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SENTIDO DE LA RELATORIA

RELATORÍA N° 4

FECHA: Día:06 Mes:03 Año:2020 HORA: 9am a 11 am

PROGRAMA Licenciatura en educación física recreación y deporte

ESPACIO CADÉMICO: Desarrollo humano y aprendizaje matriz
PROFESOR: Edwin Álzate Barón GRUPO:Gd2
SEMESTRE: Tercero JORNADA: Diurna
SEMANA: Cuatro
RELATORES:
Juan pablo Osorio, Deiver Romero y Jaime Martínez

SITUACIÓN PROBLÉMICA:

1. ¿De qué manera influye el contexto en el desarrollo humano y aprendizaje

motriz, teniendo en cuenta el saber disciplinar?
2. ¿Cuál debe ser la intencionalidad del profesional en educación física en el
desarrollo humano y aprendizaje motriz y cómo este aporta a la sociedad?
3. ¿Cómo construir la teoría y la practica del estudiante de licenciatura en
educación física a partir del campo de la motricidad y el desarrollo humano
desde la perspectiva social?

NARRATIVA DE LA CLASE

La sesión comenzó con el debido llamada a lista por parte del docente, al pasar
esto, nos dice que la palabra de un individuo frente a la promesa de una acción
es muy importante, porque dar la palabra es un concepto sumamente importante
para establecer una acción o una participación entre dos individuos o mas, en
este sentido, el docente nos pide que habláramos de los dos capítulos del libro,
el árbol del conocimiento especialmente de los capítulos 7 y 8, pero todos
entramos al aula con un sentimiento de temor por no cumplir nuestra palabra,
por lo cual, el docente inicio hablando acerca de la palabra conducta, la cual la
definió como una unidad de comportamiento y sensaciones de acuerdo al medio
en que esa unidad se encuentra, pero cabe recalcar que esa conducta también
depende mucho acerca de la estructura del ser vivo ya que depende del contexto
en donde se encuentra o en donde se desarrolla culturalmente, en este sentido
la clase menciono algunos ejemplos de la planta en un ecosistema normal en
donde el sol el pega a los hojas, pero también recalca mucho acerca del

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ecosistema acuático, una vez bajo el agua la planta cambia su conducta y sus
sensación a través del agua y también su estructura ya que aprende a fluir con su
entorno, luego de esto y con los diálogos que hicimos los estudiantes con el
profesor transpolamos este concepto de conducta a nuestro contexto de la
sociedad, y para ello el docente nos lee del mismo libro el concepto de conducta
y dice palabras que son desconocidas para nosotros como dominio de
perturbaciones, para entender esto mejor el docente nos recalcó que dominio es

un poder que tiene el control de nuestras emociones a través de nuestras

experiencias en las cuales hemos sentido aquellas sensaciones de temor, miedo,
felicidad etc.,,, pero cabe recalcar que nosotros vemos que perturbaciones va
más ligado a un recuerdo o a un deja vu que tiene como significado; ya he visto
esto antes o ya he sentido estas sensaciones antes en otros contextos, por lo
cual el docente de manera muy elocuente nos dice que hoy estamos perturbados
por el parcial por que ya hemos tenido esa sensación de ansiedad y de temor de
cómo vaya a ser el parcial, por otro lado, pasamos este concepto a un aula de
clase en donde un estudiante se comporta así por el dominio de perturbaciones
que trae de su casa, de su barrio o por las relaciones sociales que establece en
ellas, por lo cual si experimenta temor, miedo y angustia lo va reflejar en sus
relaciones sociales en el aula.

en este sentido el docente nos habla acerca del aprendizaje y nos reitera que
toda conducta, es una conducta aprendida por las perturbaciones del miedo, por
lo cual una vez que un individuo aprende algo la estructura de su conducta no
cambia si no que se va modificando, luego el docente hace un comentario muy
importante y es que nosotros no nos damos cuenta cuanto aprendidos hasta
cuando alguien nos pregunta que fue lo aprendido y lo más curioso de todo es
que nosotros vamos definiendo con quien juntarnos para formar los grupitos del
semestre porque vemos en ellos nuestras mismas capacidades y sin darnos
cuenta uno va aprendiendo de ellos y viceversa, es decir se establece un
aprendizaje bidireccional, en este sentido una vez que un individuo llega a un
sitio que nunca ha estado allí ni experimentado con su cuerpo, este individuo
tendrá que acoplarse todos los aspecto que ofrece ese escenario para así
modificar su estructura y obtener un conocimiento, por último y no menos
importante la lectura nos reitera mucho el papel del movimiento se puede
considerar como totalidad ya que no solamente se refleja en la naturales sino
también en el ser humano y sus sistemas, con esto el cerebro está ligado con
todos los sistemas pero hay uno en específico que tienes una constante
conexión el sistema nervioso, pero cabe recalcar que por los diálogos de la clase
este sistema no crea ni compone en el cerebro la conducta,

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Para terminar esta narrativa con respecto a las preguntas del semestre como 2.
¿Cuál debe ser la intencionalidad del profesional en educación física en el
desarrollo humano y aprendizaje motriz y cómo este aporta a la sociedad? Por lo
aprendido en estas 4 sesiones, debo decir que la intencionalidad del licenciado
en esos dos aspectos en formar seres humanos competentes para que pueden
convivir en la sociedad teniendo cuenta que

 Conceptual: Describe con sus palabras los conceptos y autores

trabajados (Esto responde a la pregunta del qué)

 Metodologías: Describe cómo se desarrolló la sesión (destaque las

estrategias utilizadas)

 Evaluación: Describa la relación de la situación problémica con lo

desarrollado en la sesión de clase y la describa la reflexión frente a su
aprendizaje en la sesión.

 Emergente: Describa las inquietudes que te genera en la sesión y

describa la relación del trabajo de la sesión con otros espacios
académicos
           
PERSPECTIVAS

           ¿Cuáles son los acuerdos para la siguiente sesión?

FIRMA DEL DOCENTE: FIRMA DE LOS RELATORES:

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Planificaion por q10, como si se realizara de manera practica

En vez de hacer la clase practica vamos a realizar un exposición por power point
el tema que nos toco a cada uno
Hacer lo practico en un video, reflejando la técnica

Imágenes consientes: es cuando hago una acción de manera consiente, una

imagen de yo mismo ejecutando esa accion, ligado con las sesaciones y
experiencias.

El aprendizaje se puede transmitir a través de imágenes, visualizaciones de un

ejericio para que el estudiante tenga como una idea de hacerlo

Se pueden construir las imágenes cuando uno las ha evidenciado.

Analizar el movimiento: bajarlo a un proceso didáctico

Tres faces

Primera face tosca del proceso de coordinación, consiste en la frustración de

lograr la accion. Aprendizaje por movimiento, descubrimiento guiado

Coordinación es un poner en orden, todos los estímulos a nivel de sistema

nervioso
Acoplamiento a la estructura: realizar un proceso de adaptación al ejercicio y a
al contexto, por ejemplo cuando lanzo una pelota, estoy haciendo un proceso de
lanzamiento, de fuerza, distancia, peso , altura agarre, percepción.

Gracias a la coordinación que tenemos en nuestros sistema y en nuestro cuerpo

podemos conocernos a nosotros mismos, conocemos nuestras limitaciones,
conocemos nuestro miedos y también nuestras habilidades desarrolladas y las
que me faltan por desarrollar,

Cuando ya tengo el movimiento aprendido, la técnica aprendida en su totalidad

puede modificarlo dependiendo de mi contexto para ejercer una acción para
llegar a una meta,

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La sesión del día de hoy, se desarrolló por la herramienta de google meet, lo cual a mi parecer y
para mis gustos subjetivos no me parece para nada comoda la clase por este medio,.ya que el
ambiente de aprendizaje se reduce mucho, por que como ya hemos aprendido es mejor estar
presente en aula de clase, con lo cual podemos tener una interacción social con los compañeros y
también con el docente, por otro lado la comunicación por esta herramienta no es la mejor ya que
a veces se trababa mucho la información que el docente quería transmitir,

En el contexto del conocimiento de la clase, el docente nos empieza a hablar acerca de las
imágenes cocientes que fomenta un ser humano a través del sistema nervioso, en la cual el
docente ya sea de educación física, puede realizar una acción consiente ya sea un rodamiento y
con el solo hecho de que haga ejecute esa acción, los estudiantes solo con el aspecto de
observarlo realizan un protocolo en su mente en el cual se enfoca en construir imágenes de ellos
mismo en ese mismo espacio tiempo realizando esa acción, pero hay que recalcar que aquí
también hacer juego las emociones y el dominio de perturbaciones, ya que no todos los
estudiantes tiene las mismas experiencias, por lo que hay que hacer un énfasis en un herramienta
fundamental en la cual consiste por parte del docente, implementar la lectura de realidades de su
grupo, por la cual este puede identificar las falencias del grupo y medir las capacidades de cada
estudiante ya sea implementando un ejercicio básico para catalogar la habilidades del grupo,

Para finalizar , el tema final de la sesión se caracterizó por el acoplamiento a la estructura lo cual
lo pude interpretar como aquella realización del proceso de adaptación al ejercicio y a al
contexto, por ejemplo cuando lanzo una pelota, estoy haciendo un proceso de lanzamiento, de
fuerza, distancia, peso , altura agarre, percepción y me adapto al movimiento por lo cual adapto
mis capacidades y cuerpo al movimiento para seguir evolucionando esta acción, por último y no
menos importante Gracias a la coordinación que tenemos en nuestros sistema y en nuestro
cuerpo podemos conocernos a nosotros mismos, conocemos nuestras limitaciones, conocemos
nuestro miedos y también nuestras habilidades desarrolladas y las que me faltan por desarrollar,

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