Con el presente instrumento se recolecta el sentir de los estudiantes

frente a la contingencia sanitaria COVID-19.

Los resultados permiten analizar cómo viven su vida

académica a través de medios digitales,
cómo les impacta a nivel económico, pero sobre todo,
cómo afecta sus emociones y salud mental.
Referencias de consulta.
Friborg, O., Hjemdal, O., Rosenvinge, J.H., & Martinussen, M. (2003). A new rating scale for adult
resilience: What are the central protective resources behind healthy adjustment? International
Journal of Methods in Psychiatric Research, 12, 65- 76. Adaptado para México por Ruvalcaba, N.,
Villegas, D. & Gallegos, J. (2014). Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia para Adultos
(RSA) aplicada en población mexicana. En Aragón, Díaz, Reyes & Flores. La psicología Social en
México. Volumen XV. Asociación Mexicana de Psicología Social.

Moral, J. (2011). La escala de afecto positivo y Negativo (PANAS) en parejas casadas mexicanas.
Ciencia, ergo sum, 18(2), 117-125.
Cobertura Temática.

Ocupación, empleo y economía. Salud mental y apreciaciones emocionales.

Desarrollo académico y experiencias de aprendizaje. Hábitos de consumo y gestión de la información.

Consumo digital y acceso a las tecnologías de aprendizaje.

Datos Generales del Sondeo.
A. Periodo de recolección de datos

El sondeo estuvo disponible de manera ininterrumpida desde el día 26/03/2020 a las 07:59 p. m. y
se clausuró el día 03/04/2020 siendo las 02:21 p. m.

B. Método de recolección de datos

Formularios Mixtos “Google Forms”

C. Herramientas de aglomerado

1. Se agrega a los reactivos individuales un código verificador consecutivo para el

procesamiento de datos, añadiéndole un dígito alfanumérico para su procesamiento.
(A00000),
2. Se añade columna para la estratificación regional,
3. Se dispersan las preguntas de opción múltiple,
4. Se codifica todo el sondeo en valores numéricos para su análisis,
5. Las preguntas abiertas se analizan en función de su importancia cualitativa y a su vez se
categorizan para su estudio en aglomerados.
Datos Generales del Sondeo

http://www.escolar.udg.mx/estadisticas/alumnos/informe-de-matricula-inicio-de-curso-911-sep-2019-2020

Cuestionarios
contestados:
Datos generales.
Rangos de Edad y Género.

3% 2%

25%
37%
72% 61%

14 -18 19 - 23 24 o más Femenino Masculino Prefiero no decirlo

Datos generales.
Nivel de estudios.

29% Bachillerato

Grado superior

71%
Datos generales.
Recidencia de quienes contestaron.

Área
26% Metropolitana
de Guadalajara

Zonas
74% Regionales
Ocupación, empleo y economía.
Resultados.
Situación laboral y empleo:
¿Trabajas actualmente?

Sí 73.23%

32% 61.87% 63.06%

59.28%

38.13% 40.72%
36.94%

No 26.77%

68%
Centros Universitarios SEMS Centros Universitarios SEMS
Regiones Área Metropolitana de Guadalajara
Situación laboral y empleo:
En caso de responder que "Sí", ¿Cuál es tu trabajo?
3%
Tengo mi propio negocio.

17%
24% Trabajo en el negocio de alguien más.

56% Trabajo en una empresa.

Trabajo en una institución pública.

Situación laboral y empleo:
Ante la contingencia, ¿Cómo es tu situación laboral actual?

La mayor parte del tiempo desde mi casa, con

algunas salidas de trabajo ocasionales.
11% 12% 2%
Me adelantaron vacaciones.
3% Me mandaron a casa con goce de sueldo por un
11% periodo de tiempo.
Me mandaron a casa sin goce de sueldo por un
periodo de tiempo.
17% Perdí mi empleo por la situación del COVID-19.
Sigo acudiendo a mi lugar de trabajo como
normalmente lo hacía.
38% 6% Sigo acudiendo a mi lugar de trabajo con jornada
reducida o guardias escalonadas.
Trabajo completamente desde mi casa.
Situación laboral y empleo:
Población de estudiantes que trabajan que dejó de percibir ingresos.

23% Pérdida de ingresos

77%
Situación laboral y empleo:
¿En tu hogar quién es el responsable del mayor aporte económico?

Pareja 1% 2% 1% Hermano(a)
Yo
Mamá

21%
40%

35%
Papá Mamá y papá
 Sí
23%
No
77%
Desarrollo académico y experiencias de
aprendizaje. Resultados.
Desarrollo académico y experiencias
de aprendizaje.
Problemas de comunicación con el profesor(a)

14.3%

85.7% 27%
Problemas de
comunicación
73%
 2%
5% 1 "No me está funcionando para nada"

2
3
26% 40% 4

5 "Me funciona incluso mejor que las

clases presenciales"

27%
Desarrollo académico y experiencias
de aprendizaje.
¿Cómo te sientes con la dinámica de que tus clases se estén llevando en línea?

9% 5%

86%
Desarrollo académico y experiencias
de aprendizaje.
¿Crees que la manera en la que las y los maestros están
llevando sus clases es adecuada?

Los maestros no cumplen con los horarios establecidos,

28% 29% cargan solo tareas o no utilizan el plan de estudios.

Los maestros no saben utilizar las plataformas.

Los maestros solo dejan tareas y más tareas.

9% 4% He tenido clases muy buenas.

30% Los maestros están dejando mucha tarea.

Desarrollo académico y experiencias
de aprendizaje.
¿Tienes incertidumbre de cómo será evaluado el semestre?

Nada de incertidumbre 8%
7%
Un poco de incertidumbre

Incertidumbre moderada
48% 20%
Mucha incertidumbre

17%
Demasiada incertidumbre
 7%
Excelentes

23% 11% Buenas

Regular

26% 33% Malas

Pésimas
Hábitos de consumo digital y
acceso a las tecnologías de aprendizaje.
Resultados.
No
23%
72.30%

89.55%

Sí
27.70%

12.15%
10.45%

77% Centros
Universitarios
SEMS
27% Tengo computadora que es
para mi uso personal. 32.82%

Tengo computadora que

54.18%
compartimos los miembros de la familia.

67.18%

45.82%

73% Centros SEMS

Universitarios
 Hábitos de consumo digital y acceso
a las tecnologías de aprendizaje.
Dispositivos usados para las clases en línea
Celular y otros
Computadora Dispositivos móviles Celular Ambos Computadora

20.03%
13.10% 15.78%
29.37%
32.56% 33.95%

46.64% 46.85%
49.94% 48.18%

47.40% 40.26% 37.37%

20.69% 17.86%
Ambos
Centros Universitarios SEMS Centros Universitarios SEMS
Regiones Área Metropolitana de Guadalajara
Hábitos de consumo digital y acceso
a las tecnologías de aprendizaje.
¿Cuál es ha sido el mayor problema que enfrentas para el desarrollo
de tus clases a distancia?

Dificultades varias para estudiar en casa

26%
28% Otros (salud mental, salud física, servidores de
plataformas, situación laboral, procrastinación,
ocio, cantidad excesiva de tareas)

Problemas con equipo de cómputo (o ausencia)

12% 4% Problemas con la conexion a internet (o ausencia)

30% Problemas de comunicación con el profesor

Hábitos de consumo digital y acceso
a las tecnologías de aprendizaje.
Uso de plataformas digitales en la virtualización de clases.

Zoom
Hangouts 12% 10%
Skype
9%
9%
Moodle
9%
Classroom 12%
Google Drive
Facebook
14%
25%
Whatsapp
Salud mental y apreciaciones
emocionales.
Resultados.
Salud mental y apreciaciones
emocionales.
De los días que las autoridades nos solicitaron estar en casa,
¿Cuál ha sido tu situación?
Permanezco la mayor parte
7% del tiempo en casa
5%
He permanecido totalmente
en casa
45%
He hecho mis actividades
cotidianas sin permanecer
43% en casa

Solo parcialmente
Salud mental y apreciaciones
emocionales.
El COVID-19 ¿Te ha afectado en como te sientes?
Siendo el 1 "no me siento afectado" y 5 "si me ha afectado"

20.44% 5
30.31%

19.04% 4
25.84%
30.04%
3

27.16%
2
16.91%

9.91%
6.78%
13.56%
1
CENTROS UNIVERSITARIOS SEMS

ÁREA METROPOLITANA DE GUADALAJARA

 Salud mental y apreciaciones
emocionales.
Emociones displanteras / Negativas
4.00

CU
Metropolitano

3.00

CU Regional

2.00

Preparatoria
Metropolitana
1.00

Preparatoria
regional
0.00
Indiferente Hostil Atemorizado Asustado Enojado Triste Confundido Abrumado Nervioso Preocupado Aburrido Tenso
 Salud mental y apreciaciones
emocionales.
Emociones placenteras / Positivas
4.00

CU
Metropolitano

3.00

CU Regional

2.00

Preparatoria
Metropolitana

1.00

Preparatoria
regional
0.00
Orgulloso Inspirado Tranquilo Esperanzado Decidido Interesado Activo Alerta
 Salud mental y apreciaciones
emocionales.
Cohesión Familiar
5.00

CU
Metropolitano
4.00

3.00 CU Regional

2.00

Preparatoria
Metropolitana
1.00

0.00
Preparatoria
Tengo una buena relación con Disfruto estar con mi familia En mi familia somos leales En mi familia disfrutamos de Aún en momentos dificiles, En mi familia coincidimos en Son pocos los conflictos que regional
mi familia. entre nosotros hacer actividades juntos mi familia tiene una actitud relación a lo que tenemos como familia
optimista hacia el futuro. consideramos importante
para nosotros.
 Salud mental y apreciaciones
5.00
emocionales. Soporte social
CU
Metropolitano
4.00

3.00 CU Regional

2.00

Preparatoria
Metropolitana

1.00

Preparatoria
0.00
regional
Tengo amigas (os)/ Tengo amigas (os) / Siempre tengo alguien Tengo amigas (os) / Si algún familiar tiene Puedo hablar de temas Tengo amigas(os) / Existen lazos fuertes
familia que realmente se familia que me apoyan que puede ayudarme familia que me motivan. algún problema, soy personales con mis familia que valoran mis entre mis amigas (os)]
preocupan por mí. notificado rápidamente amigas (os) / familia habilidades.]
Salud mental y apreciaciones
emocionales.
¿Qué es lo que más necesito?

12%
24%

29%
21%

14%
Comprensión de la situación Situación económica
Situación académica Situación Salud (física y mental)
Situación socio-afectiva
Salud mental y apreciaciones
emocionales.
¿Qué es lo que más necesito?
20.00%

Necesidad de certezas, información.

Situación en torno a la evaluación
15.00%
Situación relacionada a la continuidad de los estudios
Situación relacionada con el aprendizaje
Situaciones de necesidad de ocio o entretenimiento
Situaciones de salud mental
Situaciones económico-materiales 10.00%

Situaciones socio-afectivas con amigos o noviazgo

Situaciones socio-afectivas con la familia

5.00%

0.00%
Centros Universitarios SEMS Centros Universitarios SEMS

Regiones ZMG
Salud mental y apreciaciones
emocionales.
¿Qué es lo que más me preocupa?

Situación Socio
Afectiva

Compresión de
la situación
Situación Salud
(física y mental) 4%
19%
19%

Situación
económica
9%
49%

Situación
académica
 Salud mental y apreciaciones
emocionales. 35.00%

¿Qué es lo que más me preocupa?

30.00%

Necesidad de certezas, información.

Situación en torno a la evaluación 25.00%
Situación relacionada a la continuidad de los estudios
Situación relacionada con el aprendizaje
Situaciones de salud mental 20.00%

Situaciones económico-materiales
Situaciones socioafectivas con amigos o noviazgo
15.00%
Situaciones socioafectivas con la familia

10.00%

5.00%

0.00%
Centros Universitarios SEMS Centros Universitarios SEMS
Regiones ZMG
Salud mental y apreciaciones
emocionales.
Situaciones de alerta para salud mental.
En la categorización de preguntas cualitativas, se encontraron algunos reactivos que, por la
naturaleza de su redacción, las palabras que utiliza o el contexto en el que se sitúan, resultan
alarmantes como signos de gravedad y atención.

6.23% de
comentarios totales.
Preguntas abiertas: ¿A mí que me preocupa? ¿Qué es lo que necesito?
Informe disponible en:
feu.mx
Medios digitales.