LA HISTORIETA EN LA ENSEÑANZA DEL QUECHUA

La historieta en quechua se convierte en un recurso didáctico importante e

innovador en la enseñanza de un idioma que requiere nuevas miradas para lograr
su ansiada masificación

Muchos afirman que los orígenes de la historieta se remontan a las pinturas

rupestres de la Edad de Piedra, tal como lo atestiguan los descubrimientos que se
han realizado, en muchos lugares del mundo. Sin embargo, la historieta como tal
aparece al final del siglo XIX, en los Estados Unidos; cuando los dos periódicos más
importantes de la época decidieron utilizarla para elevar sus ventas.

Desde entonces hasta nuestros días, la historieta sigue vigente. No existe periódico
que no incluya en sus páginas alguna historieta, ya sea de consagrados dibujantes
o de artistas que se inician con algunos personajes que poco a poco pueden ser
aceptados por el público lector del medio escrito.

Historieta y educación

En general, cuando se habla de historietas, es muy común tener en cuenta

solamente la producción que se recibe de las prensas comerciales, elaboradas y
distribuidas con la finalidad de obtener una ganancia directa sobre las ventas.

Sin embargo, al ser la historieta, un medio de entretenimiento, con una gran

predominancia de lo gráfico, que permite la inclusión de textos con un lenguaje
sencillo, ha sido utilizada también para los procesos de educación popular.

Así, por ejemplo, las primeras revistas de historietas educativas son publicadas en
Estados Unidos, alrededor de 1940, como True Comics, Real Life Comics y Real
Fact Comics, y eran antologías de historietas sobre personajes famosos de la
historia mundial y norteamericana, figuras literarias y eventos históricos

Por otro lado, en Francia, por ejemplo, la editorial Larousse obtuvo un gran éxito
comercial al publicar «L´histoire de France en BD», llegando a comercializar 600
millones de ejemplares, en solamente siete años.

En Brasil, también se han utilizado las historietas dirigidas a la enseñanza, a la

transmisión de conocimientos, la divulgación de dogmas religiosos o para objetivos
cívicos, como las biografías de figuras insignes de la historia brasileña.

Aprender idiomas con historietas

De acuerdo a lo que hemos referido líneas arriba, el uso de la historieta, no sólo se

ciñe al entretenimiento, es posible usarla con fines educativos, como sería el caso
de la enseñanza de idiomas.
Así, el uso de la historieta para la enseñanza de una lengua tiene grandes ventajas:
para los alumnos, les facilita el aprendizaje; para los profesores, les permite
disponer de una potente herramienta pedagógica. Incluso, en el año 2007, en
España se realizó el congreso "el cómic en la enseñanza del español como lengua
extranjera, E/LE". Allí se difundieron diversas experiencias sobre el uso de la
historieta como herramienta dentro del aula y se expusieron las experiencias de
docentes que la habían usado para formar a otros docentes de academias de
idiomas privadas.

El quechua en la historieta

Dada esta experiencia del uso de la historieta para la enseñanza del español, como
lengua extranjera, sí es posible hacer lo propio en la enseñanza del quechua. Más
aún si se utilizan recursos adicionales, como es el agregarles animación y audio a
los diálogos en el runasimi.

En el siguiente link se puede apreciar un ejemplo del uso de la historieta como

recurso didáctico para la enseñanza del quechua. Es un diálogo entre tres
personajes, en el primer día de clase de quechua
(http://www.youtube.com/watch?v=eEZrFIu6leY)
Dina Vera-Lazaro
Quechua teacher
+51 989 614 423
dinavera64@gmail.com
http://dinavera64.wixsite.com/cultura-quechua