Metodología del TFM

Presentación Trabajo de Fin de Máster

Máster Universitario en Psicopedagogía
Naturaleza del TFM Se trata de un estudio sobre el aprendizaje y la intervenicón psicopedagógica en el ámbito educativo al que pertenece. Los alumnos que lo desean pueden realizar una
aplicación a la realidad si cuentan con esa posibilidad.

Objetivo Identificar y elaborar las bases que sostienen una propuesta de acción psicopedagógica en el ámbito concreto elegido. Puede o no aplicarse a una realidad
concreta N1 a través del diseño de la metodología de intervención.

Finalidad Que el alumno sea capaz de responder de forma fundamentada a una realidad profesional concreta del ámbito psicopedagógico sobre la que además puede
aprender a diseñar una metodololgía de intervenición en una realidad dada e incluso aplicarla.

Metodología Para conseguir identificar y elaborar estas bases, el alumno lo realizará a través de la profundización en el conocimiento del ámbito seleccionado y las
posibilidades de respuesta de la disciplina psicopedagógica.
Una vez establecido el escenario de la actividad psicopedagógica, el alumno optará a una de las tres rutas metodológicas para el desarrollo de su TFM:

Escenario
Acceso, selección y tratamiento del marco teórico, normativo y de respuesta existente del ámbito seleccionado para el TFM

a. Qué se sabe
b. Cuáles son sus consecuencias
c. Qué se ha hecho o se viene haciendo
d. La alternativa de la Psicopedagogía como campo de acción profesional

Ruta metodológica 1 Con el objeto de obtener el máximo conocimiento del área de estudio se lleva a cabo un trabajo de indagación a través de fuentes
documentales sobre cada uno de los elementos del escenario de la actividad psicopedagógica y la propuesta de una investigación
para profundizar en el conocimiento de esta realidad a partir de hechos y datos concretos. Conlleva un diseño de investigación
Modalidad I
Ruta metodológica 2 Una vez profundizado en el conocimiento del área de estudio y como paso previo a una propuesta concreta de intervención, se
pasa a la identificación y análisis de los distintos programas existentes. Supone una metodología de identificación, selección y
análisis de los distintos programas existentes y su capacidad de respuesta a las bases halladas. Conlleva una metodología de
análisis de programas. Modalidad II
Ruta metodológica 3 Una vez identificadas las bases de la actuación psicopedagógica fruto del estudio realizado, se lleva a cabo una propuesta de
intervención a partir de los datos de una realidad concreta sobre la que aplicar dichas bases. Se llevará realizará un diseño de
intervención siguiendo la metodología N1- situación real. Modalidad III: sin aplicación Modalidad IV: con aplicación. Conlleva una
metodología de la intervención
 Ámbito del TFM
Tema de aprendizaje
1.    Aprendizaje escolar en alguna de las etapas
educativas de la educación ordinaria.
2.  Aprendizaje en el ámbito del refuerzo escolar.
3.  Aprendizaje en la escuela rural *
4.  Aprendizajes en centros específicos de educación
especial.
5.   Aprendizaje en la formación universitaria
6.  Aprendizaje en planes o programas de
formación
7.   Aprendizajes a lo largo de la vida en las
diferentes situaciones que pueden exigir o
requerir determinados aprendizajes o su
reestructuración
Ámbito de intervención
1.1.    Infantil
1.2.   Primaria
1.3.   Secundaria
Estos aprendizajes son fruto de un cometido individualizado del aprendizaje escolar a causa de las dificultades,
retrasos o fracaso escolar de los alumnos. Tiene lugar en centros específicos, especializados en las dificultades y
denominados gabinetes, basados en una intervención de carácter clínico o terapéutico.
Entendemos por escuela rural siguiendo a Boix en 2004 como “esa escuela unitaria y/o cíclica que tiene como
soporte el medio y la cultura rural, con una estructura pedagógico-didáctica basada en la heterogeneidad y
multinivelaridad de grupos de distintas edades, capacidades, competencias curriculares y niveles de escolarización,
y con una estructura organizativa y administrativa singular, adaptada a las características y necesidades inherentes
al contexto donde se encuentra ubicada”| BOIX TOMÀS, R. (2004). La escuela rural: funcionamiento y
necesidades. Madrid: Cisspraxis.
Son centros en los que están escolarizados aquellos niños que presentan extremas dificultades para poder asistir a
la escuela ordinaria en la modalidad de integración o inclusión educativa. Estos centros tienen un carácter
básicamente asistencial y son de régimen residencial, se incorpora la actividad educativa de una forma
complementaria a través de un currículum específico.
6.1. Iniciativas socio-comunitarias: educación de adultos, ocio y tiempo libre, desarrollo y formación
deportiva y cultural
6.2. Inserción sociolaboral
6.3. Organización empresarial
7.1. Alteraciones en el desarrollo durante los primeros años de la vida: Atención Temprana
7.2. Adopción
7.3. Enfermedad y hospitalización
7.4. Vejez: Atención a personas mayores
7.5. Grupos de espacial vulnerabilidad por situación social o personal
a. Centros de acogida o centros de menores
b. Colectivos en riesgo de exclusión socioeducativa
c. Rehabilitación de drogodependencias
d. Abusos y malos tratos
e. Prevención de la delincuencia e Instituciones penitenciarias
Título: Rúbrica para la evaluación de Trabajos Fin de Máster| TFM del Master de Psicopedagogia| Tribunal

Descripción: Estudio sobre el aprendizaje y la respuesta psicopedagógica VERSIÓN junio 2019

Modalidad M I: Investigación
NIVEL DE LOGRO Selecciona el nivel
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
Pertinencia del tema (4%)
- Responde a la actividad propia de la titulación . No se cumple ninguno de los tres
- Tiene una clara aportación social indicadores
. Sólo cumplen uno de los tres indicadores . Sólo se cumplen dos de los tres indicadores . Se cumplen los tres indicadores Nivel 4 0.4
- Es innovador

índice, resumen e introducción (5%)

- Incorpora el índice bien paginado . No se cumple ninguno de los indicadores o . Sólo se cumplen dos de los cuatro . Sólo se cumplen tres de los cuatro
- El resumen se ajusta a 200-300 palbaras: finalidad + metodología de la modalidad + conclusiones sólo uno de ellos indicadores indicadores
. Se cumplen los 4 indicadores Nivel 4 0.5
- Las palabras clave describen adecuadamente la temática
- La introducción justifica adecuadamente el trabajo

Finaldad y objetivos (5%) . Ni la finalidad ni los objetivos están bien

. La finalidad está bien identificada pero no
. La finalidad y objetivos están bien . Tanto la finalidad como los objetivos están bien

PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS

. La finalidad está bien identificada y formulada identificados
los objetivos que deben desprenderse de la
identificados pero no están bien formulados identificados y formulados Nivel 4 0.5
. Los objetivos responden a la finalidad y están bien formulados misma

Marco teórico sobre el aprendizaje (15%) . No hay adecuación ni del contenido y su

* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso. . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
tratamiento, ni de la fuentes documentales
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones utilizadas.
tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 1.5
- Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas

Contexto y marco de acción (7%) . No hay adecuación ni del contenido y su . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso.
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones
tratamiento, ni de la fuentes documentales tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 0.7 6.00
Contenidos utilizadas. sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas
(60%) - Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes

36% Diseño de investigación, aplicación y resultados empíricos (13%) . La metodología de investigación utilizada y . Dos de los tres puntos requeridos no . Uno de los tres puntos requeridos no . La metodología de investigación utilizada y sus
- Diseño de la investigación
- Aplicación, análisis y tratamiento de los datos
sus resultados no responden al responden al objeto de la investigación: responden al objeto de la investigación: resultados responden adecuadamente y aportan Nivel 4 1.3
planteamiento que se realiza Diseño, aplicación o resultados Diseño, aplicación o resultados los datos necesarios sobre el marco de acción
- Resultados y aportación

Resultados y conclusiones (6%)

- Se tratan los resultados en relación a los objetivos del TFM . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- En las conclusiones se revisa la finalidad y la respuesta del trabajo mencionadas
. Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.6
- El cierre de las conclusiones se realiza desde la proyección de futuro

· No se incluyen.
· La mayor parte de las citas en el texto no
aparecen en las referencias bibliográficas y a
la inversa.
Referencias bibliográficas (5%) · No utiliza normas APA para citar.
· Menos de 15 fuentes. Menos de 3 son
referencias extranjeras y menos 3 de los
útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto (máx 3).
· Se emplean normas APA para citar pero hay
algún error. · Menos
de 20 fuentes. Menos de 5 son referencias
extranjeras y menos 5 de los útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía y todas las citas del
texto se encuentran en la lista de referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores.
· Menos de 25 fuentes. Menos de 7 son
referencias extranjeras y menos 7 de los
útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía y todas las citas del texto se
encuentran en la lista de referencias.
· Todas las citas del texto se encuentran la lista de
referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores. Nivel 4 0.5
· Menos de 30 fuentes. Menos de 10 son
referencias extranjeras y menos 10 de los útlimos
10 años.

Presentación

PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN

del TFM/Exposición
(7%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Tiene un discurso odenado y bien estructurado mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.7
- Realiza la presentación de forma dinámica y motivante ajustandose al tiempo
- Transmite muy bien lo realizado en su trabajo

Estructura y formato de la presentación (3%)

- Usa la plantilla instiucional . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Realiza un adecuda estructura y número de diapositivas mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.3
Exposición - El tratamiento del contenido de las diaositivas es el adecuado
(20%) 2.00
Dominio del contenido
(5%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Realiza una buena justificación y contextualización del trabajo mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Domina el contenido que presenta
- Hace una adecuada síntesis del contenido de su trabajo

Comunicación (verbal y no verbal) con el tribunal (5%)

- Transmite con control y adecuación del tono. . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Su lenguaje es fluido, con adecuada gestión de las pausas mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Su gesto y modo de dirigirse al tribunal es el adecuado

TOTAL= 10.0
Título: Rúbrica para la evaluación de Trabajos Fin de Máster| TFM del Master de Psicopedagogia| Tribunal

Descripción: Estudio sobre el aprendizaje y la respuesta psicopedagógica VERSIÓN junio 2019

Modalidad M II: Investigación

NIVEL DE LOGRO Selecciona el nivel
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
Pertinencia del tema (4%)
- Responde a la actividad propia de la titulación . No se cumple ninguno de los tres
- Tiene una clara aportación social indicadores
. Sólo cumplen uno de los tres indicadores . Sólo se cumplen dos de los tres indicadores . Se cumplen los tres indicadores Nivel 4 0.4
- Es innovador

índice, resumen e introducción (5%)

- Incorpora el índice bien paginado . No se cumple ninguno de los indicadores o . Sólo se cumplen dos de los cuatro . Sólo se cumplen tres de los cuatro
- El resumen se ajusta a 200-300 palbaras: finalidad + metodología de la modalidad + conclusiones sólo uno de ellos indicadores indicadores
. Se cumplen los 4 indicadores Nivel 4 0.5
- Las palabras clave describen adecuadamente la temática
- La introducción justifica adecuadamente el trabajo

Finaldad y objetivos (5%) . Ni la finalidad ni los objetivos están bien

. La finalidad está bien identificada pero no
. La finalidad y objetivos están bien . Tanto la finalidad como los objetivos están bien

PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS

. La finalidad está bien identificada y formulada identificados
los objetivos que deben desprenderse de la
identificados pero no están bien formulados identificados y formulados Nivel 4 0.5
. Los objetivos responden a la finalidad y están bien formulados misma

Marco teórico sobre el aprendizaje (15%) . No hay adecuación ni del contenido y su

* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso. . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
tratamiento, ni de la fuentes documentales
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones utilizadas.
tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 1.5
- Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas

Contexto y marco de acción (7%) . No hay adecuación ni del contenido y su . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso.
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones
tratamiento, ni de la fuentes documentales tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 0.7 6.00
Contenidos utilizadas. sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas
(60%) - Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes

36% Diseño de la metodología de análisis de programas (13%) . La metodología de investigación utilizada y . Dos de los tres puntos requeridos no . Uno de los tres puntos requeridos no . La metodología de investigación utilizada y sus
- Diseño
- Descripción y análisis de los programas
sus resultados no responden al responden al objeto de la investigación: responden al objeto de la investigación: resultados responden adecuadamente y aportan Nivel 4 1.3
planteamiento que se realiza Diseño, aplicación o resultados Diseño, aplicación o resultados los datos necesarios sobre el marco de acción
- Resultados y aportación

Resultados y conclusiones (6%)

- Se tratan los resultados en relación a los objetivos del TFM . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- En las conclusiones se revisa la finalidad y la respuesta del trabajo a la misma mencionadas
. Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.6
- El cierre de las conclusiones se realiza desde la proyección de futuro

· No se incluyen.
· La mayor parte de las citas en el texto no
aparecen en las referencias bibliográficas y a
la inversa.
Referencias bibliográficas (5%) · No utiliza normas APA para citar.
· Menos de 15 fuentes. Menos de 3 son
referencias extranjeras y menos 3 de los
útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto (máx 3).
· Se emplean normas APA para citar pero hay
algún error. · Menos
de 20 fuentes. Menos de 5 son referencias
extranjeras y menos 5 de los útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía y todas las citas del
texto se encuentran en la lista de referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores.
· Menos de 25 fuentes. Menos de 7 son
referencias extranjeras y menos 7 de los
útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía y todas las citas del texto se
encuentran en la lista de referencias.
· Todas las citas del texto se encuentran la lista de
referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores. Nivel 4 0.5
· Menos de 30 fuentes. Menos de 10 son
referencias extranjeras y menos 10 de los útlimos
10 años.

Presentación

PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN

del TFM/Exposición
(7%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Tiene un discurso odenado y bien estructurado mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.7
- Realiza la presentación de forma dinámica y motivante ajustandose al tiempo
- Transmite muy bien lo realizado en su trabajo

Estructura y formato de la presentación (3%)

- Usa la plantilla instiucional . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Realiza un adecuda estructura y número de diapositivas mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.3
Exposición - El tratamiento del contenido de las diaositivas es el adecuado
(20%) 2.00
Dominio del contenido
(5%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Realiza una buena justificación y contextualización del trabajo mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Domina el contenido que presenta
- Hace una adecuada síntesis del contenido de su trabajo

Comunicación (verbal y no verbal) con el tribunal (5%)

- Transmite con control y adecuación del tono. . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Su lenguaje es fluido, con adecuada gestión de las pausas mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Su gesto y modo de dirigirse al tribunal es el adecuado

TOTAL= 10.0
Título: Rúbrica para la evaluación de Trabajos Fin de Máster| TFM del Master de Psicopedagogia| Tribunal

Descripción: Estudio sobre el aprendizaje y la respuesta psicopedagógica y su aplicación a una realidad concreta N1 VERSIÓN junio 2019

Modalidad M III: Intervención

NIVEL DE LOGRO Selecciona el nivel
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
Pertinencia del tema (4%)
- Responde a la actividad propia de la titulación . No se cumple ninguno de los tres
- Tiene una clara aportación social indicadores
. Sólo cumplen uno de los tres indicadores . Sólo se cumplen dos de los tres indicadores . Se cumplen los tres indicadores Nivel 4 0.4
- Es innovador

índice, resumen e introducción (5%)

- Incorpora el índice bien paginado . No se cumple ninguno de los indicadores o . Sólo se cumplen dos de los cuatro . Sólo se cumplen tres de los cuatro
- El resumen se ajusta a 200-300 palbaras: finalidad + metodología de la modalidad + conclusiones sólo uno de ellos indicadores indicadores
. Se cumplen los 4 indicadores Nivel 4 0.5
- Las palabras clave describen adecuadamente la temática
- La introducción justifica adecuadamente el trabajo

Finaldad y objetivos (5%) . Ni la finalidad ni los objetivos están bien

. La finalidad está bien identificada pero no
. La finalidad y objetivos están bien . Tanto la finalidad como los objetivos están bien
. La finalidad está bien identificada y formulada identificados
los objetivos que deben desprenderse de la
identificados pero no están bien formulados identificados y formulados Nivel 4 0.5
. Los objetivos responden a la finalidad y están bien formulados misma

Marco teórico sobre el aprendizaje (8%) . No hay adecuación ni del contenido y su

* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso. . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
tratamiento, ni de la fuentes documentales
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones utilizadas.
tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 0.8
- Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas

PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS

Contexto y marco de acción (8%) . No hay adecuación ni del contenido y su . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso.
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones
tratamiento, ni de la fuentes documentales tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 0.8
utilizadas. sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas
- Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes

Propuesta: la alterativa psicopedagógica como respuesta al aprendizaje (4%) . La propuesta responde bien a la . La propuesta responde bien a la realidad . La propuesta responde adecuadamente tanto a la
- La alterantiva responde a las necesidades identificadas en la fundamentación y las aportaciones identificadas en los diferentes . La propuesta no es una alternativa adecuada fundamentación teórica, pero no a la realidad
programas. a la necesidad de aprendizaje de partida hallada. No es suficientemente realista e
hallada que así la justificaría pero no a la fundamentación teórica como a la realidad en la Nivel 4 0.4
fundamentación teórica sobre el aprendizaje que se asienta
- Es una propuesta realista e innovadora. innovadora 6.00
Contenidos
(60%) Análisis de la realidad N1 (8%) . Aunque se abora la descrpción de toda la . Se aborda adecuadamente la descripción de
- Descipción de las personas sobre las que se va a realizar la interevención . Sólo se aborda la descripción de las personas
36% - Decripción de la realidad y contexto que le envuelve
. No se aborda ninguna de las descripciones
o del conetexto
realidad, no se hace de forma suficiente o todos los elmentos de la realidad sobre la que Nivel 4 0.8
completa diseñar o proponer el plan de intervención
- Descripción de las acciones que hay en marcha en caso de que haya alguna

Diseño de intervención N1 (8%)

- Objetivos
- Disposición y organización de recursos. Escenario . No está estructurada según los elementos . Tiene menos de la mitad de los elementos . Tiene más de la mitad de los elementos
- Técnicas y herramientas metodológicas integrantes del diseño integrantes del diseño integrantes del diseño pero no todos
.Tiene todos los elementos integrantes del diseño. Nivel 4 0.8
- Matriz de actividades/sesiones
- Temporalización del plan
- Diseño de evaluación del programa

Resultados y conclusiones (5%)

- Se tratan los resultados en relación a los objetivos del TFM . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias . Sólo se da una de las tres circunstancias
- En las conclusiones se revisa la finalidad y la respuesta del trabajo a la misma mencionadas
.Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- El cierre de las conclusiones se realiza desde la proyección de futuro

· No se incluyen. · Incluye bibliografía y todas las citas del texto se

· La mayor parte de las citas en el texto no
aparecen en las referencias bibliográficas y a
la inversa.
Referencias bibliográficas (5%) · No utiliza normas APA para citar.
· Menos de 15 fuentes. Menos de 3 son
referencias extranjeras y menos 3 de los
útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto (máx 3).
· Se emplean normas APA para citar pero hay
algún error. · Menos
de 20 fuentes. Menos de 5 son referencias
extranjeras y menos 5 de los útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía y todas las citas del
texto se encuentran en la lista de referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores.
· Menos de 25 fuentes. Menos de 7 son
referencias extranjeras y menos 7 de los
útlimos 10 años.
encuentran en la lista de referencias.
· Todas las citas del texto se encuentran la lista de
referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores. Nivel 4 0.5
· Menos de 30 fuentes. Menos de 10 son
referencias extranjeras y menos 10 de los útlimos
10 años.

Presentación

PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN

del TFM/Exposición
(7%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.7
- Tiene un discurso odenado y bien estructurado mencionadas
- Realiza la presentación de forma dinámica y motivante ajustandose al tiempo
- Transmite muy bien lo realizado en su trabajo

Estructura y formato de la presentación (3%)

- Usa la plantilla instiucional . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias Sólo se da una de las tres circunstancias
- Realiza un adecuda estructura y número de diapositivas mencionadas
.Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.3
Exposición - El tratamiento del contenido de las diaositivas es el adecuado
(20%) 2.00
Dominio del contenido
(5%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias Sólo se da una de las tres circunstancias
- Realiza una buena justificación y contextualización del trabajo mencionadas
.Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Domina el contenido que presenta
- Hace una adecuada síntesis del contenido de su trabajo

Comunicación (verbal y no verbal) con el tribunal (5%)

- Transmite con control y adecuación del tono. . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias
- Su lenguaje es fluido, con adecuada gestión de las pausas mencionadas
Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Su gesto y modo de dirigirse al tribunal es el adecuado

TOTAL= 10.0
Título: Rúbrica para la evaluación de Trabajos Fin de Máster| TFM del Master de Psicopedagogia| Tribunal

Descripción: Estudio sobre el aprendizaje y la respuesta psicopedagógica y su aplicación a una realidad concreta N1 VERSIÓN junio 2019

Modalidad M IV: Intervención

NIVEL DE LOGRO Selecciona el nivel
INDICADORES
Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) Nivel Puntuación
Pertinencia del tema (4%)
- Responde a la actividad propia de la titulación . No se cumple ninguno de los tres
- Tiene una clara aportación social indicadores
. Sólo cumplen uno de los tres indicadores . Sólo se cumplen dos de los tres indicadores . Se cumplen los tres indicadores Nivel 4 0.4
- Es innovador

índice, resumen e introducción (5%)

- Incorpora el índice bien paginado . No se cumple ninguno de los indicadores o . Sólo se cumplen dos de los cuatro . Sólo se cumplen tres de los cuatro
- El resumen se ajusta a 200-300 palbaras: finalidad + metodología de la modalidad + conclusiones sólo uno de ellos indicadores indicadores
. Se cumplen los 4 indicadores Nivel 4 0.5
- Las palabras clave describen adecuadamente la temática
- La introducción justifica adecuadamente el trabajo

Finaldad y objetivos (5%) . Ni la finalidad ni los objetivos están bien

. La finalidad está bien identificada pero no
. La finalidad y objetivos están bien . Tanto la finalidad como los objetivos están bien
. La finalidad está bien identificada y formulada identificados
los objetivos que deben desprenderse de la
identificados pero no están bien formulados identificados y formulados Nivel 4 0.5
. Los objetivos responden a la finalidad y están bien formulados misma

Marco teórico sobre el aprendizaje (8%) . No hay adecuación ni del contenido y su

* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso. . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
tratamiento, ni de la fuentes documentales
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones utilizadas.
tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 0.8
- Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas

PUNTUACIÓN TOTAL EN CONTENIDOS

Contexto y marco de acción (8%) . No hay adecuación ni del contenido y su . Hay adecuación del contenido pero no así su . Hay adecuación del contenido y su . Hay adecuación, tanto del contenido y su
* Detectar plagio en un TFM será motivo de suspenso.
- Adecuación del contenido y su tratamiento: oden, coherencia, justificación de afirmaciones
tratamiento, ni de la fuentes documentales tratamiento. Las fuentes documentales son tratamiento, pero no la hay en las fuentes tratamiento como de las fuentes documentales Nivel 4 0.8
utilizadas. sólo parcialmente adecuadas. documentales utilizadas utilizadas
- Adecuación de las fuentes documentales utilizadas: primarias, relevantes, actualizadas y suficientes

Propuesta: la alterativa psicopedagógica como respuesta al aprendizaje (2%) . La propuesta responde bien a la . La propuesta responde bien a la realidad . La propuesta responde adecuadamente tanto a la
- La alterantiva responde a las necesidades identificadas en la fundamentación y las aportaciones identificadas en los diferentes . La propuesta no es una alternativa adecuada fundamentación teórica, pero no a la realidad
programas. a la necesidad de aprendizaje de partida hallada. No es suficientemente realista e
hallada que así la justificaría pero no a la fundamentación teórica como a la realidad en la Nivel 4 0.2
fundamentación teórica sobre el aprendizaje que se asienta
- Es una propuesta realista e innovadora. innovadora

Análisis de la realidad N1 (6%)

- Descipción de las personas sobre las que se va a realizar la interevención . Sólo se aborda la descripción de las personas
. Aunque se abora la descrpción de toda la . Se aborda adecuadamente la descripción de 6.00
Contenidos . No se aborda ninguna de las descripciones
o del conetexto
realidad, no se hace de forma suficiente o todos los elmentos de la realidad sobre la que Nivel 4 0.6
- Decripción de la realidad y contexto que le envuelve
(60%) - Descripción de las acciones que hay en marcha en caso de que haya alguna
completa diseñar o proponer el plan de intervención

36%
Diseño de intervención N1 (6%)
- Objetivos
- Disposición y organización de recursos. Escenario . No está estructurada según los elementos . Tiene menos de la mitad de los elementos . Tiene más de la mitad de los elementos
- Técnicas y herramientas metodológicas integrantes del diseño integrantes del diseño integrantes del diseño pero no todos
.Tiene todos los elementos integrantes del diseño. Nivel 4 0.6
- Matriz de actividades/sesiones
- Temporalización del plan
- Diseño de evaluación del programa

Ejecución del plan de intervención N1 (6%)

- La aplicación se ajusta a un plan previo . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias . Sólo se da una de las tres circunstancias
- La aplicaión se ajusta al diseño de la intervención mencionadas
. Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.6
- Se describe cómo se ha llevado a cabo y cuál ha sido su impacto

Resultados y conclusiones (5%)

- Se tratan los resultados en relación a los objetivos del TFM . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias . Sólo se da una de las tres circunstancias
- En las conclusiones se revisa la finalidad y la respuesta del trabajo a la misma mencionadas
.Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- El cierre de las conclusiones se realiza desde la proyección de futuro

· No se incluyen.
· La mayor parte de las citas en el texto no
aparecen en las referencias bibliográficas y a
la inversa.
Referencias bibliográficas (5%) · No utiliza normas APA para citar.
· Menos de 15 fuentes. Menos de 3 son
referencias extranjeras y menos 3 de los
útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía pero falta alguna de las
referencias citadas en el texto (máx 3).
· Se emplean normas APA para citar pero hay
algún error. · Menos
de 20 fuentes. Menos de 5 son referencias
extranjeras y menos 5 de los útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía y todas las citas del
texto se encuentran en la lista de referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores.
· Menos de 25 fuentes. Menos de 7 son
referencias extranjeras y menos 7 de los
útlimos 10 años.
· Incluye bibliografía y todas las citas del texto se
encuentran en la lista de referencias.
· Todas las citas del texto se encuentran la lista de
referencias.
· Se emplean normas APA y no hay errores. Nivel 4 0.5
· Menos de 30 fuentes. Menos de 10 son
referencias extranjeras y menos 10 de los útlimos
10 años.

Presentación

PUNTUACIÓN TOTAL EN EXPOSICIÓN

del TFM/Exposición
(7%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias Sólo se da una de las tres circunstancias .Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.7
- Tiene un discurso odenado y bien estructurado mencionadas
- Realiza la presentación de forma dinámica y motivante ajustandose al tiempo
- Transmite muy bien lo realizado en su trabajo

Estructura y formato de la presentación (3%)

- Usa la plantilla instiucional . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias Sólo se da una de las tres circunstancias
- Realiza un adecuda estructura y número de diapositivas mencionadas
.Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.3
Exposición - El tratamiento del contenido de las diaositivas es el adecuado
(20%) 2.00
Dominio del contenido
(5%) . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias Sólo se da una de las tres circunstancias
- Realiza una buena justificación y contextualización del trabajo mencionadas
.Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Domina el contenido que presenta
- Hace una adecuada síntesis del contenido de su trabajo

Comunicación (verbal y no verbal) con el tribunal (5%)

- Transmite con control y adecuación del tono. . No se dan ninguna de las tres cirscunstancias Sólo se da una de las tres circunstancias
- Su lenguaje es fluido, con adecuada gestión de las pausas mencionadas
.Sólo se dan dos de las tres circunstancias . Se dan las tres circustancias Nivel 4 0.5
- Su gesto y modo de dirigirse al tribunal es el adecuado
TOTAL= 10.0