Química General Inorgánica ONCE

Lic. Andrés Mancera Mendieta

U.P.N

SECUENCIA DIDACTICA I - MOMENTO DE PRACTICA

PROTOCOLO PARA EL TRABAJO PRACTICO DE LABORATORIO (TPL) EN CASA

- TPL 1: PREINFORME individual elaborado en cuaderno de química

 TITULO DEL TRABAJO PRACTICO DE LABORATORIO. Relacionado con la práctica experimental y

con el contenido teórico que se está abordando la secuencia.
 INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO. Nombre completo y correo electrónico de todos los
integrantes del equipo, subrayando o resaltando el autor.
 PROPOSITO. Sea puntual sobre lo que se propone lograr en la práctica experimental
 MARCO TEORICO. En química se hace necesario llevar a la práctica experimental los
conocimientos adquiridos durante los espacios teóricos de clase. Este TPL1 propone aplicar un
proceso estequiométrico en una reacción química por medio de elementos y sustancias de uso
cotidiano. Teniendo en cuenta que la secuencia didáctica 1 ha recogido aspectos teóricos propios
de cálculos estequiométricos, defina brevemente los siguientes conceptos sobre los cuales se
desarrollará esta práctica:
 reactivos y productos
 Reacción química
 Estequiometria
 Reactivo limite

1. MATERIALES Y REACTIVOS
Mencione los materiales y reactivos empleados en la experiencia y enunciados en el procedimiento
2. PROCEDIMIENTO.
 En tres recipientes de gaseosa pequeños agregar 2, 5 y 8 cucharadas soperas de vinagre
respectivamente.
 Tomar tres globos del mismo tamaño y agregar la misma cantidad de bicarbonato de sodio. (Puede
ser una cuchara pequeña)
 Conectar el globo con bicarbonato de sodio en su interior a la botella, teniendo cuidado que el
bicarbonato de sodio no caiga sobre el vinagre.
 Teniendo el globo bien conectado a la botella se debe permitir que el bicarbonato caiga sobre el
vinagre para que se produzca la reacción.
 Observar lo sucedido y tomar apuntes. Mida el diámetro de globo después de ocurrida la reacción
con mucho cuidado de no ejercer mucha presión lo que podría afectar la medida
Realice un flujograma que permita evidenciar el procedimiento paso a paso que se seguirá en el
laboratorio en casa para alcanzar el propósito de la práctica. Si es necesario investigue diferentes fuentes
bibliográficas en la WEB que le permitan llevar a cabo este organizador gráfico.
3. INFORME DE LABORATORIO. Debe presentarse en forma manuscrita e individual en el cuaderno con
los siguientes parámetros.
 Resultados. Reporte todos los datos y observaciones obtenidos en la práctica experimental de
manera ordenada y utilizando tablas de ser necesario. Para complementar realice una
representación gráfica y una descripción de todos los fenómenos estudiados en el TPL utilizando
las propiedades organolépticas de los materiales.
 Análisis de Resultados. Indique lo que sucedió en el experimento explicando la relación entre los
datos obtenidos y el fenómeno estudiado. Explique y plantee por medio de la ecuación la reacción
química ocurrida y todos los conceptos estequiométricos posibles desarrollados durante la
experiencia
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Lic. Andrés Mancera Mendieta
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4. CONCLUSIONES. Deben indicar si el TPL cumplió el propósito planteado y argumentar el fenómeno

observado
5. BIBLIOGRAFÍA. Documentos de apoyo, textos, artículos y/o material WEB que fue consultado para la
elaboración del preinforme e informe en normas APA.

Con la finalización del Informe de laboratorio cada estudiante tiene los argumentos conceptuales
necesarios para dar solución a la PREGUNTA PROBLEMATIZADORA, por tal motivo la respuesta
argumentada debe escribirse y sustentarse apenas termine el informe de la practica en casa.

Enviar un (1) PREINFORME, INFORME Y SOLUCION A LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA por grupo

escaneado en un solo documento formato pdf a la plataforma Classroom o al correo electrónico
andresmendieta19@gmail.com o; el asunto debe indicar INFORME DE LABORATORIO, GRADO Y CURSO.
Tenga en cuenta que se acordara un espacio de socialización y sustentación grupal que muestre evidencia
del desarrollo de esta secuencia didáctica por parte de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo,
por tal motivo es fundamental que cada uno desarrolle las actividades propuestas y realice las preguntas
en el espacio de asesoría.

NOTA: Para dar inicio al momento de transferencia, espere indicaciones del docente empleando el
mismo medio utilizado por usted para enviar los respectivos productos de la secuencia didáctica. Cada
fase cuenta con recursos o material de apoyo que pueda ser requerido durante el desarrollo de la
secuencia didáctica.