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Facultad Ingenierías
Código 4008
Programa Departamento de Ciencias Básicas y humanas
Horas de Trabajo asistido 3
Curso Número de Créditos Horas de trabajo independiente 6
Álgebra Lineal 3 Modalidad Presencial
Académico académicos
Total de horas 09
Competencia Específica: Relaciona los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático tanto para producir e interpretar distintos tipos de información,
como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y de esta forma resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.
Actividades de aprendizaje
Criterios de Indicadores de Número Referencias
Evidencias de Con acompañamiento Saberes y Recursos
Competencia Desempeño de Horas Tiempo independiente Fecha bibliográficas
aprendizaje docente
ARYA Jagdish,
Matemáticas
Aplicadas a la
Desarrollo de la guía de administración
aprendizaje sobre “las y a la
Repaso general en la Precisión
Expresiones Algebraicas”, que economía,
conceptual sobre las
se encuentra disponible en el Editorial
Expresiones Algebraicas:
aula extendida de Álgebra Pearson.
Suma, Resta, Multiplicación y
Lineal. Edición 4
división de Polinomios, y por
1.1 Interpreta último los casos de
Reproducción de la ayuda
datos Factorización como:
audiovisual referente a las HOFFMANN,
presentado Una guía de Factorización de términos, cálculo para
Expresiones Algebraicas,
s de aprendizaje Método del Agrupamiento.
Expuestos en el aula Moodle. administración
diferentes resuelta sobre
formas Expresiones 1° corte: , economía y
Consulta de los materiales Pre saberes ciencias
como: Algebraicas Desarrollo de la Guías de Agosto 01 –
correspondientes a las Adquiridos en
tablas, 04 horas Aprendizaje “Expresiones 16 de sociales. Mc
Pre saberes. Expresiones Algebraicas Matemáticas I.
gráficas, Algebraicas.” septiembre graw hill
disponibles en el aula
esquemas, de 2017
extendida de Algebra Lineal.
símbolos, Un quiz inductivo Presentación de Quiz inductivo BUDNICK,
Unidad 0. para complementar y
expresión resuelto sobre sobre Sistemas de Ecuaciones
profundizar sobre los saberes Frank S.
verbal, a Expresiones Lineales.
abordados en clase. Matemáticas
partir de la Algebraicas.
información Corrección de las preguntas Aplicadas a la
presentada del Quiz inductivo de Sistemas administración
A través del aula extendida
de Ecuaciones Lineales, , economía y
desarrollará la autoevaluación
atendiendo a la ciencias
correspondiente al desarrollo
retroalimentación del docente. sociales.
de Expresiones Algebraicas,
así como de su compromiso, Editorial Mc
responsabilidad e interés por graw hill.
el desarrollo del curso. Edición 4
GROSSMAN,
Stanley.
INTRODUCCI
ÓN AL
ALGEBRA
LINEAL.
Editorial Mc
Graw Hill
Interamerican
a. México.
Descripción: Procesa la información relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de generar comprensión y conocimiento, teniendo como referencia los retos del contexto, las
herramientas de planificación, y las tecnologías de la información y la comunicación.
Descripción: Realiza actividades colaborativas y lidera proyectos para alcanzar una determinada meta, con planeación y objetivos bien definidos, en diferentes contextos y compromiso ético.
Producto o entregable: Guía de Aprendizaje y Guía de Comprobación.
Proceso de evaluación: Cada estudiante y cada equipo deben autovalorarse con base en la presente matriz, a medida que lleven a cabo las actividades de aprendizaje.
El docente valorará la competencia empleando también esta matriz.
La valoración definitiva será un proceso de acuerdo en torno a esta matriz.
Ponderación: la valoración cuantitativa de la competencia se hará sobre un total de 100 puntos para todo el curso académico.
Competencia: Gestión de la información y del conocimiento
Niveles de Dominio de Competencia
Criterios de Indicadores de
A B C D E
evaluación Evidencia evaluación
Estratégico Autónomo Resolutivo o Básico Receptivo Preformal
La guía presenta
algunos problemas de
El contenido de la guía La guía presenta en claridad en la
La guía es clara en su La guía no es clara, no se
presenta de forma completa, forma todos sus redacción y se
redacción, pero se incluyeron los aspectos
Contenido del clara y con una profundidad elementos, sin embargo, identifican entre 1 y 2
identifican varios aspectos más importantes del
documento adecuada todos los aspectos el marco de referencia aspectos que no se
que requieren de mayor proyecto o no se presentó
relacionados con el requiere de mayor incluyeron y que son
ampliación. el documento
desarrollo del proyecto. ampliación. fundamentales en el
desarrollo del
proyecto.
Ponderación: 10
10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos
Organiza el puntos
documento de la La mayoría de la guía
guía de acuerdo con presenta coherencia y En general la guía La mayoría de las
las normas se justifica en el ámbito presenta coherencia, pero secciones de la guía
sintácticas y Todas las partes de la guía
de la misma, pero una se detectan varias no tienen coherencia La guía no es coherente
semánticas de la tienen coherencia y se
Coherencia de las secciones secciones que no tienen ni se justifican en el o no se presentó el
lengua y en justifican en el contexto del
incorporadas no relevancia con el contexto del documento.
coherencia con el desarrollo de la misma.
presenta relevancia desarrollo de los saberes desarrollo de los
problema del para los saberes trabajados. saberes trabajados.
contexto. trabajados.
Ponderación: 10
10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos
puntos
En el desarrollo de la
En el desarrollo de la
En el desarrollo de la guía guía se tienen en cuenta En el desarrollo de la guía
El contexto de la Guía de guía solo se tienen en No se identifica la
se tienen en cuenta los los principales aspectos solo se tienen en cuenta
guía está Aprendizaje cuenta algunos problemática ni el
Análisis del medio principales aspectos identificados en la algunos aspectos de la
enmarcada en una aspectos de la contexto de solución de la
y/o problemática identificados en la problemática, pero no problemática y se
problemática del Guía de problemática y no se guía o no se presentó el
problemática y el contexto hay claridad sobre el reconoce parcialmente el
entorno o simulada Comprobación especifica el contexto documento.
de solución del mismo. contexto de solución contexto de solución.
de solución.
planteado.
Se cumplieron entre
Se cumplieron entre el
Se cumplieron los el 10% y menos del
50% y el 80% de los Se cumplieron menos del
parámetros de fondo 50% de los
Se cumplieron a cabalidad parámetros de fondo 10% de los parámetros
Cumple con los definidos por el docente parámetros definidos
Lineamientos los parámetros definidos por definidos por el docente definidos por el docente
lineamientos para la construcción del por el docente para la
procedimentales el docente para la para la construcción del para la construcción del
establecidos para el proyecto, pero no se construcción del
construcción del proyecto. proyecto, pero no se proyecto o no se presentó
desarrollo del tuvieron en cuenta los proyecto y no se
tuvieron en cuenta los el proyecto.
proyecto. parámetros de forma. atendieron los
parámetros de forma.
parámetros de forma.
Ponderación: 15
15 puntos 10 puntos 5 puntos 2 puntos 0 puntos
Ponderación total: puntos
25 puntos
Competencia Específica:
Descripción : Relaciona los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para
ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y de esta forma resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.
Demuestra dominio
del tema, a través Porcentaje de Entre el 90% y 100% de las Entre el 80% y 89% de Entre el 70% y 79% de las Solo aprueba entre el 35% Aprueba menos del 35%
de la correcta aprobación de las preguntas evaluadas están las preguntas evaluadas preguntas evaluadas están y 69% de las preguntas de las preguntas
solución de las preguntas correctas. están correctas. correctas. evaluadas. evaluadas.
preguntas.
Competencia: Gestión de la información y del conocimiento
Descripción: Procesa la información relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de generar comprensión y conocimiento, teniendo como referencia los retos del contexto, las
herramientas de planificación, y las tecnologías de la información y la comunicación.