Asignatura:

Diferencias Individuales

Título del trabajo

Evaluación final

Presenta:
Gloria Estefanie Méndez Bonilla. – ID 160982

Docente:
Heberth Rodríguez Rengifo

Programa:
Psicología IV

Colombia, Guadalajara de Buga

Noviembre 29 de 2019
 Introducción

En el presente trabajo, se hace realizo un cuadro comparativo de las diferentes

corrientes psicológicas, sus principales representante y sus aportes, donde se puede

evidenciar como cada uno de ellos hacen énfasis en las características que distinguen a

los seres humanos, las etapas del desarrollo de la personada desde cada enfoque, como

también como cada etapa es de gran importancia en la estructura de la personalidad.

 Evaluación Final
PERSPECTIVA TEORÍAS TEORÍAS ANALÍTICA,
PSICOANALÍTICAS DE LA INDIVIDUAL Y COGNITIVO
PERSONALIDAD CONDUCTUAL
Representantes Sigmund Freud
Anna Freud
Trabajo realizado 1. Desarrollo Psicosexual:
El desarrollo de la personalidad,
consiste en el despliegue de los
instintos sexuales y los definió en
cuatro etapas: La oral, la anal, la
fálica y la genital. Relaciona la
personalidad con el
funcionamiento de la mente y
hace una distinción entre el ello,
el yo y el superyó.
2. Psicóloga especializada
en la infancia y creadora del
Psicoanálisis para niños. Se
enfocó en el estudio del Yo y de
la manera como intermediaba en
los conflictos que se presentan
entre el ello y el superyó, lo que
dio paso a que desarrollara la
teoría de los mecanismos de
defensa, que consiste en los
mecanismos de defensa que es
utilizada de manera inconsciente
por la mente como estrategia
para defenderse de situaciones
que lastiman o perjudican, donde
Carl Gustav Jung
Alfred Adler
Alfred Bandura
1. Psicología Analítica:
Habla de dos niveles de
inconsciente: El personal y el
colectivo. El primero contiene
pensamientos positivos y
experiencias olvidadas, los
cuales pueden surgir en
cualquier momento en la
consciencia. El segundo
consiste en patrones de
comportamiento y recuerdos
heredados de generaciones
pasadas, y como factor
determinante en las conductas y
experiencias del individuo, las
relaciono con lo que él llama
Arquetipos, que es la manera
como respondemos al mundo.
Definió dos tipos de carácter: El
extrovertido, cuyo interés se
centra en la realidad externa,
donde necesitan ser vistos y
reconocidos, y el introvertido
quienes se interesan por sí
mismos y se central en cómo se
TEORÍAS HUMANISTAS
DE LA PERSONALIDAD
Carl Rogers
Abraham Maslow
Gordon Willard Allport
1. Considera el aprendizaje
como una función totalidad de las
personas. En el proceso de
aprendizaje está involucrado el
intelecto, las emociones y las
motivaciones para el aprendizaje
del estudiante. Y la relación de
los conocimientos nuevos y las
experiencias y conocimientos que
ya tenemos. Se da por el deseo
natural de aprender del individuo,
cuando el tema se le hace
interesante, cuando es
participativo y se asume con
responsabilidad.
2. Pirámide de Maslow o
Jerarquía de las necesidades,
donde trata de explicar lo que
motiva la conducta humana,
habla de cinco niveles,
ordenados de manera que se
empieza por las básicas que son
la fisiológicas, seguidas por las
de seguridad ( Empleo, familia,
salud, seguridad física) luego las
sociales ( amistad, amor,
el ello y el superyó entran en
conflicto.
siente con sus acciones y forma
de pensar.
2. Alfred planteo la idea de
que al individuo hay que mirarlo
como un todo y a partir de allí
ayudarlo en sus necesidades
específicas. Habla de los
complejos de inferioridad y
superioridad, donde el complejo
de inferioridad es inconsciente y
lleva a los individuos a sobre
compensar, y según el autor
todos los individuos lo tienen en
alguna medida. Este complejo
en muchas ocasiones lleva a la
persona a crear un complejo de
superioridad, por esa necesidad
de ocultar esos sentimientos de
malestar haciendo que la
persona intente estar por encima
de los demás. En sus
investigaciones, no solo se
centró en cómo ayudar a
superar estos complejos sino
también como prevenirlos.
Planteo tareas fundamentales en
el individuo como son crear una
buena relación de pareja,
conseguir el éxito laboral, formar
amistades que le generen
relaciones sociales saludables.
3. Bandura enfoco sus
estudios en el proceso de
aprendizaje entre el aprendiz y
el entorno social. La teoría de
Bandura incluye la parte
conductual y cognitiva. El afirma
que el proceso de aprendizaje
viene ligado con el
condicionamiento y refuerzo
intimidad), estima o
reconocimiento (Confianza,
independencia, reputación, metas
financieras) , la quinta y última
que es la autorrealización que
solamente se puede lograr
cuando se ha alcanzado la
realización de las anteriores
jerarquías.
3. Habla del funcionamiento
oportunista que es la satisfacción
de las necesidades biológicas de
supervivencia, se caracteriza por
su reactividad y orientación al
pasado con una connotación
biológica. Sin embargo para este
psicólogo, este funcionamiento
no era de gran ayuda al intentar
entender el comportamiento
humano, ya que están motivados
por el Self. Para Allport la
mayoría de las cosas que el
individuo hace en la vida es
cuestión de lo que es.

Estructura de la 1. Según Freud hay tres
personalidad instancias que componen la
personalidad del individuo:
 El consciente: Es donde
permanecen nuestros
pensamientos, el lenguaje, los
símbolos. Es aquí donde se
simbolizan las representaciones
del inconsciente por intermedio
del lenguaje y del pensamiento.
 El preconsciente: Se
encuentra entre lo consciente y
lo inconsciente, allí se quedan
los pensamientos y sentimiento
de los que el individuo al
momento en que ocurren no es
consciente de ello, pero al
permanecer allí este puede
traerlos a la consciencia.
 El inconsciente: Allí se
encuentran los deseos que han
sido reprimidos y estos se
encierran o protegen por medio
de los mecanismos de defensa,
de los que Anna Freud.
 persona.
positivo y negativo,
considerando los aspectos
externos que influyen en nuestro
comportamiento. Su teoría de
aprendizaje social se enfocó en
el aprendizaje por observación e
imitación.
1. Jung, se logra estructurar
la personalidad, al lograr aceptar
que no se es perfecto, al afrontar
y aceptar esa realidad,
encontrando el equilibrio (el
self), donde el individuo logra
reconocerse a sí mismo y
alcanzando la armonía.
2. Para Adler, el carácter se
forma en los primeros 4 o 5 años
de vida del niño y todo depende
de las relaciones del niño, con
sus padres y hermanos, de esto
depende su manera de
Comportarse y pensar, ya que lo
aprendido en esa etapa lo
llevara casi igual a su vida
adulta.
3. Bandura propone que la
conducta humana es regulada
por tres elementos que
interactúan que son:
 El pensamiento y la
consciencia.
 La conducta actual de la
 El ambiente que lo rodea.
1. Para Rogers todas las
personas tienen un potencial de
crecimiento y lo que busca es el
desarrollo de sus capacidades
positivas. La teoría de Rogers
destaca el comportamiento y
cambio en el individuo.
2. Para Maslow la
personalidad de del individuo dos
aspectos fundamentales: Las
necesidades, que no son más
que las cosas que busca durante
su vida y las experiencias, o lo
que es lo mismo, todo lo que le
va ocurriendo en esa búsqueda
incesante. Para Maslow existe
una parte biológica, que es igual
para todas las personas, con las
mismas necesidades, luego el
personal que es único y
especifico y es el que forma
nuestra personalidad.
3. La personalidad ha sido
conceptualizada de muy diversas
maneras según la corriente
teórica y enfoque que la haya
tratado. En el caso de Allport,
este importante psicólogo
considera que la personalidad es
una organización dinámica de los
sistemas psicofisiológicos que

Etapas del desarrollo Freud psicoanálisis Propone, que
en los primeros años de la vida
del individuo, se pasa por
distintas etapas de desarrollo
vinculadas a la sexualidad y lo
que allí ocurra queda en el
inconsciente, condicionando a la
persona cuando llegue a la
adultez.
 Etapa Oral; Desde su
nacimiento hasta los 18 meses
 Etapa anal hasta los tres
años.
 La Fálica de los 3 a los 6
años.
 Etapa de Latencia: Desde
los 7 años hasta el inicio de la
pubertad.
 La Genital: Cuando inicia
la pubertad en adelante.
determinan el modo de pensar y
actuar característico del sujeto.
1. Jung propone cuatro  Prenatal: Desde la
etapas del desarrollo: concepción hasta el
 Hércules o el atleta: nacimiento.
Etapa cuya preocupación es la  Niñez: Desde el
apariencia. nacimiento hasta los 7
 Apolo o el Guerrero: años.
Etapa donde se quiere conquistar  Infancia de los 7 a los 12
el mundo. años.
 Sacerdote o la  Adolescencia: de 12 a 20
declaración: En esta etapa no se años.
está satisfecho con lo logrado. Se  Adultez Intermedia: De
busca la manera de hacer la 20 a 65 años.
diferencia.  Vejez: 65 años hasta el
 Hermes: En esta última fallecimiento.
etapa, el individuo se da cuenta
que es más de lo que es, se
siente capaz de observarse a sí
mismo desde una perspectiva
diferente.
2. Bandura habla de cuatro
estadios en el proceso del
desarrollo de la personalidad:
 Atención: Función
cognitiva que permite al individuo
percibir comprender los procesos
que ocurren a su alrededor. Si
sus capacidades cognitivas son
adecuadas aprenderá fácilmente.
 Retención: Es la manera
como se memoriza el
comportamiento que ha sido
observado.
 Reproducción: La
ejecución de la conducta
memorizada.
  Motivación: De esta etapa
depende la reproducción, pues
debe existir el deseo de hacerlo.

Trastornos de la 1. Trastorno de la personalidad 1. Trastorno obsesivo 1. Trastornos del estado de

personalidad DMSR V esquizoide. compulsivo. ánimo (Depresivo, bipolar).
2. Trastorno paranoide de la 2. Trastorno Bipolar. 2. Trastornos de ansiedad.
personalidad. 3. Trastorno neurocognitivo.
3. Trastorno Paranoide. 4. Trastornos de
4. Trastorno histriónico. personalidad.