Clase N° 3 de Historia

Institución: E. E. T. N° 1 “Ana Urquiza de Victorica”

Curso: 4° 1ra TAE
Docente: Pedro Kozul
Correo electrónico: pedrokozul@gmail.com
Tema: La Argentina. Construyendo el modelo agroexportador (1880-1916)

La inserción de la Argentina en el mercado internacional fue el producto de un largo

proceso.

2 (DOS) ETAPAS

De la Independencia
(1810/1816) a la década de Formación del Estado
1850 Argentino (1852-1880)

 Oferta de materia primas agropecuarias favorecidas por: las élites dirigentes

Ruptura con el pasado de la región: estuvieron en condiciones de comenzar a desarrollar las bases para lograr
concluyó el sistema comercial cierta estabilidad política, gran disponibilidad de tierras fértiles aptas para la
monopólico del Imperio español, que agricultura y para la cría de ganado, y el Gobierno Nacional comenzó a
impedía legalmente que se realizaran contar con inversiones internacionales (británicas generalmente) para
intercambios comerciales con otras desarrollas obras de infraestructura (redes ferroviarias, depósitos para
naciones. Las relaciones económicas se almacenar granos y puertos). Además, hubo cambios en la orientación de la
gestaron bajo el Librecambio. ganadería de la región. Los estancieros comenzaron a criar ovejas que
demandaban los mercados europeos y se aceleró el proceso de cesión de
tierras públicas a manos privadas.

Principales problemas de la economía argentina durante la segunda Se difunde el trabajo asalariado en las grandes estancias: mayordomos,
mitad del siglo XIX: inestabilidad monetaria, ausencia de capataces, peones, jornaleros y pastores. Las necesidades de mano de obra de
instituciones bancarias sólidas y una corta y frustrante experiencia las empresas ovinas se cubrieron gracias a la afluencia de trabajadores
crediticia internacional. extranjeros, mientras que otra parte se cubrió con trabajadores criollos
(gauchos). También se expandió la frontera al mando de J. A. Roca con la
- No existía una moneda única: el papel moneda era emitido
para utilizar en transacciones de uso corriente, y el oro, “campaña al Desierto” (1879): desalojando definitivamente a las poblaciones
para transacciones internacionales. autóctonas mediante el empleo de las armas, el exterminio y la deportación
- Dependencia de nuestro país respecto del curso de la (se capturaron a los principales caciques y asesinó a más de 1.300 indígenas,
economía mundial (capitalismo periférico). unos 13.000 fueron tomados prisioneros, las mujeres y niños fueron llevados
- Las primeras inversiones británicas se destinaron a los para trabajar en las casas de la élite, los varones incorporados al ejército o
ferrocarriles: Ferrocarril del Norte (1859), del Gran Sud remitidos para trabajar en los capos de azúcar, algodón y yerba. A su vez, se
(1862) y del Central Argentino (1863). Hacia 1880, la reforzó la autoridad del Estado Nacional. Hacia 1884, el general benjamín
distribución geográfica de los ferrocarriles abarcaba ya Victorica emprendió una campaña similar hacia el Chaco, finalizada en el año
más de las dos terceras partes de la pampa húmeda. En 1917.
menos de 20 años se habían construido más de 2.500 km
de líneas férreas.
La gran Inmigración: en 1876, el presidente Avellaneda remitió al Congreso una
ley de inmigración que se transformó en el marco legal de un gran número de
personas que, por diversas situaciones y desde distintas regiones de Europa, se
aventuraron hacia el puerto de Buenos Aires. Si bien la crisis económica de 1890
causó una merma importante, gradualmente Buenos Aires se fue tornando en
uno de los destinos principales para los trabajadores europeos hasta la Primera
Guerra Mundial: 4.200.000 inmigrantes arribaron al país (la mitad eran italianos,
seguían los españoles, franceses, rusos, etc.). Las causas de emigración fueron:
la pobreza, el exceso de población en Europa, los cambios generados por la
Revolución Industrial y las transformaciones en la propiedad de la tierra.
Actividad N° 3:
Realizarán una breve reflexión o explicación personal/grupal (como máximo de cinco
párrafos o renglones) de las imágenes que verán a continuación, las cuales están
vinculadas al cuadro presentado anteriormente, los videos enviados como material de
estudio y la Actividad N° 1. Nuevamente, copio el link de un video que mandé en la
primera clase: ¡por favor, es fundamental que lo miren! Al menos éste, si pueden miren
también el otro que mandé en la Clase N° 1. Hay mucho material audiovisual en Youtube
sobre el periodo que estamos analizando: los años 1880 a 1916, traten de leer y mirar lo
más posible…

Capítulo 05: El orden conservador (1880-1916) - Ver La Historia

https://www.youtube.com/watch?v=8Ragiry2qjY

Consigna. Describir qué perciben de la información que presentan los cuadros y de las
imágenes seleccionadas, qué cambios se producen, qué productos se exportan más, qué
regiones del país reciben mayor cantidad de inmigrantes, en qué años arriban más, dónde
desembocan las redes ferroviarias, qué características presentan los inmigrantes: sus
ropas, el puerto, edades, etc.; cómo se muestran los pueblos indígenas frente al hombre
“civilizado”, por qué estarán posicionados de esa manera, cuáles son los datos que más
les llamen la atención o cualquier observación que les resulte importante resaltar. Fecha
de entrega: martes 21/04

Imagen N° 1
Imagen N° 2

Imagen N° 3
Imagen N° 4

Imagen N° 5