NIVEL PRE- KÍNDER

Martes 17 de Marzo
Ficha N° 2 Lenguaje Verbal
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje Transversal: 9 Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a
expresarse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
Objetivo específico: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando algunas conjugaciones verbales.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Junto a un adulto se les invita a ver el video propuesto. Al finalizar, se hacen preguntas para rescatar conocimientos
previos: ¿qué hicieron para sus vacaciones?, ¿qué actividades realizaron en su casa?, ¿adónde salieron a pasear?, ¿qué
encontraron en esos lugares?, ¿qué fue lo que más les gustó?, ¿hubo algo que les llamó la atención?, ¿por qué?, entre otras.

Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a desarrollar la Ficha n° 2 En mis vacaciones, en la que tendrán que dibujar dónde
fueron, con quiénes estuvieron y qué fue lo que les gustó. Se entregan opciones de lápices para que ellos puedan escoger con
base en sus gustos y preferencias.

Cierre: Para finalizar, mostraran sus trabajos y conversarán al respecto sobre sus propias experiencias.

RECURSOS:
– video https://www.youtube.com/watch?v=wsDyqxmcbEs
– lápices de colores de palo, de cera, scripto, entre otros.

Ficha N°11 Matemáticas

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
OAT: Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su
bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas.

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA3: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/al
lado), en situaciones lúdicas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Invite a los niños y niñas a salir a jugar al patio, recordando las normas de convivencia. Cada niño y niña tendrá un
globo y jugarán a “Simón manda”. Primero dé algunas instrucciones, y luego podrán darlas los niños: Simón manda ubicarme
delante del globo, Simón manda poner el globo debajo de la banca, entre otras, mencionando todas las ubicaciones
espaciales: dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de; cerca/lejos y adelante/atrás/al lado.

Desarrollo: Invite a los niños y niñas a volver a la casa, donde recordarán lo que hicieron en el patio. Luego se les invitará a
desarrollar la Ficha n° 11 ¿Dónde estas? . Para ello pintarán los elementos que se mencionan

Cierre: Finalice la actividad haciendo preguntas mediadoras y de reflexión sobre la importancia del conocer las
orientaciones espaciales: ¿para qué nos sirven?, ¿qué pasa si nos equivocamos cuando nos dan alguna orientación espacial?
Luego se cierra la actividad cantando y bailando el video propuesto de Cantando aprendo a hablar.
RECURSOS:
- – video https://www.youtube.com/watch?v=15-Xxiv0Odk
– lápices de colores
Miércoles 18 de Marzo
Ficha N° 7 Lenguaje Verbal
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
OAT: Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OA1.- Objetivo específico: Expresarse oralmente, de forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales simples
y algunas conjugaciones verbales

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Se motiva a los niños y niñas cantando la canción de la familia junto a sus deditos: “La familia, la familia, la mamá (dedo
meñique), el papá (dedo anular), el hermano grande (dedo corazón), el hermano chico (dedo índice) y el bebé, y el bebé (dedo
pulgar)”, con el ritmo de la canción “Las manitos”.

Desarrollo: Se invita a los niños a jugar, de manera simbólica, a la familia, donde cada uno escoge un rol para ejercer (mama,
papá, hermano/a, tío/a, abuelo/a y otros) y a representarlo. Disponer de distintos materiales del área de la casa , creando de
manera simbólica una casa. El adulto se involucra en el juego con el niño\a asumiendo roles.

Cierre: Se finaliza la actividad desarrollando la Ficha n° 7 Esta es mi familia, en la que deberán dibujar a su familia. Luego se
reúnen en familia para poder presentar su dibujo a cada uno de los integrantes y contar qué es lo que les gusta hacer
cuando están juntos.

RECURSOS:
– materiales del área de la casita (juguetes de cocina, ropa para disfrazarse, bolsos, maletas, cunas, muñecas y muñecos,
etc.), lápices de colores

Ficha N° Matemáticas 12
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
OAT: Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al
lado/entre, día/noche, hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y
lúdicas.
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Inicie la actividad jugando al “Monito mayor”. Para ello inicie el juego siguiendo ciertas instrucciones. Indique
varias posiciones dentro de la casa: debajo de la mesa, al lado del adulto, detrás del adulto, etc. Luego dé espacio
para que el niño/a pueda ser el Monito mayor, y entregue las indicaciones que desee.

Desarrollo: Invite al niño/a sacar los materiales de su estuche y de indicaciones con el fin de que el niño/a pueda
identificar las posiciones en que deben ubicar los materiales; por ejemplo, poner dentro del estuche 3 lápices/1
sticx fix; poner el estuche encima de la mesa; poner 5 lápices lejos del estuche, etc.

Cierre: Finalice la actividad desarrollando la Ficha n°12 Ordenemos la habitación. Para ello, deberán usar la
pegatina n° 10 y pegarlas donde indique las instrucciones. Haga preguntas de mediación con el fin de que los
niños y niñas se hagan conscientes de la importancia de las ubicaciones espaciales en nuestro diario vivir.
Pregúnteles: ¿para qué nos sirven las ubicaciones espaciales?, ¿qué pasa si una persona no se ubica?, ¿qué
sucede si se le dan instrucciones a una persona, pero ella no las sabe interpretar?, entre otras.

RECURSOS:
- Estuche
- Lapices de colores , stick fix
Jueves 19 de Marzo
Ficha N° 22 Lenguaje Verbal
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
OAT1: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

OA4.- Objetivo específico: Comunicar oralmente temas de su interés (juegos), incorporando palabras nuevas y pertinentes a
las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Motive al niño/a jugando al Congelado; bailen libremente y cuando diga “congelado”, el adulto hará una pregunta con
relación a temas de su interés. Puede formular las siguientes preguntas: ¿cuál es tu juguete favorito?, ¿cuál es tu comida
favorita?, ¿qué lugar te gusta visitar?, entre otras.

Desarrollo: Conversa con el niño/a que juegos realizabas tú cuando tenías su edad y explícale en qué consistía.

Cierre: Finalice la actividad invitándolo/a a desarrollar la Ficha n°22 del libro, donde observarán las imágenes y escogerán
solo un juego, encerrándolo en un círculo, si dispones del juego elegido invítalo a jugar.

RECURSOS:
- canción “Congelado”

Ficha N° 13 Matemáticas
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO.
OAT: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA3.- Objetivo específico: Reconocer posiciones de distancia.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Inicio: Invite al niño/a a construir una casa y un edificio con legos. Dele unos 5 minutos para que construya. Medie la actividad
observando y haciendo preguntas.

Desarrollo: Invítelo/a luego a que jueguen utilizando los conceptos de distancia cerca –lejos por ejemplo a ubicar la casa cerca
de la mesa y lejos de la silla; el edificio lejos del televisor y cerca de la mesa etc.

Cierre: Finalice la actividad desarrollando la Ficha n°13 ¿ cerca lejos?. Para ello deberán pintar con rojo las manzanas que
están lejos del árbol y con verde las que están cerca de este. Concluya con metacognición sobre la importancia de las
distancias con preguntas mediadoras: ¿para qué nos sirve identificar las distancias como cerca y lejos?, ¿qué sucede cuando
no sabemos dónde estamos ubicados?, ¿qué debemos hacer en ese caso?, entre otras

RECURSOS:
– legos
– lápices de color rojo y verde