FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE FILOSOFIA Y LETRAS

PRIMER SEMESTRE

UNIVERSIDAD DE NARIÑO

TRABAJO FINAL

LA PELOTA DE LETRAS

Presentado por:

Daniela Camila Meneses y Danitza Julieth Rosero Marín

Docente:

Pilar Navarro Fajardo – Introducción a la lingüística

COLOMBIA – NARIÑO- PASTO

2019
Preguntas y Respuestas:

1. Teniendo en cuenta los componentes internos del proceso comunicativo conteste las
siguientes preguntas:
1.1 ¿Cuál es el conocimiento del mundo, cosmovisión, experiencia que posee el
emisor y que lo faculta para emitir el mensaje?
R/=Andrés López no culmino sus estudios de ingeniería en sistemas y
antropología, pero si se graduó de educador experiencial. Siempre se guio por
el camino de la cuentería, le encantaba contar historias a través de la comedia.
Es un apasionado por la investigación, le gusta observar lo que pasa a su
alrededor y tiene un conocimiento en cultura general muy grande porque el lee
sobre diversos temas, no se enfoca en un solo; aparte de eso también su camio
de investigación ha sido dirigido a los aspectos físicos, manifestaciones sociales,
culturales y el comportamiento de las personas.

1.2 ¿Cuál es la intención comunicativa del monólogo de Andrés López?

R/= La intención del monologo “La pelota de letras” es dar a conocer los
cambios y relaciones entre distintas generaciones a lo largo de los años, en la
manera de comunicarse al igual que da a conocer las anécdotas de como los
padres educan a los hijos; el cual pretende arrancar risas con sus ocurrencias en
las que cualquier persona encontrara algo en común en sus relatos. Este
monologo es inspira más que todo en la vida de su autor el cual al pasar del
tiempo se dio cuenta el cambio social que estaba ocurriendo con las nuevas
generaciones, quería mostrar de una manera cómica lo que sucedía.

1.3 ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de simbolización, codificación y emisión del

mensaje de Andrés López?
R/=Andrés López lleva a cabo el proceso de simbolización, codificación y
emisión en la mayor parte de su monologo, ya que podemos familiarizar gestos
o palabras que el dices y hace, con cosas que nosotros conocemos. Un claro
ejemplo es en el minuto 40:22 en el cual el hace referencia a un cuervo, el
empieza diciendo “cría cuervos, cría... cría” luego continúa haciendo sonidos y
actuando como un cuervo y finaliza diciendo “cría cuervo y te sacaran los ojos”.

1.4 Describe las actitudes, comportamientos y reacciones del receptor

R/= El receptor toma una actitud de acogimiento al monologo, porque a medida
que transcurre este el receptor se transporta a la generación en la cual se siente
identificado, esto hace que recuerde como fue o es su niñez y como asumen o
como va asumir el rol de padres. También cabe notar que ellos sienten humor de
lo que ellos han experimentado o vivido tanto en su niñez como en su madurez.
1.5 ¿Cuál es el código por el cual se entienden el emisor y receptor?
R/= el emisor utiliza el idioma del español para familiarizarse con el emisor,
utilizando un léxico que esta relacionado a su cultura (Rolo). Además, podemos
destacar un claro ejemplo que se presenta en las generaciones W y Y, ya que
podemos notar una homonimia. Algunos ejemplos son:
-Guachafita / DESORDE
- BREGAR / cansada de lo mismo
-bandear / cambiar
- chiflón / frio mañanero
- Sereno / frio de la noche
- Jincha / estar eufórico
- ensotado / estar haciendo algo que no es productivo
- descalabrado / un golpe fuerte
En el caso de la generación y podemos notar que remplazan palabras de una
frase con el idioma inglés y viceversa, ya que en ese tiempo se lo consideraba
una moda. Un ejemplo es cundo dice “Tomemos un break” y en el caso de la
canción del chocoramo.

1.6 ¿Cuál es canal que se usa en la emisión del mensaje? Es simple o compuesto
R/= El canal que se utiliza es simple ya que se encuentra en un auditorio y por
ende interactúa con el receptor. El usa la voz como una herramienta de diversos
sonidos, como es un ejemplo el momento en el que hace el sonido de un
helicóptero en el cual el no utilizo un medio material para crear este. También el
movimiento físico que el hace para interpretar su monologo y así este pueda
lograr una mayor relación con el receptor.

1.7 ¿Cuáles crees que son los factores que hacen posible la recepción,
descodificación e interpretación del mensaje?
R/=los factores que utiliza Andrés López son gestos físicos que este utiliza, no
solo para atraer la atención si no para vincular al receptor en el monologó;
también utiliza la voz como mecanismo de interacción. Un ejemplo es cuando él
se pone a cantar, haciendo referencia a lo que se bailaba en esa época. Inicia
cantando una estrofa la cual la mayoría la conocen, el se detiene en una estrofa
conocida y hace referencia con sus manos hacia el publico para que este le siga
y es así como interactúan y participan tanto emisor como receptor.

1.8 ¿Cómo intervienen el contexto en la emisión y recepción del mensaje?

El contexto interviene desde el momento en que el autor del monologo clasifica
en generaciones a cada época y como estas van encajando conforme vaya
avanzando la situación social y/o cultural en la que se encuentren. Cabe destacar
 que hace referencias o diferencias en cada generación, se mirar que cada una
tiene aspectos comunes, al igual que sus contradicciones, sin embrago cada una
de ellas tienen su propia etnia y cultura de la cual podemos identificarnos con
algunas de ellas.

2. Enumere diez signos lingüísticos, de acuerdo con la definición de signo explique

cómo funciona, cuál es el significante y el significado. Por ejemplo, Usted puede
seleccionar un signo de cada generación y explicar la configuración del significado
de cada una de ellas.

3. Cite cinco ejemplos de signos auditivos, visuales, táctiles, olfativos y gustativos. (si
los hubiere).

4. Cite cinco ejemplos de índices e íconos, explique cómo operan y en qué momento
del monólogo aparecen.

5. Enumere y explique cinco símbolos, demuestre porque éstos son aceptados y

comprendidos por el auditorio de acuerdo con el contexto.

6. Dentro del grupo de códigos paralingüísticos encontramos a los códigos auxiliares

del lenguaje y estos a su vez abarcan a los signos que acompañan a la emisión
lingüista y son eminentemente expresivos como la voz y la entonación, la
expresividad corporal y el código kinésico y el proxémico. Seleccione diez ejemplos
de este tipo de signos y explique cómo se configura la significación (qué significan,
por qué se usan, por qué son comprendidos por el auditorio, etc.)

7. Explique el significado e implicación que tiene la expresión “Deje así”