Inicial 5 A – Esc.

N°184- 2020
Verónica Cabrera

Secuencia nombre propio

Área: Lengua

Disciplina: Escritura y lectura.

Contenido: El nombre propio (4 años)

Objetivos:

 Incitar la identificación del nombre propio.

 Promover la escritura del nombre propio.

Actividades:

 Búsqueda del nombre en tarjetas impresas, en principio con una imagen para
posteriormente recortarla.
 Repasar el nombre con dáctilo pintura.
 Calcar el nombre.
 Escritura en arena.
 Copiado del nombre en todos los trabajos, utilizando la tarjeta.
 Completar el nombre con la letra que falta.
 Trabajar con la primera letra.
 Trabajar con la última letra.
 Trabajar nombres largos y cortos.
 Modelado del nombre con plastilina.
 Ordenar letras para formar el nombre.
 Buscar las letras del nombre.
 Hacer rimas con los nombres.
 Recortar y pegar objetos que comiencen con la misma letra de su nombre.
 Formar grupos con los que tengan la misma letra inicial.

Justificación:

La presente secuencia surge a partir de la evaluación diagnóstica donde un porcentaje muy bajo
pudo escribir su nombre en forma autónoma.

En principio se le pondrá una imagen que comience con la misma letra de su nombre, para poder
identificarlo, más adelante se le quitará dicha imagen, con la finalidad de que puedan leerlo
convencionalmente.

Fundamentación:

"Aprender a escribir el nombre propio es aprender algo muy especial, ya que forma parte de la
propia identidad… Desde el punto de vista de su función en la psicogénesis de la lengua escrita, se
ha enfatizado su importancia como "primera forma escrita dotada de estabilidad". Antes de que el
niño comprenda por qué ésas y no otras son las letras de su nombre, ni por qué el orden de esas
letras es ése y no otro, su nombre escrito puede darle información pertinente y valiosa. Le indica
que no cualquier conjunto de letras sirve para cualquier nombre; le indica que el orden de las
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letras no es aleatorio; le ayuda a comprender que el comienzo del nombre escrito tiene algo que
ver con el comienzo del nombre cuando lo dice" (Ferreiro E. y Gómez Palacio, M., 1982, Fascículo
4, pág. 103).

Sin duda el nombre representa para el niño una escritura muy significativa ya que contiene un
valor afectivo muy importante: le pertenece y lo acompañará toda su vida.
Al principio lo copiará, lo reproducirá de memoria, pero esa copia será válida porque primero sólo
dibujará las letras de su nombre, pero luego lo reconocerá como propio, lo encontrará escrito en
sus pertenencias.

Este primer abecedario de los chicos, conformado por las letras que construyen su nombre, pasará
a ser fuente de información y de formulación de hipótesis, porque a partir de él podrá
relacionarlo, compararlo y asociarlo con otras escrituras.

Por ejemplo, escrituras que comiencen o terminen igual que su nombre, que contengan algunas
de sus letras. Luego podrá darse cuenta que su nombre al igual que otras palabras se escriben
siempre de la misma manera, es decir que su orden no se puede alterar y llevará siempre las
mismas letras.

Webgrafía:

https://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/08/ensenar-escribir-el-nombre.html