiento. Cognitivo 30%. 15 DE FEBRERO DE
2019.
Respeta a sus compañeros cuando participan en clase,
por medio de un listado de semejanzas y diferencias.
Actitudinal 30%. 01 DE MARZO DE 2019.
Copia y transcribe palabras que comprende y que usa
con frecuencia en el salón de clase y responde a
saludos y a despedidas, por medio de trabajos de
creación. Procedimental 30%. 22 DE MARZO DE 2019.
Autoevaluación y coevaluacion 10%. 29 DE MARZO
DE 2019.
Diseño de carteleras y plegables donde ubica las normas
institucionales.
Explicación de porqué la norma integra a la sociedad.
ACTITUDINAL
Reconocimiento de la importancia del fortalecimiento de los
valores.
Pertenencia e identidad con la institución y sus normas.
ACTIVIDADES Y RECURSOS
CONCEPTUAL
Commands (Imperative) E.g. Sit down, stand up,
open your book, silence please, raise your
Saludos y despedidas.
Family members
E.g. Father, mother, sister, brother
PROCEDIMENTAL
Aplicación del vocabulario aprendido en actividades
cotidianas como el juego.
ACTITUDINAL
Presenta actitud positiva en clase para desarrollar
las actividades propuestas dentro de las mismas.
Manifiesta motivación en el desarrollo de
actividades dentro de aula de clase.