LISTA DE APROBACIÓN DE PERFILES

SECCIÓN CARGO VERSIÓN FECHA

01 Lista de aprobación de perfiles N.A.

02 Representante Legal 01 18/03/2020

18/03/2020
03 Coordinador Pedagógico 01

18/03/2020
04 Agente Educativo 01

18/03/2020
05 Profesional Psicosocial 01

18/03/2020
06 Profesional Salud y Nutrición 01

18/03/2020
07 Auxiliar Pedagógico 01

18/03/2020
08 Manipulador de Alimentos 01

18/03/2020
09 Auxiliar de Servicios Generales 01

18/03/2020
10 Promotor de Cultura 01

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 Competencias comunes a los servidores del CDI. Las competencias comunes para los diferentes
empleos a que se refiere el presente Manual de Perfiles y Funciones serán las siguientes:

ORIENTACIÓN A Realizar las funciones y - Cumple con oportunidad en función de estándares,

RESULTADOS cumplir los objetivos y metas establecidas por la entidad, las funciones
compromisos que le son asignadas.
organizacionales con - Asume la responsabilidad por sus resultados.
eficacia y calidad. - Compromete recursos y tiempos para mejorar la
productividad tomando las medidas necesarias para
minimizar los riesgos.
- Realiza todas las acciones necesarias para alcanzar los
objetivos enfrentando los obstáculos que se presentan.
ORIENTACIÓN AL Dirigir las decisiones y - Atiende y valora las necesidades y peticiones de los usuarios
USUARIO Y LA acciones a la y de los ciudadanos en general.
CIUDADANO satisfacción de las - Considera las necesidades de los usuarios al diseñar
necesidades e proyectos o servicios.
intereses de los - Da respuesta oportuna a las necesidades de los usuarios de
usuarios internos y conformidad con el servicio que ofrece la entidad.
externos, de - Establece diferentes canales de comunicación con el
conformidad con las usuario para conocer sus necesidades y propuestas y
responsabilidades responde a las mismas.
públicas asignadas a la - Reconoce la interdependencia entre su trabajo y el de los
entidad. otros.
TRANSPARENCIA Hacer uso responsable - Proporciona información veraz, objetiva y basada en
y claro de los recursos hechos.
públicos, eliminando - Facilita el acceso a la información relacionada con sus
cualquier responsabilidades y con el servicio a cargo de la entidad en
discrecionalidad que labora.
indebida en su - Demuestra imparcialidad en sus decisiones.
utilización y garantizar - Ejecuta sus funciones con base en las normas y criterios
el acceso a la aplicables.
información - Utiliza los recursos de la entidad para el desarrollo de las
gubernamental. labores y la prestación del servicio.
COMPROMISO CON Alinear el propio - Promueve las metas de la organización y respeta las
EL CDI comportamiento a las normas.
necesidades, - Antepone las necesidades de la organización a sus propias
prioridades y metas necesidades.
organizacionales. - Apoya a la organización en situaciones difíciles.
- Demuestra sentido de pertenencia en todas sus

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 actuaciones.

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 I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Directivo
Denominación del empleo Representante Legal
Número de cargos Uno(1)
Dependencia Administración
Cargo del jefe inmediato Consejo Directivo

ÁREA: Representante Legal - Administración

UN (1) CARGO

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Garantizar la existencia, adecuación y/o actualización del direccionamiento estratégico para la
gestión de la Fundación Social Jaipris y el adecuado cumplimiento de la misión institucional en los
términos legales y normativos del nivel nacional y sectorial que se requieran.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Dirigir el proceso de planeación y evaluación institucional, procurando el desarrollo armónico
la Fundación Social Jaipris Jaipris en su conjunto.
2. Elaborar, aprobar y difundir los lineamientos estratégicos para la gestión institucional.
3. Presentar a la Alcaldía el proyecto de presupuesto, para su aprobación.
4. Coordinar la evaluación y vigilancia permanente de la gestión la Fundación Social Jaipris
Jaipris.
5. Cumplir y hacer cumplir las normas legales del orden nacional y sectorial, los estatutos y los
reglamentos del Instituto, las decisiones y actos de los órganos de dirección la Fundación Social
Jaipris Jaipris.
6. Ejecutar el presupuesto atendiendo con éste las necesidades la Fundación Social JaiprisJaipris
y someter a consideración los proyectos de ajuste que se requieran ante las instancias
pertinentes.
7. Representar legal e institucionalmente al Centro Educativo Jaipris ante los órganos, entidades
o instancias que lo requieran.
8. Delegar sus funciones legales, estatutarias o previstas en normas internas la Fundación Social
Jaipris Jaipris en otros cuerpos o autoridades institucionales.
9. Designar el personal idóneo que requiera el Centro Educativo Jaipris, para el buen desarrollo de

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 las gestiones que le competen.
10. Dictar las medidas académicas, administrativas, financieras y disciplinarias que juzgue
convenientes.
11. Las demás disposiciones que determine el Instituto.

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

1. Conocimiento de normas y políticas nacionales en materia de educación, administración
educativa.
2. Docencia universitaria, educación técnica y tecnológica, procesos de articulación de la
educación superior con la educación media.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:

Título profesional universitario. Diez (10) años de experiencia profesional

relacionada.

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 I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Supervisor
Denominación del empleo Coordinador Pedagógico
Número de cargos Dos (2)

Dependencia Administración

Cargo del jefe inmediato: Representante Legal

ÁREA: ADMINISTRACIÓN – COORDINADOR
DOS (2) CARGOS

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Direccionar, coordinar y hacer seguimiento a las acciones y objetivos planteados en el proyecto
“Infancia de Primera”

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Coordinar y hacer seguimiento en torno a las acciones y objetivos propuestos en el proyecto.
2. Direccionar la ruta operativa para la realización del proyecto.
3. Reunirse periódicamente conforme el plan de trabajo previamente establecido por el Comité,
para decidir, orientar, definir aspectos directamente relacionados con el desarrollo de la
propuesta.
4. Velar por la integridad, hilaridad y guía del proyecto en las decisiones que se adopten.
5. Ser única instancia de decisión sobre la ejecución del proyecto.
6. Aprobar y firmar las actas de las reuniones del Comité y demás documentos necesarios para la
ejecución del contrato.
7. Proponer estrategias que garanticen una adecuada y oportuna comunicación entre los
miembros del Comité Técnico.
8. Desarrollar todas las actividades de tipo administrativo y financiero.
9. Manejo de archivos.
10. Organización de la información.
11. Gestión, logística

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

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 Formación en el Programa “Desarrollo infantil y competencia en primera infancia”.
Formación en Sistemas de Gestión de Calidad ISO 9000.
Manejo de la Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TICs.
Manejo de Personal y Servicio al Cliente. Se valida con un año de experiencia en cargos que
impliquen manejo de personal.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

PERFIL 1

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Profesional en ciencias de la educación, ciencias Un (1) año como director, coordinador o jefe
sociales, y humanas (psicología, trabajo social y en programas o proyectos sociales para la
profesional en desarrollo familiar). infancia o Centros Educativos.

b. Tres (3) años de experiencia profesional

directa en trabajo pedagógico con niñas,
niños en primera infancia y mujeres
gestantes, o en formación a familias.

c. En caso de no contar con la experiencia

requerida, se podrá tener en cuenta estudios
posgraduales en áreas del conocimiento
relacionados con primera infancia, esta
formación posgradual equivale a 2 años de
experiencia.

Para los literales b y c serán aprobadas por el

comité técnico operativo siempre y cuando la
EAS demuestre que no es posible tener el
profesional del numeral (a).
OPTATIVO
Podrán ejercer como coordinadores del servicio CDI o como directores de HI, quienes en el momento
del tránsito de HI a CDI o de transito de HI al HI como servicio integral, estuvieran ejerciendo ese
rol en la UDS transitada y que cuenten como mínimo con 2 años de experiencia en dicho cargo.

HABILIDADES

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 Capacidad de liderazgo, trabajo en equipo, toma de decisiones, resolución de conflictos, habilidades
comunicativas orales y escritas /Orientaciones al logro / Capacidad de concertación y negociación
/ Capacidad para establecer relaciones interpersonales asertivas / Alto grado de responsabilidad /
Honestidad y compromiso en el manejo de valores, procesos e información / Competencias
administrativas.

I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Operativo
Denominación del empleo Agente Educativo
Número de cargos Veinte (20)
Dependencia Coordinación
Cargo del jefe inmediato Coordinador

ÁREA: COORDINACIÓN – AGENTE EDUCATIVO

QUINCE (20) CARGOS

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Realizar las labores de docencia, correspondientes al Servicio del Centro de Desarrollo Infantil.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Organizar, planear, programar y ejecutar clases y los recursos para el desarrollo de las acciones
pedagógicas.
2. Gestiona ante las instancias pertinentes, los recursos que garanticen la adecuada
implementación de la modalidad y el desarrollo de los encuentros educativos.
3. Participar en la creación de nuevos escenarios de enseñanza–aprendizaje y proveer las
oportunidades de comunicación necesarias para mejorar la conexión entre los niños y niñas.
4. Participar en las actividades de planeación del proceso académico.
5. Participar en los eventos académicos y proyectos educativos propiciados por el CDI.
6. Implementar el acompañamiento pedagógico, en coherencia con las características y derechos
del desarrollo de los niños y niñas y el contexto, en procura de un acompañamiento pertinente
y eficaz.

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 7. Participar activamente en el proceso de evaluación de docentes del CDI, en calidad de
evaluador por pares.
8. Aplicar evaluaciones a los estudiantes.
9. Llevar un registro descriptivo como evidencia de las acciones adelantadas, indicando como se
han desarrollado niño a niño.
10. Elaborar informes de evaluación formativa que indiquen los logros alcanzados en la modalidad
en términos de desarrollo de competencias.
11. Conocer y participar en la construcción de la Ruta Integral de Atención con el objeto poder
identificar deficiencias o vulneraciones en el desarrollo de los niños y así poder servir de
notificadores a la coordinación, al equipo profesional y a las mismas familias sobre las
deficiencias detectadas.
12. Participar en los procesos de autoevaluación del CDI.
13. Participar en las estrategias de planeación, seguimiento y evaluación del proceso.
14. Elaborar material de apoyo educativo, con la participación de los agentes educativos
comunitarios, a fin de promover el proceso de desarrollo de competencias en los niños y niñas,
de manera creativa utilizando elementos del medio.

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

Formación en el Programa “Desarrollo infantil y competencia en primera infancia”.

Organización del acto pedagógico, práctica pedagógica y evaluación del aprendizaje.
Buenas relaciones interpersonales y servicio al cliente.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

PERFIL 1

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Profesionales en pedagogía infantil, educación Un (1) año de experiencia profesional directa
preescolar, educación inicial, educación infantil, en trabajo pedagógico con primera infancia.
educación especial y psicopedagogía. Si el agente educativo viene prestando los
servicios en trabajo pedagógico con primera
infancia, antes de obtener el título
profesional, se podrá tener en cuenta esa
experiencia; de lo contrario deberá cumplir
con el año establecido posterior al título.

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 OPTATIVO
ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Licenciados en otras áreas como: educación En cualquier caso, con experiencia
artística y cultural, en educación física, recreación profesional directa de dos (2) años en trabajo
y deporte. pedagógico con primera infancia.
Licenciados en: educación campesina y rural,
educación comunitaria, etnoeducación, educación
popular, licenciatura en literatura.
PERFIL 2
ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Normalista superior, Técnicos en desarrollo Dos (2) años de experiencia en trabajo
Infantil, atención integral en primera a la primera pedagógico con primera infancia.
infancia

HABILIDADES
Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo /
orientación al logro / creatividad, recursividad e
innovación en proceso pedagógicos / habilidades
comunicativas orales y escritas / compromiso
social y con la calidad educativa / capacidad de
trabajo con grupos heterogéneos y comunidades
en contextos difíciles / habilidades de observación
/ habilidades sociales.

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 I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Apoyo
Denominación del empleo Profesional Psicosocial
Número de cargos Dos (2)
Dependencia Administración
Cargo del jefe inmediato Coordinador

ÁREA: COORDINACIÓN – PROFESIONAL PSICOSOCIAL

DOS (2) CARGOS

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Administrar los programas y proyectos de Bienestar Institucional encaminados a promover el
desarrollo integral de la comunidad académica.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Apoyar el diseño y aplicación de evaluación del desarrollo de los niños y niñas
2. Detección temprana de casos de problemas en el desarrollo y diseño de estrategias de apoyo
para trabajar sobre factores de riesgo.
3. Apoyar el diseño e implementación de proyectos pedagógicos que respondan a una educación
incluyente.
4. Participar en las estrategias de planeación, seguimiento y evaluación del proceso.
5. Organizar y sistematizar información sobre las acciones adelantadas con los niños, niñas
familias y comunidades.
6. Liderar procesos de trabajo para el mejoramiento permanente de las prácticas pedagógicas con
los niños.
7. Remisión a las autoridades competentes los casos de maltrato infantil.
8. Apoyar en proceso de selección y contratación del personal del CDI.
9. Dar apoyo a las y los agentes educativos para el diseño de estrategias pedagógicas acordes con
la caracterización de los niños, sus familias y entorno comunitario..
10. Dar capacitación en Detección e intervención de casos de violencia familiar y maltrato.
11. Participar en las capacitaciones que cualifiquen la atención en el área de psicosocial y de todos
los procesos pedagógicos que apliquen al área.

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12. Apoyar la construcción y aplicación del plan de formación al talento humano.
13. Apoyar la construcción y Aplicación el plan de formación de familias
14. Dar apoyo a las familias que lo requieran para fortalecer sus competencias para la educación,
crianza y cuidado de los niños y niñas
15. Liderar el proceso de caracterización de las familias de acuerdo a la herramientas entregadas
por el ICBF para tal fin.
16. Dar a conocer a las familias la ruta de atención en procesos pedagógicos, de convivencia y
seguridad, así como dar a conocer la ruta de acción en caso de vulneración de los derechos de
las niñas y los niños.

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

Desarrollo y problemas de aprendizaje.
Procesadores de texto, gráficos y hojas de cálculo a un nivel intermedio.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

PERFIL 1

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Psicólogo, trabajador social, profesional en 1 año de experiencia profesional con niños y
desarrollo familiar o psicopedagogo niñas, familia o comunidad.

PERFIL 2

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:

Profesional en etnoeducación y desarrollo 2 años de experiencia relacionada con niños,

comunitario niñas, familia o comunidad.

HABILIDADES
Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo / orientación al logro / creatividad, recursividad e
innovación en proceso pedagógicos / habilidades comunicativas orales y escritas / compromiso social
y con la calidad educativa / capacidad de trabajo con grupos heterogéneos y comunidades en
contextos difíciles / habilidades de observación / habilidades sociales.

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 I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Apoyo
Denominación del empleo Profesional Salud y Nutrición
Número de cargos Dos (2)
Dependencia Administración
Cargo del jefe inmediato Coordinador Pedagógico

ÁREA: COORDINACIÓN – PROFESIONAL SALUD Y NUTRICIÓN

DOS (2) CARGOS

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Contribuir al bienestar de los niños y niñas, favoreciendo el óptimo estado nutricional de la
población del CDI, mediante la atención dietética y dietoterapéutica requerida. Actuar con eficacia y
eficiencia, en el fomento, prevención y recuperación de los problemas alimentario-nutricionales de
la población.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Identificar necesidades y situaciones de salud individuales de los niños.
2. Elaborar el diagnóstico situacional y tener como punto de referencia la Ruta Integral de
Atenciones para iniciar el diseño de los mecanismos de articulación, atención y gestión que
buscan asegurar que los niños y las niñas puedan acceder al más alto nivel de salud,
3. Implementar acciones de promoción y prevención de la salud.
4. Elaborar e implementar el manual de buenas prácticas de manufactura para el servicio de
alimentación del servicio.
5. Verificar la calidad y cantidad de los productos adquiridos para el servicio de alimentación.
6. Elaborar o coordinar la elaboración del ciclo de menús de acuerdo a la minuta patrón establecida
por el CDI, incluyendo cantidades diarias de cada alimento por beneficiario y por grupo de edad.
7. Elaborar o coordinar la elaboración de las listas de intercambio de alimentos de acuerdo a los
hábitos de consumo regional y alimentos que se encuentren en cosecha.
8. Realizar control trimestral del estado nutricional de los niños y niñas mediante la toma de
medidas antropométricas. Realizar control mensual a los menores de 2 años o a los niños y niñas
que presenten desnutrición o riesgo de sufrirla.

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9. Participar en las estrategias de planeación, seguimiento y evaluación de la modalidad.
10. Procurar la consecución oportuna de los recursos necesarios para una garantizar una adecuada
atención de la modalidad.
11. Utilizar los protocolos de activación de las rutas de salud y protección cuando se requiera.
12. Elaborar o coordinar la elaboración del diagnóstico nutricional de los niños y niñas atendidos en
el servicio, bajo los parámetros establecidos por el CDI.
13. Realizar el proceso de asesoría y capacitación permanente a las manipuladoras de alimentos para
la estandarización de las porciones utilizadas y servidas.
14. Participar en las capacitaciones que cualifiquen la atención en el área de salud y nutrición y todos
los procesos pedagógicos que apliquen al área.
15. Diseñar e implementar los mecanismos de capacitación y control a manipuladoras para
garantizar la calidad e inocuidad de los alimentos ofrecidos en el servicio de alimentación.
16. Capacitar al personal docente para la detección temprana de factores de riesgo en salud pública
que permita tomar acciones preventivas y activar la red de servicios.
17. Garantizar la capacitación del personal en primeros auxilios.
18. Dar a conocer a las familias la ruta de atenciones en salud y la ruta de acción en caso de
vulneración de los derechos de las niñas y niños.
19. Brindar asesoría permanente a los cuidadores sobre adecuados hábitos de higiene y
manipulación de alimentos, directamente en el hogar.
20. Orientar sobre aspectos nutricionales a las madres gestantes y lactantes.
21. Identificar las necesidades de formación a las familias de acuerdo con las prácticas de nutrición
observados en las visitas familiares.
22. Tener registro de la evolución del estado nutricional de cada beneficiario en las curvas de
crecimiento y diligenciar el cartel de crecimiento.
23. Elaborar el plan de intervención individual para los niños y niñas que presenten malnutrición. El
Plan deberá estar acorde a las directrices del ICBF.
24. Organizar y sistematizar información sobre las acciones adelantadas con los niños, niñas familias
y comunidades.

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

Manipulación de Alimentos
Procesadores de texto, gráficos y hojas de cálculo a un nivel intermedio.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

PERFIL 1

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ESTUDIOS:
Título profesional en nutrición y dietética
OPTATIVO
ESTUDIOS:
Nutricionista Dietista con certificación de haber
culminado el plan de estudio. Una vez se realice la
graduación deberá acreditar el trámite ante la
comisión del ejercicio profesional de nutrición y
dietética o quien cumpla sus veces.
PERFIL 2
ESTUDIOS:
Profesional en enfermería con experiencia en
temas relacionados con salud y nutrición y
programas de atención a la primera infancia.
PERFIL OPTATIVO 2
ESTUDIOS:
Técnico en Auxiliar de Enfermería
EXPERIENCIA:
Seis (6) meses de experiencia profesional
después de expedida la tarjeta profesional.
Documentación:
- Registro en el Registro Único Nacional del
Talento Humano en Salud (Rethus), generado
por la EAS.
- Diploma del pregrado
- Inscripción en la secretaría departamental de
salud en la que cursó la formación profesional.
EXPERIENCIA:
Certificado de prácticas universitarias en
nutrición comunitaria, pública o afines.
EXPERIENCIA:
Mínimo de un (1) año trabajo comunitario
relacionado.
Documentación:
- Registro en el Registro Único Nacional del
Talento Humano en Salud (Rethus), generado
por la EAS.
- Diploma del pregrado
- Copia del acto administrativo (resolución o
certificación) de la autoridad territorial de
salud que confirme el cumplimiento o
exoneración del Servicio Social Obligatorio.
- Registro profesional o documento que haga
sus veces.
EXPERIENCIA:
2 años de experiencia laboral en temas
relacionados con salud y nutrición, programas
de atención a la Primera Infancia o trabajo
comunitario relacionado.
Documentación:
- Registro en el Registro Único Nacional del
Talento Humano en Salud (Rethus) generado
por la EAS.

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 - Diploma de la formación técnica

HABILIDADES: Habilidades de orientación y asesoría de familias y grupos / capacidad de liderazgo,

trabajo en equipo / habilidades comunicativas orales y escritas / Dominio conceptual y practico en
salud y nutrición / Alto grado de responsabilidad en el manejo de información.

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 I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Apoyo
Denominación del empleo Auxiliar Pedagógico
Número de cargos Ocho (8)
Dependencia Administración
Cargo del jefe inmediato Agente Educativo

ÁREA: COORDINACIÓN – AUXILIAR PEDAGÓGICO

OCHO (8) CARGOS

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Apoyar en las labores de docencia, correspondientes al Servicio del Centro de Desarrollo Infantil.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Acompañar la Implementación del componente pedagógico, en coherencia con las características
y derechos del desarrollo de los niños y niñas y el contexto, en procura de un acompañamiento
pertinente y eficaz.
2. Apoyar la elaboración de informes de evaluación formativa que indiquen los logros alcanzados
en la modalidad en términos de desarrollo de competencias.
3. Apoyar la elaboración del registro descriptivo como evidencia de las acciones adelantadas,
indicando como se han desarrollado niño a niño.
4. Conocer y participar en la construcción de la Ruta Integral de Atención con el objeto poder
identificar deficiencias o vulneraciones en el desarrollo de los niños y así poder servir de
notificadores a la coordinación, al equipo profesional y a las mismas familias sobre las deficiencias
detectadas.0
5. Participar en el diseño e implementación de estrategias didácticas para el trabajo con los niños.
6. Disposición y participación en los procesos formativos ineherentes a la cualificación del talento
humano
7. Retroalimentación desde su experiencia para el fortalecimiento del quehacer pedagógico y la
visibilización de experiencias exitosas de los agentes educativos.
8. Acompañar el proceso de formación de acuerdo al plan de formación de familias.
9. Acompañar las estrategias definidas para la caracterización de los niños, niñas, familias, y
agentes educativos comunitarios.

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10. Apoyar a los docentes a cargo de las niñas y niños en el cuidado personal, aseo y seguridad de los
niños.
11. Apoyo en la preparación de la elaboración de materiales para el trabajo con los niños.

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

Formación en el Programa “Desarrollo infantil y competencia en primera infancia”.

Buenas relaciones interpersonales y servicio al cliente.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

PERFIL 1
ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Técnicas profesionales, tecnólogos y técnicas
Un año de experiencia en trabajo pedagógico
laborales relacionadas con la atención a la
con Primera Infancia o formación a familias.
Primera Infancia.
PERFIL 2
ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Un año de experiencia en trabajo pedagógico
Normalista superior sin experiencia y/o bachiller
con Primera Infancia.
PERFIL OPTATIVO 2
ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
6 años de experiencia en dicho cargo

Las madres o padres comunitarios o agentes

educativos deberán comprometerse a continuar
su proceso de formación mínimo hasta noveno
Podrán ser vinculados como auxiliares
grado de secundaria, en el semestre académico
pedagógicos quienes ejerzan actualmente como
de su contratación o en el inmediatamente
madres o padres comunitarios o agentes
siguiente.
educativos con básica primaria
Deberán entregar semestralmente la
constancia por parte de la institución educativa
acreditada de su permanencia y avance en su
proceso formativo.
HABILIDADES
Habilidades de trabajo de grupo / Creatividad y recursividad / capacidad de organización del tiempo
y del trabajo / capacidad para establecer relaciones empáticas.

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 I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Apoyo
Denominación del empleo Manipulador de Alimentos
Número de cargos Siete (7)
Dependencia Administración
Cargo del jefe inmediato Profesional Salud y Nutrición

ÁREA: COORDINACIÓN – MANIPULADORAS DE ALIMENTOS

Siete (7) CARGOS

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Ejecutar los procedimientos de alimentación, a través de las operaciones de Técnica Culinarias y
Gastronómicas aplicadas a la Dietoterapia..

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Organizar los alimentos en las áreas destinadas para ello, realizando la respectiva rotación
de alimentos y verificación de fechas de vencimiento.
2. Asegurar las condiciones de higiene del área de almacenamiento, preparación y servicio de
alimentos.
3. Almacenar, preparar y servir alimentos de acuerdo con la derivación de menús y las buenas
prácticas de manufactura – BPM.
4. Informar periódicamente al profesional de apoyo en salud y nutrición y a la coordinación, del
estado, calidad y cantidad de los productos que ingresen para el cumplimiento de la función.
5. Realizar los procesos de desinfección y limpieza en los tiempos y con las cantidades
establecidas en el protocolo del servicio de alimentación.
6. Acompañar el equipo de docentes para que el momento pedagógico de la alimentación sea
una experiencia enriquecedora, a través del buen trato, la buena atención en el servicio y la
calidad del producto servido.

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

Curso manipulador de Alimentos.

Salud compatible con el cargo.

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Buenas relaciones interpersonales y servicio al cliente.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

PERFIL 1

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
Nivel educativo mínimo grado noveno de
Experiencia referenciada de seis (6) meses de
educación básica secundaria
cargos similares.

OPTATIVO

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:
1 año de experiencia certificada en servicios de
alimentos.
Requisitos:
Capacitación en Buenas Prácticas de
Básica Primaria Terminada, Alfabetas y curso
Manufactura y prácticas higiénicas en
certificado de manipulación de alimentos
manipulación de alimentos por personal idóneo
certificado por autoridad competente.
y certificado de aptitud médica para manipular
alimentos y exámenes de laboratorio:
coprológico, frotis de garganta y cultivo de uñas
(KOH).
HABILIDADES:

Organización en el trabajo / Buenas relaciones interpersonales / capacidad para atender indicaciones

/ alfabetas.

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 I. IDENTIFICACIÓN

Nivel Apoyo
Denominación del empleo Auxiliar de Servicios Generales
Número de cargos (5) Cinco
Dependencia Administración
Auxiliar Administrativo – Coordinador
Cargo del jefe inmediato
Pedagógico
ÁREA: COORDINACIÓN – AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES
CINCO (5) CARGOS

II. PROPÓSITO PRINCIPAL

Realizar las labores de aseo, limpieza y cafetería, para brindar comodidad a los funcionarios en los
sitios de trabajo del área a la cual está prestando los servicios, conforme a las normas y
procedimientos vigentes.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES ESENCIALES

1. Desarrollar las acciones necesarias, para asegurar la limpieza, desinfección de espacios,
mobiliario y dotación.
2. Realizar las acciones necesarias para el adecuado manejo de residuos sólidos en el CDI
3. Informar periódicamente al profesional de apoyo en salud y nutrición y a la coordinación, del
estado, calidad y cantidad de los productos que ingresen para el cumplimiento de la función.
4. Detectar y dar alertas sobre plagas y vectores en el espacio donde se presta la atención de
los niños y niñas.
5. Amabilidad, buen trato y cuidado en los momentos de interacción que se presenten con los
niños,

IV. CONOCIMIENTOS BÁSICOS O ESENCIALES

Técnicas de aseo y limpieza
Buenas relaciones interpersonales y servicio al cliente.

V. REQUISITOS DE ESTUDIO Y EXPERIENCIA

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PERFIL

ESTUDIOS: EXPERIENCIA:

Básica primaria terminada o alfabetos 6 meses en cargos similares.

HABILIDADES

Organización en el trabajo / Buenas relaciones interpersonales / capacidad para atender indicaciones

/ Alfabetas.

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