Estrategia didáctica

Juegos con rompecabezas para la enseñanza de los seres

vivos.

Uno de los principales motivos por los que elegimos los juegos con
rompecabezas como una estrategia didáctica, para la enseñanza de
los seres vivos, es porque queremos que los estudiantes adquieran
un aprendizaje cognitivo de una manera dinámica. Por medio de los
juegos los estudiantes puede aprender a identifica y clasificar a los
seres vivos, como también desarrolla actitudes y habilidades como la
creatividad, trabajo en equipo, solidaridad, liderazgo, reflexionar en
grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás
ayudándole en su interacción social. Según Torres (2002), “el juego
es primordial en las estrategias para facilitar el aprendizaje, es
considerado como un conjunto de actividades, agradables, cortas,
divertidas, que permiten el fortalecimiento de valores” (p.119).

Mediante los juegos con rompecabezas los niños pueden aprender

sobre las características fundamentales de los seres vivos. Este
recurso educativo les ayudará a asimilar los conceptos tratados a
través de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy
interesantes y divertidos, lo cual le permitirán a los estudiantes
aprender más fácil el tema.
2-Estrategia didáctica

Trabajo de campo: “siembra una planta”

Con esta estrategia didáctica Lo que queremos es ofrecerle al

estudiante una educación basada en la experiencia, no únicamente en
la teoría. Por esta razón creemos que es oportuno que ellos siembren
una planta y que vallan observando su proceso, ya que puede
explorar sus características, aprender de su desarrollo, entender su
ciclo vital y estimular su curiosidad por saber más. Como también
realizar una exploración en el entorno para que estudiante conozca
las platas su función, características, su ciclo vital, sus cuidados y a
valorar sus beneficios. Si el estudiante tiene una relación de manera
continua con su entorno natural aprende a ser más creativo,
aprenderán de forma directa a tratar con éstas y no como algo
secundario, obtendrán aprendizajes significativos que les serán de
utilidad para comprender el tema de los seres vivos.

Con esta estrategia didáctica no solo se busca que el estudiante

aprenda el tema de los seres vivos si no también se busca que los
estudiantes se relacionen de manera cordial y establezcan lazos de
amistad mediante el trabajo en equipo que es desarrollado en el
trabajo de campo, Con éste se promueven múltiples formas de
comunicación, desarrollando cualidades de colaboración y
aprendiendo los unos de los otros expresando sus ideas. Observar y
explorar de forma activa su entorno físico, natural y social,
desarrollar el sentido de pertenencia al mismo, mostrando interés por
su conocimiento, y desenvolverse en él con cierta seguridad y
autonomía. Indagar el medio físico manipulando algunos de sus
elementos, las plantas los animales e identificando sus características
y desarrollando la capacidad conservar, de actuar y producir
transformaciones en ellos.
Según Díaz Barriga (1984, 1996). El alumno aprende por lo que
realiza, por la significatividad de la actividad llevada a cabo, por la
posibilidad de integrar nueva información en concepciones previas
que posee, por la capacidad que logra al verbalizar ante otros (la
clase) la reconstrucción de la información (p.1).