Guia Articuladora 2 DOCENTE1011

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Guía articuladora
de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Segundo grado/Primaria
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Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Segundo grado. Primaria fue desarrollada
por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica.
Secretaría de Educación Pública

Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica

José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos

María Edith Bernáldez Reyes
Coordinación técnico-pedagógica
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP
María Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis González
Dulzaides
Recopilación y selección de recursos

Martha Judith Oros Luengo, Octavio Isario Guzmán, María del Rosario Martínez Luna,
Jessica Mariana Ortega Rodríguez, Carlos Natalio González Valencia, Jorge Medina
Salazar, Leticia Araceli Martínez Zárate
Revisión técnico-pedagógica
Karolina Grissel Lara Ramírez, Silvia Yessica Mejía Romano
Colaboración
Dirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfonso Herrera Peña, Alfredo
García Domínguez. Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Fidela Cerda
Ortiz. Dirección Académica Estratégica de Enciclomedia: Natividad Rojas Velázquez,
María Paola García Gómez, Margarita Reyes Espinosa, Luis de Benito Ruiz
Coordinación editorial
Dirección Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Miguel Ángel Romero Trigueros
Primera edición, 2010
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010

Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-457-4
Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
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Índice
Presentación 7
Forma de uso 8
Mapa curricular para segundo grado 8
Guía de materiales para Español 9
Guía de materiales para Matemáticas 40
Guía de materiales para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 49
Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 63
Guía de materiales para Educación Física 75
Guía de materiales para Educación Artística 80
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Español
Presentación
Con la finalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular, con-

siderada en la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó
la Articulación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo
central promover una educación integral que vincule los niveles de
preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado
nuevos programas de estudio para primaria.
La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría de

Educación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos que han sido
ajustados a las exigencias educativas del siglo XXI, están dirigidos
tanto a maestros como alumnos, y buscan principalmente facilitar
el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicación y so-
cialización de los aprendizajes en las comunidades escolar y social.
Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesario prepa-
rar también la presente Guía articuladora de materiales educativos
de apoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y prác-
tica sobre otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos,
de fácil acceso, desarrollados principalmente por la Secretaría.
Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros, por
una parte para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya
que les permite desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje,
temas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de los
programas de estudio; por otra, para mejorar sus estrategias didác-
ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-
vidades de los alumnos y encontrar diversas maneras de construir
el conocimiento.
Secretaría de Educación Pública
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Forma de uso
Esta guía le servirá al docente para identificar de manera práctica recursos didácticos útiles en su labor
cotidiana dentro del aula, ya que:
• Diversifica la enseñanza en el aula.

• Brinda la oportunidad de que los alumnos se acerquen a los materiales informáticos.
• Amplía la información de los nuevos materiales.
• Varía los métodos de aprendizaje y la participación de los alumnos.
Los recursos que se recomiendan están disponibles en los siguientes espacios:
• Impresos: forman parte de la colección Libros del Rincón de cada plantel educativo.
• Audiovisuales: se hallan en los Centros de Maestros, en las Escuelas Normales Superiores o en
los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional.
• Informáticos: forman parte de Enciclomedia; para usarlos se recomienda seguir las rutas de na-
vegación indicadas a lo largo de la guía. Una vez en la ruta electrónica, debe darse clic sobre el
signo /+/para abrir el menú de la lección y llegar al tema. Los recursos se organizan por tipo en
una barra inferior. El nombre del recurso (sugerencias didácticas, actividades, videos, etcétera).
Si se prefiere, es posible emplear el buscador, que también se ubica en la parte inferior.
En algunos casos, el recurso corresponde a un grado distinto; sin embargo, se sugiere porque es perti-
nente para apoyar los propósitos de cada bloque.
Le agradeceremos que nos envíe sus sugerencias, ya que servirán para brindarles una mayor calidad en
los materiales. Atenderemos sus requerimientos respecto de éstos en la página http://basica.sep.gob.
mx/reformaintegral
Mapa curricular para segundo grado

Campos formativos para la Asignaturas
educación básica para segundo grado
Lenguaje y comunicación Español
Pensamiento matemático Matemáticas
Exploración y comprensión del Exploración de la Naturaleza

mundo natural y social y la Sociedad
Formación Cívica y Ética

Desarrollo personal y para la
Educación Física
convivencia
Educación Artística
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Español
Guía de materiales para Español
Estructura general del programa de estudios
El programa de estudios de Español se divide en cinco bloques que a su vez se conforman en ámbitos,
temas de reflexión y actividades.
El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera.
Aprendizajes esperados
Bloques Ámbitos
Temas de reflexión
I
Actividades
II
Estudio
III Literatura
Participación Comunitaria y Familiar
IV
En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio, para alinear los
recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Ámbito: Estudio
Exponer un tema empleando carteles de apoyo
Aprendizajes Materiales de apoyo

esperados
Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifica materiales Baredes, Carla e Ileana Salud (2007), México, SEP / 5°/Español/ Bloque I/La
de lectura que le Lotersztain (2006), Tu Radio Educación (Frijoles mancha de tinta/La
permitan ampliar sus cuerpo del 1 al 10, México, saltarines). mancha de tinta/Avanzar
conocimientos sobre un SEP /Cordillera de los Andes, con flecha página/La
tema. Libros del Rincón. La salud (2007), México, biblioteca. Ir a palabras
SEP /RadioEducación (Cierra hipervinculadas: La
Luján, Jorge (2005), Mi los ojos… para escuchar lo biblioteca. Seguir barra
cuerpo y yo, México, SEP / que quieras). de recursos: Videos/
Artes de México, Libros del Biblioteca Nacional de
Rincón. 25 situaciones relacionadas México (Qué es y cómo
con el mundo de la escritura surge).
(2005), México, SEP (Los
caminos de la lectura).
Continúa fila
Continúa
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Español

esperados
Ziefert, Harrie (2006), No 5°/Español/ Bloque
puedes ver tus huesos con I/La mancha de
binoculares, México, SEP / tinta/+/Organicemos la
Destino, Libros del Rincón. biblioteca. Ir a palabras
hipervinculadas:
Stradling, Jan (2002), Organicemos la
Nuestros cinco sentidos, biblioteca. Seguir barra
México, SEP /McGraw-Hill de recursos: Videos/
Interamericana, Libros del Biblioteca (Sistemas de
Rincón. catalogación y consulta).
6°/Español/ Unidad I/Tres.

El terrible cocodrilo/+/
Intercambio de ideas. Ir a
palabras hipervinculadas:
Lección tres. Seguir barra
de recursos: Actividades/
Acerca de la lengua.
Campos semánticos.
Con ayuda del docente Ziefert, Harrie (2006), No

plantea preguntas para puedes ver tus huesos con
guiar su búsqueda de binoculares, México, SEP /
información. Destino, Libros del Rincón.
Campillo Cuautli, Héctor

(2002), Diccionario academia
escolar a colores, México,
SEP /Fernández Editores,
Libros del Rincón.
Stradling, Jan (2002),

Nuestros cinco sentidos,
México SEP /McGraw-Hill
Interamericana, Libros del
Rincón.
Recupera conocimientos
previos para responder a
preguntas.
Con ayuda del docente,

identifica información
relevante para
responder una pregunta
concreta.
Usa recursos gráficos Luján, Jorge (2005), Mi Creativo publicitario (2005),

de los carteles (tamaño cuerpo y yo, México, SEP / México, SEP (Todos somos
de letra, brevedad de Artes de México, Libros del escritores).
los textos, empleo de Rincón.
colores e ilustraciones)
en la construcción de
material de apoyo para
una exposición.
Continúa
10
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Español

esperados
Identifica letras 12 testimonios de quienes
adecuadas para escribir han hecho de la escritura
frases o palabras. un proyecto de vida (2005),
México, SEP (Todos somos
escritores).
Emplea mayúsculas para Creativo publicitario (2005),

resaltar información. México, SEP (Todos somos
escritores).
Expone información Creativo publicitario (2005),

usando ilustraciones México, SEP (Todos somos
pertinentes para apoyar escritores).
su exposición.
Toma en cuenta la
información que
exponen otros, la evalúa
y hace comentarios
pertinentes.
Ámbito: Literatura
Organizar la Biblioteca de Aula y el préstamo de libros a domicilio

esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Conoce la organización Un proyecto de la comuni-
de una biblioteca. dad escolar (2009), México,
SEP (Programa Nacional de
Lectura).
El papel del maestro bi-

bliotecario (2009), México,
Lectura).
Instalación y funcionamiento
(2009), México, SEP (Progra-
ma Nacional de Lectura).
Chiapas: utilizando la biblio-

teca (2004), México, SEP (Así
le hicimos para leer).
Bibliotecas escolares y de
aula-acervos (2004), México,
SEP (La escuela que queremos).
Continúa fila
Continúa
11
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Español

Delia Lerner (2004), México,
SEP (Bibliotecas escolares, un
espacio de todos).
Teresa Colomer (2004), Méxi-

co, SEP (Bibliotecas escolares,
un espacio de todos).
Eliana Yunes (2004), México,

espacio de todos).
Conoce la utilidad y el Tamaulipas: lectura y escri-

formato para el présta- tura en movimiento, la bi-
mo de libros y lo emplea blioteca interactiva (2004),
para solicitar material. México, SEP (Así le hicimos
para leer).
Un proyecto de la comuni-
dad escolar (2009), México,
Lectura).
El papel del maestro bi-

bliotecario (2009), México,
Lectura).

aula-acervos (2004) México,
Delia Lerner (2004), México,

SEP(Bibliotecas escolares, un
espacio de todos).
Teresa Colomer (2004), Méxi-

Eliana Yunes (2004), México,

espacio de todos).
Continúa fila
Continúa
12
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Español

Luz Ma. Chapela (2004),
México, SEP (Bibliotecas esco-
lares, un espacio de todos).
Ana Garralón (2004), Méxi-

Judith Kalman (2004), Méxi-

Gloria Rincón (2004), Méxi-

Ramón Salaberria (2004),

México, SEP (Bibliotecas esco-
lares, un espacio de todos).
Mirta Castedo (2004), Méxi-

Roberto Pulido (2004), Méxi-

Daniel Goldin (2004), Méxi-

Completa listados y for- Schritter, Istvan (2004), El ra- El papel del maestro bi-
mularios con datos. tón más famoso del mundo, bliotecario (2009), México,
México, SEP /Club de Lecto- SEP (Programa Nacional de
res, Libros del Rincón. Lectura).

teca (2004), México SEP (Así
aula-Acervos (2004), México,
Continúa
13
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Español

Con ayuda del docente, El papel del maestro bi-
identifica información bliotecario (2009), México,
pertinente para com- SEP (Programa Nacional de
pletar un formulario de Lectura).
préstamo de libros.

aula-Acervos (2004) México,
Identifica las letras Leer y escribir en la escuela

pertinentes para escribir (2003), México, SEP
frases o palabras. (Circulando por la BAM).
El taller del lenguaje (2000),

México, SEP (La palabra es
nuestra).
¿Se las lleva el viento?

(2000), México, SEP (La pala-
bra es nuestra).
El poder de la palabra
bra es nuestra).
Los senderos de la palabra

bra es nuestra).
¿Yo escritor? (2000), México,

SEP(La palabra es nuestra).
Respeta la ortografía Leer y escribir en la escuela

convencional de palabras (2003), México, SEP (Circulan-
escritas que copia de un do por la BAM).
modelo.
nuestra).

bra es nuestra).
bra es nuestra). Continúa fila
Continúa
14
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Español

bra es nuestra).

La ortografía en la produc-
ción de textos (2000), Méxi-
co, SEP (Temas de maestros).
Usa letras mayúsculas Leer y escribir en la escuela

al inicio de los nombres (2003), México, SEP (Circulan-
propios. do por la BAM).

nuestra).

bra es nuestra).
bra es nuestra).

bra es nuestra).
La ortografía en la produc-
ción de textos (2000), Méxi-
co, SEP (Temas de maestros,
Español).

Planea y reparte tareas

junto con sus compa-
ñeros para lograr un
objetivo.
Continúa
15
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Español

Compara las ilustracio- Stowell, Charlotte (2005), 25 situaciones relacionadas
nes y su distribución en Libros, México, SEP /Edilar, con el mundo de la escritura
las páginas de textos li- Libros del Rincón. (2005), México, SEP (Los cami-
terarios y textos informa- nos de la lectura).
tivos para clasificarlos.
12 testimonios de quienes
han hecho de la escritura
un proyecto de vida (2005),
México, SEP (Todos somos
escritores).
10 conversaciones con
experiencias lectoras (2005),
México, SEP (Lectores y lec-
turas).
Lectura y escritura del texto

informativo (2000), México,
SEP (Temas de maestros).
Ámbito: Participación comunitaria y familiar

Hacer un juego con descripciones e ilustraciones
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Completa tablas de regis- Gallo, Sandra (2005), Plumas

tro sencillas (registro de y cantos: el occidente de
puntos). México, México, SEP /Petra
Ediciones, Libros del Rincón.
Moreno, Pedro (2003),

Sobrevivientes: tortugas de
mar, México, SEP /Planeta,
Libros del Rincón.

Un felino con manchas:
el ocelote, México, SEP /
Planeta, Libros del Rincón.
Dawson, Sarah (2002),

Animales de mar y tierra,
México, SEP /National
Geographic Society/
Planeta, Libros del Rincón.
Wilkes, Angela (2006),

Casas de animales, México,
SEP /Santillana, Libros del
Rincón.
Continúa fiila
Continúa
16
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Español
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Aguerrebere, Araceli (2005),

Niños de México: un viaje,
México, SEP / SM de Ediciones,
Libros del Rincón.
Roxbee Cox, Phil (2003),

El reino de los juguetes:
encuentra las diferencias,
México, SEP /Usborne, Libros
del Rincón.
Incrementa su Keen, Anna (2003), Lobos, El poder de la palabra

fluidez al leer México, SEP /Planeta, Libros (2000), México, SEP (La
independientemente. del Rincón palabra es nuestra)

Un felino con manchas: el
ocelote, SEP /Planeta, Libros
del Rincón.

¿Dónde nacen las ballenas?,
México, SEP / Planeta, Libros
del Rincón.
Gallo, Sandra (2005), Plumas

y cantos: el occidente de
México, México, SEP /Petra
Ediciones, Libros del Rincón.
Navarro, Àngels (2005),

Ingenios. Juegos de
observación con los niños
del mundo, México, SEP /El
Aleph/Océano, Libros del
Rincón.
Revisa sus textos para 25 situaciones relacionadas

evitar repeticiones con el mundo de la escritura
innecesarias y (2005), México, SEP (Los
ambigüedades caminos de la lectura).
(2000), México, SEP (La
palabra es nuestra).

Continúa
17
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Español
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Describe objetos Roxbee Cox, Phil (2003), El poder de la palabra

conocidos. El reino de los juguetes: (2000), México, SEP (La
encuentra las diferencias, palabra es nuestra).
México, SEP /Usborne, Libros
del Rincón. Los senderos de la palabra
Aguerrebere, Araceli (2005), palabra es nuestra).
Niños de México: un viaje,
México, SEP / SM de Ediciones,
Libros del Rincón.
Encuentra las palabras Roxbee Cox, Phil (2003), 25 situaciones relacionadas

adecuadas para describir El reino de los juguetes: con el mundo de la escritura
objetos por escrito. encuentra las diferencias, (2005), México, SEP (Los
México, SEP /Usborne, Libros caminos de la lectura).
del Rincón.
Navarro, Àngels (2005), (2000), México, SEP (La
Ingenios. Juegos de palabra es nuestra).
observación con los niños
del mundo, México, SEP /El Los senderos de la palabra
Aleph/Océano, Libros del (2000), México, SEP (La
Rincón. palabra es nuestra).
Con ayuda del docente, Los 1001 años de la lengua

selecciona palabras o fra- española (2000), México, SEP
ses adjetivas para realizar (Nuestros materiales).
descripciones.
Identifica las letras ¿Yo escritor? (2000), México,

adecuadas para escribir SEP(La palabra es nuestra).
frases o palabras.
Colabora en la
realización de tareas
conjuntas.
Sigue correctamente las

indicaciones de un juego.
Continúa
18
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Español
Bloque II
Ámbito: Estudio
Registrar un proceso conocido

Identifica materiales de Barbot, Daniel (2006), 25 situaciones relacionadas 5°/Español/Bloque I/ La
lectura para ampliar su co- Un diente se mueve, con el mundo de la escritura mancha de tinta/avan-
nocimiento sobre un tema México, SEP /Ediciones (2005), México, SEP (Los cami- zar con flecha página/La
de interés. Ekaré, Libros del Rincón. nos de la lectura). biblioteca. Ir a palabras
hipervinculadas: La Bi-
Winston, Robert (2005), 12 testimonios de quienes blioteca. Seguir barra de
¿Qué me hace ser yo?, han hecho de la escritura recursos: Videos/Biblioteca
México, SEP / SM de Edicio- un proyecto de vida (2005), Nacional de México (Qué
nes, Libros del Rincón. México, SEP (Todos somos es y cómo surge).
escritores).
Núñez, Marisa (2002), 5°/Español/Bloque I/ La
La cebra Camila, México 10 conversaciones con mancha de tinta/+/Orga-
SEP /Kalandraka, Libros experiencias lectoras (2005), nicemos la biblioteca. Ir a
del Rincón. México, SEP (Lectores y palabras hipervinculadas:
lecturas) Organicemos la biblioteca.
Díaz, Inmaculada (2005), Seguir barra de recursos:
El árbol miedoso, Méxi- Lectura y escritura del texto Videos/Biblioteca (Sistemas
co, SEP /Everest, Libros del informativo (2000), Méxi- de catalogación y consul-
Rincón. co, SEP (Temas de maestros, ta).
Español).
6°/Español/Unidad I/Tres.
El temible cocodrilo/+/In-
tercambio de ideas. Ir a
Lección tres. Seguir barra
Acerca de la lengua. Cam-
pos semánticos.
Busca información sobre de Paola, Tomie (2005),

un proceso de crecimiento Un pasito… y otro pasi-
o transformación de un to, México, SEP /Ediciones
ser vivo. Ekaré/Colofón, Libros del
Rincón.
Zeitoun, Charline (2004),

El cuerpo, México, SEP /
Correo del maestro/Edi-
ciones la vasija, Libros
del Rincón.
Gray, Kes (2004), Bebé a

bordo, México, SEP /Se-
rres, Libros del Rincón.
Overend, Jenni (2002),

Hola bebé, México, SEP /
Ediciones Ekaré, Libros
del Rincón.
Continúa
19
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Español

Con ayuda del docente, Gray, Kes (2004), Bebé a

recupera información bordo, México, SEP /Se-
registrada en notas. rres, Libros del Rincón.
Overend, Jenni (2002),

Hola bebé, México, SEP /
Ediciones Ekaré, Libros
del Rincón.
Identifica las letras perti- Gray, Kes (2004), Bebé a

nentes para escribir frases. bordo, México, SEP /Se-
Conoce el uso de letras Gray, Kes (2004), Bebé a El taller del lenguaje (2000),
mayúsculas al inicio de bordo, México, SEP /Se- México, SEP (La palabra es
párrafo y en nombres rres, Libros del Rincón. nuestra).
propios.
bra es nuestra).
bra es nuestra).

bra es nuestra).

Verifica la escritura con- El taller del lenguaje (2000),

vencional de palabras con México, SEP (La palabra es
dígrafos o sílabas comple- nuestra).
jas.
bra es nuestra).
bra es nuestra).

bra es nuestra).

Continúa
20
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Español

Encuentra las palabras Brami, Elisabeth (2004), El taller del lenguaje (2000),
más adecuadas para des- Como todo lo que nace, México, SEP (La palabra es
cribir por escrito objetos o México, SEP /Océano, nuestra).
seres vivos y sus cambios. Libros del Rincón.
Díaz, Inmaculada (2005), (2000), México, SEP (La pala-
El árbol miedoso, Méxi- bra es nuestra).
co, SEP /Everest, Libros del
Rincón. El poder de la palabra
Davies, Nicola (2006), bra es nuestra).
Óceanos y mares, Méxi-
co, SEP /Santillana/ Altea, Los senderos de la palabra
Libros del Rincón. (2000), México, SEP (La pala-
bra es nuestra).
Álvarez, Rosanela (2005),
Árboles, México, SEP /Edi- ¿Yo escritor? (2000), México,
ciones Castillo, Libros del SEP(La palabra es nuestra).
Rincón.
Con ayuda del docente, Brami, Elisabeth (2004), El taller del lenguaje (2000),
selecciona frases Como todo lo que nace, México, SEP (La palabra es
adjetivas para realizar México, SEP /Océano, nuestra).
descripciones. Libros del Rincón.
Álvarez, Rosanela (2005), (2000), México, SEP (La
Árboles, México, SEP / palabra es nuestra).
Ediciones Castillo, Libros
del Rincón. El poder de la palabra


SEP (La palabra es nuestra).
Usa marcadores Brami, Elisabeth (2004), El taller del lenguaje (2000),

temporales para describir Como todo lo que nace, México, SEP (La palabra es
secuencias (primero, México, SEP /Océano, nuestra).
después, en la segunda Libros del Rincón.
semana, después de cinco ¿Se las lleva el viento?
días, finalmente). Díaz, Inmaculada (2005), (2000), México, SEP (La
El árbol miedoso, palabra es nuestra).
México, SEP /Everest,
Libros del Rincón. El poder de la palabra


SEP (La palabra es nuestra)
Continúa
21
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Español

Usa adjetivos para des- El taller del lenguaje (2000),

cribir cantidad, tamaño y México, SEP (La palabra es
otros atributos físicos. nuestra).

bra es nuestra).
bra es nuestra).

bra es nuestra).

Identifica y emplea los Brami, Elisabeth (2004), Creativo publicitario (2005),

recursos gráficos de los Como todo lo que nace, México, SEP (Todos somos
carteles (tamaño de letra, México, SEP /Océano, escritores).
tamaño y ubicación del Libros del Rincón.
título) y cuida que las ilus-
traciones tengan relación Stowell, Charlotte (2005),
con el texto. Libros, México, SEP/Edilar,
Libros del Rincón.
Expone información a Stowell, Charlotte (2005),

otros. Libros, México, SEP/Edilar,
Libros del Rincón.
Retoma elementos de la
exposición que hace otro
alumno.
Ámbito: Literatura
Reacomodar el texto de un cuento a partir de las imágenes

Con ayuda del docente, hace Procesos y estrategias de
una interpretación global del comprensión lectora I (2000),
contenido de un texto. México, SEP (Temas de maes-
tros, Español).
Procesos y estrategias de
comprensión lectora II (2000),
México, SEP (Temas de maes-
tros, Español).
La enseñanza de habilida-
des de aprendizaje para la
comprensión de textos (2000),
tros, Español).
Continúa
22
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Español

Identifica los eventos más Leñero, Carmen (2003), Pasos de luna, el poder de las
importantes, personajes ¡Es una traviesa esa historias (2003), México, SEP (Al
principales y la trama de un raya!, México, SEP / FCE, encuentro con los libros).
cuento. Libros del Rincón.
Técnica de narración oral
Zatz, Lia (2002), Mami- escénica (2007), México, SEP
ta monstruo, México, (Programa: Aprende a contar
SEP /Limusa/Callis Editora, cuentos).
Libros del Rincón.
Sopa de calabaza (2007),
Leñero, Vicente (2001), El México, SEP (Cuando cuentas
cordoncito, México, SEP / cuentos, cuántos cuentas tú).
CIDCLI, Libros del Rincón.
Niña bonita (2007), México,
SEP(Cuando cuentas cuentos,
cuántos cuentas tú)
Los insectos también son

perfectos (2007), México, SEP
(Cuando cuentas cuentos,
cuántos cuentas tú).
Radioteatros. Primaria (2005),

México, SEP (Un sillón para el
rincón).
comprensión lectora I (2000),
tros, Español).
tros, Español).
Identifica la secuencia de Zatz, Lia (2002), Mami- Pasos de luna, el poder de las
eventos en la trama de un ta monstruo, México, historias (2003), México, SEP (Al
cuento SEP /Limusa/Callis Editora, encuentro con los libros).
Libros del Rincón.
Leñero, Carmen (2003), escénica (2007), México, SEP
¡Es una traviesa esa (Programa: Aprende a contar
raya!, México, SEP / FCE, cuentos).
Libros del Rincón.
México, SEP (Cuando cuentas
cuentos, cuántos cuentas tú).

Continúa fila
Continúa
23
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Español

. Los insectos también son

rincón).

rincón)
comprensión lectora I (2000),
tros, Español).
tros, Español).
Identifica la relación que Leñero, Carmen (2003), Pasos de luna, el poder de las
guardan las ilustraciones con ¡Es una traviesa esa historias (2003), México, SEP (Al
el texto de un cuento. raya!, México, SEP / FCE, encuentro con los libros).
Libros del Rincón.
Zatz, Lia (2002), Mami- escénica (2007), México, SEP
ta monstruo, México, (Programa: Aprende a contar
SEP /Limusa/Callis Editora, cuentos).
Libros del Rincón.



rincón).
Continúa
24
AB-GUIA-ART-2.indd 24 18/6/10 02:46:07

Español

Mejora su fluidez al leer inde- Los mejores cuentos de
pendientemente. Andersen (2005), Méxi-
co, SEP /Ediciones B, Libros
del Rincón.
Perrault, Charles (2002),

Cuentos completos de
Charles Perrault, México,
SEP /Anaya, Libros del
Rincón.
Distribuye y asume tareas a Cooper, Helen (2002), Aprendiendo a resolver

desarrollar para lograr un Sopa de calabaza, Méxi- conflictos (2000), México, SEP
objetivo en equipo. co, SEP /Editorial Juven- (Especiales de Formación Cívi-
tud, Libros del Rincón. ca y Ética)
Escucha y respeta los puntos Aprendiendo a resolver

de vista y las preferencias de conflictos (2000), México, SEP
los otros. (Especiales de Formación Cívi-
ca y Ética)
Respeta los turnos de partici- Aprendiendo a resolver

pación y espera el suyo para conflictos (2000), México, SEP
dar su opinión. (Especiales de Formación Cívi-
ca y Ética)

Dictar noticias para el periódico escolar sobre eventos de la comunidad

Se familiariza con las noticias El periódico como una oferta
periodísticas. didáctica (2007), México, SEP
(Didáctica de los Medios).
El periódico, una experien-

cia en la escuela secundaria
(2000), México, SEP (Temas de
maestros, Español).
Continúa
25
AB-GUIA-ART-2.indd 25 18/6/10 02:46:07

Español

Con ayuda del docente em- El periódico como una oferta
plea marcas textuales para didáctica (2007), México, SEP
encontrar información: enca- (Didáctica de los medios).
bezados e ilustraciones.
Conversa sobre el acontecer El periódico como una oferta

diario de su comunidad. didáctica (2007), México, SEP
(Didáctica de los Medios).

Con ayuda del docente iden-

tifica información pertinente
para completar un formulario.
Respeta la ortografía conven- La ortografía en la producción

cional de palabras escritas que de textos (2000), México, SEP
copia de un modelo. (Temas de maestros, Español).
Escucha a otros con atención y Aprendiendo a resolver

hace comentarios pertinentes conflictos (2000), México, SEP
a partir de la información que (Especiales de Formación Cívica
éstos le proporcionan. y Ética).
Verifica la escritura convencio-

nal de palabras con dígrafos
(ch, ll, qu, rr, gu) o sílabas
trabadas.
Identifica las letras adecuadas

para escribir frases.
26
AB-GUIA-ART-2.indd 26 18/6/10 02:46:07

Español
Bloque III
Ámbito: Estudio
Corroborar la información que se tiene sobre un tema
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Modifica y amplía sus cono- Lobel, Arnold (2003), Procesos y estrategias de

cimientos sobre un tema a Historias de ratones, comprensión lectora I (2000),
partir de la lectura. México, SEP /Kalandraka México, SEP (Temas de maes-
Editora/Colofón, Libros tros, Español).
del Rincón.
tros, Español).
La enseñanza de habilidades de
aprendizaje para la compren-
sión de textos (2000), Méxi-
Español).
Recupera conocimientos Aguerrebere, Araceli

previos para responder a una (2005), Niños de México:
pregunta. un viaje, México, SEP / SM
de Ediciones, Libros del
Rincón.

Dónde vive la gente,
México, SEP /McGraw-
Hill, Libros del Rincón.
Identifica diferencias entre la

información proporcionada
oralmente y la leída en un
texto.
Identifica las características Stowell, Charlotte

generales de los textos expo- (2005), Libros, México,
siciones (temas que tratan, SEP /Edilar, Libros del
tipo de lenguaje en que está Rincón.
escrito, uso de ilustraciones y
pies de ilustración, etc.). Aguerrebere, Araceli
(2005), Niños de México:
un viaje, México, SEP / SM
de Ediciones, Libros del
Rincón.

Dónde vive la gente,
México, SEP /McGraw-Hill,
Libros del Rincón.
Continúa
27
AB-GUIA-ART-2.indd 27 18/6/10 02:46:08

Español
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Adapta el lenguaje oral para

ser escrito.
Usa libros como fuente de

información ortográfica.
Localiza información específi- Procesos y estrategias de

ca en las fuentes de consulta y comprensión lectora I (2000),
registra su ubicación. México, SEP (Temas de maes-
tros, Español).
tros, Español).
aprendizaje para la compren-
sión de textos (2000), Méxi-
Español).
Expone información a otros.
Hace comentarios pertinentes Aprendiendo a resolver conflic-

a partir de la información tos (2000), México, SEP (Especia-
que otros le proporcionan. les de Formación Cívica y Ética).
Usa mayúsculas al inicio de La ortografía en la producción

los párrafos. de textos (2000), México, SEP
(Temas de maestros, Español).
Cuida la separación entre

palabras.
Usa el punto final al terminar La ortografía en la producción

un texto. de textos (2000), México, SEP
(Temas de maestros, Español).
Identifica temas que tratan los

textos expositivos.
Continúa
28
AB-GUIA-ART-2.indd 28 18/6/10 02:46:08

Español
Ámbito: Literatura
Reseñar cuentos

esperados
Con ayuda del docente, Los mejores cuentos de Técnica de narración oral
identifica las diferencias entre Andersen (2005), México, escénica (2007), México, SEP
reseñas y cuentos. SEP /Ediciones B, Libros del (Programa: Aprende a contar
Rincón. cuentos).
Perrault, Charles (2002), La narración oral escénica:

Cuentos completos de orígenes y propuesta (2007),
Charles Perrault, México, México, SEP
SEP /Anaya, Libros del (Programa: Aprende a contar
Rincón. cuentos).



Conferencia infantil en el aula

multigrado (2004), México,
SEP (Programa: Educación
para niños y niñas jornaleros
migrantes).
Identifica la función
de las reseñas.
Piensa en un lector potencial El taller del lenguaje (2000),

de sus textos. México, SEP (La palabra es
nuestra).
¿Se las lleva el viento? (2000),

nuestra).
El poder de la palabra (2000),

nuestra).

(2000), México, SEP (La palabra
es nuestra).

SEP (La palabra es nuestra).
Continúa
29
AB-GUIA-ART-2.indd 29 18/6/10 02:46:08

Español

esperados
Al escribir, considera las Stowell, Charlotte (2005),

características e intereses del Libros, México, SEP /Edilar,
lector Libros del Rincón.
Ubica los datos de la portada Stowell, Charlotte (2005),

de un libro. Libros, México, SEP /Edilar,
Libros del Rincón.
Cueto, Mireya (2004),

El cuento más antiguo,
México, SEP /Santillana,
Libros del Rincón.
Schritter, Istvan (2004),

El ratón más famoso del
mundo, México, SEP /Club
de Lectores, Libros del
Rincón.

identifica y modifica reitera-
ciones innecesarias en textos
propios.

identifica y corrige errores
de concordancia de género y
número en sus textos.
Respeta la ortografía conven- La ortografía en la producción

cional de palabras escritas de textos (2000), México, SEP
que copia de un modelo. (Temas de maestros, Español).
Identifica las letras perti-

nentes para escribir frases u
oraciones.

Escribir un anuncio publicitario
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Identifica y describe Ormerod, Jan (2005),

características de distintos Buenos días, México, SEP /
objetos. Océano, Libros del Rincón.
Uribe, María de la Luz

(2003), Cuenta que te
cuento, México, SEP /Edito-
rial Juventud, Libros del
Rincón.
Continúa
30
AB-GUIA-ART-2.indd 30 18/6/10 02:46:09

Español
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Con ayuda del docente, Uribe, María de la Luz

selecciona frases adjetivas (2003), Cuenta que te
para realizar descripciones cuento, México, SEP /Edito-
simples. rial Juventud, Libros del
Rincón.
Identifica la utilidad de Uribe, María de la Luz Creativo publicitario

emplear diferentes tipo- (2003), Cuenta que te (2005), México, SEP (Todos
grafías en el texto. cuento, México, SEP /Edito- somos escritores).
rial Juventud, Libros del
Rincón.
Identifica las letras ade-

cuadas para escribir frases
y oraciones.
Identifica la información Creativo publicitario

principal de los anuncios (2005), México, SEP (Todos
publicitarios. somos escritores).
Medios, publicidad y
literatura (2001), México,
SEP (Temas de maestros,
Formación Cívica y Ética).
Hace comentarios adecua-

dos a partir de la informa-
ción que otros le propor-
cionan.
Identifica la función y Creativo publicitario

características principales (2005), México, SEP (Todos
de los anuncios publicitarios. somos escritores).
Medios, publicidad y
literatura (2001), México,
Bloque IV
Ámbito: Estudio
Tomar notas de una exposición
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Selecciona información re- Bolo Sophie et al.

levante de una exposición. (2005), Vivir con los de-
más: la familia, la socie-
dad, las leyes, la justicia,
México, SEP /Larousse,
Libros del Rincón.
Continúa
31
AB-GUIA-ART-2.indd 31 18/6/10 02:46:09

Español
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Recupera información re- Bolo Sophie et al. Procesos y estrategias de com-

gistrada en las notas. (2005), Vivir con los de- prensión lectora I (2000), México,
más: la familia, la socie- SEP (Temas de maestros, Español).
dad, las leyes, la justicia,
México, SEP /Larousse, Procesos y estrategias de com-
Libros del Rincón. prensión lectora II (2000),
México, SEP (Temas de maestros,
Español).
aprendizaje para la comprensión
de textos (2000), México, SEP (Te-
mas de maestros, Español).
Con ayuda del docente, Bolo Sophie et al. Procesos y estrategias de com-
sintetiza la información, (2005), Vivir con los de- prensión lectora I (2000), México,
manteniendo las ideas más: la familia, la socie- SEP (Temas de maestros, Español).
centrales y el vocabulario dad, las leyes, la justicia,
específico. México, SEP /Larousse, Procesos y estrategias de com-
Libros del Rincón. prensión lectora II (2000),
México, SEP (Temas de maestros,
Español).
aprendizaje para la comprensión
de textos (2000), México, SEP (Te-
mas de maestros, Español).
Adapta el lenguaje oral

para ser escrito.
Identifica las letras per-

tinentes para escribir
oraciones.
Toma en cuenta la infor-

mación que exponen otros
para evaluarla.
Hace comentarios pertinen-

tes a partir de la infor-
mación que exponen sus
compañeros.
Identifica el uso de letras La ortografía en la producción de

mayúsculas al inicio de ora- textos (2000), México, SEP (Temas
ción y en nombres propios. de maestros, Español).
Emplea escritura convencio-

nal de palabras con dígra-
fos o sílabas trabadas.
Continúa
32
AB-GUIA-ART-2.indd 32 18/6/10 02:46:10

Español
Ámbito: Literatura
Comentar acerca de leyendas y cuentos mexicanos

Expresa su opinión sobre Zubizarreta, Rosalma Técnica de narración oral
leyendas y cuentos que lee (2006), La mujer que bri- escénica (2007), México, SEP
el docente en voz alta. llaba aun más que el sol: (Programa: Aprende a contar
la leyenda de Lucía Zente- cuentos).
no, México, SEP /Scholastic,
Libros del Rincón. La narración oral escénica:
orígenes y propuesta (2007),
Dzul Poot, Domingo México, SEP (Programa:
(2002), Leyendas mayas, Aprende a contar cuentos).
México, SEP /Patria, Libros Sopa de calabaza (2007),
del Rincón. México, SEP (Cuando cuentas



migrantes).
Identifica pasajes de los Dzul Poot, Domingo Técnica de narración oral

textos que tengan una rele- (2002), Leyendas mayas, escénica (2007), México, SEP
vancia personal o les hayan México, SEP /Patria, Libros (Programa: Aprende a contar
gustado. del Rincón. cuentos).
La narración oral escénica:

México, SEP Programa: Apren-
de a contar cuentos).



perfectos (2007), Méxi-
co, SEP (Cuando cuentas
cuentos,cuántos cuentas tú).
Conferencia infantil en el
aula multigrado (2004), Méxi-
co, SEP (Programa: Educación
migrantes).
Continúa
33
AB-GUIA-ART-2.indd 33 18/6/10 02:46:10

Español

Comparte la lectura de Anónimo (2004), Amapo- Pasos de luna, el poder de las
leyendas y cuentos lita: coplas, México, SEP / historias (2003), México, SEP
mexicanos. Trillas, Libros del Rincón. (Al encuentro con los libros).
Blanco, Alberto (2004), Técnica de narración oral

Luna de hueso, México, escénica (2007), México, SEP
SEP /Santillana, Libros del (Programa: Aprende a contar
Rincón. cuentos).
Garrido, Felipe (2005), Sopa de calabaza (2007),

El coyote tonto, México, México, SEP (Cuando cuentas
SEP /Santillana, Libros del cuentos, cuántos cuentas tú).
Rincón.

Adivinanzas para aprender la

diversidad (2007), México, SEP
(El cortometraje mexicano en
la educación básica).

México, SEP (Programa:
Aprende a contar cuentos).
migrantes)
Diferencia entre cuentos y Amapolita: coplas (2004), Pasos de luna, el poder de las
leyendas. México, SEP /Trillas, Libros historias (2003), México, SEP
del Rincón. (Al encuentro con los libros).
Blanco, Alberto (2004), Técnica de narración oral

Luna de hueso, México, escénica (2007), México, SEP
SEP /Santillana, Libros del (Programa: Aprende a contar
Rincón. cuentos).
Garrido, Felipe (2005), Sopa de calabaza (2007),

El coyote tonto, México, México, SEP (Cuando cuentas
SEP /Santillana, Libros del cuentos, cuántos cuentas tú).
Rincón.
cuántos cuentas tú). Continúa fila
Continúa
34
AB-GUIA-ART-2.indd 34 18/6/10 02:46:10

Español

Zubizarreta, Rosalma Los insectos también son
(2006), La mujer que bri- perfectos (2007), México, sep
llaba aun más que el sol: (Cuando cuentas cuentos,
la leyenda de Lucía Zente- cuántos cuentas tú).
no, México, SEP /Scholastic,
Libros del Rincón. Adivinanzas para aprender la
diversidad (2007), México, sep
Dzul Poot, Domingo (El cortometraje mexicano en
(2002), Leyendas mayas, la educación básica).
México, SEP /Patria, Libros
del Rincón. Radioteatros. Primaria (2005),
Técnica de narración oral México,sep (Un sillón para el
escénica (2007), México, rincón).
SEP (Programa: Aprende a
contar cuentos). Cuentos del Tlacuache.15
cuentos (sin año), México,
ilce (Con mitos y leyendas de
México).
De corridito. 50 cuentos (sin

año), México, ILCE, Libros del
Rincón.
Onda Libros. 80 cuentos (sin

año) México, ILCE, Libros del
Rincón.
El mundo de Don Catarino.

5 cuentos (sin año), México,
ILCE (Juegos, adivinanzas y
acertijos).

México,SEP (Programa: Apren-
de a contar cuentos).

escénica (2007), México, SEP
(Programa: Aprende a contar
cuentos).

migrantes).
Continúa
35
AB-GUIA-ART-2.indd 35 18/6/10 02:46:11

Español

Identifica los temas que tra- Blanco, Alberto (2004), Pasos de luna, el poder de las 5°/Español/Bloque
tan las leyendas mexicanas. Luna de hueso, México, historias (2003), México, SEP I/3. El arriero/+/Las
SEP /Santillana, Libros del (Al encuentro con los libros). leyendas. Ir a palabras
Rincón. hipervinculadas: Las
Técnica de narración oral leyendas. Seguir barra
Garrido, Felipe (2005), escénica (2007), México, SEP de recursos: Videos/La
El coyote tonto, México, (Programa: Aprende a contar leyenda de Doña María
SEP /Santillana, Libros del cuentos). de Angulo.
Rincón.
Zubizarreta, Rosalma México, SEP (Cuando cuentas
(2006), La mujer que bri- cuentos, cuántos cuentas tú).
llaba aun más que el sol:
la leyenda de Lucía Zente- Niña bonita (2007), México,
no, México, SEP /Scholastic, SEP(Cuando cuentas cuentos,
Libros del Rincón. cuántos cuentas tú).
Dzul Poot, Domingo Los insectos también son

(2002), Leyendas mayas, perfectos (2007), México, SEP
México, SEP /Patria, Libros (Cuando cuentas cuentos,
del Rincón. cuántos cuentas tú).
Adivinanzas para aprender la

diversidad (2007), México, SEP
(El cortometraje mexicano en

rincón).
Cuentos del Tlacuache. 15

cuentos (sin año), México,
ILCE (Con mitos y Leyendas de
México).
De corridito. 50 cuentos (sin

año), México, ILCE, Libros del
Rincón.
Onda Libros. 80 cuentos (sin

año) México, ILCE, Libros del
Rincón.
El mundo de Don Catarino.

5 cuentos (sin año) México,
ILCE (Juegos, adivinanzas y
acertijos).

México, SEP (Programa:
Aprende a contar cuentos)
Continúa fila
Continúa
36
AB-GUIA-ART-2.indd 36 18/6/10 02:46:11

Español

escénica (2007), México, SEP
(Programa: Aprende a contar
cuentos).



migrantes)
Ambito: Participación comunitaria y familiar

Elaborar una receta de cocina

Distingue el listado de in-
gredientes o materiales en
un instructivo.
Describe características de Ormerod, Jan (2005), Bue-

objetos o acciones. nos días, México, SEP /Océa-
no, Libros del Rincón.
Sigue instrucciones de Castelló Yturbide, Teresa

manera precisa. (2002), El niño dulcero,
México, SEP /CIDCLI, Libros
del Rincón.
Van Rhijn, Patricia (2002),

El niño panadero, México,
SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.
Adapta el lenguaje para Castelló Yturbide, Teresa

ser escrito. (2002), El niño dulcero,
México, SEP /CIDCLI, Libros
del Rincón.

El niño panadero, Méxi-
co, SEP / CIDCLI, Libros del
Rincón.
Continúa
37
AB-GUIA-ART-2.indd 37 18/6/10 02:46:11

Español

Relaciona ilustraciones con Castelló Yturbide, Teresa
el contenido escrito de un (2002), El niño dulcero,
texto. México, SEP /CIDCLI, Libros
del Rincón.

Rincón.
Identifica las letras per- Castelló Yturbide, Teresa

tinentes para escribir (2002), El niño dulcero,
oraciones. México, SEP /CIDCLI, Libros
del Rincón.

Rincón.
Respeta la ortografía Castelló Yturbide, Teresa La ortografía en la pro-

convencional de palabras (2002), El niño dulcero, ducción de textos (2000),
escritas de uso frecuente. México, SEP /CIDCLI, Libros México, SEP (Temas de
del Rincón. maestros, Español).

Rincón.
Identifica la función y carac- Castelló Yturbide, Teresa

terísticas principales de (2002), El niño dulcero,
textos instructivos sencillos. México, SEP /CIDCLI, Libros
del Rincón.

El niño panadero, México,
SEP / CIDCLI, Libros del Rincón.
Bloque V
Ámbito: Literatura
Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Aprende palabras en una se- Dzul Poot, Domingo

gunda lengua indígena y las (2002), Leyendas mayas,
usa para comunicar ideas. México, SEP /Patria, Libros
del Rincón.
Continúa
38
AB-GUIA-ART-2.indd 38 18/6/10 02:46:12

Español
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Conoce y valora la diversidad Dzul Poot, Domingo 5°/Español/Bloque I/6 Un

lingüística del país. (2002), Leyendas mayas, platillo extraño/Un platillo
México, SEP /Patria, Libros extraño/ avanzar con flecha
del Rincón. página. Las recetas de coci-
na. Ir a palabras hipervincu-
ladas: Las recetas de cocina.
Seguir barra de recursos:
Actividades/Algo más para
saber. Las lenguas de México.
Identifica las diferencias en

la estructura de diferentes
lenguas.

Elaborar listas de cotejo para organizar los objetos escolares
Materiales de apoyo
Aprendizajes
Conoce la función de las listas

de cotejo.
Decide la mejor forma de

organizar la información para
facilitar su identificación.
Se apoya en la escritura para

resolver tareas cotidianas.
Discute el contenido de un
texto antes de escribirlo.
Identifica las letras adecuadas

para escribir palabras o frases.
Respeta la ortografía conven- La ortografía en la

cional de palabras escritas de producción de textos
uso frecuente. (2000), México, SEP
(Temas de maestros,
Español).
Verifica la escritura convencio-

nal de palabras con dígrafos o
sílabas trabadas.
39
AB-GUIA-ART-2.indd 39 18/6/10 02:46:12

Matemáticas
Guía de materiales para Matematicas
Estructura general del programa
El programa de estudios de Matemáticas se divide en cinco bloques, estos contienen ejes, temas y subte-
mas, además de orientaciones didácticas para cumplir con los resultados de estudio determinados para
cada bloque.
El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:
Bloques Ámbitos
Conocimientos y
Orientaciones
I
habilidades
didácticas
Subtemas
Temas
II
Sentido numérico y pensamiento algebraico
III Forma, espacio y medida
Manejo de información
IV
En esta guía se retomó el apartado de conocimientos y habilidades, del programa de estudio, para ali-
near los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Conocimientos Materiales de apoyo

y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos
Resolver problemas que Wells, Robert E. (2004), Uso de tablas y grá- 5°/Matemáticas/Bloque 3/+/Lec-
impliquen la utilización ¿Hay algo más grande ficas en la resolución ción 39. Compras en el mercado. Ir
de números en distintos que una ballena azul? de problemas (2001), a palabras hipervinculadas: Reso-
contextos. México, SEP /Juventud, México, SEP (Temas de lución de problemas que impli-
Libros del Rincón. maestros, Matemáticas). quen operaciones con decimales.
Seguir barra de recursos: Activi-
Furnari, Eva (2003), Los Recursos gráficos para dades/Matemáticas Interactivo. El
problemas de la Familia el estudio de los nú- mercado.
Gorgonzola: desafíos meros (2000), México,
matemáticos, México, SEP (Temas de maes-
SEP /Global Editora, Libros tros, Matemáticas).
del Rincón.
Problemas de la vida
real y problemas pu-
ramente matemáticos
(2000), México, SEP
(Temas de maestros,
Matemáticas).
Continúa
40
AB-GUIA-ART-2.indd 40 18/6/10 02:46:13

Matemáticas

Identificar regularidades Recursos gráficos para
en la serie numérica oral el estudio de los nú-
y escrita. meros (2000), México,
SEP (Temas de maes-
tros, Matemáticas).
Organizar una colección Wells, Robert E. (2004),

numerosa en subcolec- ¿Sabes contar hasta un
ciones (agrupamientos, googol?, México, SEP /Ju-
configuraciones) para ventud, Libros del Rincón.
facilitar el conteo de sus
elementos o la compara- Wells, Robert E. (2004),
ción con otras colecciones. ¿Hay algo más grande
que una ballena azul?
México, SEP /Juventud,
Libros del Rincón.
Resolver problemas de Furnari, Eva (2003), Los Uso de tablas y grá- 5°/Matemáticas//Bloque 3/+/Lec-
adición y sustracción co- problemas de la Familia ficas en la resolución ción 39. Compras en el mercado. Ir
rrespondientes a distintos Gorgonzola: desafíos de problemas (2001), a palabras hipervinculadas: Reso-
significados: agregar, matemáticos, México, México, SEP (Temas de lución de problemas que impli-
avanzar, juntar, quitar, SEP /Global Editora, Libros maestros, Matemáticas). quen operaciones con decimales.
comparar, retroceder. del Rincón. Seguir barra de recursos: Activi-
Recursos gráficos para dades/Matemáticas Interactivo. El
el estudio de los nú- mercado.
meros (2000), México,
SEP (Temas de maes-
Problemas de la vida
real y problemas pu-
ramente matemáticos
(Temas de maestros,
Matemáticas).
Utilizar cálculos memori- La estimación y el

zados, descomposiciones cálculo mental en la
aditivas de los números, educación primaria
complementos a 10, et- (2000), México, SEP
cétera, para constituir un (Temas de maestros,
repertorio de resultados Matemáticas).
de sumas y restas.
Analizar las característi-

cas de cuerpos: sólidos o
huecos, que se quedan o
no en cualquier posición,
al ponerlos sobre un pla-
no horizontal o inclinado.
Continúa
41
AB-GUIA-ART-2.indd 41 18/6/10 02:46:13

Matemáticas

Representar desplaza- Chan, Harley (2002), 5° Matemáticas/Bloque 1/+/Lec-
mientos. Cómo leer un mapa, ción 7. ¿A dónde llega David? Ir a
México, SEP /National Geo- palabras hipervinculadas: Ubica-
graphic Society/Planeta, ción de puntos en un plano con
Libros del Rincón. ejes coordenados. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáti-
cas Descartes Plano Cartesiano:
Explorar.
5° Matemáticas/Bloque 2/+/Lec-
ción 22. Puntos y figuras. Ir a pala-
bras hipervinculadas: Localización
de puntos en un plano con ejes
de coordenadas. Seguir barra de
recursos: Actividades/Matemáti-
cas 5° Ejercicios complementarios.
Lección 22-01.
Analizar la relación Wells, Robert E. (2004), Volumen (2001),

peso-volumen. ¿Hay algo más grande México, SEP (Temas de
que una ballena azul?, maestros, Matemáti-
México, SEP /Juventud, cas).
Libros del Rincón.
Estudio de figuras y
cuerpos geométricos
en la educación secun-
daria (2001), México,
SEP (Temas de maes-
El estudio de geome-
tría y la medición en
el tercer ciclo de la
educación primaria
(Temas de maestros,
Matemáticas).
Comparar la duración de Wells, Robert E. (2004),

dos o más actividades. ¿Cómo se mide el tiem-
Medir la duración de una po?, México, SEP /Juven-
actividad con diferentes tud, Libros del Rincón.
unidades arbitrarias.
Clasificar, ordenar y des- Wells, Robert E. (2004),

cribir los objetos de una ¿Sabes contar hasta un
colección con base en sus googol?, México, SEP /Ju-
atributos. ventud, Libros del Rincón.
Wells, Robert E. (2004),

¿Hay algo más grande
que una ballena azul?
México, SEP /Juventud,
Libros del Rincón.
Continúa
42
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Matemáticas

Recopilar datos para Furnari, Eva (2003), Los
obtener una nueva infor- problemas de la Familia
mación. Gorgonzola: desafíos
matemáticos, México,
SEP /Global Editora, Libros
del Rincón.
Bloque II
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades
Caracterizar a la serie Wells, Robert E. (2004), Números con signo (2001),

numérica escrita como ¿Sabes contar hasta un México, SEP (Temas de
formada por intervalos de googol?, México, SEP /Ju- maestros, Matemáticas).
10 elementos (decenas). ventud, Libros del Rincón.
Identificar regularidades Wells, Robert E. (2004), Números con signo (2001), 5° Matemáticas/Bloque1/+/
en la serie numérica para ¿Sabes contar hasta un México, SEP (Temas de Lección 5. Formas de re-
interpretar, producir y googol?, México, SEP /Ju- maestros, Matemáticas). presentar los números. Ir a
comparar números. ventud, Libros del Rincón. palabras hipervinculadas:
Comparación del sistema
Ballart, Elisabet (2004), decimal de numeración con
Juguemos a contar, Méxi- otros sistemas. Seguir barra
co, SEP /Planeta, Libros del de recursos: Actividades/
Rincón. Matemáticas animación: Así
contamos los ñuhu.
Producir series orales y Wells, Robert E. (2004), Números con signo (2001),
escritas, ascendentes y ¿Sabes contar hasta un México, SEP (Temas de
descendentes de 10 en 10, googol?, México, SEP /Ju- maestros, Matemáticas).
de 5 en 5, de 100 en 100. ventud, Libros del Rincón.
Encontrar resultados Furnari, Eva (2003), Los La estimación y el cálculo

de adiciones utilizando problemas de la Familia mental en la educación
descomposiciones aditivas, Gorgonzola: desafíos primaria (2000), México,
propiedades de las opera- matemáticos, México, SEP (Temas de maestros,
ciones y resultados memo- SEP /Global Editora, Libros Matemáticas).
rizados previamente. del Rincón.
Resolver problemas de Furnari, Eva (2003), Los

sustracción en situaciones problemas de la Familia
correspondientes a distin- Gorgonzola: desafíos
tos significados: comple- matemáticos, México,
mento, diferencia. SEP /Global Editora, Libros
del Rincón.
Representar e identificar Navarro, Àngels (2005),

cuerpos mediante el sella- Ingenieros: juegos de
do de sus caras o con base observación con niños
a descripciones orales. del mundo, México, SEP /El
Rincón.
Continúa
43
AB-GUIA-ART-2.indd 43 18/6/10 02:46:14

Matemáticas
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades
Identificar caras de Navarro, Àngels (2005),

objetos a partir de sus Ingenieros: juegos de
representaciones planas y observación con niños
viceversa. del mundo, México, SEP /El
Rincón.
Inventar preguntas o Furnari, Eva (2003), Los Problemas de la vida real y

problemas que se puedan problemas de la Familia problemas puramente ma-
responder a partir de Gorgonzola: desafíos temáticos (2000), México,
información contenida en matemáticos, México, SEP (Temas de maestros,
portadores o imágenes. SEP /Global editora, Libros Matemáticas).
del Rincón.
Representar gráficamente Furnari, Eva (2003), Los Recursos gráficos para el

situaciones matemáticas problemas de la Familia estudio de los números
descritas en un texto. Gorgonzola: desafíos (2000), México, SEP (Temas
matemáticos, México, de maestros, Matemáticas).
del Rincón.
Bloque III
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades
Comprender y determinar Ballart, Elisabet (2004),

el valor de las cifras en Juguemos a contar, Méxi-
función de su posición en co, SEP /Planeta, Libros del
la escritura decimal de un Rincón.
número.
Identificar regularidades Ballart, Elisabet (2004),

en la serie de números Juguemos a contar, Méxi-
hasta tres cifras. co, SEP /Planeta, Libros del
Rincón.
Resolver problemas de Furnari, Eva (2003), Los Problemas de la vida real y

adición y sustracción en problemas de la Familia problemas puramente ma-
situaciones que implican Gorgonzola: desafíos temáticos (2000), México,
calcular el estado inicial o matemáticos, México, SEP (Temas de maestros,
el operador. SEP /Global Editora, Libros Matemáticas).
del Rincón.
Continúa
44
AB-GUIA-ART-2.indd 44 18/6/10 02:46:14

Matemáticas
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades
Resolver problemas de Furnari, Eva (2003), Los Los saltos de las ranas y los
multiplicación con factores problemas de la Familia problemas multiplicativos
menores o iguales a 10 Gorgonzola: desafíos (2000), México, SEP (Temas
mediante sumas repetidas. matemáticos, México, de maestros, Matemáti-
Explicitar la multiplicación SEP /Global Editora, Libros cas).
implícita en una suma del Rincón.
repetida. Problemas de la vida real y
problemas puramente ma-
temáticos (2000), México,
Matemáticas).
Establecer y afirmar un Problemas de la vida real y

algoritmo de la adición de problemas puramente ma-
números de dos cifras. temáticos (2000), México,
Matemáticas).
Encontrar resultados de Furnari, Eva (2003), Los Problemas de la vida real y

sustracciones utilizando problemas de la Familia problemas puramente ma-
descomposiciones aditivas, Gorgonzola: desafíos temáticos (2000), México,
propiedades de las opera- matemáticos, México, SEP (Temas de maestros,
ciones o resultados memo- SEP /Global Editora, Libros Matemáticas).
rizados previamente. del Rincón.
Comparar y ordenar longi- El estudio de geometría

tudes, directamente, a ojo y la medición en el tercer
o mediante un interme- ciclo de la educación
diario primaria (2001), México,
Matemáticas).
Estimar longitudes y verifi- El estudio de geometría

car con una unidad. y la medición en el tercer
ciclo de la educación
primaria (2001), México,
Matemáticas).
Cuantificar el número de El estudio de las fórmulas

unidades de superficie que para el cálculo de áreas
cubren otra superficie. (2000), México, SEP (Temas
de maestros, Matemáti-
cas).
Formular preguntas o Furnari, Eva (2003), Los Problemas de la vida real y

problemas que se puedan problemas de la Familia problemas puramente ma-
responder a partir de Gorgonzola: desafíos temáticos (2000), México,
información contenida en matemáticos, México, SEP (Temas de maestros,
diversos portadores. SEP /Global Editora, Libros Matemáticas).
del Rincón.
Continúa
45
AB-GUIA-ART-2.indd 45 18/6/10 02:46:14

Matemáticas
Bloque IV
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades
Establecer algunas diferen- Ballart, Elisabet (2004),

cias entre la numeración Juguemos a contar, Méxi-
oral y escrita. co, SEP /Planeta, Libros del
Rincón.
Establecer y afirmar un Ballart, Elisabet (2004), Problemas de la vida real

algoritmo de la sustracción Juguemos a contar, Méxi- y problemas puramente
de números de dos cifras. co, SEP /Planeta, Libros del matemáticos (2000), México,
Rincón. SEP (Temas de maestros,
Matemáticas).
Wells, Robert E. (2004),
¿Sabes contar hasta
un googol?, México,
SEP /Juventud, Libros del
Rincón.
Resolver distintos tipos de Problemas de la vida real

problemas de multiplica- y problemas puramente
ción (relación proporcional matemáticos (2000), México,
entre medidas, arreglos SEP (Temas de maestros,
rectangulares). Matemáticas).
La habilidad para comuni-

car, generalizar y deducir en
el proceso de aprendizaje
de las matemáticas (2000),
Distinguir problemas aditi- Furnari, Eva (2003), Los La habilidad para comuni-
vos y multiplicativos. problemas de la Familia car, generalizar y deducir en
Gorgonzola: desafíos el proceso de aprendizaje
matemáticos, México, de las matemáticas (2000),
SEP /Global Editora, Libros México, SEP (Temas de maes-
del Rincón. tros, Matemáticas).
Problemas de la vida real

y problemas puramente
matemáticos (2000), México,
Matemáticas).
Calcular mentalmente Furnari, Eva (2003), Los

algunos productos de problemas de la Familia
dígitos utilizando diversas Gorgonzola: desafíos
estrategias. matemáticos, México,
del Rincón.
Leer información conteni- La habilidad para comuni-

da en portadores diversos. car, generalizar y deducir en
el proceso de aprendizaje
de las matemáticas (2000),
Continúa
46
AB-GUIA-ART-2.indd 46 18/6/10 02:46:15

Matemáticas
Materiales de apoyo
Conocimientos
y habilidades
Representar en una
tabla de doble entrada
la frecuencia con que se
presentan dos atributos
cualitativos en objetos de
pequeñas colecciones.
Bloque V

Resolver problemas utili- Wells, Robert E. (2004), Problemas de la vida real
zando descomposiciones ¿Sabes contar hasta y problemas puramente
aditivas de los números en un googol?, México, matemáticos (2000), México,
múltiplos de 10. SEP /Juventud, Libros del SEP (Temas de maestros,
Rincón. Matemáticas).
Resolver distintos tipos de Problemas de la vida real

problemas de división (re- y problemas puramente
parto y agrupamiento) con matemáticos (2000), México,
cocientes alrededor de 10, SEP (Temas de maestros,
mediante distintos procedi- Matemáticas).
mientos.
Resolver problemas que Furnari, Eva (2003), Los Problemas de la vida real
impliquen efectuar varias problemas de la Familia y problemas puramente
operaciones. Gorgonzola: desafíos matemáticos (2000), México,
matemáticos, México, SEP (Temas de maestros,
SEP /Global Editora, Libros Matemáticas).
del Rincón.
Determinar regularidades Furnari, Eva (2003), Los

en las operaciones, que per- problemas de la Familia
mitan obtener resultados. Gorgonzola: desafíos
del Rincón.
Seleccionar el recurso más Furnari, Eva (2003), Los

pertinente para resolver un problemas de la Familia
cálculo. Gorgonzola: desafíos
del Rincón.
Ubicar objetos o seres con Navarro, Àngels (2005),

respecto al propio cuer- Ingenios: juegos de
po y con respecto a otros observación con niños
objetos. del mundo, México,
SEP /Océano, Libros del
Rincón.
Gray, Kes (2004), Bebé a
bordo, México, SEP /Se-
Continúa
47
AB-GUIA-ART-2.indd 47 18/6/10 02:46:15

Matemáticas

Utilizar el calendario (me- Wells, Robert E. (2004),
ses, semanas, días). ¿Cómo se mide el tiem-
po?, México, SEP /Juven-
tud, Libros del Rincón.
Utilizar un recipiente como 5° Matemáticas/Bloque

unidad para verificar esti- 3/+/Lección 48. Con el
maciones de capacidad. mismo sabor. Ir a palabras
hipervinculadas: Resolver
problemas de propor-
cionalidad utilizando
distintas relaciones entre
los datos. Seguir barra
Matemáticas Animación:
Razones y proporciones
Seleccionar la información
necesaria en portadores
diversos.
48
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Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Guía de materiales para Exploración de la

Naturaleza y la Sociedad
Estructura general del programa de estudios
El programa de estudios de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad se divide en cinco bloques que

a su vez se conforman con temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.
El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:
Bloques
I
Aprendizajes
Sugerencias
esperados
didácticas
Temas
II
III
IV
En esta guía se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio, para
alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Mi vida diaria

Describe cambios en su Stradling, Jan (2002), Mi cuerpo (2007), SEP /Radio Edu-
persona y los asocia con No hay nadie como tú, cación (Frijoles saltarines).
su crecimiento. México, SEP /Mc Graw-
Salud (2007), México, SEP /Radio
Educación (Frijoles saltarines).
La salud (2007), México, SEP /Ra-
dio Educación (Cierra los ojos…
para escuchar lo que quieras).
Obesidad y nutrición (2005)
México, SEP (Salud y escuela).
La promoción de la salud (2001),
México, SEP (Entre maestros).
Continúa
49
AB-GUIA-ART-2.indd 49 18/6/10 02:46:16


Reconoce que sus Stradling, Jan (2002), Obesidad y nutrición (2005),
características físicas No hay nadie como tú, México, SEP (Salud y escuela).
están determinadas por México, SEP /Mc Graw-
sus padres y abuelos. Hill, Libros del Rincón.
Practica acciones para Stradling, Jan (2002), Por una escuela saludable y segu-
cuidar los órganos de Nuestros cinco senti- ra (2001), México, SEP (La escuela
sus sentidos. dos, México, SEP /Mc que queremos).
Graw-Hill, Libros del
Rincón. Obesidad y nutrición (2005),
México, SEP (Salud y escuela).
Tatchell, Judy (2004)
¿Para qué sirven los Salud (2007), México, SEP /Radio
sentidos?, México, Educación (Frijoles saltarines).
SEP /Usborne/Oceáno,
Libros del Rincón. La salud (2007), México, SEP /Ra-
dio
Rodríguez Fischer, Educación (Cierra los ojos… para
Cristina (coord.) escuchar lo que quieras).
(2003), Una vida como
la mía: cómo viven los La promoción de la salud (2001),
niños en el mundo en- México, SEP (Entre maestros)
tero, México, SEP /Ra-
món Llaca y Cía, Libros
del Rincón.
Reconoce que los Stradling, Jan (2002),

adelantos científicos y Nuestros cinco senti-
tecnológicos ayudan a dos, México, SEP /Mc
compensar deficiencias Graw-Hill, Libros del
en el funcionamiento Rincón.
de los sentidos.
Tatchell, Judy (2004)
¿Para qué sirven los
sentidos?, México,
SEP /Usborne/Oceáno,
Libros del Rincón.
Rodríguez Fischer,
Cristina (coord.)
la mía: cómo viven los
niños en el mundo en-
del Rincón.
Analiza su alimentación Baredes, Carla (2006), Por una escuela saludable y segu- 5°/Ciencias Naturales/Bloque
con base en los tres Tu cuerpo del uno al ra (2001), México, SEP (La escuela 1. Los seres humanos somos
grupos de alimentos y diez, México, SEP /Cor- que queremos). parte de los ecosistemas/+/
sus horarios de comida. dillera de los Andes, Lección 4. Los alimentos
Libros del Rincón. Obesidad y nutrición (2005), regionales, los ecosistemas
México, SEP (Salud y escuela). y la cultura. Ir a palabras hi-
pervinculadas: Los alimentos
regionales, los ecosistemas
y la cultura. Seguir barra
de recursos: Actividades/C.
Naturales 5° Interactivo:
Alimentación y Salud.
Continúa fila
Continúa
50
AB-GUIA-ART-2.indd 50 18/6/10 02:46:16


Stradling, Jan (2002), La promoción de la salud (2001), 6º/Ciencias Naturales y
Nuestros cinco senti- México, SEP (Entre maestros). Desarrollo Humano/Bloque
dos, México, SEP /Mc 2. ¿Cómo vivimos? /+/La
Graw-Hill, Libros del alimentación, una necesidad
Rincón. básica de la población. Ir a
palabras hipervinculadas: La
Tatchell, Judy (2004), alimentación, una necesi-
¿Para qué sirven los dad básica de la población.
sentidos?, México, Seguir la barra de recursos:
SEP /Océano, Libros del Actividades/
Rincón. Los alimentos.
Rodríguez Fischer,
Cristina (coord.)
la mía: cómo viven los
niños en el mundo en-
del Rincón.
Identifica los cambios

de su vida escolar al ini-
cio de segundo grado.
Localiza lugares a Chan, Harley (2002), Las regiones de México (2001),

partir de los puntos Cómo leer un mapa, México, SEP (Temas de maestros,
cardinales. México, SEP /National Geografía).
Geographic Socie-
ty/Planeta, Libros del
Rincón.
Elabora croquis Chan, Harley (2002), Geografía. El espacio donde vivi-

empleando símbolos y Cómo leer un mapa, mos y convivimos (2001), México,
puntos cardinales. México, SEP /National SEP (Temas de maestros, Forma-
Geographic Socie- ción Cívica y Ética).
ty/Planeta, Libros del
Rincón.
Reconoce que el lugar Curiel Ballesteros, Las regiones de México (2001),

donde vive se encuen- Arturo (2004), La pri- México, SEP (Temas de maestros,
tra en una ciudad o en mavera. Un bosque en Geografía).
un pueblo de México. constante movimien-
to. México, SEP /Petra
Ediciones, Libros del
Rincón.
Curiel Ballesteros,
Arturo (2005), Tequila:
del cielo a la tierra,
México, SEP /Petra
Rincón.
Continúa
51
AB-GUIA-ART-2.indd 51 18/6/10 02:46:17


Reconoce por qué se Burr, Claudia (2005), El Antonio López de Anna. El se- 6°/Historia/Lección 3. Los
celebra la defensa del castillo encantado de ductor de la patria (2001), México, primeros años del México
Castillo de Chapultepec Maximiliano y Carlota, Editorial Clío, México Nuevo Siglo Independiente/+/La Guerra
y la participación de los México, SEP /Ediciones (Historia, política y sociedad) con los Estados Unidos. Ir a
mexicanos. Tecolote, Libros del palabras hipervinculadas:
Rincón. Migración y relaciones México- dice: Chapultepec. Seguir
EU en el periodo de interguerras barra de recursos: Galería/
(2001), México, SEP (Temas de Castillo de Chapultepec.
maestros, Historia).
6°/Historia/Lección 3. Los
primeros años del México
Independiente/+/La Guerra
con los Estados Unidos. Ir a
dice: Chapultepec. Seguir
barra de recursos: Galería/
James A. Walker. Asalto a
Chapultepec.
Identifica el 13 de Burr, Claudia (2005), El Antonio López de Anna. El se-

septiembre de 1847 castillo encantado de ductor de la patria (2001), México
como el día de la Maximiliano y Carlota, Editorial Clío, México Nuevo Siglo
defensa del Castillo de México, SEP /Ediciones (Historia, política y sociedad)
Chapultepec. Tecolote, Libros del
Rincón.
Bloque II
Exploramos la naturaleza

Describe características
del Sol, las estrellas y la
Luna.
Distingue diferencias Arthus-Bertrand, Las regiones de México (2001), 5°/Ciencias Naturales/Bloque

entre montañas y llanu- Yann (2005), La tierra México, SEP (Temas de maestros, 1. Los seres humanos somos
ras, así como entre ríos, explicada a los niños, Geografía). parte de los ecosistemas/+/
lagos y mares. México, SEP /Océano, Lección 1. Los seres vivos en
Libros del Rincón. Diversidad cultural de la pobla- los Ecosistemas. Ir a palabras
ción en México (2001), México, hipervinculadas: Los seres
Stradling, Jan (2002), SEP (Temas de maestros, Geogra- vivos en los Ecosistemas.
La erosión de la fía). Seguir barra de recursos:
tierra, México, SEP / Actividades/C. Naturales 5°
McGraw-Hill, Libros Interactivo Ecosistemas de
del Rincón. México.
Continúa fila
Continúa
52
AB-GUIA-ART-2.indd 52 18/6/10 02:46:17


Théry, Yvan (2005), Recursos hidrológicos (2001), Atlas de México. Capítulo I.
Planeta tierra, México, SEP (Temas de maestros, Medio Físico/+/Relieve. Ir a
México, SEP /Larousse, Geografía). palabras hipervinculadas:
Libros del Rincón. Relieve. Seguir barra de
Los océanos, fuente inagotable recursos. Videos/El perfil de
Curiel Ballesteros, Ar- de recursos (2000), México, SEP nuestro territorio.
turo (2005), Tequila: (Temas de maestros, Geografía).
del cielo a la tierra, Atlas de México. Capítulo
México, SEP /Petra Comprendiendo el espacio I. Medio Físico/+/Lagos
Ediciones, Libros del geográfico (2000), México, SEP y Lagunas. Ir a palabras
Rincón. (Temas de maestros, Geografía). hipervinculadas: Lagos.
RedEscolar/Recursos Hídricos
de México.
Describe los cambios del Baredes, Carla (2005), Biodiversidad (2001), México, SEP
agua en la naturaleza. Preguntas que ponen (Temas de maestros, Geografía).
los pelos de punta:
sobre el agua y el fue-
go, México, SEP /Edi-
ciones Iamiqué, Libros
del Rincón.
Stradling, Jan (2002), Recursos hidrológicos (2001),

La erosión de la México, SEP (Temas de maestros,
tierra, México, SEP / Geografía).
McGraw-Hill, Libros
del Rincón.
Théry, Yvan (2005),

Planeta tierra,
México, SEP /Larousse,
Libros del Rincón.
Dagleish, Sharon
(2002), Los volcanes,
México, SEP /McGraw-
Bailey, Gerry (2004),

La era de las nuevas
ideas, México, SEP / SM
de Ediciones, Libros
del Rincón.

Hace muchísimo tiem-
po, México, SEP / SM de
Rincón.
Describe característi- Rovira, Pere (2003), Biodiversidad (2001), México, SEP

cas de lugares donde Busca los animales (Temas de maestros, Geografía).
viven plantas y animales de la selva, México,
silvestres. SEP / SM de Ediciones,
Libros del Rincón.
Continúa
53
AB-GUIA-ART-2.indd 53 18/6/10 02:46:17


Explica relaciones que Arthus-Bertrand, Biodiversidad (2001) México, SEP
establecen plantas y ani- Yann (2005), La tierra (Temas de maestros, Geografía).
males con la naturaleza. explicada a los niños.
México, SEP /Ediciones
LU/Oceáno, Libros del
Rincón.
Dalgleish, Sharon
(2002), El reino
vegetal, México, SEP /
McGraw-Hill/Shor-
tland publications,
Libros del Rincón.
Dalgleish, Sharon
(2002), Un mundo
oculto, México, SEP /
McGraw-Hill/Shor-
tland publications,
Libros del Rincón.
Curiel Ballesteros,
Arturo (2004), La
primavera. Un bosque
en constante mo-
vimiento, México,
SEP /Petra Ediciones,
Libros del Rincón.
Reconoce por qué Burr, Claudia (2001), Pancho Villa. El Ángel y El Fierro 6°/Historia/Lección 6. La
participaron los campe- Doña Josefa y sus (2003), Editorial Clío, México Revolución Mexicana/+/De
sinos en la Revolución conspiraciones, Nuevo Siglo, 90 min. la toma de Zacatecas. Ir a
Mexicana. México, SEP /Ediciones palabras hipervinculadas:
Tecolote, Libros del Pancho Villa. La revolución no corridos. Seguir barra de
Rincón. ha terminado (2009), Manuel recursos: Fonoteca/Corrido:
Peñafiel, 90 min. La Adelita.
La revolución congelada (2008), 6°/Historia/Lección 6. La

Raymundo Gleyser, 90 min. Revolución Mexicana/+/El
gobierno de Madero. Ir a
Los puertos y el progreso porfi- palabras hipervinculadas:
riano (2001), México, SEP (Temas Emiliano Zapata. Seguir
de maestros, Historia). barra de recursos: Cápsula
biográfica/Emiliano Zapata
La Revolución Mexicana. Una (1879-1919).
reconstrucción a través de la
historia oral (2001), México, SEP 6°/Historia/Lección 6. La
(Temas de maestros, Historia). Revolución Mexicana/+/La
revolución constitucionalista
y la Convención de Aguasca-
lientes. Ir a palabras hiper-
vinculadas: Francisco Villa.
Cápsula Biográfica/
Francisco Villa (1878-1923).
Continúa
54
AB-GUIA-ART-2.indd 54 18/6/10 02:46:18


Identifica el 20 de Burr, Claudia (2001), Pancho Villa. El Ángel y El Fierro 6°/Historia/Lección 6. La
noviembre de 1910 como Doña Josefa y sus (2003), Editorial Clío, México Revolución Mexicana/+/
el inicio de la Revolución conspiraciones, Nuevo Siglo, 90 min. Comienza la Revolución. Ir
Mexicana. México, SEP /Ediciones a palabras hipervinculadas:
Tecolote, Libros del Pancho Villa. La revolución no Comienza la Revolución.
Rincón. ha terminado (2009), Manuel Seguir barra de recursos.
Peñafiel, 90 min. Videos/Revolución
Mexicana: inicio.
La Revolución congelada (2008),
Raymundo Gleyser, 90 min. 6°/Historia/Lección 6. La
Revolución Mexicana /+/
Recursos hidrológicos (2001) Comienza la Revolución. Ir
México, SEP (Temas de maestros, a palabras hipervinculadas:
Geografía). Comienza la Revolución.
La Revolución Mexicana. Una Video/Revolución Mexicana:
reconstrucción a través de la causas.
historia oral (2001), México, SEP
(Temas de maestros, Historia).
Bloque III
Mi comunidad

Distingue características Stradling, Jan (2002), Las regiones de México (2001), Atlas de México/Índice/+/
del campo y de la ciudad Dónde vive la gente, México, SEP (Temas de maes- Capítulo II. Sociedad/Divi-
en el lugar donde vive. México, SEP /McGraw- tros, Geografía). sión política. Ir a palabras
Hill, Libros del Rincón. hipervinculadas: Ciudad
Medio rural y urbano (2000),
de México. Seguir barra de
recursos: Videos/Ciudad de
tros, Geografía).
México: contrastes.
Identifica cambios en su Medio rural y urbano (2000),

comunidad a través del México, SEP (Temas de maes-
tiempo. tros, Geografía).
Narra cómo han cambiado Ivar Da Coll (2006), El Diversidad cultural de la pobla-
las festividades del lugar día de muertos, rela- ción en México (2001), Méxi-
donde vive. tos de niños purépe- co, SEP (Temas de maestros,
chas, México, SEP / INI, Geografía).
Libros del Rincón.
Brandernberg, Aliki
(2004), Una fiesta
medieval, México,
SEP /Editorial Juventud,
Libros del Rincón.
Urrutia, María Cristina

(2003), La batalla del
5 de mayo. Ayer y hoy,
Tecolote, Libros del
Rincón.
Continúa
55
AB-GUIA-ART-2.indd 55 18/6/10 02:46:18


Compara costumbres y So, Sungwan (2005), Diversidad cultural de la pobla- Atlas de México/Índice
tradiciones de su comu- Ch de China, México, ción en México (2001), Méxi- /+/Capítulo II. Socie-
nidad con las de otras SEP /Intermón Oxfam/ co, SEP (Temas de maestros, dad/División política. Ir a
comunidades de México. Talasa, Libros del Geografía). palabras hipervinculadas:
Rincón. Michoacán. Seguir barra
de recursos: Videos/Día de
Abella, Tomás (2004), muertos en Janitzio.
E de escuela, México,
SEP /Intermón Oxfam/ Atlas de México/Índice
Celistia, Libros del /+/Capítulo II. Sociedad/Di-
Rincón. visión política. Ir a palabras
hipervinculadas: Veracruz.
Videos/Veracruz: creadores
artísticos.
Atlas de México/Índice
/+/Capítulo II. Sociedad/Di-
visión política. Ir a palabras
hipervinculadas: Tlaxcala.
Videos/Tlaxcala: artesanías.
/+/Capítulo II. Sociedad/Di-
visión Política. Ir a palabras
hipervinculadas: Morelia.
Videos/Michoacán: arte-
sanías.
Reconoce la migración en Los movimientos migratorios

su comunidad. en México y el mundo (2000),
tros, Geografía).
Los cambios mundiales y su

repercusión en la organización
del espacio (2000), México, SEP
(Temas de maestros, Geogra-
fía).
Educación en población (2000),

tros, Geografía).
Continúa
56
AB-GUIA-ART-2.indd 56 18/6/10 02:46:19


Identifica el significado y Morales Veyra, Gloria 6º/Historia/Lección 8. La
origen del Escudo Nacio- (2004), El águila real. consolidación del México
nal y de los tres colores de Cómo nació el Sol, Contemporáneo /+/Los
la Bandera Nacional. México, SEP /Conafe símbolos patrios. Ir a pala-
(Libros de Rincón). bras hipervinculadas: Los
símbolos patrios. Seguir
barra de recursos: Activida-
des/Historia 6° Interactivo:
Los símbolos patrios.
Identifica el 24 de febrero Morales Veyra, Gloria

como el día de la Bandera (2004), El águila real.
Nacional. Cómo nació el Sol,
México, SEP /Conafe,
Libros del Rincón.
Bloque IV
Los trabajos y servicios de mi comunidad

Reconoce la importancia 6°/Ciencias Naturales y De-
de los recursos naturales. sarrollo Humano/Bloque 2.
Cómo vivimos/+/Lección 13.
La contaminación y otros
problemas ambientales. Ir
a palabras hipervinculadas:
problemas ambientales.
Actividades/C. Naturales 6°
interactivo: Mejorando el
medio ambiente.
Describe procesos de Bailey, Gerry (2004), Atlas de México/Índice

elaboración de productos La era de las nuevas /+/Capítulo I. Medio físico/
cotidianos que provienen ideas, México, SEP / SM Vegetación. Ir a palabras
del campo y de las industrias. de Ediciones, Libros hipervinculadas: Selva
del Rincón. húmeda. Seguir barra de re-
cursos: Videos/Explotación
Bailey, Gerry (2004), del chicle.
Rincón.

De palma, México,
SEP /Planeta, Libros del
Rincón.
Continúa fila
Continúa
57
AB-GUIA-ART-2.indd 57 18/6/10 02:46:19


Castelló Yturbide,
Teresa (2002), El niño
dulcero, México, SEP /CI -
DCLI, Libros del Rincón.
Van Rhijn, Patricia

(2002), El niño panade-
ro, México, SEP /CIDCLI,
Libros del Rincón.
Cohn, Diana (2004),

El tallador de sueños,
Destino, Libros del
Rincón.
Explica la importancia del Atlas de México/Índice/

comercio y los transportes Capítulo IV. Actividades
para las comunidades. Económicas/+/Comercio. Ir
Comercio. Seguir barra de
recursos: Videos/Comercio
Interior y Exterior.
6°/Historia/Lección 8. La
consolidación del México
contemporáneo/+/
Crecimiento. Ir a palabras
hipervinculadas: Crecimien-
to. Seguir barra de recursos:
Videos/Cambios en el siglo
XX.
Explica beneficios que Nessmann, Phillipe

brindan los servicios (2006), La electricidad,
públicos. México, SEP /Correo
del maestro/Ediciones
La Vasija, Libros del
Rincón.
La era de las nuevas
ideas, México, SEP / SM
de Ediciones, Libros
del Rincón.
Describe usos de la electri-

cidad y practica acciones
para prevenir accidentes.
Continúa
58
AB-GUIA-ART-2.indd 58 18/6/10 02:46:19


Identifica cambios en los Bailey, Gerry (2004),
servicios como resultado La era de las nuevas
de los avances científicos y ideas, México, SEP / SM
tecnológicos. de Ediciones, Libros
del Rincón.

Rincón.
Nessmann, Phillipe
(2006), La electricidad,
México, SEP /Correo
del maestro/Ediciones
La Vasija, Libros del
Rincón.
Distingue cambios y per- Bailey, Gerry (2004), Los cambios mundiales y su re-
manencias en los trabajos La era de las nuevas percusión en la organización
de las personas de su ideas, México, SEP / SM del espacio (2000), México, SEP
comunidad en el presente de Ediciones, Libros (Temas de maestros, Geogra-
y en el pasado. del Rincón. fía).
Bailey, Gerry (2004), Las actividades económicas de

Hace muchísimo tiem- México (2000), México, SEP (Te-
po, México, SEP / SM de mas de maestros, Geografía).
Rincón.
Narra cómo participó la 6º/Historia/Lección 8. La

población en la expropia- consolidación del México
ción petrolera. Contemporáneo/+/La na-
cionalización del petróleo.
Ir a palabras hipervincu-
ladas: La nacionalización
del petróleo. Seguir barra
de recursos: Videos/La
expropiación de la industria
petrolera.
Ubica el año de la expro- 6°/Historia/Lección 8. La

piación petrolera. consolidación del Méxi-
co Contemporáneo/+/La
expropiación petrolera. Ir
La expropiación petrolera.
Fonoteca/La expropiación,
Amparo Ochoa.
Continúa
59
AB-GUIA-ART-2.indd 59 18/6/10 02:46:19

Bloque V
Juntos mejoramos nuestra vida

esperados
Clasifica objetos a partir Campaña para la pre-
de su temperatura y vención de quemaduras
practica acciones para (2000), México, SEP (Nues-
prevenir quemaduras. tros materiales).
Quemaduras (2005), Méxi-

co, SEP (Primeros auxilios).
Situaciones de emergencia
(2005), México, SEP (Prime-
ros auxilios).
Participa en acciones bá- Campaña para la pre- Atlas de México/Índice/+

sicas para la prevención vención de quemaduras /Cap. II. Sociedad/Divi-
de desastres. (2000), México, SEP (Nues- sión política. Ir a palabas
tros materiales). hipervinculadas: Ciudad
de México Seguir barra de
Quemaduras (2005), Méxi- recursos: Videos/México:
co, SEP (Primeros auxilios). terremoto del 85.
Situaciones de emergencia
ros auxilios).
Respiración de salvamento
ros auxilios).
Reanimación cardiopul-
monar (2005), México, SEP
(Primeros auxilios).
Heridas y hemorragias
ros auxilios).
Esguinces, luxaciones y
fracturas (2005), México,
SEP (Primeros auxilios).
Cambio climático global

(2000), México, SEP (Tema
de maestros, Ciencias
Naturales).
Deterioro ambiental
(2001), México, SEP (Temas
Naturales). Continúa fila
Continúa
60
AB-GUIA-ART-2.indd 60 18/6/10 02:46:20


esperados
Practica acciones cotidia- Ríos, Magdalena (2006), Cambio climático global Atlas de México/Índice/+/
nas para el cuidado del Contaminación. La Tierra (2000), México, SEP (Temas Cap. II. Sociedad/Zonas de
ambiente. agredida, México, SEP /Rever- de maestros, Ciencias patrimonio natural. Ir a
té, Libros del Rincón. Naturales). palabras hipervinculadas:
áreas naturales protegidas.
Deterioro ambiental Seguir barra de recursos:
(2001), México, SEP (Temas Videos/Tierra: Conserva-
de maestros, Ciencias ción de la biodiversidad.
Naturales).
Atlas de México/Índice/+/
Capítulo II. Sociedad/Zonas
de patrimonio natural. Ir a
natural. Seguir barra de
recursos: Videos/Áreas
naturales protegidas.
/+/Capítulo II. Sociedad/Zo-
nas de patrimonio natural.
Ir a palabras hipervincula-
das: natural. Seguir barra
de recursos: Videos/Áreas
naturales protegidas.
/+/Capítulo II. Sociedad/Zo-
nas de patrimonio natural.
Ir a palabras hipervincula-
das: Lagunas de Chacahua.
Videos/Reserva: Lagunas
de Chacahua.
Atlas de México/Índice/+/
Capítulo II. Sociedad/Zonas
de patrimonio cultural. Ir a
Xochimilco. Seguir barra de
recursos: Videos/Recupe-
ración del lago de Xochi-
milco. Continúa fila
Continúa
61
AB-GUIA-ART-2.indd 61 18/6/10 02:46:20


esperados
6°/Ciencias Naturales y De-
sarrollo Humano/Bloque 2.
Cómo vivimos/+/Lección 13.
problemas ambientales. Ir
problemas ambientales.
Actividades/C. Naturales 6°
interactivo: Mejorando el
medio ambiente.
Participa en acciones que Varios (2005), Vivir con los Cambio climático global
contribuyen a mejorar su demás: la familia, la socie- (2000), México, SEP (Temas
comunidad. dad, las leyes, la justicia, de maestros, Ciencias
México, SEP /Larousse, Libros Naturales).
del Rincón.
Deterioro ambiental
Naturales).
Reconoce por qué se fes- Ir a página principal /Efe-

teja el Día Internacional mérides/Hacer clic en bus-
del Trabajo. Ubica en el car por fecha/Indicar el día:
calendario el 1 de mayo 1 e indicar el mes: Mayo,
como el Día Internacional hacer clic en buscar/“Día
del Trabajo. Internacional del Trabajo”.
62
AB-GUIA-ART-2.indd 62 18/6/10 02:46:20

Guía de materiales para Formación Cívica

y Ética
El programa de estudios de Formación Cívica y Ética se divide en cinco bloques, los cuales comprenden
competencias cívicas y éticas que se desarrollarán a través del trabajo transversal con otras asignatu-
ras, del ambiente escolar y de la vida cotidiana del alumnado. Además, tiene dos secciones didácticas:
una para el trabajo de la asignatura y otra para el trabajo transversal con otras asignaturas.
El programa de estudio se compone, en general, de la siguiente manera:
Asignatura
Bloques
Competencias cívicas y éticas
Secciones didácticas para el
Secciones didácticas para el

trabajo de la asignatura
Trabajo
trabajo transversal
transversal
Aprendizajes
I
esperados
Ambiente
II escolar
III
IV Vida
cotidiana
V
En esta guía se retomó el apartado de competencias cívicas y éticas para el trabajo de la asignatura para
alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— que apoyan a esta asignatura
Bloque I
Niñas y niños que crecen y se cuidan
Competencias cívicas y Materiales de apoyo

éticas para el trabajo
de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos
Nombro y ubico la secuen- Walker, Richard (2004), Mi cuerpo (2007),
cia de cambios personales Huesos, músculos, sangre México, SEP /Radio Educación
a lo largo de mis años de y algo más, México, SEP / (Frijoles saltarines).
vida, señalando eventos Planeta, Libros del Rincón.
pasados y presentes, así La cultura de la preven-
como de posibles situacio- Shannon, David (2004), ción en la escuela primaria
nes futuras. David se mete en líos, (2002), México, SEP (Temas
México, SEP /Scholastic, de maestros, Formación Cívi-
Libros del Rincón. ca y Ética). Continúa fila
Continúa
63
AB-GUIA-ART-2.indd 63 18/6/10 02:46:21


Hacia una convivencia

saludable: valores y acti-
tudes cívicas en educación
física (2002), México, SEP (Te-
mas de maestros, Formación
Cívica y Ética).
Arte, convivencia y creativi-

dad en la escuela primaria
de maestros, Formación Cívi-
ca y Ética).
El proyecto de vida (2002),

México, SEP (Temas de
Maestros, Formación Cívica
y Ética).
Realizo actividades que de Paola, Tomie (2005), La cultura de la preven- http://sepiensa.org.mx/

me permiten desarrollar Un pasito… y otro pasito, ción en la escuela primaria secciones/ninos/principal.
destrezas con mi cuerpo, y México, SEP /Colofón, (2002), México, SEP (Temas html. Dar clic en "tiempo
trato con respeto a quie- Libros del Rincón. de maestros, Formación Cívi- libre".
nes presentan diferentes ca y Ética).
destrezas físicas. Molina, Silvia (2001), Mi http://sepiensa.org.mx/
abuelita tiene ruedas, Hacia una convivencia sa- secciones/niños/principal.
México, SEP /CIDCLI, Libros ludable: valores y actitudes html. Dar clic en tiempo
del Rincón. cívicas en educación física libre. Después seleccionar
(2002), México, SEP (Temas Deportes y dar clic en
SEP(2010), Guía de acti- de maestros, Formación Cívi- "Futbol y guerra".
vación física. Educación pri- ca y Ética). A partir de la lectura se
maria, México, SEP/Conade. sugiere implementar el
Arte, convivencia y creativi- programa de activación
Fonseca, Migdalia (2000), dad en la escuela primaria física.
¡Quítate esa gorra! De- (2002), México, SEP (Temas
recho a la integración de de maestros, Formación Cívi- Sitio del Maestro/6°/E.
todos los niños diferentes, ca y Ética). Cívica/Cuaderno de acti-
México, SEP /Unicef, Libros vidades/Índice/La demo-
del Rincón. Los niños se organizan: es- cracia como forma de
pacios para la participación gobierno/Los derechos de
Ada, Alma Flor (2000), democrática en la escuela los niños/Dar clic en título
Una semilla de luz. Dere- primaria (2002), México, SEP sombreado del diagrama:
cho a la igualdad, México, (Temas de maestros, Forma- Los derechos de los niños.
SEP /Unicef/Alfaguara, ción Cívica y Ética). Seguir barra de recursos:
Libros del Rincón. Videos/Derechos de niñas
y niños: Respeto a su
cultura.
Continúa
64
AB-GUIA-ART-2.indd 64 18/6/10 02:46:22


Cuido mi salud y prevengo Child, Lauren (2004), Nun- Campaña para la preven- http://sepiensa.org.mx/
riesgos como una forma ca jamás comeré tomates, ción de quemaduras (2000), secciones/niños/principal.
de ejercer mi derecho a México, SEP /Serres/Oceá- México, SEP (Nuestros mate- html. Seleccionar el apar-
mantener mi integridad no, Libros del Rincón. riales). tado: Convivencia, y dar
física y emocional. clic en “¡No quiero hacer
Reyes, Yolanda (2000), Los Quemaduras (2005), México, nada en vacaciones! ¡nada
agujeros negros. Derecho SEP (Primeros auxilios). en vacaciones!”.
a recibir auxilio y pro-
tección, México, SEP /Uni- Situaciones de emergencia
cef/Alfaguara, Libros del (2005), México, SEP (Primeros
Rincón. auxilios).
Berocay, Roy (2000), Un Respiración de salvamento

mundo perfecto. Derecho (2005), México, SEP (Primeros
a la sanidad, México, SEP / auxilios).
Unicef/Alfaguara, Libros
del Rincón. Reanimación cardiopul-
monar (2005), México, SEP
Heridas y hemorragias
(2005), México, SEP (Primeros
auxilios).
Esguinces, luxaciones y
fracturas (2005), México, SEP
Prevención de la explota-
ción sexual comercial de la
niñez de México (2005),
México, SEP (La escuela que
queremos).
La cultura de la preven-
ción en la escuela primaria
(2002) México, SEP (Temas de
maestros, Formación Cívica
y Ética).
Hacia una convivencia sa-

ludable: valores y actitudes
cívicas en educación física
ca y Ética).

ca y Ética).
La promoción de la salud
(2001), México, SEP (Entre
maestros)
Continúa
65
AB-GUIA-ART-2.indd 65 18/6/10 02:46:22


Valoro la importancia de Lindo, Elvira (2000), Ami- El secreto de Kipatla, pista 1: http://sepiensa.org.mx/
pertenecer a una familia gos del alma. Derecho a “A vivir con mi tío Aldo”. secciones/ninos/principal.
con características físicas crecer al amparo de una html. Dar clic en “Raros,
y culturales propias, y familia, México, SEP /Uni- normales, anormales y
reconozco la existencia cef/Alfaguara, Libros del demás”.
de otras familias con sus Rincón. El secreto de Kipatla,
propias características, pista 1: “A vivir con mi tío
igualmente valiosas. Ormerod, Jan (2005), Aldo”.
Buenos días, SEP /Océano,
Libros del Rincón.
Mansour Manzur, Vivian

(2002), Familias familiares,
México, SEP / FCE, Libros del
Rincón.
So, Sungwan (2005), Ch de

China, México, SEP /Inter-
món Oxfam/Talasa, Libros
del Rincón.
Bloque II
Mis responsabilidades y límites

Observo con atención Uribe, María de la Luz La cultura de la preven-
la expresión de emocio- (2004), Doña Piñones, ción en la escuela primaria
nes en otras personas, México, SEP /Colofón, Libros (2002), México, SEP (Temas
destacando los efectos en del Rincón. de maestros, Formación
quienes les rodean. Cívica y Ética).
Hacia una convivencia sa-

ludable: valores y actitudes
cívicas en educación física
de maestros, Formación
Cívica y Ética).
Los niños se organizan:

espacios para la partici-
pación democrática en la
escuela primaria (2002),
y Ética).
Arte, convivencia y
creatividad en la escuela
sep (Temas de maestros,
Formación Cívica y Ética)
Continúa
66
AB-GUIA-ART-2.indd 66 18/6/10 02:46:23


Establezco márgenes y Ballart, Elisabeth (2003), La cultura de la preven- http://www.sepiensa.
plazos para realizar mis Juguemos con las horas, ción en la escuela primaria org.mx/secciones/
actividades al organizar México, SEP /Planeta, Libros (2002), México, SEP (Temas joven/principal.html
mis acciones en función del Rincón. de maestros, Formación Dar clic en “Desafía la
de horarios y tiempos Cívica y Ética). vida”, y dar clic en “El tiem-
predefinidos por mí o Fonseca, Migdalia (2000), po está en contra mía”.
establecidos en común ¡Quítate esa gorra! De- Hacia una convivencia
acuerdo con distintas recho a la integración de ludable: valores y actitudes
personas. todos los niños diferentes, cívicas en educación física
México, SEP /Unicef/Alfagua- (2002), México, SEP (Temas
ra, Libros del Rincón. de maestros, Formación
Cívica y Ética).
Pescetti, Luis María (2000),
La tarea según Natacha. Arte, convivencia y
Derecho a la educación y creatividad en la escuela
al juego, México, SEP /Uni- primaria (2002) México,
cef/Alfaguara, Libros del SEP (Temas de maestros,
Rincón. Formación Cívica y Ética).

y Ética).
Defino de manera libre Bolo, Sophie et al. (2005), Mi escuela (2007),

y responsable algunas Vivir con los demás: la fa- México, SEP /Radio Educa-
actividades que puedo milia, la sociedad, las leyes, ción (Frijoles saltarines).
realizar para mejorar mi la justicia, México, SEP /La-
desempeño en la escuela rousse, Libros del Rincón. La cultura de la preven-
o en casa. ción en la escuela primaria
Ballart, Elisabeth (2003), (2002), México, SEP (Temas
Juguemos con las horas, de maestros, Formación
México, SEP /Planeta, Libros Cívica y Ética).
del Rincón.
y Ética).
Participo críticamente en Delgado, Ana Laura y La cultura de la preven- Sitio del Maestro/6°/E.
ejercicios que buscan la Margarita González (2008), ción en la escuela primaria Cívica/Cuaderno de activi-
distribución justa de un Conoce nuestra Constitu- (2002), México, SEP (Temas dades/Índice/Ir a palabras
bien, servicio, producto o ción, México, SEP. de maestros, Formación hipervinculadas: México,
responsabilidad entre los Cívica y Ética). un país con diversidad/La
integrantes de un grupo Bolo, Sophie et al. (2005), participación cívica/Dar
pequeño. Vivir con los demás: la fa- Los niños se organizan: clic en título sombreado
milia, la sociedad, las leyes, espacios para la partici- del diagrama: La partici-
la justicia, México, SEP /La- pación democrática en la pación cívica. Seguir barra
rousse, Libros del Rincón. escuela primaria (2002), de recursos: Actividades/E.
México, SEP (Temas de Cívica 6° Animación: Parti-
maestros, Formación Cívica cipación ciudadana.
y Ética).
Continúa
67
AB-GUIA-ART-2.indd 67 18/6/10 02:46:23

Bloque III
Todos necesitamos de todos

Ubico y nombro situacio- Varios (2005), Vivir con los La cultura de la pre- Conoce nuestra Constitu-
nes de interdependencia demás: la familia, la socie- vención en la escuela ción/Derechos Sociales. Ir a
entre los miembros de la dad, las leyes, la justicia, primaria (2002), México, palabras hipervinculadas:
sociedad y valoro que las México, SEP /Larousse, Libros SEP (Temas de maestros, Derechos sociales. Seguir
relaciones son necesarias del Rincón. Formación Cívica y Ética). barra de recursos: Videos/
y benéficas entre los seres Conoce nuestra constitu-
humanos. de Paola, Tomie (2003), Hacia una convivencia ción Video: Aprender a
La abuelita de arriba y la saludable: valores y acti- convivir.
abuelita de abajo, México, tudes cívicas en educación
SEP /Norma Ediciones, Libros física (2002), México, SEP
del Rincón. (Temas de maestros, For-
mación Cívica y Ética).
Browne, Anthony (2003) El
túnel, México, SEP / FCE, Libros Arte, convivencia y
del Rincón. creatividad en la escuela

maestros, Formación Cívi-
ca y Ética).
Examino algunas situaciones Ada, Alma Flor (2000), Una Conapred. Consejo http://sepiensa.org.mx/sec-
cotidianas en las que se semilla de luz. Derecho a la Nacional para Prevenir ciones/ninos/principal.html
dan tratos discriminato- igualdad, México, SEP /Unicef/ la Discriminación (2004), Dar clic en “Ojalá me trata-
rios y muestro solidaridad Alfaguara, Libros del Rincón. México, SEP (La escuela ran igual”.
con las personas que que queremos).
sufren discriminación. French, Vivian (2001), La silla
fantástica de Tili Maguili, La educación para pobla-
México, SEP / FCE, Libros del ciones en contextos vul-
Rincón. nerables. Informe anual,
2007 (2008), México, SEP
(La escuela que quere-
mos).

ca y Ética).
La evaluación que México

necesita. Instituto Nacio-
nal para la Evaluación de
la Educación (INEE) (2008),
México, SEP (La escuela
que queremos). Continúa fila
Continúa
68
AB-GUIA-ART-2.indd 68 18/6/10 02:46:24


La escuela primaria para
niñas y niños jornaleros
migrantes (2004), México,
SEP (La escuela que que-
remos).
Proyecto de calle y sabe-

res en movimiento (2008),
México, SEP (Población en
situación de vulnerabili-
dad)
La cultura de la pre-
vención en la escuela
Formación Cívica y Ética)
Hacia una convivencia

saludable: valores y acti-
tudes cívicas en educación
física (2002), México, SEP
(Temas de maestros, For-
Arte, convivencia y
Propongo acciones de Ríos, Magdalena (2006), Cambio climático global Sugerencias de organiza-
carácter individual y co- Contaminación. La Tierra (2000), México, SEP (Temas ción para el cuidado del
lectivo en la escuela para agredida, México, SEP /Re- de maestros, Ciencias medio ambiente en la casa
el cuidado y la conserva- verté Ediciones, Libros del Naturales). y en la escuela.
ción del ambiente. Rincón.
Deterioro ambiental (2001), http://peques.com.mx/
México, SEP (Temas de los_ninos_y_el_cuidado_
maestros, Ciencias Natu- del_medio_ambiente.htm
rales).
Describo algunas mani- Hartley, Hill (2003), Lotería La educación para pobla-
festaciones culturales fotográfica mexicana, Méxi- ciones en contextos vul-
de mi localidad que me co, SEP /Petra Ediciones, Libros nerables. Informe anual,
hacen sentir orgulloso del Rincón. 2007 (2008), México, SEP
de pertenecer a ella, (La escuela que quere-
pero sin menospreciar ni Da Coll, Ivar (2006), Día de mos).
relegar a quienes no las muertos, México, SEP /Lecto-
comparten. rum Publications, Libros del Diversidad cultural de
Rincón. la población en México
de maestros, Geografía).
Continúa
69
AB-GUIA-ART-2.indd 69 18/6/10 02:46:25

Bloque IV
Normas y reglas para la convivencia armónica

éticas para el trabajo de
la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos
Distingo y sugiero reglas Fonseca, Migdalia (2000), Los niños se organizan: http://sepiensa.org.mx/sec-
que regulen la conviven- ¡Quítate esa gorra! Derecho espacios para la partici- ciones/ninos/principal.html
cia en los espacios donde a la integración de todos los pación democrática en la dar clic en Tiempo libre,
convivo, y me intereso en niños diferentes, México, escuela primaria (2002), dar clic en juego; dar clic
respetarlas y cumplirlas. SEP /Unicef/Alfaguara, Libros México, SEP (Temas de en serpientes y escaleras:
del Rincón. maestros, Formación con los valores de la demo-
Cívica y Ética). cracia se llega más rápido.
Bolo,Sophie et al. (2005), En la siguiente página
Vivir con los demás: la fami- encontrará un juego de
lia, la sociedad, las leyes, la memorama sobre los valo-
justicia, México, SEP /Larous- res de la democracia.
se, Libros del Rincón.
Delgado, Ana Laura y Mar-

garita González (2008), Co-
noce nuestra Constitución,
México, SEP.
Respeto turnos para ha- Montes, Graciela (2002), La La cultura de la pre-

blar, escucho activamente venganza en el mercado, vención en la escuela
a los demás y dialogo para México, SEP / FCE, Libros del primaria (2002), México,
convivir armónicamente y Rincón. SEP (Temas de maestros,
para contribuir a un am- Formación Cívica y Ética).
biente democrático.
Hacia una conviven-
cia saludable: valores
y actitudes cívicas en
educación física (2002),
maestros, Formación
Cívica y Ética).
Arte, convivencia y

Cívica y Ética).
Continúa
70
AB-GUIA-ART-2.indd 70 18/6/10 02:46:25


Reconozco que mis de- Delgado, Ana Laura y Mar- Los derechos de los http://diputados.gob.mx/
rechos como niña o niño garita González (2008), Co- niños y las niñas (2000), LeyesBiblio/pdf/185.pdf
involucran la satisfacción noce nuestra Constitución, México, SEP (Temas de
de necesidades y condicio- México, SEP. maestros, Formación
nes de bienestar básico, y Cívica y Ética).
me intereso en su cumpli- Berocay, Roy (2000), Un
miento. mundo perfecto. Derecho a
la sanidad, México, SEP /Uni-
cef/Alfaguara, Libros del
Rincón.
Ada, Alma Flor (2000), Una

semilla de luz. Derecho a la
igualdad, México, SEP /Unicef/
Alfaguara, Libros del Rincón.
Fonseca, Migdalia (2000),

¡Quítate esa gorra! Derecho
a la integración de todos los
niños diferentes, México,
SEP /Unicef/Alfaguara, Libros
del Rincón.
Pescetti, Luis María (2000),

La tarea según Natacha.
Derecho a la educación y al
juego, México, SEP /Unicef/Al-
faguara, Libros del Rincón.
Sequera, José Armando

(2000), La calle del espejo.
Derecho a desarrollarse en
condiciones dignas, México,
SEP /Unicef/Alfaguara, Libros
del Rincón.
Describo las funciones de Delgado, Ana Laura y Mar- La cultura de la pre-

autoridades que se desem- garita González (2008), Co- vención en la escuela
peñan en contextos cerca- noce nuestra Constitución, primaria (2002), México,
nos y considero si la forma México, SEP. SEP (Temas de maestros,
en que actúan contribuye Formación Cívica y Ética).
al bienestar colectivo.
Describo las funciones de Delgado, Ana Laura y Mar- La cultura de la pre-

autoridades que se desem- garita González (2008), Co- vención en la escuela
peñan en contextos cerca- noce nuestra Constitución, primaria (2002), México,
nos y considero si la forma México, SEP. SEP (Temas de maestros,
en que actúan contribuye Formación Cívica y Ética).
al bienestar colectivo.
Hacia una conviven-
cia saludable: valores
y actitudes cívicas en
educación física (2002),
Cívica y Ética). Continúa fila
Continúa
71
AB-GUIA-ART-2.indd 71 18/6/10 02:46:26


Arte, convivencia y

México, (Temas de maes-
tros, Formación Cívica y
Ética).
Bloque V
Construir acuerdos y solucionar conflictos

Distingo que en la convi- Delgado, Ana Laura y Aprendiendo a resolver

vencia humana se suscitan Margarita González (2008), conflictos (2000), México,
conflictos generados por Conoce nuestra Constitu- SEP (Especiales de Forma-
las actitudes de los invo- ción, México, SEP. ción Cívica y Ética).
lucrados y la tendencia a
negarlos o evadirlos. Abraham Magenzo: Es-
cuela y diversidad (2000),
México, SEP (Pensamiento
e ideas en Formación
Cívica y Ética).
Miquel Martínez: Criterios

para educar en valo-
res (2000), México, SEP
(Pensamiento e ideas en
Rosa Ma. Buxarrais y Mi-

quel Martínez: Estrategias
para la educación en
valores (2000), México, SEP
Formación Cívica y Ética). Continúa fila
Continúa
72
AB-GUIA-ART-2.indd 72 18/6/10 02:46:27


Alex Rodger: La promo-

ción de valores desde la
escuela (2000), México,
SEP (Pensamiento e ideas
en Formación Cívica y
Ética) .
La maceta… a propósi-
to de la resolución no
violenta de conflictos
(2000), México, SEP (El
cortometraje mexicano en
Exploro conflictos que Delgado, Ana Laura y Aprendiendo a resolver Conoce nuestra Constitu-
tienen su origen en la falta Margarita González (2008), conflictos (2000), México, ción/Derechos Sociales.
de acuerdos o en la falta de Conoce nuestra Constitu- SEP (Especiales de Forma- Ir a palabras hipervincu-
respeto a los existentes. ción, México, SEP. ción Cívica y Ética). ladas: Derechos sociales.
Abraham Magenzo: Es- Videos/Conoce nuestra
cuela y diversidad (2000), Constitución.
México, SEP (Pensamiento
e ideas en Formación Conoce nuestra Constitu-
Cívica y Ética). ción/Derechos Sociales.
Ir a palabras hipervincu-
Miquel Martínez: Criterios ladas: Derechos sociales.
para educar en valo- Seguir barra de recursos:
res (2000), México, SEP Video/Derechos sociales.
Rosa Ma. Buxarrais y Mi-

quel Martínez: Estrategias
para la educación en
valores (2000), México, SEP
Alex Rodger: La promo-

ción de valores desde la
escuela (2000), México,
SEP (Pensamiento e ideas
en Formación Cívica y
Ética).
La maceta… a propósi-
to de la resolución no
violenta de conflictos
(2000), México, SEP (El
Continúa
73
AB-GUIA-ART-2.indd 73 18/6/10 02:46:27


Identifico espacios y formas Delgado, Ana Laura y La maceta… a propósi-

en las que puedo participar Margarita González (2008), to de la resolución no
para mejorar mi entorno y Conoce nuestra Constitu- violenta de conflictos
participo en acciones que ción, México, SEP. (2000), México, SEP (El
promueven el bienestar cortometraje mexicano en
colectivo. la educación básica).
Atiendo asuntos de carác- Delgado, Ana Laura y La maceta… a propósi-

ter individual al participar Margarita González (2008), to de la resolución no
en acciones colectivas que Conoce nuestra Constitu- violenta de conflictos
favorecen a todos. ción, México, SEP. (2000), México, SEP (El
74
AB-GUIA-ART-2.indd 74 18/6/10 02:46:27

Educación Física
Guía de materiales para Educación Física
El programa de estudios de Educación Física se conforma por cinco bloques, que a su vez se dividen en
secuencias de trabajo, competencias, contenidos, aprendizajes esperados y estrategias didácticas.
El programa de estudios de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:
Bloques
Sugerencias para
Competencias
Secuencias de
I
Aprendizajes
Contenidos
Estrategias
Propósitos
esperados
didácticas
evaluar
trabajo
II
III
IV
En esta guía se retomó el apartado de contenidos para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e
informáticos—que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Nos reconocemos y comunicamos

Competencia en la que se incide: la corporeidad como manifestación
global de la persona
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual SEP (2010), Guía de ac- Como jugando. El niño y la
Reconocer la importancia de tivación física. Educa- experiencia artística (2001),
su expresión corporal como ción primaria, México, México, SEP (Pensar y hacer.
vehículo de comunicación e SEP /Conade. Educación Artística).
interacción personal.
Procedimental SEP (2010), Guía de ac- Como jugando. El niño y la

Explorar acciones en las que tivación física. Educa- experiencia artística (2001),
hace un uso diferente, y car- ción primaria, México, México, SEP (Pensar y hacer.
gado de nuevos significados, SEP /Conade. Educación Artística).
de los segmentos corporales.
Experimentar posibilidades y
recursos expresivos del pro-
pio cuerpo a través del juego.
Continúa
75
AB-GUIA-ART-2.indd 75 18/6/10 02:46:28

Educación Física
Materiales de apoyo
Contenidos
Actitudinal Hacia una convivencia sa-

Aceptar sus posibilidades ludable: valores y actitudes
y participar en creaciones cívicas en educación física
colectivas desde una perspec- (2002), México, SEP (Temas
tiva personal. de maestros, Formación
Cívica y Ética).
Bloque II
Ahora sí, ¡juguemos a los retos!

Competencia en la que se incide: control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual Hacia una convivencia sa-

Identificar soluciones ante ludable: valores y actitudes
situaciones problema de ca- cívicas en educación física
rácter cognitivo-motor-afecti- (2002), México, SEP (Temas
vo, poniéndolas a prueba con de maestros, Formación
los compañeros. Cívica y Ética).
Procedimental SEP(2010), Guía de Aprender jugando (2001),

Controlar los desempeños activación física. México, SEP (Entre maes-
motores para crear formas Educación primaria, tros).
originales de solución ante México, SEP /Conade.
retos motores.
Actitudinal Hacia una convivencia sa-

Aceptar que la colaboración y ludable: valores y actitudes
la capacidad para escuchar a cívicas en educación física
los demás se pueden construir (2002), México, SEP (Temas
por medio del trabajo en de maestros, Formación
equipo. Cívica y Ética).

(2002) México, SEP (Temas
de maestros, Formación
Cívica y Ética).
Los niños se organizan: es-

pacios para la participación
democrática en la escuela
primaria (2002), México, SEP
(Temas de maestros, Forma-
ción Cívica y Ética).
Continúa
76
AB-GUIA-ART-2.indd 76 18/6/10 02:46:28

Educación Física
Bloque III
¡Desafiando pruebas!
Competencia en la que se incide: expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual SEP (2010), Guía de ac- Iniciación deportiva y los Sitio del Maestro/Quinto
Diferenciar las habilidades tivación física. Educa- juegos modificados I (2005), grado/E. Física/Suge-
motrices básicas en diferen- ción primaria, México, México, SEP (Educación Física rencias didácticas. Ir a:
tes contextos lúdicos (correr, SEP /Conade. a debate). Lección 6. Jugando con las
saltar, lanzar, golpear). pelotas.
Iniciación deportiva y los
juegos modificados II (2005), Sitio del maestro/Quinto
México, SEP (Educación Física grado/E. Física/Sugeren-
a debate). cias didácticas/Lección
7. Mano a mano/Apoyos
Enciclomedia: Video/“Yo
soy un conejo”.
Procedimental Sitio del maestro/Sexto

Elaborar y poner en práctica grado/E. física/Sugeren-
patrones motores como res- cias didácticas/Lección 19.
puesta a las demandas de las La plaza de los desafíos/
situaciones problema implíci- Apoyos Enciclomedia:
tas en diferentes contextos Video/“Plaza de los desafíos”.
de acción.
Actitudinal Hacia una convivencia sa- Sitio del maestro/Quinto

Actuar en las actividades con ludable: valores y actitudes grado/E. física/Sugeren-
entusiasmo y respeto hacia cívicas en educación física cias didácticas/Lección 14.
sus compañeros, implicando (2002), México, SEP (Temas Béisbol a dos bases/Apo-
la autosuperación. de maestros, Formación yos Enciclomedia: Video/
Cívica y Ética). “Béisbol a dos bases”.
Arte, convivencia y creativi- Sitio del maestro/Sexto

dad en la escuela primaria grado/E. Física/Sugeren-
(2002), México, SEP (Temas cias didácticas/Lección 25.
de maestros, Formación El plato volador/Apoyos
Cívica y Ética). Enciclomedia: Video/
“Plato volador”.
Los niños se organizan: es-
pacios para la participación
democrática en la escuela
primaria (2002), México, SEP
(Temas de maestros, Forma-
ción Cívica y Ética).
Continúa
77
AB-GUIA-ART-2.indd 77 18/6/10 02:46:29

Educación Física
Bloque IV
Explorando mi postura
Competencia en la que se incide: la corporeidad como manifestación
global de la persona
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual Iniciación deportiva y los
Reconocer que el bienestar juegos modificados I (2005),
corporal puede incrementarse México, SEP (Educación Física
corrigiendo y manteniendo el a debate).
control en sus posturas y su
respiración. Iniciación deportiva y los
juegos modificados II (2005),
Identificar las sensaciones pro- México, SEP (Educación Física
pioceptivas en relación con el a debate).
tono muscular y conocimiento
de su esquema corporal. La reforma integral de la Edu-
cación Física en la educación
básica (2008), México, SEP
(Educación Física a debate).
Procedimental SEP(2010), Guía de Iniciación deportiva y los

Explorar diferentes posturas activación física. juegos modificados I (2005),
evitando arquear excesiva- Educación primaria, México, SEP (Educación Física
mente la zona lumbar y cer- México, SEP /Conade. a debate).
vical, y observar la colocación
de los hombros en distintas Iniciación deportiva y los
acciones como: levantar obje- juegos modificados II (2005),
tos, desplazamientos, subir y México, SEP (Educación Física
bajar escaleras, etcétera. a debate).
La reforma integral de la
Educación Física en la educa-
ción básica (2008) México, SEP
(Educación Física a debate)
Actitudinal Iniciación deportiva y los

Apreciar y aceptar su capa- juegos modificados I (2005),
cidad de relajación, relacio- México, SEP (Educación Física
nándola con el cuidado de la a debate).
salud.
Iniciación deportiva y los
juegos modificados II (2005),
México, SEP (Educación Física
a debate).
La reforma integral de la Edu-

cación Física en la educación
básica (2008), México, SEP
(Educación Física a debate).
La promoción de la salud
(2001), México, SEP (Entre
maestros).
Continúa
78
AB-GUIA-ART-2.indd 78 18/6/10 02:46:30

Educación Física
Bloque V
Mi desempeño cambia día con día

Competencia en la que se incide: expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual Juego, acción e interac-

Relacionar el autocon- ción (2007), México, SEP
cepto y la disponibilidad (La práctica psicomotriz
corporal incorporando educativa. Una propuesta
nuevos parámetros de de apoyo a la maduración
respuesta ante nuevas del niño).
situaciones.
Un espacio de juego, un
espacio de maduración
práctica psicomotriz edu-
cativa. Una propuesta de
apoyo a la maduración del
niño).
Procedimental SEP(2010), Guía de activa- Juego, acción e interac- Sitio del Maestro. Quinto
Utilizar las habilidades ción física. Educación pri- ción (2007), México, SEP grado/E. Física/Sugerencias
motrices básicas en dife- maria, México, SEP/Conade. (La práctica psicomotriz Didácticas. Ir a: Lección 32.
rentes contextos, ponien- educativa. Una propuesta Los aros.
do a prueba las capacida- de apoyo a la maduración
des físicomotrices. del niño).
Un espacio de juego, un
espacio de maduración
niño).
Actitudinal Arriaga, Angélica et al. Juego, acción e interac-

Valora la importancia de (2004), Yo me cuido: lo ción (2007), México, SEP
la actividad física como que hago con mi cuerpo, (La práctica psicomotriz
parte del fomento a la sa- México, SEP /Santillana, educativa. Una propuesta
lud y su desarrollo motor. Libros del Rincón. de apoyo a la maduración
del niño).
SEP(2010), Guía de acti-
vación física. Educación Un espacio de juego, un
primaria, México, SEP /Co- espacio de maduración
nade. (2007), México, SEP (La
niño).
79
AB-GUIA-ART-2.indd 79 18/6/10 02:46:30

Guía de materiales para Educación Artística
El programa de estudios de Educación Artística se conforma por cinco bloques, en los que se señalan:
ejes de enseñanza y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didácticas.
El programa de estudios de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera:
Bloques
Ejes de enseñanza y
Orientaciones
Aprendizajes
aprendizaje
Contenidos
esperados
Didácticas
II
III
IV
En esta guía se retomó el apartado de contenidos para alinear los recursos —impresos, audiovisuales e
informáticos— que apoyan a esta asignatura.
Bloque I
Materiales de apoyo
Contenidos
Identificar los principales Un asunto de dimensiones...
elementos que componen El plano y el volumen (2001),
las formas. México, SEP (Pensar y hacer
Educación Artística).
Como jugando. El niño y la

experiencia artística (2001),
México, SEP (Pensar y hacer.
Entre el libro y el museo. La

lectura de imagen en el salón
de clases (2001), México, SEP
(Pensar y hacer Educación
Artística).
Continúa
80
AB-GUIA-ART-2.indd 80 18/6/10 02:46:31

Materiales de apoyo
Contenidos
Los ejes de la enseñanza y
del aprendizaje de las artes
en la escuela (2004), México,
SEP (Miradas al arte desde la
educación).
Las artes y los niños: una

nueva experiencia en la
escuela (2004), México, SEP
(Miradas al arte desde la
educación).
Didáctica de las artes (2004),

México, SEP (Miradas al arte
desde la educación).
Qué puede aprender la edu-

cación de las artes (2004),
México, SEP (Miradas al arte
desde la educación).
La educación artística, cultu-

ra y escuela (2003), México,
SEP (Educación Artística).
El valor de la educación
artística (2003), México, SEP
(Educación Artística).
Didáctica de las Artes (2003),

México, SEP (Educación Ar-
tística).
La enseñanza musical en
la educación básica (2003),
tística).
La enseñanza musical en la
educación básica. Entrevistas
con Murray Schaffer y Viole-
ta Hemsy (2003), México, SEP
Crear formas utilizando Un asunto de dimensiones...

líneas y puntos. El plano y el volumen (2001),
México, SEP (Pensar y hacer
Establecer relaciones entre Un asunto de dimensiones...

el punto y la línea, su cuer- El plano y el volumen (2001),
po y el entorno. México, SEP (Pensar y hacer
Continúa
81
AB-GUIA-ART-2.indd 81 18/6/10 02:46:31

Materiales de apoyo
Contenidos
Escuchar e identificar Un mundo sonoro (2000),
las cuatro cualidades del México, SEP (Educación Ar-
sonido (timbre, intensi- tística).
dad, altura y duración), en
un solo ejemplo sonoro La enseñanza musical en
producido por el cuerpo, la educación básica (2003),
la voz, algún objeto o ins- México, SEP (Educación Ar-
trumento de percusión. tística).
Crear sonidos con su cuer- Un mundo sonoro (2000),

po, la voz, algún objeto o México, SEP (Educación Ar-
instrumento de percusión, tística).
explorando cada una de
sus cualidades.
Reconocer algunos de los La enseñanza musical en

sonidos de su entorno e la educación básica (2003),
identificar cada una de las México, SEP (Educación Ar-
cualidades del sonido. tística).
Un mundo sonoro (2000),

tística).
Identificar los contras-

tes entre las acciones de
flexión y extensión.
Identificar los contrastes

entre las calidades de flujo
libre y contenido, me-
diante la exploración con
acciones y pausas.
Reconocer las sensaciones

experimentadas a partir
de los movimientos explo-
rados.
Construir secuencias de SEP (2010), Guía de

movimiento a partir de la activación física. Educa-
exploración de las accio- ción primaria, México,
nes de flexión y extensión SEP /Conade.
y las calidades de flujo
libre y contenido.
Continúa
82
AB-GUIA-ART-2.indd 82 18/6/10 02:46:32

Materiales de apoyo
Contenidos
Expresar sentimientos
y emociones a través
del contraste entre las
calidades de flujo libre y
contenido.
Relacionar los estados de Como jugando. El niño y la

ánimo de las personas experiencia artística (2001),
cercanas a los alumnos México, SEP (Pensar y hacer.
(familia, compañeros, Educación Artística).
profesores, etc.) a partir
de observar su tempera-
mento y las calidades de
sus movimientos.
Identificar las caracte- Como jugando. El niño y la

rísticas externas de sus experiencia artística (2001),
compañeros. México, SEP (Pensar y hacer.
Reconocer la diferencia Como jugando. El niño y la

entre el yo y los otros. experiencia artística (2001),
México, SEP (Pensar y hacer.
Socializar lo que percibe Olmos, Gabriela (2005),

de sí mismo y lo que perci- El juego de las miradas:
be de los demás, iden- ¡A descubrir el arte!,
tificando semejanzas y México, SEP /Artes de
diferencias en las personas México, Libros del Rincón.
de su entorno.
Bloque II
Materiales de apoyo
Contenidos
Explorar diversos objetos y Stradling, Jan (2002), Nuestros Manos a la obra... Explo-
elementos del entorno en cinco sentidos, México, SEP / ración y uso de materiales
relación a las cualidades McGraw-Hill, Libros del Rincón. (2001), México, SEP (Pensar
táctiles de textura y de y hacer Educación Artís-
temperatura. Baumbusch, Brigitte (2002), tica).
Naturaleza, México, SEP /Cona-
culta, Libros del Rincón.
Obtener diversas texturas Stradling, Jan (2002), Nuestros Manos a la obra... Explo-
del entorno y comunicar cinco sentidos, México, SEP / ración y uso de materiales
las sensaciones obtenidas McGraw-Hill, Libros del Rincón. (2001), México, SEP (Pensar
durante el proceso de y hacer Educación Artís-
exploración. tica).
Continúa
83
AB-GUIA-ART-2.indd 83 18/6/10 02:46:32

Materiales de apoyo
Contenidos
Comparar y clasificar las Baumbusch, Brigitte (2002), Manos a la obra... Explo-

texturas. Árboles, México, SEP /Conacul- ración y uso de materiales
ta, Libros del Rincón. (2001), México, SEP (Pensar
y hacer Educación Artís-
tica).
Reconocer el pulso en el SEP (2010), Guía de activación Un mundo sonoro (2000),

cuerpo como base para la física. Educación primaria, México, SEP (Educación
identificación del pulso en México, SEP /Conade. Artística).
la música.
La enseñanza musical
en la educación básica
(2003), México, SEP (Educa-
ción Artística).
la educación básica. Entre-
vistas con Murray Schaffer
y Violeta Hemsy (2003),
México, SEP (Educación
Artística).
Conocer, entonar y apre- Gabilondo Soler, Francisco Un mundo sonoro (2000),

ciar el repertorio de la (2004), Canciones completas México, SEP (Educación
lírica mexicana. de Francisco Gabilondo Soler. Artística).
Cri-Cri, México, SEP /Editorial
Clío, Libros y vídeos, Libros del La enseñanza musical
Rincón. en la educación básica
ción Artística).
Artística).
Escuchar diversas piezas SEP (2010), Guía de activación Un mundo sonoro (2000), Sitio del maestro/Quin-
musicales en las que se física. Educación primaria, México, SEP (Educación to grado/E. Artística/
identifique claramente México, SEP /Conade. Artística). Cuaderno de activi-
el pulso. dades. Ir a Lección 2.
La enseñanza musical El tic-tac de la música.
en la educación básica Seleccionar 2. Ir a
(2003), México, SEP (Educa- manita/Taller del soni-
ción Artística). do/Pulso. Ir a palabras
hipervinculadas: Tic tac
La enseñanza musical en y metrónomo.
Artística).
Continúa
84
AB-GUIA-ART-2.indd 84 18/6/10 02:46:32

Materiales de apoyo
Contenidos
Ejecutar un pulso deter- Un mundo sonoro (2000),

minado con el cuerpo, México, SEP (Educación
objetos o instrumentos. Artística).
La enseñanza musical
en la educación básica
ción Artística).
Artística).
Entonar canciones de la SEP (2010), Guía de activación La enseñanza musical

lírica mexicana marcando física. Educación primaria, en la educación básica
el pulso con el cuerpo, México, SEP /Conade. (2003), México, SEP (Educa-
objetos o instrumentos. ción Artística).
Gabilondo Soler, Francisco
(2004), Canciones completas La enseñanza musical en
de Francisco Gabilondo Soler. la educación básica. Entre-
Cri-Cri, México, SEP /Editorial vistas con Murray Schaffer
Clío, Libros y vídeos, Libros del y Violeta Hemsy (2003),
Rincón. México, SEP (Educación
Artística).
Conocer, entonar y apre- Gabilondo Soler, Francisco Un mundo sonoro (2000),

ciar el repertorio de la (2004), Canciones completas México, SEP (Educación
lírica mexicana. de Francisco Gabilondo Soler. Artística).
Cri-Cri, México, SEP /Editorial
Clío, Libros y vídeos, Libros del La enseñanza musical
Rincón. en la educación básica
ción Artística).
Artística).
Identificar las posibilida- Como jugando. El niño

des de manejo de formas y la experiencia artística
o diseños corporales en (2001), México, SEP (Pensar
relación con referentes y hacer. Educación Artís-
externos y de formas tica).
abstractas.
Reconocer las sensaciones Como jugando. El niño

producidas por el manejo y la experiencia artística
de formas, y del proceso (2001), México, SEP (Pensar
requerido para la tran- y hacer. Educación Artís-
sición entre una forma y tica).
otra.
Continúa
85
AB-GUIA-ART-2.indd 85 18/6/10 02:46:33

Materiales de apoyo
Contenidos
Manejar las posibilida- Como jugando. El niño

des de su cuerpo para la y la experiencia artística
exploración de formas (2001), México, SEP (Pensar
o diseños corporales, y hacer. Educación Artís-
considerando el tiempo y tica).
la energía en las transi-
ciones.
Asociar las formas explo- Baumbusch, Brigitte (2002), Entre el libro y el museo.
radas con su entorno, con Naturaleza, México, SEP /Cona- La lectura de imagen en
imágenes de los medios culta, Libros del Rincón. el salón de clases (2001),
de comunicación, de obras México, SEP (Pensar y ha-
arqueológicas, y de obras Baumbusch, Brigitte (2002), cer Educación Artística).
de arte. Flores, México, SEP /Conaculta,
Libros del Rincón. Los ejes de la enseñanza
y del aprendizaje de las
Baumbusch, Brigitte (2002), artes en la escuela (2004),
Casas, México, SEP /Conaculta, México, SEP (Miradas al
Libros del Rincón. arte desde la educación).
Baumbusch, Brigitte (2002), Las artes y los niños: una

Mares, México, SEP /Conaculta, nueva experiencia en la
Libros del Rincón. escuela (2004), México, SEP
Baumbusch, Brigitte (2002), educación).
Peces, México, SEP /Conaculta,
Libros del Rincón. Didáctica de las artes
educación).
Qué puede aprender la

educación de las ar-
tes (2004), México, SEP
educación).
Reconocer las diferentes Hacia una convivencia

formas de ser y comunicar- saludable: valores y acti-
se que tienen las personas tudes cívicas en educación
a su alrededor. física (2002), México, SEP
(Temas de maestros, For-
Arte, convivencia y
Continúa
86
AB-GUIA-ART-2.indd 86 18/6/10 02:46:33

Materiales de apoyo
Contenidos
Crear y representar los Díaz, Inmaculada (2005), El ár- Los niños se organizan:
principales rasgos de bol miedoso, México, SEP /Ever- espacios para la partici-
algún personaje. est, Libros del Rincón. pación democrática en la
ca y Ética).
La enseñanza teatral
ción Artística).
Identificar los rasgos de La enseñanza teatral

los personajes de su en- (2003), México, SEP (Educa-
torno y valorar su impor- ción Artística).
tancia.
Bloque III
Materiales de apoyo
Contenidos
Explorar y comparar diver- Brami, Elisabeth (2004), Manos a la obra... Explo-

sos objetos de su entorno Como todo lo que nace, ración y uso de materiales
en relación a sus cualidades México, SEP /Océano, Libros (2001), México, SEP (Pensar
visuales. del Rincón. y hacer Educación Artísti-
ca).
Baumbusch, Brigitte (2002),
Naturaleza, México, SEP /Co- Las artes y los niños: una
naculta, Libros del Rincón. nueva experiencia en la
escuela (2004), México, SEP
Baumbusch, Brigitte (2002), (Miradas al arte desde la
Flores, México, SEP /Conacul- educación).
ta, Libros del Rincón.

Casas, México, SEP /Conacul-

Mares, México, SEP /Conacul-

Peces, México, SEP /Conacul-
Comunicar sensaciones ob- Brami, Elisabeth (2004), Manos a la obra... Explo-

tenidas durante el proceso Como todo lo que nace, ración y uso de materiales
de exploración. México, SEP /Océano, Libros (2001), México, SEP (Pensar
del Rincón. y hacer Educación Artística).
Continúa
87
AB-GUIA-ART-2.indd 87 18/6/10 02:46:34

Materiales de apoyo
Contenidos
Establecer relaciones entre Brami, Elisabeth (2004), Las artes y los niños: una
las cualidades visuales y los Como todo lo que nace, nueva experiencia en la
elementos de su entorno. México, SEP /Océano, Libros escuela (2004), México, SEP
del Rincón. (Miradas al arte desde la
educación).
Naturaleza, México, SEP /Co- Manos a la obra... Explo-
naculta, Libros del Rincón. ración y uso de materiales
Baumbusch, Brigitte (2002), (2001), México, SEP (Pensar
Flores, México, SEP /Conacul- y hacer Educación Artística).

Casas, México, SEP /Conacul-

Mares, México, SEP /Conacul-

Peces, México, SEP /Conacul-
Identificar al pulso como La enseñanza musical en Sitio del maestro/Quin-

base para la creación de la educación básica (2003), to grado/E. Artística/
ritmos. México, SEP (Educación Cuaderno de activi-
Artística). dades. Ir a Lección 2.
El tic-tac de la música.
La enseñanza musical en la Seleccionar 2. Ir a ma-
educación básica. Entre- nita/Taller del sonido/
vistas con Murray Schaffer Pulso/Ver las demostra-
y Violeta Hemsy (2003), ciones 2.
Artística).
Reconocer diversos patrones La enseñanza musical en

rítmicos producidos con el la educación básica (2003),
cuerpo, la voz o algún obje- México, SEP (Educación
to o instrumento dentro de Artística).
un mismo pulso.
educación básica. Entre-
Artística).
Crear patrones rítmicos. La enseñanza musical en

la educación básica (2003),
Artística).
Artística).
Continúa
88
AB-GUIA-ART-2.indd 88 18/6/10 02:46:34

Materiales de apoyo
Contenidos
Crear una composición gru- La enseñanza musical en

pal tomando varios de los la educación básica (2003),
patrones rítmicos propues- México, SEP (Educación
tos por los alumnos. Artística).
Artística).
Reconocer el pulso de la La enseñanza musical en

música como parte de la la educación básica (2003),
organización y del trabajo México, SEP (Educación
en equipo para obtener un Artística).
resultado grupal.
Artística).
Reconocer las diferentes La enseñanza musical en

emociones que provocan la educación básica (2003),
los pulsos lentos, rápidos o México, SEP (Educación
tranquilos. Artística).
Artística).
Apreciar la aplicación de
apoyos y cambios de apoyo
en acciones cotidianas y
extracotidianas.
Reconocer y discriminar las

caídas libres de las caídas
controladas.
Reforzar la valoración de
una postura correcta.
Conocer las diferentes

formas de apoyo, utilizando
diversas partes del cuerpo.
Manejar las diferentes

formas de equilibrio y caí-
das, en el sitio o aplicando
trayectorias.
Continúa
89
AB-GUIA-ART-2.indd 89 18/6/10 02:46:35

Materiales de apoyo
Contenidos
Integrar el equilibrio y
las caídas a secuencias de
movimiento, que incluyan
flexiones, extensiones, f
ormas y apoyos.
Asociar los conceptos apren-

didos de apoyo, equilibrio
y caída con productos
artísticos.
Reconocer las característi- La enseñanza teatral

cas de un personaje de su (2003), México, SEP (Educa-
interés. ción Artística).
Representar un personaje La enseñanza teatral

ideal creado por el alumno. (2003), México, SEP (Educa-
ción Artística).
Asociar las características La enseñanza teatral

esenciales de diversos (2003), México, SEP (Educa-
personajes. ción Artística).
Valorar las representaciones Montelongo, Julieta Como jugando. El niño y la

propias y de otros compañeros. (2003)¡Viva Miguelito! Los experiencia artística (2001),
mundos del chamaco Cova- México, SEP (Pensar y hacer.
rrubias, México, SEP /Conacul- Educación Artística).
Bloque IV
Materiales de apoyo
Contenidos
Identificar colores primarios. Nessman, Philippe (2005), El

Color, México, SEP /Correo del
maestro/Ediciones La Vasija,
Libros del Rincón.
Realizar mezclas de colores y Nessman, Philippe (2005), El

comparar lo producido. Color, México, SEP /Correo del
Libros del Rincón.
Reconocer en objetos de su Nessman, Philippe (2005), El

entorno los colores. Color, México, SEP /Correo del
Libros del Rincón.
Continúa
90
AB-GUIA-ART-2.indd 90 18/6/10 02:46:35

Materiales de apoyo
Contenidos
Comparar y contrastar obje- Nessman, Philippe (2005), El

tos en relación a sus colores. Color, México, SEP /Correo del
Libros del Rincón.

Naturaleza, México, SEP /Co-
naculta, Libros del Rincón.
Identificar el uso de las gra- Manos a la obra... Explo-

fías no convencionales como ración y uso de materiales
recurso para representar (2001), México, SEP (Pensar
ritmos e intensidades. y hacer Educación Artís-
tica.)
Crear sus propias “partitu- La enseñanza musical Sitio del maestro/Quin-

ras” con el uso de grafías no en la educación básica to grado/E. Artística/
convencionales representan- (2003), México, SEP (Educa- Cuaderno de activi-
do con ellas ritmos e inten- ción Artística). dades. Ir a Lección 2.
sidades para interpretarlas El tic-tac de la música.
con el cuerpo, la voz o con La enseñanza musical en Seleccionar 2. Ir a mani-
instrumentos de percusión. la educación básica. Entre- ta/Baúl de juegos/Gara-
vistas con Murray Schaffer batos musicales.
Artística).
Reconocer distintas maneras

de representar un mismo
conocimiento.
Diferenciar los distintos

ejes y planos, a través del
movimiento.
Manejar el concepto de Manos a la obra... Explo-

tridimensionalidad. ración y uso de materiales
(2001), México, SEP (Pensar
y hacer Educación Artís-
tica).
Conocer las diferentes fun-

ciones de los giros (cambio
de frente, o como un medio
para ornamentar).
Aplicar los giros, rodadas y

ruedas de carro en secuen-
cias de movimiento.
Relacionar los conceptos

explorados sobre ejes y pla-
nos con acciones artísticas,
acrobáticas y deportivas.
Continúa
91
AB-GUIA-ART-2.indd 91 18/6/10 02:46:36

Materiales de apoyo
Contenidos
Reconocer y valorar la pre-

sencia individual a partir de
los rasgos y características
que diferencian a las perso-
nas de los objetos.
Expresar diferentes senti- Como jugando. El niño

mientos y emociones que y la experiencia artística
caracterizan a las personas. (2001), México, SEP (Pensar
y hacer. Educación Artís-
tica).
Representar diversos obje-

tos, resaltando sus caracte-
rísticas convencionales y no
convencionales.
Reconocer su condición de Como jugando. El niño

ser humano, con sus posibili- y la experiencia artística
dades y limitaciones. (2001), México, SEP (Pensar
tica).
Identificar la presencia per- Como jugando. El niño

sonal y única en el entorno. y la experiencia artística
(2001), México, SEP (Pensar
tica).
Bloque V
Materiales de apoyo
Contenidos
Identificar diferentes formas
básicas.
Elaborar dibujos utilizando

diferentes formas básicas.
Reconocer formas básicas en

su entorno, haciendo énfasis
en su ritmo visual.
Identificar los sonidos de

un determinado lugar o
actividad.
Continúa
92
AB-GUIA-ART-2.indd 92 18/6/10 02:46:36

Materiales de apoyo
Contenidos
Recrear un determinado La enseñanza musical
“paisaje sonoro”. en la educación básica
(2003), México, SEP (Edu-
cación Artística).
Artística).
Reconocer auditivamente La enseñanza musical

los diferentes entornos en la educación básica
sonoros de su casa y/o co- (2003), México, SEP (Edu-
munidad. cación Artística).
Artística).
Valorar el potencial de la ex-

presión corporal y la danza
para recrear situaciones del
entorno.
Reconocer el valor de su La enseñanza teatral

cuerpo como soporte de su (2003), México, SEP (Edu-
vida y como herramienta de cación Artística).
expresión.
Aplicar los conocimientos

adquiridos a lo largo del
año en la realización de
improvisaciones de movi-
miento.
Producir secuencias de mo- SEP (2010), Guía de activación

vimiento relacionadas con el física. Educación primaria,
entorno. México, SEP /Conade.
Reconocer el valor de la SEP (2010), Guía de activación

expresión corporal como física. Educación primaria,
medio de convivencia, México, SEP /Conade.
respeto y apreciación del
medio natural y social.
Valorar las posibilidades de

comunicación de las perso-
nas para expresar un estado
de ánimo.
Continúa
93
AB-GUIA-ART-2.indd 93 18/6/10 02:46:36

Materiales de apoyo
Contenidos
Utilizar gestos, expresión
corporal y lenguaje verbal
para representar un perso-
naje en diferentes estados
de ánimo.
Reflexionar sobre las situa- Como jugando. El niño

ciones que pueden influir en y la experiencia artís-
los estados de ánimo de un tica (2001), México, SEP
personaje. (Pensar y hacer. Educación
Artística).
94
AB-GUIA-ART-2.indd 94 18/6/10 02:46:36

Guía articuladora de materiales educativos
de apoyo a la docencia. Segundo Grado
Primaria se imprimió por encargo de la
Comisión Nacional de Libros de Texto Gra-
tuitos en los talleres de xxxxx con domicilio
en xxxxx en el mes de xxxxx de 2010.
El tiraje fue de 00,000 ejemplares.
AB-GUIA-ART-2.indd 95 18/6/10 02:46:37

AB-GUIA-ART-2.indd 96 18/6/10 02:46:37

Guia Articuladora 2 DOCENTE1011

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indd 1 18/6/10 02:45:57

AB-GUIA-ART-2.indd 3 18/6/10 02:45:59

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Materiales Educativos

Recopilación y selección de recursos

Primera edición, 2010

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2010

AB-GUIA-ART-2.indd 4 18/6/10 02:46:00

AB-GUIA-ART-2.indd 5 18/6/10 02:46:01

Con la ﬁnalidad de dar cumplimiento a la Reforma Curricular, con-

La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría de

Secretaría de Educación Pública

AB-GUIA-ART-2.indd 7 18/6/10 02:46:01

• Diversiﬁca la enseñanza en el aula.

Los recursos que se recomiendan están disponibles en los siguientes espacios:

Mapa curricular para segundo grado

Lenguaje y comunicación Español

Pensamiento matemático Matemáticas

Exploración y comprensión del Exploración de la Naturaleza

Formación Cívica y Ética

AB-GUIA-ART-2.indd 8 18/6/10 02:46:01

Guía de materiales para Español

Estructura general del programa de estudios

El programa de estudio de esta asignatura se compone, en general, de la siguiente manera.

Aprendizajes Materiales de apoyo

AB-GUIA-ART-2.indd 9 18/6/10 02:46:02

Aprendizajes Materiales de apoyo

6°/Español/ Unidad I/Tres.

Con ayuda del docente Ziefert, Harrie (2006), No

Campillo Cuautli, Héctor

Stradling, Jan (2002),

Con ayuda del docente,

Usa recursos gráﬁcos Luján, Jorge (2005), Mi Creativo publicitario (2005),

AB-GUIA-ART-2.indd 10 18/6/10 02:46:02

Aprendizajes Materiales de apoyo

Emplea mayúsculas para Creativo publicitario (2005),

Expone información Creativo publicitario (2005),

Aprendizajes Materiales de apoyo

El papel del maestro bi-

Chiapas: utilizando la biblio-

AB-GUIA-ART-2.indd 11 18/6/10 02:46:02

Aprendizajes Materiales de apoyo

Teresa Colomer (2004), Méxi-

Eliana Yunes (2004), México,

Conoce la utilidad y el Tamaulipas: lectura y escri-

El papel del maestro bi-

Chiapas: utilizando la biblio-

Delia Lerner (2004), México,

Teresa Colomer (2004), Méxi-

Eliana Yunes (2004), México,

AB-GUIA-ART-2.indd 12 18/6/10 02:46:03

Aprendizajes Materiales de apoyo

Ana Garralón (2004), Méxi-

Judith Kalman (2004), Méxi-

Gloria Rincón (2004), Méxi-

Ramón Salaberria (2004),

Mirta Castedo (2004), Méxi-

Roberto Pulido (2004), Méxi-

Daniel Goldin (2004), Méxi-

Chiapas: utilizando la biblio-

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