Centro Regional de Educación “Juan E.

O’ Leary”
Nivel Formación Docente

EDUCACIÓN y
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
Profesor: Felipe Candado
Alumna:Gessica González Benítez
Año:2020

Introducción
La actuación del hombre ha puesto en peligro los recursos renovables, y ha
ocasionado que comiencen a agotarse los no renovables, aunque la
atmósfera, las aguas y los suelos parecen tan vastos que resulta difícil creer
que el comportamiento de los seres humanos pueda llegar a afectarlos.
Sin embargo, la población aumenta constantemente; cada vez hay más
edificios, más vehículos, más industrias, más polvo, más desperdicios, más
ruido y, en peligroso contraste para la supervivencia del hombre a largo
plazo, cada vez hay menos campos, menos árboles, menos animales; cada
vez es más difícil encontrar el agua necesaria, alimentos frescos,
combustibles y minerales.
El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el
bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la
continua degradación del medio y al mismo tiempo la víctima principal.
Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y
del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la
enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón,
corresponde a la pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental
en este proceso.
Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la
conservación de la flora, la fauna y los demás componentes del medio
ambiente. El maestro debe realizar su trabajo de manera que forme en los
estudiantes, respeto, amor e interés por la conservación de todos los
elementos que conforman el medio ambiente. En la escuela y en el hogar
debe forjarse esta conciencia conservacionista del hombre del mañana.

PLAN DE CONTINGENCIA EDUCATIVA (RESOLUCIÓN MEC Nº308)

EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES PREVENTIVAS
ANTE EL RIESGO DE EXPANSION DEL COVID -19

Contenido: Actividades humanas y problemática ambiental.

● Actividades humanas y su impacto ambiental: basuras. Formas de eliminación,

Consecuencias;
● La generación de basura trae consigo los siguientes impactos ambientales:
• El consumo de energía y materiales que se utilizan para elaborar envases y productos
que después desechamos. Esta energía y estos materiales con frecuencia provienen de
 Centro Regional de Educación “Juan E. O’ Leary”
Nivel Formación Docente

recursos que no son renovables, por ejemplo del petróleo y de minerales. Cuando
desechamos lo que consideramos basura, en realidad estamos tirando recursos naturales.
• La contaminación del agua: El agua superficial se contamina por la basura que tiramos
en ríos y cañerías. En los lugares donde se concentra basura se filtran líquidos, conocidos
como lixiviados, que contaminan el agua del subsuelo de la que, en nuestra ciudad, todos
dependemos. Cabe aclarar que en los rellenos sanitarios los lixiviados no contaminan el
agua ni el suelo porque están controlados y debidamente tratados. La descarga de la
basura en arroyos y canales o su abandono en las vías públicas, también trae consigo la
disminución de los cauces y la obstrucción tanto de estos como de las redes de
alcantarillado. En los periodos de lluvias, provoca inundaciones que pueden ocasionar la
pérdida de cultivos, de bienes materiales y, lo que es más grave aún, de vidas humanas.
• La contaminación del suelo:la presencia de aceites, grasas, metales pesados y ácidos,
entre otros residuos contaminantes, altera las propiedades físicas, químicas y de fertilidad
de los suelos.
• La contaminación del aire: los residuos sólidos abandonados en los basurales a cielo
abierto deterioran la calidad del aire que respiramos, tanto localmente como en los
alrededores, a causa de las quemas y los humos, que reducen la visibilidad, y del polvo
que levanta el viento en los periodos secos, ya que puede transportar a otros lugares
microorganismos nocivos que producen infecciones respiratorias e irritaciones nasales y
de los ojos, además de las molestias que dan los olores pestilentes. También, la
degradación de la materia orgánica presente en los residuos produce una mezcla de gases
conocida como biogas, compuesta fundamentalmente por metano y dióxido de carbono
(CH4 y CO2), los cuales son reconocidos gases de efecto invernadero (GEI) que
contribuyen al proceso de cambio climático
● Además de la contaminación del aire, la tierra y el agua; la mala gestión de los residuos
tiene efectos perjudiciales para la salud pública (por la contaminación ambiental y por
la posible transmisión de enfermedades infecciosas vehiculizadas por los roedores que
los habitan) y degradación del medio ambiente en general, además de impactos
paisajísticos. Asimismo, la degradación ambiental conlleva costos sociales y económicos
tales como la devaluación de propiedades, pérdida de la calidad ambiental y sus
efectos en el turismo.
Los problemas globales de los proyectos recolección y eliminación de la basura son:
● proporcionar una recolección apropiada y eficiente de los desechos sólidos en el medio
urbano;
● brindar un transporte efectivo y económico de los mismos hasta las instalaciones de
descarga;
● proporcionar una eliminación ecológicamente segura, técnicamente práctica y de bajo
costo; y,
● fortalecer las instituciones en su aspecto técnico y financiero, a fin de asegurar su
operación y mantenimiento costo-efectivo de los sistemas de desechos sólidos a largo
plazo.
Consecuencias de la generación de residuos
● Sobreexplotación de recursos naturales.
● Ocupación del espacio.
● Deterioro del paisaje.
● Contaminación del suelo, agua y aire.
● Mayor riesgo de incendios.
 Centro Regional de Educación “Juan E. O’ Leary”
Nivel Formación Docente

● Olores.
● Alteración en los ciclos de vida de especies animales.
● Enfermedades o muerte en seres vivos.
● Principios básicos de educación ambiental
Principios básicos de la educación ambiental •Considerar al ambiente en forma integral,
es decir, lo natural y lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos,
sociales, económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
● Instrumentos de intervención en educación ambiental
● La diversidad de situaciones, problemas,destinatarios niveles (económicos,culturales
políticos sociales )hacen necesario la integración de diversas metodologias e
instrumentos para conseguir una intervención afectiva
● Son numerosas las clasificaciones realizadas sobre este tema ,pero cogiendo como
referencia la clasificación realizada en el LBEA ,se van analizar los posibles instrumentos
de los que se dispone en la Educación ambiental
● En muchos casos para lograr la mayor eficacia,se debería tener en cuenta que en un
mismo programa o proyecto deberian usarse de forma combinada para alcanzar los
objetivos establecidos

Conclusión
Es muy importante informar a la población sobre los problemas
ambientales que aquejan al planeta para que de esta manera se genere la
conciencia y el compromiso necesario para evitarlos y no seguir
incrementarlos.
Teniendo los conocimientos pertinentes sobre el tema, es posible
visualizar el impacto negativo que podrían generar por ejemplo el
consumismo excesivo, la utilización indiscriminada de materia prima, la
acumulación de basura, el abuso de los productos químicos en el ambiente,
entre otros. Por eso consideramos importante el aporte de la educación, en
la asimilación de ciertos valores que puedan ayudar y aportar algunas
soluciones a estos problemas
La internalizaciónón de estos valores debe ser adquirida desde
temprana edad, ya sea en el contexto familiar, educativo y social, para que
de esta manera se transforme en un hábito y modo de vida el cuidado de los
distintos ecosistemas, mediante técnicas específicas, como el reciclado, la
reutilización de productos etc.
 Centro Regional de Educación “Juan E. O’ Leary”
Nivel Formación Docente

Anexo

Tarea.
 Centro Regional de Educación “Juan E. O’ Leary”
Nivel Formación Docente

1. Presento un trabajo de investigación sobre el tema planteado. Actividades

humanas y problemática ambiental.
2. Entrego el trabajo realizado en la plataforma virtual.
3. Fecha de entrega 22/04/2020.

N° CRITERIOS PARA EVALUAR EL TRABAJO

Presenta la portada de manera correcta, contando con los datos
1 completos (Nombre de la Institución, materia, tema, profesor, 1p
responsables del trabajo, título, curso, fecha).
Presenta una introducción que describa la estructura del trabajo, la
2 1p
finalidad y los aportes. Utiliza una página completa.
Desarrolla los trabajos de manera ordenada, secuenciada, completa y
3 2p
clara.
4 Cuida la cohesión y la coherencia en las expresiones 2p
5 Considera las destrezas del lenguaje (caligrafía, ortografía y pulcritud) 2p
6 Realiza los trabajos en tiempo indicado 1p
7 Conclusión. 1p
8 Consigna adecuadamente la referencia bibliográfica 1p
9 Anexos. 1p