Asignatura:

Seminario de investigación de tecnologías.

Actividad

Marco Teórico

Presentado por:

Carlos Andrés Hernández

Michelle Gomez Ochoa

Docente:

John Javier Muñoz Bolaños

Colombia, Santiago de Cali – Valle del Cauca 18/04/2020

 Título: Informática Básica: Educación y desarrollo rural.

MARCO TEÓRICO

Estamos frente al proceso de la cuarta revolución industrial más portentoso y veloz de nuestra

historia, donde las diferencias entre generaciones han permitido encontrar problemas de

educación tecnológica en zonas rurales como el simple hecho de desconocer el manejo adecuado

de un computador. Por consiguiente, se hace necesario fortalecer la educación rural de nuestros

pueblos, principalmente en comunidades indígenas y campesinas, teniendo en cuenta que las

instituciones educativas rurales han sido olvidadas, y que además carecen de recursos

tecnológicos, capacidad instalada, servicio de internet poco eficiente y ausencia de personal

competente. De tal modo, que la implementación de tecnología moderna como plataformas web,

pueden cubrir la necesidad de formación en el uso adecuado de las herramientas informáticas

para niños en edad escolar.

En contexto, la informática es quizás la disciplina tecnológica más importante en la

actualidad. El uso extensivo de los computadores en las últimas décadas es una de las razones

para los grandes avances de la ciencia y la tecnología en la actualidad, o causante de grande

cambios sociales como el empleo de internet. (González, 2017, p. 15)

 Tal como lo afirma Mejia (2003), ”Hoy en día es indiscutible que la informática puede

contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas en cada una de las diferentes áreas.[...]”.

Es por eso que, la educación de los niños y niñas de las escuelas rurales son el factor

fundamental para cambiar la realidad económica y social de las comunidades; que en estos

últimos años se ha convertido en nuevos desafíos que necesitan ser comprendido y respondidos

en medio de un nuevo contexto tecnológico, lo que permite un desarrollo cultural, las escuelas

forjan el desarrollo de los futuros ciudadanos con alumnos, profesores y padres de familia que

asumen un reto de aprender a leer y escribir por ser la clave para expresar (Bruno, 2017).

Si se sigue de cerca los cambios que se están produciendo, día tras día, en las formas de

comunicarnos entre los seres humanos, debido a los continuos avances tecnológicos en los

sistemas de tratamiento y transmisión del conocimiento, a partir de ello se concluye que los

procesos de enseñanza/aprendizaje deben estar en permanente revisión para incorporar los

nuevos métodos en el sistema educativo. (Miguel, 2001)

Según datos de la UNESCO (2020), para el 2030, se busca eliminar las disparidades de

género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas

vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en

situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.

Por ello, se ha identificado que las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)

hacen parte de los grandes avances que ha hecho el hombre para su bienestar, con el pasar del

tiempo se han utilizado en todas las esferas sociales incluido el ámbito educativo ya que ofrecen

un gran potencial de transformación dentro y por fuera de las aulas, su uso favorece entre otras

cosas, los procesos de enseñanza y aprendizaje [..] Si bien es cierto que la educación en el área
urbana ha incorporado más TIC a los procesos educativos, es necesario señalar que la educación

rural lo ha hecho de menor manera; puesto que las brechas se presentan más marcadas por

cuestiones de acceso, conectividad, infraestructura, capacitación docente, entre otras. [..] En los

últimos años ha ejecutado proyectos con miras a mejorar el acceso a las TIC y avanzar hacia una

sociedad de la información donde la inclusión social y la incorporación de conocimiento en la

estructura productiva sean pilares de la sostenibilidad. (García, 2016)

Es necesario contemplar que, los cambios producidos por estos dos fenómenos -

Globalización como modelo de desarrollo y penetración masiva de las TIC- tanto en el medio

urbano como en el medio rural, demandan al sistema la alfabetización tecnológica de la

población en general, y de la rural en particular. De esta forma, la alfabetización tecnológica

responde por un lado a los requerimientos de la globalización económica y la formación de

jóvenes aptos para un mercado laboral diferente, en industrias cada vez más tecnificadas y

competitivas a nivel global [..]. En este contexto, el sistema educativo debe enfrentar el desafío

de “preparar” a los niños y jóvenes para esta “nueva” sociedad. De hecho, la información y

especialmente las TIC han adquirido un rol tan preponderante en las sociedades y en la economía

global, que explica el entusiasmo de los gobiernos de diseñar e implementar políticas de

desarrollo y promoción de estas tecnologías. (Barrera, 2005)

Finalmente, se puede señalar que la educación en temas tecnológicos e informática,

requiere mayor atención por parte de entidades gubernamentales, privadas y de la misma

comunidad de las zonas rurales, para cerrar la brecha en términos económicos y de acceso a una

mejor educación tecnológica.

Palabras clave: informática, tecnología, desarrollo, comunidad, avances, aprendizaje.

 Bibliografía

 Barrera, M. d. (2005). TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DESARROLLO

RURAL. En M. d. Barrera. Valdivia(CH): UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE.

 Bruno, N. P. (17 de Noviembre de 2017). La Educación Rural y las TIC. Obtenido de

recursos.portaleducoas.org:
https://recursos.portaleducoas.org/sites/default/files/La_educacion_rural_y_las_TIC.pdf

 García, A. G. (2016). USO DE TIC EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

DE LOS GRADOS. En A. G. García. Medellín: UNIVERSIDAD PONTIFICIA
BOLIVARIANA.

 González, M. Á. (2017). Introducción a la informática Básica. Madrid: ISBN

electrónicos.

 Mejía., R. H. (10 de Diciembre de 2003). Proyecto Pedagógico. Plan de estudios de

Informática. Obtenido de Monografias.com:
https://www.monografias.com/trabajos22/plan-estudio-informatica/plan-estudio-
informatica.shtml#justific

 Miguel, L. M. (2001). Sociedad de la Información y educación . Merida (Mx): Javier

Felipe S.L. (Producciones & Diseño).

 UNESCO. (15 de Abril de 2020). WWW.UNESCO.ORG. Obtenido de

https://en.unesco.org/themes/education