CONSTRUCTIVISMO

SOCIAL Y CONTRASTE
CON OTRAS TEORÍAS
ACTIVIDAD #3

14 DE ABRIL DE 2020
MARILYN VANESSA ESPAÑA ORTIZ – CRISTINA VALDES BURBANO
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
 Teorías del Aprendizaje social
Aprendizaje (Teoría cognitiva)
social
Autores Albert Bandura
Concepción Se basa en tres conceptos:
Del conducta, ambiente y
Pensamiento cognición que se
relacionan de manera en
que si tenemos un
entorno eficaz, agradable
para la persona interactúa
con la parte cognitiva así
logrando el refuerzo y la
responsividad en la
conducta personal y
formar en la persona su
aprendizaje social,
autoeficacia y
conocimiento
Ejemplo Los niños e inclusive
de la adultos que nunca han
vida cotidiana practicado un deporte en
especial, como el
baloncesto sabrán qué
hacer con el balón, esto es
porque han visto a otros
realizar dichas acciones,
ya sea personalmente o a
través de la televisión.
CUADRO SINÓPTICO: TEORÍAS DE APRENDIZAJE SOCIAL
Constructivismo individual
Jean Piaget
El conocimiento se adquiere
desde la experiencia desde
niño en el tiempo y desarrollo
intelectual y psicológico, que
se divide en 4 etapas en su
crecimiento, la primera etapa:
inteligencia sensorio-motriz,
la segunda etapa:
Representación
preoperatoria, tercera:
Operaciones concretas y la
cuarta etapa: Operaciones
formales. Por medio de estas
etapas consigue el
aprendizaje social.
Para el aprendizaje de la
escritura partimos por
aprendizaje de asimilación y
acomodación mediante la
manipulación (a través de
juegos de identificación)
luego pasamos a la
acomodación (silabas) y la
construcción de palabras y
finalmente el desarrollo de
oraciones y párrafos
Constructivismo social
Lev Vygotsky
Propone que la relación con el
ambiente y las personas es
necesaria para su aprendizaje.
Su proceso de desarrollo se
divide en dos; elemental y
superior. Y como el más
importante el Lenguaje que
hace parte como principal
mediación para la formación y
desarrollo de un persona, lo
cual depende todo de un buen
aprendizaje, y cada niño tiene
dos niveles de desarrollo, su
propia capacidad y la
capacidad que desarrolla con
ayuda de otro
Una lupa, con esta lupa se
acerca un árbol y lo observa.
De esta forma está
interaccionando con su
entorno pero está haciendo
uso de una herramienta que
facilita la interacción con el
entorno. Es por este motivo
que Vygotsky denomina a su
aprendizaje también
como aprendizaje mediado,
porque las herramientas que
median entre el niño y el
entorno generalmente son de
tipo social o cultural: personas
o instrumentos que usan los
mayores.
REFERENCIAS:

http://www.uv.es/seoane/boletin/previos/N16-4.pdf 

http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/ 

http://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdf
https://www.psicologia-online.com/teoria-sociocultural-de-vygotsky-4938.html

https://www.actualidadenpsicologia.com/bandura-teoria-aprendizaje-social/

https://es.slideshare.net/1713012530/ejemplos-prcticos-dentro-del-aula-usando-las-bases-
tericas-de-algunas-teoras-del-aprendizaje