PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Unidad 1. Desarrollo humano y libertad

Presentación y planeación didáctica

En este espacio tienes a tu disposición la planeación didáctica de la primera etapa de la asignatura Desarrollo humano; durante las dos primeras semanas
desarrollarás tus habilidades como estudiante autónomo y te apoyarás en tus compañeros realizando un trabajo colaborativo que te permitirá construir tus
primeros aprendizajes.

Para iniciar:

1. Ingresa al foro de Planeación didáctica y abre una secuencia, en ella, menciona las expectativas que tienes sobre la asignatura, la relación que tiene
con tu formación y la correspondencia que guarda con las otras asignaturas que cursas durante este periodo.
2. Expón tu punto de vista y comenta las opiniones de al menos dos compañeros.

Posteriormente, revisa la siguiente planeación didáctica para la elaboración de las actividades de los primeros quince días. Con ello, estamos seguros que
tendrás un mejor aprendizaje y garantizarás tu permanencia en el curso, de acuerdo a lo señalado en el Artículo 40 del Reglamento Escolar.

Elba Minero García

Profesión Sociología
Área de concentración educación
e.minero@nube.unadmexico.mx
FA1008161
https://www.youtube.com/watch?v=SNsQGQd3KjE&feature=youtu.be

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Unidad 1. Desarrollo humano y libertad

INFORMACIÓN GENEAL

PROGRAMA EDUCATIVO: Seguridad Pública ASIGNATURA: Desarrollo humano

SEMESTRE: 1° CICLO ESCOLAR: 2020-B1
NOMBRE DEL DOCENTE: ELBA MINERO GARCIA GRUPO: SP-SDHU-2020-B1-001

UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA

La conjunción de los elementos declarativos, Valorar distintas situaciones con base en elementos
procedimentales, actitudinales y contextuales de esta intrínsecos al desarrollo humano.
asignatura te permitirá integrar valores y criterios, por medio
Unidad 1. Desarrollo humano y de la reflexión crítica y metódica, para actuar y tomar
libertad decisiones éticas en el ámbito de tu desempeño profesional,
con el fin de contribuir en la construcción de una sociedad
sustentable donde se privilegie la dignidad humana, teniendo
en cuenta la condición dinámica y compleja de la realidad, así
como tu experiencia individual.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS:
• Identificar el concepto de libertad como una facultad inherente del ser humano
• Reconocer que las decisiones individuales tienen un peso importante en la vida, así como el impacto de éstas en el
medio.
• Analizar elementos que intervienen en la justificación de todo acto, así como sus posibles valoraciones, por medio del
estudio de distintos contextos y sus consideraciones particulares.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: FORO

NOMBRE: Foro de Construcción del conocimiento: Decisión y acto humano

Foro: Participación colaborativa
HERRAMIENTA:

En esta actividad valorarás, con base en tus saberes previos, un fragmento de la película Un rincón cerca del cielo (González. R. 1952),
INTRODUCCIÓN relacionando las decisiones que toman los principales protagonistas en este corte fílmico y los conceptos: acto humano y decisión.
A LA En este espacio es necesario establecer el diálogo constructivo con los compañeros para que enriquezcan, entre todos, los trabajos con sus
ACTIVIDAD: aportaciones críticas y analíticas por lo que, realimentarás al menos dos contribuciones.

A partir de un fragmento de la película Un

ESTRATEGIA DE Lectura de los contenidos de unidad 1. Dentro del aula: Desarrollo
rincón cerca del cielo responder preguntas
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: humano y libertad. Análisis del fragmento de la película. Un rincón
detonantes en el foro, para análisis grupal.
ENSEÑANZA: cerca del cielo
Ingresa al foro denominado “Decisión y el acto humano”
Observa atentamente el fragmento de la película un rincón cerca del cielo.
Asume el rol de uno de los personajes de este corto
Reflexiona desde ese rol, cuestionándote lo siguiente:
a. ¿Qué elementos influyen y/o justifican la decisión que se toma o el acto humano que se realiza?
INSTRUCCIONES:
b. ¿Cuál es el alcance de dicha decisión o del acto humano?
c. ¿Qué repercusiones tienen?
Comparte, desde el rol del personaje que has elegido, tus respuestas en el foro. Realimenta por lo menos a dos de tus compañeros.
Nota: Te recomendamos que seas autocrítico, manteniendo una postura respetuosa y flexible

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RECURSOS Video: Un rincón cerca del cielo (Fragmento a FECHA DE Semana

Respuestas basadas en el análisis del MATERIALES revisar que se ubica en el tiempo de 1 hora 40 ENTREGA 1y2
cortometraje: min a 1 hora 55 min): https://goo.gl/adASYD
Contenido nuclear de la asignatura UnADM
EVALUACIÓN: • Comentarios y realimentación a (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y
compañeros. libertad.
• Opinión personal Página oficial de Fernando Savater:
• Ortografía http://www.fernandosavater.com/pensando-
con-fernando-savater.php?cat=1

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Tarea: U1. Actividad. Objeto, fin y circunstancia

Entregable: anexa escrito en formato word o ppt
HERRAMIENTA:

Ya se han planteado brevemente los elementos centrales de un acto moral voluntario: objeto, fin y circunstancia. La identificación de estos
INTRODUCCIÓN puntos en la acción humana permite tener los elementos básicos para emitir un juicio moral en torno a las acciones que realizamos los seres
A LA humanos.
ACTIVIDAD: Todos somos sociales, nuestras acciones tienen consecuencias directas en nosotros mismos y también en los demás, llegando incluso a influir
–aunque sea indirectamente- en los procesos sociales que experimenta la sociedad.
ESTRATEGIA DE Identifica la información en noticias sobre un suceso real a nivel
Con las referencias que encuentras en los
APRENDIZAJE: nacional o internacional que tenga relación con su carrera.
contenidos y los materiales de apoyo, elaborar
Análisis de los elementos básicos para emitir un juicio moral en
un documento para emitir un juicio moral a una
torno a una acción real.
situación real a nivel nacional o internacional
ESTRATEGIA DE Elaboración de un juicio moral con base en la información del anexo
relacionado con su carrera.
ENSEÑANZA: de la unidad 1.
1. Consulta el material de apoyo Unidad 1, página 12: Objeto, fin y circunstancia
2. Selecciona la experiencia o el recurso para realizar la actividad. El suceso que elijas debe presentar las siguientes características:
• La situación elegida debe ser actual y de carácter nacional
• La situación debe tener una fuente de verificación para el docente, o en su defecto debe ser adjuntada en un archivo (imagen)
• Puede ser un periódico digital o el escaneo de un libro, pero es fundamental que sea un hecho REAL. No se deben aceptar historias de novelas,
sino que deben ser situaciones que tengan como soporte real HECHOS que están ocurriendo efectivamente (recomiendo investigaciones
INSTRUCCIONES: especiales de Aristegui o Denise Maerker), ejemplo:
• El aborto
• Prostitución
• Pena de muerte
• Robos
• Militares enjuiciados por actos, etc.

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3. Identifica el objeto, el fin y la circunstancia en el recurso elegido.

4. Reflexiona sobre la importancia de la circunstancia en el análisis de los actos morales y cómo influye al emitir un juicio moral.
La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.
5. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_A1_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
6. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.

• Investiga un hecho real relacionado con tu
carrera y copia la noticia.
• En una cuartilla, Identifica y desarrolla:
• el objeto,
• el fin y
• las circunstancias de la situación
EVALUACIÓN: planteada en la noticia.
• Redacta un juicio moral sobre la noticia.
• La organización del texto debe ser clara.
• Se revisará la redacción, sin faltas de ortografía.
• Coloca fuentes de referencia directas con el
formato APA.
• Bibliografía.
RECURSOS • Investigación en notas de periódico en FECHA DE 1 de
MATERIALES internet. ENTREGA febrero
• Investigación en libros o revistas escritos.
• Universidad Abierta y a Distancia de México.
UnADM. Unidad 1. El desarrollo humano y la
libertad. (recomiendo investigaciones
especiales de Aristegui o Denise Maerker)
Revisa los 7 videos de la página oficial:
SAVATER, FERNANDO. “VETE
REFLEXIONANDO CON LOS VÍDEOS DE
SAVATER”, recuperado en:
http://www.fernandosavater.com/pensando-
con-fernando-savater.php?cat=1

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Evidencia de aprendizaje. Juicio moral

HERRAMIENTA Entregable: anexa escrito en formato word o ppt

INTRODUCCIÓN Se ha señalado en diversos apartados la responsabilidad social que tenemos los seres humanos unos con otros. En este sentido, no
A LA existe la neutralidad en términos sociales. Cuando se “elije ser neutral” se está adoptando una posición diferente al resto, pero una
ACTIVIDAD: posición a fin de cuentas. En términos de este curso, se busca no sólo fomentar tu capacidad crítica, sino que valores la importancia de
ir generando opiniones fundadas en torno a los sucesos que acontecen en tu entorno mediato, próximo e incluso lejano. Como se ha
planteado en más de una oportunidad, “vivir en forma local, pero pensando globalmente”

ESTRATEGIA DE Búsqueda de información en noticias sobre un suceso real a ESTRATEGIA DE Elaborar un documento con los elementos básicos
ENSEÑANZA: nivel nacional o internacional que tenga relación con su APRENDIZAJE: para emitir un juicio moral a una situación real a
carrera. nivel nacional o internacional relacionado con su
Análisis de los elementos básicos para emitir un juicio moral. carrera

INSTRUCCIONES: 1. Selecciona un recurso que describa un suceso u objeto de análisis relacionado con tu carrera para realizar la actividad; puede ser cualquier
hecho que cuente con las siguientes características elementales:
a. Debe ser un suceso real, es decir, algo que esté ocurriendo en el mundo social.
b. Debe contar con una fuente que pueda ser verificada claramente por la docente.
c. Debe contar con al menos dos o más opiniones al respecto y quienes opinan deben estar señalados en el texto claramente (no
puede ser la señora “n”).
d. Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales:
¿cuándo?, ¿dónde?, y ¿cómo?
e. Dado que es un ejercicio de integración referido a tu carrera o a un tema de interés, éste puede ocurrir no necesariamente en
México, lo importante es que sea un hecho cierto y verificable. Incluye evidencias del recurso seleccionado para realizar la
actividad, tales como capturas de pantalla, imágenes o el contenido de la fuente, no olvides incluir la referencia del mismo.
2. Identifica el juicio moral fundamentado sobre el acontecimiento u objeto de análisis elegido.
3. Retoma la información del anexos (página 18) de la unidad para elaborar tu juicio moral respecto a la noticia.
La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.
4. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
5. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.
6. Revisa la rúbrica de evaluación de esta actividad para que identifiques la totalidad de elementos que serán valorados en tu trabajo

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EVALUACIÓN: • Investiga un hecho real relacionado con tu carrera y RECURSOS • Investigación en notas FECHA DE 6 de
copia la noticia. MATERIALES de periódico en ENTREGA febrero
• Usa las citas directas de las fuentes de consulta internet.
• Identifica el juicio moral de la situación planteada en la • Investigación en libros
noticia. o revistas escritos.
• Elabora tu propio juicio moral sobre la noticia. • Universidad Abierta y a
• Retoma la información del anexo de la unidad 1 para Distancia de México.
elaborar un juicio moral. UnADM. Unidad 1. El
• La organización del texto es clara. desarrollo humano y la
• La redacción es clara y sin faltas de ortografía. libertad, página 18
• El formato es:
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones
• Bibliografía.
• Anexa la fuente, noticia, artículo, etc,
puedes mandar capturas de pantalla

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Autorreflexiones

HERRAMIENTA Entregable: anexa escrito en formato word o ppt

INTRODUCCIÓN Al finalizar la revisión de la unidad 1 es importante reflexionar de forma detallada sobre algunos conceptos que no se retomaron en las
A LA actividades de la unidad, como son el concepto de desarrollo humano, la libertad, la razón, ética y moral.
ACTIVIDAD: Es importante tener claros estos conceptos e identificar sus diferencias, pues serán revisados en las siguientes unidades.

ESTRATEGIA DE Revisar el contenido de la unidad. ESTRATEGIA DE Responder preguntas sobre conceptos básicos
ENSEÑANZA: Reflexionar sobre algunos conceptos vistos en la unidad APRENDIZAJE: vistos en la unidad
INSTRUCCIONES: Instrucciones

1. Después de haber revisado el contenido de la unidad 1, tomando como base las actividades realizadas responda las siguientes
preguntas.
1) ¿Qué es el desarrollo humano?
2) ¿Qué importancia tiene la libertad en el desarrollo humano de una persona?
3) Explique la relación entre la libertad y la razón.
4) ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?
2. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_AU_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
3. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar
EVALUACIÓN: Responde todas las preguntas. RECURSOS • Universidad Abierta y a FECHA DE 10 de
Las respuestas son con base en el contenido de la unidad. MATERIALES Distancia de México. ENTREGA febrero
Las respuestas son claras y argumentadas. UnADM. Unidad 1. El
La redacción y ortografía son correctas. desarrollo humano y la
Cita el material consultado. libertad.

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REFERENCIAS • Aristóteles (2009). Ética a Nicómaco. España: Tecnos.

DE CONSULTA: • De Aquino, T. (2009). Suma teológica. Argentina: Distal.
• Fromm, E. (2006). El miedo a la libertad (traducción de Gino Germani). Barcelona: Paidós.
• García, L. (2006). Ética o Filosofía Moral. México: Trillas.
• Hernández, A. (1997). Elementos formales para el análisis ético. Lecturas en humanidades #7. México:
ITESMCampus Ciudad de México.
• Sánchez, A. (2007). Ética. Barcelona: Crítica.
• Arendt, H. (1991). ¿Qué es la libertad? (Traducción de Mara Kolesas). Revista Zona Erógena #8.
• Beuchot, M. (2002). Los principios de la Filosofía Social de Santo Tomás. Líneas generales del pensamiento sociopolítico de Sto.
Tomás de Aquino. México: IMDOSOC.
• García, L. (2000). El hombre: su conocimiento y libertad. México: Universidad Anáhuac del Sur.
• Gardeil, H.D. (1974). Iniciación a la filosofía de Santo Tomas de Aquino (cuatro volúmenes; traducción de Salvador Abascal
Carranza). México: Tradición.
• Jolivet, R. (1984). Diccionario de Filosofía. Buenos Aires: Club de lectores.
• Llano, C (marzo- abril 1989). Las caras de la dignidad. Revista ISTMO #181.
• Ocampo, M. (2002). La importancia de la fundamentación metafísica para la comprensión de las dimensiones de la persona
humana. México: Estudios ocasionales, Universidad Anáhuac del Sur.
• Platts, M. (1999). Sobre usos y abusos de la moral. México: Paidós.
• Revisa los 7 videos de la página oficial:
SAVATER, FERNANDO. “VETE REFLEXIONANDO CON LOS VÍDEOS DE SAVATER”:
Ética para Amador
-Microlección 1.La relación entre libertad y culpa (vídeo 2)
-Microlección 2.¿Se puede calificar a una persona como buena o mala? (vídeo 3)
-Microlección 3.¿Qué es la buena vida? (vídeo 4)
-Microlección 4.La diferencia entre la ética y la política (vídeo 5)
-Vete pensando 1.Reflexión sobre Ciudadano Kaene (vídeo 6)
-Vete pensando 2. No hagas a los otros lo que no quieras que te hagan a ti y procura ayudar a los otros como te gustaría que te
ayudaran a ti.» Erich Fromm (vídeo 7)
Recuperado en:
http://www.fernandosavater.com/pensando-con-fernando-savater.php?cat=1

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